小学语文教案

时间:2023-04-06 08:15:17 小学语文教案 我要投稿

【必备】小学语文教案范文汇总八篇

  作为一名老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的小学语文教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】小学语文教案范文汇总八篇

小学语文教案 篇1

  一、情景导入

  1、出示诗歌:余光中的《今生今世》。

  2、指名配图配乐朗读。

  3、师:这首诗歌的作者是余光中,你们知道他是为谁写下的这首诗歌吗?(母亲) 是呀,母亲就像一首耐人寻味的诗歌,黎巴嫩的一位文学家卡里。纪伯伦就用这样一句话来赞美母亲,他说:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是妈妈。”

  4、引入课题:上节课,我们从一份免费的账单里找到了无声、无私、无价的母爱,这节课, 我们来继续找一找母爱。(板书:账单 母爱)

  二、 品味故事

  1、 出示阅读提示,学生自由读文。 认真默读三个小故事,画出能触动你内心的`句子或段落,并思考:你从这些词语、句子、 段落中读懂了关于母亲或母爱的什么?

  2、 小组交流,组长汇报,随机朗读句子,板书关键词。

  3、 全班交流,自由汇报,随机朗读句子,板书关键词。

  三、 追忆往昔

  1、 师:有时,凡老师在想啊,我要是一直处在小时候该多好啊!因为我在慢慢长大的同时, 母亲却在渐渐老去。

  2、 播放配乐图片,感染学生心灵。

  3、 师:母爱,就像一块糖,包在唠叨里,藏在责骂里,让我东找西找,直到我懂事,才找到。

  4、 教师讲述往事,引发学生共鸣。

  5、过渡:看完我们的成长经历,读完老师写的关于母亲的两件小事,你对母亲和母爱一定有了更深的体会。请你回想一下你跟你的母亲生活在一起的点点滴滴,找一找母爱还藏在哪里?

  6、联系生活,练习说话:母爱藏在_______________________。

  四、课堂小结

  1、母爱藏在一张免费的账单里,无声,无私,无价;母爱藏在一桌子的饭菜里,香醇无比;母爱藏在一块小手表里,提醒着我要珍惜宝贵的时间;母爱藏在一堆五彩缤纷的糖果里,让我尝到了甜蜜的味道;母爱藏在一双朴素的绣花鞋里,让我一辈子铭记在心;母爱还藏在

  2、母爱,是用多少文字也表达不完的,那么,就让我们把满怀的感动、感恩融进这首小诗里吧。

  4、 有感情地齐读《今生今世》。

  五、布置作业

  回家对母亲说一句感恩的话,帮母亲做一件家务事。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学会本课生字,认识新偏旁,会写“医”和“急”及左右结构的字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文。

  3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。

  教学重点:

  1、识字、写字

  2、朗读课文、默读课文

  教学难点:

  1、体会并读出文中人物的不同感受。

  2、通过阅读,了解爱迪生想出的方法的操作过程。

  一、激趣导入

  1、联想游戏:你会想到谁?(爱迪生)

  2、出示爱迪生图片。

  3、导入。板书课题,读题,注意轻声。

  二、初读课文

  1、自由读课文。

  2、再读课文,这次要给自己定个更高的目标:正确、流利。

  3、指定学生读课文第一小节,仔细听认真看的同学接着读,及时纠正错误。

  三、学习课文,随文识字

  1、爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢?

  (1)要从妈妈得的急性阑尾炎说起。

  出示人体解剖图,指出阑尾,学生摸一摸。

  读词。

  (2)认读生字:急、性,点出偏旁。

  读词。

  (3)阑,边音,读

  炎:出示字典中的解释

  教师简介急性阑尾炎。

  (4)情况多么危急呀,让我们一起走进那个大雪天的晚上。

  出示第一小节,自由读。

  (5)这里还有几个生字,点出:请、医、术,读一读。

  (6)指学生读第一小节。

  2、在这危急时刻,在场的.有哪些人?

