小学语文教案

时间:2023-04-09 12:44:42 小学语文教案 我要投稿

【推荐】小学语文教案范文锦集六篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小学语文教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【推荐】小学语文教案范文锦集六篇

小学语文教案 篇1

  一、教学目标

  认知目标:

  1、初步形成责任意识,知道自己的事情能做的应该自己做,作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

  2、热心参与家务劳动和学校的活动,并能主动承担一项任务。

  情感目标:

  1、体验不同的角色应承担的不同责任。

  2、增强责任意识。

  行为目标:

  1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

  2、自己的事情,能做的应该自己做,不会做的事情学着做。

  二、教学重点

  帮助学生增强责任意识,热心参与家务劳动和学校的活动,并能主动承担一项任务。

  三、教学难点

  培养学生的责任意识,针对学生的实际问题,引导学生承担的不同责任。

  四、课前准备

  教学课件

  五、教学过程

  (一)、导入:

  1、电脑出示课文63页的插图。

  2、讨论:这些事情该由谁来做?

  3、分析图中的事情,哪些是自己会做的?哪些是自己不会做的?

  4、说一说,议一议:对于自己会做的事情,自己是否做了?

  (二)板书课题:我的责任

  (三)探讨明责任

  1、让学生进一步回忆,自己家中每天都有哪些家务事,这些事都由谁来做的。

  2、启发学生讨论:这些事情当中,有哪些是自己可以做的?

  3、在学生讨论的基础上,让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考:我能为学校为班级做些什么?

  4、教师在收集学生的^答~`案后,给予肯定。并完成表格的'填写。

  5、齐读句子:自己的事情,能耐做的应该自己做;不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

  (四)提出建议

  1、观察第64页的插图,看看说了什么事情。

  2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位,大家想一想,有什么解决的办法。

  3、各小组汇报讨论的结果,教师给予点拨。

  4、各小组选出代表,以表演的方式,向大家介绍自己的好办法。

  (五)品质升华

  1、观察第65页的插图,看看他们给自己找了什么岗位?

  2、教师给学生布置任务:我给自己找岗位。

  (1)在教师的帮助下,大家将班里的事情分分工,每人承担一件具体的事情(可以多人承担相同的事情)。

  (2)在家里,请学生与家长商量,给自己找一件具体的事情做(例如扫地、洗碗等)

  3、做这些事之后,大家先讨论一下:怎样才能做好?一星期后,在班会上交流做这些事的感受。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、会认11个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。

  3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。

  教学重点:

  在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。

  教具:

  生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题引课

  1、谈话:出示爱迪生挂图。同学们,你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)

  2、演示:利用课件展示爱迪生的部分发明(如:电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生,自然过渡到课课文内容。

  二、初毒感知

  1、自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,读准字音。

  2、同座互读互查,生字掌握情况。

  3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。

  4、学生分组读课文,互相检查读文情况,读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。

  5、指读课文,师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

  6、学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。

  7、再读思考:通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

  三、朗读想像感悟

  1、出示挂图,引导学生看图思考,想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?

  2、学生以组为单位,进行说话练习。

  3、汇报交流,教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。

  (结合课文插图的特点,启发学生根据图画想像课文中发生的故事,进行练习说话,培养了学生的想像力和语言表达能力,结合重点词语的点拨,加深了对课文的理解。)

  四、指导写字

  1、出示“我会写”的中的`生字词语。引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

  2 、教师示范书写学生认为难点的字。

  3、学生练习书写,教师巡视指导,师生共议,展示优秀作业。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、复习生字词语。

  2、分段指读课文内容。回顾课文大意。

  二、研读理解

  1、教师引发学生思考:课文的最后一段里写道:爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子?找一找,读一读。

  2、学生自由读书,教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,仔细体会。如:从父亲对爱迪生前后的态度变化;从爱迪生的动作表现;从房间内的变化等方面理解。(随机演示镜子聚光实验)

  3、组织学生进行自由交流,师生共同研读相关的课文内容,深入理解爱迪生善于思考、

  观察、动手的好品质。(课件对比出示:爱迪生用镜子聚光的前后情景)

  4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。

  三、讨论深化

  爱迪生之所以能想出办法救妈妈,原因是什么?你从中受到了什么启发?

  (引导学生深入体会人物品质,在充分交流与理解中,受到教育和启发。)

  四、拓展延伸

  1、你还知道关于爱迪生的哪些资料?在全班交流。

  2、收集爱迪生说的名言警句,积累下来。

  3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。

  五、总结、作业

  1、学了这篇课文你有哪些收获?

