【精选】小学语文教案十篇
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学目标：
一、知识与技能：
１.学会本课的生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边??一边??”写句子。
２.正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
二、过程与方法：
１.理解课文内容，能复述曹冲称象的具体步骤
２.通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
三、情感态度与价值观：
教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
教学重点：
１.学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的`话。
２.通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
教学难点：
了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。 教学方法：
读中感悟、以操作促理解。
课前准备：
多媒体课件。
课时安排：
２课时
教学过程：
一、导入新课
１.课件出示大象的图片。
看到这头大象，同学们想说些什么？
（学生自由发言）
２.谁能把大象的重量称出来？
（听取学生的办法，肯定学生的回答）
板书：称象
３.谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有??也没有??同学们说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？
二、新课学习
１.范读课文，学生思考
听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？
２.读书天地：
自读、小组读；认识生字。
（１）这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。
小学语文教案 篇2
一、学习目标
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
二、重点教学
指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。
三、教学难点
理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
四、教学过程
【复习导入】
1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?
2.指名说，生补充，师小结。
【精读课文，想象感悟】
1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。
2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。
(1)第二自然段(地上的变化)
重点指导读好下面的'句子：
句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……
通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
(2)第三自然段(空中的变化)
采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
(3)第四自然段(水中的变化)
重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。)
【总结拓展，升华情感】
1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?
2.小组里交流。
3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。
4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。
小学语文教案 篇3
学习目标：
1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学重难点：学会8个字，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、鞋柜图片
教学时间：1课时
教学过程：
一、在文中标出生字，读准字音。
1、自由读课文，标出生字，并读准字音。
2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境 出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?
3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。
4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。
5、充分感受后，完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。
三、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的`字，代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
板书设计： 13鞋
大大小小 依偎
回家 宁静的港湾
小学语文教案 篇4
教 学 进 度
月 日 周次 教学内容及课时
9.1 1 培养良好的学习习惯（11）
9.4—9.8 2 培养良好的学习习惯（11）——3、郑成功
9.1—9.15 3 古诗两首——练习1
9.18—9.22 4 5、负荆请罪——6、船长
9.25—9.29 5 7、爱之链——练习2
10.2—10.6 6 国庆节放假
10.9—10.13 7 8、小草和大树——10、生命的林子
10.16—10.20 8 11、一本男孩子必读的书——习作3
10.23—10.27 9 练习3——13、牛郎织女
10.30—11.3 10 14、安塞腰鼓——习作4
11.6—11.10 11 练习4——16、草原
11.13—11.17 12 17、麋鹿——习作5
11.20—11.24 13 练习5——18、给家乡孩子的一封信
11.27—12.1 14 19、钱学森——20、詹天佑
12.4—12.8 15 21、鞋匠的儿子——练习6
12.11—12.15 16 练习6——23、学与问
12.18—12.22 17 24、大自然的文字——习作7
12.25—12.29 18 练习7——学和做（3）
1．1.—1.5 19 期末复习
1.8—1.12 20 期末复习、考试
教 学 计 划
一、 教学大纲对本年级本学科的基本要求：
1． 学习习惯。
（1） 继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。
（2） 培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（3） 培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。
（4） 培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。
2． 汉语拼音。
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3． 继续练习钢笔字、毛笔字。
4． 口语交际。
（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2） 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（3） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。
5． 阅读。
（1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3） 能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4） 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
6． 习作。
（1） 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（2） 能修改有明显错误的句子。
（3） 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、对教材体系和内容的简要分析：
本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）、 “阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课文安排了7个单元。共25篇，习作7篇，练习7个。
1． 关于阅读。
本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字222个，其中要求写得为165个，其余的57个生字只要求认识。
三、对本班学生学习情况的基本分析：
本班共有学生47人，其中男生26人，女生21人。
学习态度端正，学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的，还属女生居多。但男孩子相对而言，脑子比较灵活，接受知识、掌握知识比较迅速，课上思维活跃，发言积极且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进一步加强教育。
学习习惯很好，学习成绩稳定、优异的学生有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。
学习习惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。
学习态度不够认真，学习习惯不好，而且成绩不理想的学生有：肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。这些学生还有待于老师和家长的'进一步加强管理。
四、改进教法提高质量的设想：