  (1)贴板书

  (2)在场的这些人是什么表现呢?自由读第二小节,找一找。

  (3).出示这几句

  A妈妈的痛苦你能读出来吗?

  B医生为什么犹豫呢?

  C爸爸和爱迪生当然很着急,这可以从他们手部的动作看出来,找一找是什么动作

  E爸爸为什么只搓手,不行动呢?

  F攥,做动作,从攥看出了什么?读词语,句子,读出爱迪生的焦急。

  (4)(播放秒针走动声音)(引读板书)

  指定读这一段。

  3、突然,爱迪生的眼睛一亮:“医生,我有办法了!”是什么办法?默读第二小节,用波浪线画出爱迪生是怎么做的。

  (1)出示相关句子

  指定读,,边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词

  (2)用自己的话说一说这个过程。

  (3)师读,请一个学生上台来用实物摆一摆。

  (4)这个办法好吗?好在哪里?

  真是个好办法,指定再读一读。

  4、总结,叫他的名字。

  5、课文还有一部分内容下节课继续学习。

  四、学习写生字

  1、游戏:开火车读词语。

  2、抢读生字游戏。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  通过“语文与生活”中精彩片段的阅读,品味不同人物的笑,积累有关笑的词语,掌握其用法,体会中华文字的博大精深。

  练习写钢笔字,掌握钢笔字的章法与行款格式。

  积累描写孙悟空的词语,丰富语汇。

  教学重难点

  语文与生活和口语交际是本次训练的重点。

  课时安排 两 课 时

  教学过程

  第 一 课 时

  课前导入

  《红楼梦》是我国四大名著之一,书中有许多精彩的描写,我们下面要阅读的这个片段,主要是围绕众人笑的神态展开的。片断中为我们展示了各种各样笑的形态,笑中又尽显各人的性格。现在,我们就一起走进他们。

  语文与生活

  自己读读片段,根据片段前的提示,说说文中描写的各人笑的形态。

  生:史湘云笑得喷饭,可见她开朗活泼。

  生:林黛玉笑得叫哎哟,可见她娇弱婉约。

  生:贾宝玉恃宠,贾母娇惯。

  …… ……

  同是写笑,笑的神态各不相同。同学们能联系一下自己平时的生活体验,想象出当时的情景吗?

  大家愿意再现当时的情景吗?现在,我们的教室就是那富丽堂皇的贾府,你们就是一个个的小演员,大家以小组为单位,表演一下当时的'场景。

  (生分组表演)

  小结:同学们的表演活灵活现、惟妙惟肖,老师仿佛置身其中,看到了贾府里,众人听到刘姥姥的一番话笑倒的热闹场面。

  同学们还知道哪些描写笑的词语?

  (讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……)

  读读下面四个句子,看看每个句子该填什么样的笑?你能结合每一个词语说一句话吗?

  你能照样子再写几个表示“笑”的词语吗?

  写好钢笔字

  指导。

  读这段话,指出出处——《读书要有选择》。

  引导读帖。重点观察整体布局,行款的优美,每个字的间架结构。

  练习。

  生描红。师巡视、指导。

  师小结。

  诵读与积累

  诵读词语。

  自由认读。

  同座讨论词语的意思。

  第一组词语从情节上说是因孙悟空大闹天宫而获得“齐天大圣”这一美誉。第二组讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上,不避风险,不辞辛劳。

  第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领。

  第六组词语讲的是除恶务尽,才能天下太平。

  想象:读着这些词语,你脑海里浮现出怎样一副画面?这副画面中发生着什么故事?

  表达:你能用其中四、五个词语描述这个画面吗?或者简单讲讲在这里,发生着什么故事?如果你能用上所有词语更好!