  2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。

  3、课外阅读有关爱迪生的书籍。

小学语文教案 篇3

  知识目标:

  1、正确认读“蕊,陈”,掌握七个会写的字,理解生词的意思。

  2、有感情地朗读课文,了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。 能力目标 创设情境、激发学生的想象,通过指导角色朗读和童话表演的方式,使学生融入童话作品中,体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。

  情感目标:

  感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力,并激发学生对中国文字的喜 爱之情。

  教学重点:

  体会小蚂蚁住进书本后,发生了哪些有趣的事,特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。

  教学难点:

  感受童话神奇的魅力,感受语言文字的神奇力量。展开想象,自由写作。

  教法学法:

  童年是一个多梦的年龄,对于童话,孩子们有着与生俱来的敏感和热情。学生经过三年的语文学习,接触过不少的童话,他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟,学习的热情一定很高。在教学本课时,我准备采用“教为主导,学为主体”的策略。

  教法:这一课,鉴于三年级学生和童话的特点,主要采用阅读法,让学生熟读课文来掌握故事的主要内容;另外用对话法,直观教学法,启发式教学法,引导学生把握文章的中心,并进行说话和写话训练。

  学法:主要采取自主学习,合作探究的方式,激发他们的学习热情,引导学生深入到文本中去。

  教学过程:

  1、揭示课题,导入新课 这篇文章的导入,我打算直接从题目入手,先展示课件,让学生边看课件上生动的画面边猜想:看到这个题目,看到这只可爱的小蚂蚁,你想知道什么呢?以此来激发学生表达的欲望。

  【设计理念:这种以课题导入的方法,可以引发学生读书的欲望,使学生快速进入童话世界】

  2、介绍作者 通过课件展示王一梅的图片及主要代表作。这样一方面可以让学生记住作者的名字,了解必备的文学常识;另一方面,通过作家作品的`介绍,为学生课外阅读提供了选择的依据。

  3、自读课文,初步感知

  ① 让学生听课文的录音,了解课文主要内容。准确标注生字词的读音。

  ② 学生自由读课文,边读边圈生字。

  ③ 通过出示课件,检查学生生字词的自学情况。

  ④、提问:读了这篇课文后,你知道发生了一件什么事吗?

  【设计理念:前三问可以提高学生自学生字词的能力,检查朗读情况,扫清字词障碍;第四问,让学生总结课文大意,培养学生从整体上把握课文内容的能力】

  4、走进童话,领略神奇

  ① 小蚂蚁是如何走进书本的?

  ② 小蚂蚁在书中安家落户后,发生了哪些新奇有趣的事情呢?

  ③ 会走路的字让旧书发生了怎样的变化?

  【设计理念:这三个问题围绕中心,层层递进,让学生逐步理解书由静到动变化的原因,内容由陈旧到新鲜的变化原因。让童话故事中小蚂蚁和字的形象、语言、情感深深的印入孩子心中,并让他们感受其所带来的影响和快乐,激发儿童的想象力和创造欲望。】

  5、课文小结:在我们的生活、学习中发生在身边的每一件小事,只要注意观察,都能变成新的事物、新的乐趣,就像书中的小蚂蚁和“字”,让我们看到了生活的另一种面貌,看到了一成不变的字组成的句子之外的无边无际的快乐。

  6、放飞想象,练笔创作 你是否喜欢书本里的小蚂蚁,你想对它说些什么呢?

  【设计理念;:通过这样的训练,来激发学生用自己的头脑去思考问题,用自己的语言去表达事情,从而让学生更深刻的理解文章。】

小学语文教案 篇4

  [教学目标]

  1.认识6个生字和1个多音字,会写8个生字,自主积累词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程,经历许多才能慢慢长大。

  [教学重点]

  1.认识6个生字和1个多音字,自主积累词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学难点]

  1.正确书写8个生字。

  2.明白人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在长。

  [教学准备]

  学生小时候的一组照片,生字卡。

  [教学时数]

  2课时。

  [教学过程]

  第一课时

  一、联系实际,导入新课。

  1.同学们,你们看这是谁啊?(逐张出示一组一个本班学生的照片。)呦,从这组照片,你发现这个小朋友有什么变化啊?从出生、上幼儿园到现在,你自己有什么变化呢?(从生活、学习、身体变化等方面引导。)

  2.今天,我们一起来看看一个外国小朋友的成长。

  板书课题:我在长。

  二、初读课文,整体感知。

  1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师,也可以借助拼音去认。

  2.指名读:谁会读?谁愿意读给大家听?