针对本班孩子的整体情况，特提出一些改进教法提高质量的设想：
1．要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面，我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。
2．要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。
我在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
3．要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学。
小学语文教案 篇5
教学目标：
1、认识12个生字，能自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。
教学重点：
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学方法：
游戏法、竞赛法、小组合作学习法。
教学准备：
柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）。
教学过程：
一、实物导入，激发兴趣。
1、（出示柿子），小朋友瞧瞧这是什么呀？（相机板书：柿子，并教学“柿”。）
2、喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？仔细看看，你觉得它像什么？（相机板书：红灯笼，学习“笼”。）
3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。
二、学习韵文。
1、生自由试读，画出不认识的.字。
2、指名读，教师纠正发音。
3、师范读，注意听记自己不认识的字。
4、师领读，生跟读。
5、四人小组内组长带读，学生轮读。
6、小组展示读。
7、齐读。
8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。
二、学习生字。
1、学习“棵”。
1）生试读——师领读——齐读——开火车读。
2）你是怎样记住“棵”的？
3）你能用“棵”说一个词吗？
2、以同样的方法学习其他生字。
学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。
学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。
三、活动巩固。
1、开火车认读生字卡。齐读字卡。
2、猜字游戏。
3、摘柿子游戏。
奖一个红柿子（卡片）。
4、小组竞赛，夺星大战。
出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片（柿子卡），贴在柿子树上，（字朝里），让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。
小学语文教案 篇6
一、复习导入
同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）
起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜改变的。
诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们听课文第三段录音，听时老师建议大家用线划出写诸葛亮究竞“算”到了什么的`句子。听明白了吗？
二、导之以思
１、诸葛亮神机妙算，他首先算到了什么？
出示：这时候大雾……
（１）齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天（板书：大雾漫天）可见诸葛亮懂得什么？（板书：懂天文）
２、诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么？
出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……”
齐读。
比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不敢……”
这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？
读出自信的语气（朗读指导）
哪些句子证明，正如诸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？
曹操确实不敢出兵，诸葛亮敢断定曹操不敢出兵（板书：不敢出兵），是因为他早就知道曹操这个人的——特点。（板书：知人心）
３、诸葛亮神机妙算，他还“算”到了什么
（１）出示：曹操知道上了当……
诸葛亮算到那天正好是顺风顺水（板书：顺风顺水），可见诸葛亮还懂什么？（板书：晓地理）
４、学到这里，你们佩服诸葛的神机妙算吗？好，现在你们能围绕“诸葛亮真是神机妙算啊！”把上面几方面内容连起来说说吗？
５、学生试说，指名说，评价。
６、小结：由于诸葛亮神机妙算，知天知地知人，所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。
三、导之以练
１、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢？
（１）请同学们快速读第三段，用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。
（２）学生汇报，教师出示有关的图片。
师：船头第一次朝西，第二次朝东，不掉过来可以吗？为什么？（用手当船操作，体会这样安排的巧妙）
出示：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢……”
齐读，这句中的“谢谢”是什么意思？（感谢、嘲笑）
朗读指导
（３）老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。（出示）
吩咐朝北岸开去
下令一字儿排开
又叫擂鼓呐喊
又下令掉转船头
吩咐齐声呐喊
就叫驶向南岸
（４）现在请同学们想一想，假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？
（说话练习）
四、总结。
小学语文教案 篇7
教学目标：
1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
教学过程：
一、复习：
1、播放大海的声音，听这是什么声音？
2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？
二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、读后讨论、板书
2、出示句子1
你认为哪些词语用得好？为什么？
作者见到这样的景象心里会怎么想？
你能读好它吗？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。
请同学们读第三节
5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。
四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的`学法学习课文第四、五节。
1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？
3、有感情朗读，体会作者的思想感情。
四人小组自学
4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？
5、出示句子（课后2）
6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）
齐读第五节，抒发感情
7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节
五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。
谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。
六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？
七、你长大后，想为大海谱什么新歌？
1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
小学语文教案 篇8
教学目标：
⒈认识11个字，会写8个字。
⒉朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。
⒊背诵古诗。
⒋了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的伟大。
教学重点：
⒈认识11个字，会写8个字。
⒉读背古诗，理解诗意。
教学难点：
感悟古诗所蕴涵的情感。
教学时数：
2课时
教学准备：
生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。
教学过程：
第一课时
一、导入。
你知道哪些古诗?愿意背诵给大家听吗?
(指名背诵)
你知道李白的诗吗?愿意背诵给大家听吗?
(指名背诵)
今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：《赠汪伦》学生读课题。
二、初读古诗。
⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。
⒉谁愿意读给大家听听?其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。
⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。
⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的`感受。
三、感悟朗读
⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。
(小组合作学习)
⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思?
(学生反馈)
⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗?