  积累。

  练习背诵。

  集体练读、练背。

  第 二 课 时

  口语交际

  启发谈话:《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物,他们当中一定有你熟知的,现在久让我闷一起走进三国,说说各自心目中的英雄人物吧。

  阅读准备:阅读《三国演义》,或回忆看过的三国故事的电影、电视,选择自己心目中印象深刻的英雄做重点准备。

  课堂交流:让学生在课堂中漫谈、交流自己心目中印象深刻的英雄。

  评议:谁漫谈的人物最形象生动,栩栩如生?

  读读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话。分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作,指名上台分角色表演。

  学写毛笔字

  指导学生观察。

  自由练习,巡回指导。

  拓展引申相同结构的字。

  展评。

小学语文教案 篇4

  教学过程:

  一、复习旧知。

  二、品读韵文

  1、瞧,宽阔的绿茵场上,足球在运动员的脚下多灵活呀?

  2、运动员们激烈拼抢,脚下生风,踢球技术娴熟。结合图片点拨:争顶和倒勾。

  3、他们拼尽全力,运用熟练的技巧摆脱对方,把足球射向对方球门。

  4、看台上,观众们摇旗呐喊,为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员,绿茵场上沸腾啦!

  5、诵读韵文,读出画面。

  三、指导写字。

  指导书写:倒、勾、过、门、加。

  1、认读生字。

  2、看笔顺表,记笔顺。

  3、认识新偏旁。

  4、分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。

  5、教师范写生字。

  6、说说写这些字要注意哪些笔顺。

  7、学生描红,临写,教师巡视指导。

  8、反馈纠正。

  四、作业。

  五、课外延伸

  1、和爸爸一起看一场足球比赛,并认真听解说员的解说。

  2、课后大家可以在体育老师的.带领下开展一次班级的小小足球赛,体验一下踢足球的快乐。

小学语文教案 篇5

  《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里跳出七颗钻石,又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,而这七颗钻石升到天上,变成了七颗星星。

  一、说教学设计:

  我们设计这节课的出发点是以情感为主线,因为这篇课文情节比较简单,但内涵却比较深,应引导学生去了解旱灾的严重,体会爱心的神奇力量。在课前谈话时,我利用学生对童话的喜爱,通过丰富多采的画面唤起学生的记忆,感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中,通过理解词语“干涸、干枯、焦渴”的丰富内涵,让学生充分感受到旱灾的严重性,为下文的学习起到一个铺垫的作用,激发学生的情感。而在第二自然段的学习中,紧紧抓住“最感动你的词语或句子”,让学生说出自己的情感体验,让情感在课堂上流淌,让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出:教育需要爱,也要培养爱。新课程也要求我们从“知识课堂”走向“生命课堂”。

  二、说教学理念:

  1、重视基础知识

  语文毕竟是一门基础学科,教学中还是应该重视学生的基础知识。我主要从这三个方面来体现:一是字词教学,既面向全体,又关注个体,同时还能突出重点。比如“唾沫”一词的读音比较难,我就让学生来发现,并及时纠正,达到以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳,对三年级的学生来说还没有足够的语言概括能力,但我们应该进行这方面的训练,在老师的帮助下完成课文主要内容的归纳,而后来出示的填空是考虑到中下的学生的学习能力问题,这样做可以让全体学生都得益,当然,我也有分层要求,会说的还是按照自己的来说,不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计,这一题其实是对“干涸、干枯“这一对近义词的辨析,是对本节课中所学内容的复习巩固。

  2、落实语言文字

  感悟语言文字的魅力是学习语文重要的教学手段和方法,抓住语言文字展开教学,也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的学习中,我引导学生关注语言,理解语言,经历学习语言的过程,不求面面俱到,但求学生自主地学习,自主地感悟。在落实语言文字中,我主要采取了以下四种方法:

  (1)直观画面刺激

  比如在理解“干涸”和“干枯”这两个词时,我在学生自悟的基础上,利用图片冲击学生的视觉,让他们看着画面再来说说自己的感受,此时学生地感悟就比较到位了,明白了旱灾真的很严重,什么地方都没水了,大地都裂开了很大很大的缝。