  3.听课文朗读录音,检查自己读对了没有。

  4.说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,教师适时贴字卡,纠正字音。

  5.学生读,大家评。

  6.老师读,学生评。

  三、学习生字,积累词语。

  1.激趣。

  刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里面的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。

  2.小组合作学习。

  ①对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。

  ②你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

  ③你觉得最难记的字有哪些?为什么?

  3.小组汇报交流,老师分类指导。

  ①容易掌握的字:床、数。

  ②容易混淆的字:或、超。

  ③最容易读错的字:瞅;凳dèng,后鼻音。

  4.巩固练习。

  你能用这些生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

  四、朗读课文,体会感悟。

  1.现在生字宝宝都回到了课文中,你们还能认出他们来吗?

  自由朗读课文,思考:小作者写了自己在哪些地方成长?

  2.全班反馈交流,教师相机点拨并引导学生感悟。

  (1)出示图片:在课堂、学校、电影院、大桥上、雨中,请你对照图片找出相应的.段落读一读。

  (2)你读这一段时的心情怎么样?联系实际生活,你想到了什么?

  (3)为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长?哪些方面长了?

  (4)说说你最喜欢哪一节,比赛读一读。

  (5)评议:你认为谁读得最好,你也试着读一读。

  五、拓展延伸。

  (1)你能仿照课文说几句话,说说你自己什么时候在长吗?

  我在长,__________________________。

  __________________________,我在长。

  (2)你在成长中学到什么?

  (3)听老师朗读《匆匆》,听完以后你感受到什么?

  六、小结。

  人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程,要经历许多才能慢慢长大,我们要珍惜时间,好好学习,让生命更有价值。

  七、作业设计:

  1.把这首诗朗诵给家人听。

  2.告诉家人你是怎么成长的。

  板书设计:

  我在长

  时时刻刻我在长

  第二课时

  一、复习引入。

  1.出示生字和词语卡片,开火车认读生字词语。

  生字:凳瞅或床数差超

  词语:时时刻刻课堂差点儿

  2.指名读课文,集体读。及时评价,纠正不准确的生字发音。

  二、识记生字。

  1.出示生字卡片,学生认读:道课堂影院论床差

  2.你有什么好办法记住这些字?

  学生自由说,分小组想办法。

  3.汇报交流。

  ①熟字加偏旁:

  首+辶=道景+彡=影

  木+广=床果+讠=课

  完+阝=院尚+土=堂

  ②换偏旁:

  论:将轮的车字旁换成讠。结合讠理解论的字意:与言论有关。

  差:将着的目换成工。

  三、指导书写。

  1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

  同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

  2.指名上黑板写,师生评价,指导书写。

  3.老师重点指导:

  堂:上面的尚要变形。

  论:左窄右宽,注意右边上半部分是个人字,下面是个匕。

  4.学生在书上练习,描两个,写一个。

  5.教师巡视,注意纠错。

  6.优秀作业欣赏,展览。

  四、课堂作业。

  完成生字书写练习。

  五、作业设计:

  将今天学的生字,做成生字卡片,注意标上拼音,组两个词语,能写话的还写一句话在旁边。

小学语文教案 篇5

  教学目标

  1.掌握12个生字和1个多音字,会写8个字。

  2.理解课文内容,简要复述故事。

  3.体会婵德拉的智慧和善良。

  4.在老师的引导下能自主地发现问题,并围绕问题进行探究,培养创新品质。

  教学重点

  体会婵德拉的智慧。

  教学难点

  引导学生理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米,其数字之巨大,用米量之多。

  教学准备

  计算器,画有棋盘的小黑板。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、数学游戏导入。

  1.数学王国是个富有魅力的神奇王国。今天就让我们走进数学王国,玩一个有趣的数学游戏,想试试吗?