学生质疑解疑，教师制导。
⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
⒌你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。
四、学生有感情地朗读古诗。
五、学生背诵古诗。
六、检查识字情况。
⒈出示生字卡：
赠汪将欲踏潭
⒉教师抽读，并说说识字方法。
第二课时
一、导入。
今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界——担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。
特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的读诗，去感受其中的含义。
二、初读古诗。
⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。
⒉谁愿意读给大家听听?其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。
⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。
⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
三、感悟朗读
⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。
(小组合作学习)
⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思?
(学生反馈)
⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗?
学生质疑解疑，教师制导。
4、谁能说说最后一句的含义?
5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
四、学生有感情地朗读古诗。
五、学生背诵古诗。
六、检查识字情况。
⒈出示生字卡：
吟郊慈临寸
⒉教师抽读，并说说识字方法。
第三课时
一、复习。
⒈认读会认字。
⒉指名背诵古诗。
二、学习会写字。
⒈出示会写字，读一读。
乘将踏桃游郊线寸
⒉指名说词，看谁说的多。
⒊观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。
⒋同桌说一说识字方法。
⒌有哪些字需要老师和同学的帮助。
⒍教师范写。
⒎学生练写，教师个别指导。
作业：
把学过的古诗背诵给家里人听。
小学语文教案 篇9
教材分析：
本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
教学要求 ：
1． 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
2．继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
3．练习写好钢笔字。
4．熟记成语，积累词汇。
5．口语训练，说漫画 。
教学重点、难点：
重点：词句训练、口语交际。
难点：口语交际
课前准备：
卡片、挂图
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
1. 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
2. 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
教学过程：
一、导入：
这节课，我们就学习练习4
二、教学第一题：
1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）
处处留心就能发现汉字的学问真不少
2．练习：
读短文思考：
（1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？
（2）他们有什么新的发现？
（3）阅读短文思考：醒为什么不用目而用酉？
醒为什么不用目而用酉，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，醒原指醉酒后醒过来，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意义。
（4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
（5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习
（通过查找工具书，也可小组互动）
第二课时
教学目标：
1. 练习写好钢笔字。
2. 熟记成语，积累词汇。
教学过程：
教学第二题：
1.读读背背
2.下面请大家在小组长的带领下自由认读，
全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。
3. 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。
4.来把你会读的`词语带着大家一起读一读？（指名读）
5.开火车读。齐读。
6.同桌商量这8个成语是什么意思。
7.交流。
8.看谁背得最快。
指名背。齐背。同桌互背。
教学第三题：
1.写好钢笔字
2.教师范写提醒：口在不同的位置，大小形状也不同
3.笔笔谁的钢笔字写得最棒
第三课时
教学目标：
1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。
小学语文教案 篇10
课前准备：
1、朗读课文；
2、了解桂花；
3、了解作者。
教学过程：
一、走近作者，导入新课。
1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）
2、介绍作者——琦君。想起我们一般大小时所经历的——桂花雨。
二、整体感知，初闻桂花。
仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。
１、可是桂花的香气，太迷人了。
２、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
３、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
４、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
５、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
过渡：哪一句话写了杭州的桂花？
杭州最有名的是文中提到的：满陇桂读《品桂》
可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。——为什么呢？再读课文。
三、走进村子，浸润花香。
每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。
齐读（“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。
１、品读：“浸”。
为什么用“浸”？
生：桂花的香气散发地远；
生：桂花的香气散发很久……
２、品读：“全年”
除了这个词，还可以换成哪些词：“一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”……
让我们一起来感受这是怎样的一年
师引读：每一天，……
每个月，……
每个季节，……
这个“全年”让你体会到什么？（时间久远）
３、品读“整个村子”
什么浸在桂花香气里？
生：村长、村里人、作者的母亲、……
师：除了人呢？
生：鸟儿、动物、花草、每一样物品……
读句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。
四、透过花香，体悟思乡。
１、抽读５自然段。（对我来说，什么才是大事？）
２、你有什么感受。
３、自读，哪一个句子让你有特别的感受。
４、“摇呀摇”我们再来体会这三个字。
（生读；师评：不着急，你可以读得更好！）
（生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。）
５、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇。
“摇呀摇”你们摇出了什么？
（童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣……）
６、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？
（“桂花”“小花小草”“有桂花飘在身上的`人香了。”）
引读第８自然段。
７、一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的“摇花乐”，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？
结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。
【小学语文教案】相关文章：
语文小学教案01-03
小学语文的教案01-10
小学语文经典教案01-08
《小学语文》教案01-26
小学语文语文园地教案11-19
小学语文《语文园地三》教案02-03
小学语文《语文园地七》教案02-04
小学语文《语文天地一》教案01-13
小学语文《语文园地六》教案01-11
小学语文汉字教案03-03