  (2)引发想像

  想像可以使文本厚实起来,又因为童话本身最大的特点就是丰富的想象力,所以在感受小姑娘的“累”时,我让学生想像“她可能都找了哪些地方?”从学生的回答中,我们发现学生真的很会想,从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。

  (3)联系生活实际

  “教学是一种唤醒”,我们应该调动学生已有的、积累的知识经验为我们的教学服务。如在理解“焦渴”一词时,我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉,再来想像“焦渴”又是怎样的程度,进一步明白旱灾之大,旱情之严重。

  (4)朗读加深体验

  朗读可以使课堂变得生动起来,学生入情入境的.朗读不仅给人以美的享受,更能达到“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境界。像在句子“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”的理解中,我没有让学生去说,就是用读来理解,“以读带讲”,在读中感受那份惊喜、高兴、喜出望外。又比如在“小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟,感受小姑娘的爱心和坚强的毅力。

  尽管经过了一段时间的打磨,也融合了很多优秀老师的意见和建议,特别是教研室徐老师两次来听我的试教并作指导,真的很感谢,我们学校的何校长,她是全程参与了这节课的打磨,让我非常感动,还有我们学科组的全体老师们。不过,因为个人水平的缘故,在演绎的过程中还存在着很多的不足,请大家予以批评指正,谢谢!

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。

  2.通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

  3.学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。

  4.认识“爸、妈”2个生字,正确读词语。

  教学重点:

  学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。

  学前准备:

  1.制作拼音卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、激趣导入,引出课题。(用时:5分钟)

  1.过渡:我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü),我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

  2.板书课题。

  二、学习声母b、p、m、f。(用时:15分钟)

  1.引导图画与字母结合,学习声母b。

  (1)课件出示图片,引导学生看图说话。

  (2)指导读音:广播的“播”就是b的读音。师范读,指名读,引导学生齐读。

  (3)引导学生观察,强调书写要点,教师范写。

  (4)引导学生书空,再练写,教师巡视,个别辅导。

  2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。

  三、学习拼读音节。(用时:10分钟)

  1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。

  (1)课件出示拼音图,指导学生认真观察,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。

  (2)小结拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  (3)指导学生练习拼读。可以自由读,指名读,小老师带读。

  (4)课件出示插图,引导交流,练习认读bɑ四声。

  2.引导学生用bɑ组词或说句子。

  3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

  4.组织展示。

  四、认读字词。(用时:10分钟)

  1.过渡:小朋友们,学会了拼音,我们就可以用拼音来认字了。

  2.出示带拼音的词语,引导拼读。指导轻声的读法。

  3.引导学生去掉拼音读词语。

  4.引导学生看图说话:你能给这幅图编个小故事,再说给大家听听吗?组织全班交流。

  教学反思:

  这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的`起始课,刚开始我就出示小朋友在推卡片的图片,让学生观察,并体会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”这一口诀引导学生拼读,然后以开火车的形式让学生拼读练习。认读字词时,我主要引导学生凭借已掌握的音节认字,着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵“花开了,就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文。

  2、阅读课文,了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物,进行的充满童趣的活动,体会作者童年的快乐,激发热爱生活、热爱美好事物的情感。

  3、体会“借物抒情”写法的好处。

  4、认识“蚱、韭、蝙”等4个生字,会写“蚂、蚱、铲”等9个生字

  教学重难点:

  在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱,体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

  教学过程:

  第一课时

  一、 板题示标:

  1、 同学们,今天我们来学习12课《我和祖父的花园》请同学们齐读课题,同学们请看本节课的学习目标,谁愿意大声地读给大家听听?

  2、 学习目标:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)阅读课文,了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物,进行的充满童趣的活动,体会作者童年的'快乐.。

  (3)体会“借物抒情”写法的好处。

  3、 指生读学习目标。

  4、 目标明确了,有信心达标吗?

  二、 初读课文,整体感知。

  师:我们先来进行一场朗读比赛,请同学们自由读课文,4分钟后比谁读得最流利。

  1、 学生自由读文。

  2、 指生接读课文。其他学生思考课文主要讲了什么内容?