  2.出示画有印度棋盘的小黑板,介绍相关知识:

  印度象棋棋盘是正方形,横纵各8排,有64个方格,棋子放在格子中间。其中深色格称黑格,浅色格称白格,黑白格各32个,交错排列。

  3.老师介绍游戏规则:

  请你们在棋盘的第一格填上2,第二格填上4,第三格填上8,依此类推,每前进一格,用前面的数字乘以2,直到最后一格。请你们初步估算一下,当填到最后一格时,这个数字大概是多少?看谁估算的数字最接近正确答案。

  4.老师将学生估算的结果选择有代表性的几个数字写在黑板上。

  5.检验估算正确与否:请学生拿出计算器快速演算,(以二人为小组分工合作,一人计算,另一人填写数字于方格内)同时请两名同学上台计算并填写。

  6.学生汇报计算结果。(当算到第四排第八格时,数字已达到4294967296,后面的数字已大得连计算器也无法计算。)

  7.老师填写4294967296于相应的方格内,请生读这个数字。(四十二亿九千四百九十六万七千二百九十六)

  8.师:真是不算不知道,一算吓一跳,当填写到第64格时,我们简直无法想象那是一个怎样的天文数字,你们当初估算时有没有料到这个数字竟大到连计算器也无法演算?你能用一句话形容看到此天文数字时的感受吗?

  9.这里涉及到你们初中将学到的一个数学问题:2的幂次方。印度有个名叫婵德拉的小女孩儿(板书:婵德拉,相机指导学习“婵”字,她从小就喜欢数学,并且发现以乘2的方式递进将得到一个惊人的天文数字。她巧妙地利用这一规律,为村民们办了一件大好事,你们想了解这个有趣味的故事吗?婵德拉的智慧就藏在我们今天要学的这篇课文中。

  10.板题,齐读课题。

  11.看到课题,你想知道什么?

  12.相机梳理学生提出的问题。

  二、三读课文,读通读懂课文。

  1.第一次读文,解决部分简单问题:把课文读了一遍,你能解答你们刚才提出的哪个问题?

  2.第二次读文,要求:读谁字音,画记带有生字的词语,自主识字(可与同桌轻声交流),读通课文。

  3.交流识记方法。

  4.指导写字。

  “染”:上边的“九”不要写成“丸”。

  “填”:右边是“真”,框内有三横,防止写成两横。

  5.第三次读文。

  师:下面我们打一场朗读擂台赛,比比谁读得最准确,最流利,最有情感。朗读得最棒的同学将成为我们今天的擂主。为了你们比赛中的精彩表现,想不想把课文好好地再读一遍?注意边读边想,头脑中要再现棋盘的样子,争取读懂课文,把不理解的难懂的地方多读几遍。

  开展朗读擂台赛,老师相机指导评议,评选出“擂主”。

  三、作业。

  抄写词语。

  第二课时

  一、探究课文。

  1.发现问题。鼓励学生用心读文,提出感兴趣或有疑难的问题。

  预设:

  ①填完整个棋盘,究竟需要多少大米?

  ②难道真的如婵德拉所说:“到棋盘的最后一格,全印度的土地全都会被这些米埋到膝盖那么深?”

  2.围绕疑点,探究问题。

  (1)当大米填到棋盘的第四排时,是以什么来计量的?(手推车)

  (2)那么,我们现在来做一个有趣的`数学题。我们从第四排开始,以“车”为单位来计算,看看填完整个棋盘,究竟需要多少手推车大米。(引导学生根据上节课的演算推出当计算到第七排的最后一格时需4294967296手推车大米。)

  (3)咱们中国有13亿多人口,想想看,如果全中国13亿人都出动运完这部分大米,你们知道每个人需要运多少车吗?(三车还多)而这仅仅只是运完第七排的大米,如果算到第八格的最后一格,那我们每个中国人至少要运八百车左右才勉强够。

  3.从量词的变化体会米量之多。

  (1)从文中找出计算大米计量单位。

  (板书:粒→汤匙→碗→车……)

  (2)从计量单位的变化你体会到了什么?

  (3)想象:如果印度有足够的大米,当仆人们算到最后几排时,还能用手推车为单位来计算吗?你认为可能需要什么来搬运计算?(货车,轮船,火车……)

  4.抓表情体会人物心理。

  (1)从文中找出村民们、仆人及王公表情变化的词句:

  村民们:直摇头→有了笑容

  仆人:嘲笑→不知怎么计算

  王公:暗自高兴→吃力地站起来

  (2)从他们的表情变化想象心理活动。

  出示练习:

  当婵德拉叫仆人们把2粒米放在棋盘的第一格,把4粒米放在第二格,8粒米放在第三格时……

  村民们对她的选择直摇头,心想:()

  仆人们一边嘲笑一边想:()

  王公暗自高兴,心想:()

  二、拓展延伸。

  1.婵德拉为什么要这么做?她为什么能想出这么巧妙的办法?