  3、 指生说课文主要讲了什么内容。

  三、 出示自学指导(一),完成第一次先学后教。

  1、师:同学们想一想,无论是在花园中玩耍的我,还是在花园中生长的植物,生活的动物,都给你留下了怎样的印象?

  生自由回答,师板书:自由 快乐

  师:如果用课文中的话来回答,你认为哪句话最合适?

  生答,大屏出示句子:一切都活了,都有无限的本领,要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样,都是自由的。

  2、让我们共同走进祖父的花园,深入体会那份自由与快乐吧,出示自学指导(一)。

  自学指导(一):

  请学们默读课文第15自然段,从哪些描写中让你感受到了自由、快乐?写下你的体会,并带着体会读一读。

  (2分钟后,比谁说得好。)

  3、学生汇报,大屏出示句子,指导朗读。

  4、大屏出示15自然段,指生配乐朗读。

  5、体会借物抒情写法的好处。

  师:同学们,这篇课文是描写我童年生活的,作者为什么花这么多笔墨描写花园的动植物呢?对写花园里的动植物自由自在,就是在写我的童年生活自由自在。象作者这样把人物的情感寄托在事物上,用事物来表达人物的情怀,这种写法就叫做借物抒情。我们在自己的习作中也可以用这种写法来表达人物的情感。

  四、 出示自学指导(二),完成第二次先学后教。

  1、 师:作者的童年生活又是怎样自由、快乐的呢?我们一起去看一看。出示自学指导(二):

  自学指导(二):

  请同学们默读课文第4----13自然段,想想从哪些描写中感受到了“我”的自由快乐的?旁注上自己的体会,并带着体会读一读。(3分钟后,比谁说得好。)

  2、学生汇报,体会作者童年的快乐和自由和祖父对她的爱。

  五、当堂训练:

  师:同学们,在萧红短暂而坎坷的人生旅途中,常常会忆起呼兰河畔,因为在呼兰这座小城里住着她的祖父,有她和祖父的花园,这是一座爱园,更是一座精神家园。《呼兰河传》的尾声部分这样写道:

  呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,

  现在埋着我的祖父。

  那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,

  也许还是年年仍旧,也许现在已完全荒凉了。

  小黄瓜、大倭瓜,也许还是年年地种着,

  也许现在根本没有了……

  六、课后作业:

  师:无论是文字还是情感,《呼兰河传》都是一本值得一读的好书,请同学们课下阅读《呼兰河传》这本书。

  第二课时

  一、板题示标:

  1、 本节课,我们继续学习12课,同学们请看本节课的学习目标,谁愿意大声地读给大家听听?

  1) 出示学习目标:有感情地朗读课文,体会优美的语句,背诵“花开了,就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文。

  2) 认识“蚱、韭、蝙”等4个生字,会写“蚂、蚱、铲”等9个生字。

  2、 有信心达标吗?为了帮助同学们更好地达标,老师把同学们分成两个小组,今天这节课我们两个小组要进行五场比赛,同学们,有信心获胜吗?那好马上进入我们本节课的第一场比赛。

  二、比仿写。

  1、 师:心中有自由快乐看什么都是自由快乐的,我们再来看看花园中的景色吧。

  2、 出示15自然段,学生齐读,比哪个小组更能读出轻松、自由。

  3、 师:花园里的动植物都有了人的灵性,你想不想也写出这么有趣的文章呢?请同学们张开想象的翅膀,想一想花园中还会有什么?仿照课文写一写,三分钟后比谁写得好。

  4、 学生仿写。

  5、 指生读仿写的片段,公布第一场比赛结果。

  三、比背诵。

  1、这么有趣的文章,想不想把它积累下来呢?请同学们借助大屏联系背诵,三分钟后比谁背的熟。

  2指生背诵。

  3、 助大屏,你还能背诵先来吗?再指两名学生背诵。

  4、 公布第二场比赛结果。

  四、 比识字。

  1、大屏出示:蚂蚱 铲地 韭菜 谷穗 毛嘟嘟 细腻 蚯蚓 蝙蝠

  2、请同学们练习读这些词语,一分钟后开始比赛。

  3、开火车接读词语。比哪个小组的火车开得正确、声音响亮。

  4、如果去掉词语朋友,你还会读吗?