  2.除此外,你还觉得婵德拉是个怎样的人?可以从哪里看出来?(如:她心地善良,关心大象,从七个兽医没有治好大象的病而她能治好这一对比,可以看出她思考问题不囿于常规,善于观察,善于发现问题。)

  三、作业。

  1.把故事讲给家人听。

  2.搜集有关的数学趣味故事或数学智力题,准备举办“智慧乐园”班队活动。

  板书设计:

  20印度王公的大米

  粒→汤匙→碗→车……

  婵德拉 村民们:直摇头→有了笑容

  (聪明善良) 仆人们:嘲笑→不知怎么计算

  王公:暗自高兴→吃力地站起来

小学语文教案 篇6

  [设计理念]

  《慈母情深》是人教版课程规范实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“俺”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表示出深沉的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。

  根据本文特点,结合新的课程理念。本设计注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是同学的个性化行为”。大胆放手,让同学在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。

  [学习目标]

  1.认知“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的段落。

  2.理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉。

  [学习重点]

  通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。

  [课前准备]

  VCD《烛光里的妈妈》。

  [课时布置]

  1课时。

  [学习过程]

  一、回顾导入,揭示课题

  1.谈话导入。

  同学们,学完了《地震中的父与子》一课后,俺们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让俺们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么,母爱又是怎样的呢?今天俺们要学习的课文《慈母情深》,将让俺们深深地感受一番母爱。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.提出要求,同学自学。

  (1)借助工具书,把课文读正确,读流利,生字要多读几遍。

  (2)考虑:课文主要讲了一件什么事?

  2.同桌相互读课文,相互正音。

  3.汇报自学情况。

  (1)出示生字“陷、碌、攥”,同学认读。

  (2)交流:课文主要讲了一件什么事?

  三、再读课文,体会感情

  (一)感悟慈母对小朋友深沉的爱。

  1.根据“提示”要求,自学课文。

  画出描写母亲外貌、语言、动作等语句,联系上下文,说说这是一位_________的母亲,有理由即可。

  2.小组交流。

  3.全班交流。

  鼓励同学发表自身的见解,教师只作适当点拨。

  如,这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。

  这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”可以看出来。

  这是一位辛劳的母亲。从“有事快说,别耽误干活。”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯了背……”可以看出来。

  这是一位善良、关爱小朋友的母亲。从母亲的同事认为“俺”是要钱买闲书,劝阻她给“俺”钱时,母亲却说“俺挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒,挣钱又这么艰辛,却慷慨地给“俺”钱买书,形成鲜明的对比,其中包括着深沉的母爱。

  再如,这是一位勤劳的母亲,这是一位慈祥的母亲,这是一位无私的母亲,这是一位伟大的母亲……

  小结:通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟,俺们深深地感受到这位母亲的`慈祥与善良,这位母亲对小朋友深沉的爱。

  (二)体会“俺”对母亲的感激、敬重与热爱之情。

  读完课文,谁都会被慈母情深深打动,更何况是文中的“俺”。请找出“俺”深受感动的语句,如,“背直起来了,俺的母亲。转过身来了,俺的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛惊讶地望着俺,俺的母亲……”“那一天俺第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“俺鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那一天,俺用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导同学用学过的阅读方法──联系上下文,反复读读,边读边想,体会“俺”对母亲的感激、敬重与热爱之情。

  四、感情朗读,升华情感

  1.选取自身感受深的语句读,读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。

  2.指名有感情朗读,教师相机指导。

  五、联系实际,拓展延伸

  1.联系生活实际,讲述自身亲身经历母爱的故事。

  2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》,感受冰心奶奶热爱母亲,怀念母亲的思想感情。

  3.写几句话或编一首诗,抒发你对母亲的热爱和感激之情。

  六、精要总结,歌曲结束

  1.教师总结。

  通过这节课的学习,俺们深深地感受到母爱是慈祥的,母爱是深沉的,母爱也是伟大、无私的。这种爱,作为子女永远也报答不了,正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心,报得三春晖。”

  2.课件播放《烛光里的妈妈》,同学跟着轻轻哼唱。

  七、作业超市,注重积累

  1.有感情朗读课文,背诵自身喜欢的段落。

  2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。

  3.课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章,如《母亲的“存折”》、《那一刻,俺理解了母爱》、《妈妈的心,是瓷器》等等(可以上网查找)。

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《小学语文》教案01-26

小学语文语文园地教案11-19

小学语文《语文园地六》教案01-11

小学语文《语文园地七》教案02-04

小学语文《语文园地三》教案02-03

小学语文《语文天地一》教案01-13

小学语文优秀教案09-15