  大屏出示:蚂 蚱 铲 韭 穗 嘟 腻 蚯 蚓 蝙 蝠

  5、 开火车接读生字

  6、 增加难度,不仅要读出字音,还有给字组个词,尽量组课外的词语。开火车接读词语。

  7、 公布第三场比赛结果。

  五、 比写字。

  1、 大屏出示9个生字。

  2、 请同学们打开写字书,认真观察这9个生字是什么结构的,有什么特点,描红一个,临摹一个。

  3、 每组指一名学生板写“嘟、腻、蚂、穗”。

  4、 师强调写字的八字口诀:头正、身直、臀稳、脚平。临摹时要一气呵成,不要看一眼,写一笔。

  5、 生评议板写的生字。先看写得对不对,再看写得有哪些精彩之笔和不足之处。指生用红色笔板改。

  6、 师范写“腻、穗”。

  7、 请同学们改正前面的错误和不足再把这四个字临摹一个。

  8、 公布第四场比赛结果。

  六、 比阅读。

  1、 请同学们默读《小学阅读资源》中的20课《我没有钓住那条鱼》。三分钟后,看看你有哪些收获?

  2、 学生谈收获。

  3、 公布第五场比赛结果。

  七、 公布本节课比赛的最后结果,结束全课。

  板书设计: 12、我和祖父的花园

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1、 能借助拼音读通课文,并且有感情的朗读课文。

  2.了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  教学重难点:东方之珠教案设计

  课文的第二、三、四、五为教学的重点,主要通过学生各种形式的读,让学生在读中感悟。另外,引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流,把握课文的主要内容。

  教学准备:课件

  教学时间:两课时

  教学过程:

  一、 从生活中引入,激发学生的兴趣。

  (出示图片)

  同学们,你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事?(点出香港回归)

  (出示图片地图)香港位于祖国漫长海岸线的南端,它面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。(板书:东方之珠)

  二、学习课文

  过渡:今天,就让我们走进香港去看一看,具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。

  1.请你们自己读课文,注意把字音读准确,边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。

  你知道了吗?课文从哪几方面介绍了香港?指名回答。(学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋)

  课文从四方面介绍了香港,请你们看提示(出示学习提示)把自己喜欢的那一方面,在小组内多读一读,想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂?在组内说一说。

  你想介绍哪一部分?指名说。(出示段落内容)你能先读一读吗?

  有谁也喜欢的是这一部分,能继续说说吗?

  “万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。(出示图片)

  能通过你的读,让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。

  过渡:“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么?

  有谁喜欢的是这部分,能说一说吗?指名汇报

  美食天堂多么诱人的地方,快来读一读,读出你品尝的味道。

  通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方,猜哪?

  都有谁学习的是这部分,能说一说吗?

  海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗?(划线)指名读

  我相信你们这个能读的非常好。(出示填空)

  你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。

  让我们再来看看着美丽的海洋公园。

  过渡:我们看到香港经济的繁荣,品尝一应俱有的`美食,又游览了举世闻名的海洋公园。现在天色已晚,此时进入我们眼帘的是……

  书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受?

  那咱们就去欣赏这美丽的夜景。(出示课件)学生看完后,此时,你最想说的一句话是?

  这么美丽的夜景,真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。

  三、小结:师指着板书说。

  我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、游览了举世闻名的海洋公园,欣赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文,我们共同再来欣赏这“璀璨的东方明珠”。齐读课文

  板书设计:

  万国市场

  美食天堂

  24*“香港,璀璨的明珠” 旅游胜地

  灯的海洋

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