实用的小班数学教案模板集锦6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的小班数学教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班数学教案 篇1
活动目标:
1.学习按物体的高矮差异进行排序。
2.尝试根据高矮将动物和房子进行匹配。
3.体验帮助熊大分房的乐趣。
活动准备:
知识经验准备:对高矮有一定的了解。
物质材料准备:动物示范图、人手一份高矮不同的房子图片4张、人手一份高矮不同的动物图片4张、人手一份红旗标志图。
活动过程:
一、拍小手,感知物体的高矮
我们来玩一个拍手游戏,小手拍拍,小手拍拍,小朋友长高了;小手拍拍,小手拍拍,小朋友变矮了。
二、创情境,学习按高矮排序
1.情境导入,激发兴趣。
森林里的熊大给小动物们盖了什么呀!这些房子有什么不同的地方呢?
这些房子有什么颜色呀!这些房子高矮是怎样的?
小结:房子的颜色不同有红色、绿色、黄色和蓝色;房子的高矮不同红房子最高、绿房子高、黄房子矮、蓝房子最矮。
2.幼儿操作,尝试排序。
熊大想请小朋友们将这些房子按照一定的`顺序排一排。
3.幼儿讲述,集体验证。
请小朋友说说你是怎么来排的。
小结:将高矮不同的物体进行排序有两种排法:一种是从高到矮,另一种是从矮到高。
三、看图片,尝试按高矮匹配
让我们看看,熊大准备把这些房子送给哪些小动物呢?这些小动物想住进这些房子里该怎么办呢?
1.幼儿操作,尝试匹配。
请小朋友将四个小动物叠在一起比一比谁高谁矮,再进行分配。
2.幼儿讲述,集体验证。
谁来说说,你是怎样分的?
小结:最高的熊住最高的房子,高的猴子住高的房子,矮的松鼠住矮的房子,最矮的鼹鼠住最矮的房子。
四、到户外,寻找高矮物体
小朋友让我们去外面找一找有哪些高矮不同的物体。
小班数学教案 篇2
活动目标:
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。
2.材料准备:ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。
重点难点:
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程:
一、导入ppt,激发幼儿兴趣。
二、图形排队,找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦,图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了,我们一起睁大眼睛看一看。
2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)
3、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)
6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)
7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的'图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作,并集体检查。
三、.游戏"什么图形不见了"
1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了?
2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?
3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。
四、开火车游戏
五、结束活动
师:图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了,你们开心吗?它们要回家休息了,我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!
小班数学教案 篇3
活动目标:
1、能手口一致点数5以内的数量,说出总数。
2、能根据5以内的数量,进行5以内的数物匹配。
3、愿意参加游戏活动,能大胆地用语言表述操作的结果。
活动重难点:
1、活动重点:能手口一致点数5以内的数量,说出总数。
2、活动难点:能根据5以内的数量,进行5以内的数物匹配。
活动准备:多媒体课件、自制各种小花、自制花篮人手一份、彩色数字若干。
活动过程:
一、激发兴趣,引出课题。
师:小朋友春天来了,五颜六色的花宝宝都开了。咦!这里有家美丽的花店,是谁开的呀?
师:好漂亮的花呀!怎么没有人去买呢?请小朋友想一想小狗应该怎么喊,才会有人来买花?
师:小朋友说的办法真好!我们一起来听一听小狗是你怎么喊的。(一起学一学大声吆喝)
二、装花
1、教师示范,幼儿仔细观看。
师:小狗大声吆喝后,咦!真的有小动物来买花了。看!是谁来了?小松鼠拿着什么呀?看一看它的花篮上有什么?是数字几?哦!那小松鼠是想买几朵花呢?那大家一起来看看小狗是怎样来卖花给它的。
2、提问:
(1)刚才小狗卖给小松鼠几朵花呀?
(2)那小狗怎么知道松鼠想买5朵花呢?
小结:原来花篮上数字是几,就是装几朵花。师:小松鼠买了花高兴地走了,看!一下子又来了许多顾客,这下小狗可忙坏了!我们一起去帮帮小狗,好吗?
3、按数取物——装花。
(1)拿花篮——现在请你们到小狗的花店每人拿一个花篮,看一看,说一说花篮上的数字是几?那请大家再想一想,你拿的是数字几的花篮,应该装上几朵花呢?(用一句完整的话来表述)
(2)装花——小朋友说得真好!那我们一起去帮小狗装花吧!现在请大家一边装花一边大声地数数。数到和数字一样就装好花了。
师:现在让我们拎着花篮,让小狗看一看小朋友装得花对不对。
4、展示幼儿作品,教师评价。
(1)请1-3个幼儿讲述操作过程。
(2)幼儿相互检验作品。
(3)幼儿放花篮。
师:请大家把装好的花篮放到小狗的花店去。
三、数物匹配,结束活动。
1、师:今天小朋友真棒!小狗为了谢谢你们,给你们每人准备了一个小礼物,看看是什么?现在请你们每人拿一朵小花。
2、师:看看你拿的.是什么颜色的小花?它有几个花瓣,自己数一数?(幼儿说一说)
3、提问:你拿的小花是什么颜色的?有几个花瓣?
4、师:小朋友说得真好!可是漂亮的小花还想找个数字宝宝做朋友呢?你们猜一猜想一想,你手里的小花应该和哪一个数字宝宝做朋友呢?(幼儿说一说)
5、幼儿操作。
小结:今天我们小朋友真能干!帮助了小狗装花篮,还帮花朵找到了数字宝宝做朋友,真了不起!你们开心吗?我们一起拿着花朵出去跳个舞吧!
小班数学教案 篇4
活动目标
1。学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个~4个物品,并说出总数。
2。在感知、操作中发现生活中有趣的数。
3。能积极参与活动。体验数学活动的乐趣。
活动准备
1。钻圈4个(可做山洞)。
2。各种数量是4的小动物画片若干。
3。可正反面两用的教学板4块,正面是大森林背景,反面是4棵大果树。
4。废旧泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果树上,也可套在小朋友的手指上)。
5。立体教具动物楼房一座(楼房是4层,每层有4扇小窗户,有4个面可供幼儿同时操作)。
活动过程
一、游戏“钻山洞”学习点数(本环节幼儿在教师的帮助下学习点数)
1。师:小朋友们,今天的天气真好,我们一起去郊游吧。(放音乐,“开汽车”出发。)
2。师:小朋友快停车,前面几座大山挡住了去路,你们注意安全,我去探探路。(“探路”回来神秘地告诉幼儿)山上有山洞,我们一起数一数有几个山洞。(老师提示幼儿伸出右手食指,从左数向右,点一个数一个,不遗漏、不重复。)同时鼓励幼儿勇敢地钻过去。
3。幼儿钻山洞,边钻边数,一共钻过4个大山洞。
4。钻过山洞后再次点数,让幼儿记住山洞的总数是4。
5。请几个小朋友自己去数一数,教师个别指导。
二、自由发现,点数物品(本环节是活动的重点部分,幼儿在游戏中充分感知数量是4的物品,尝试自己点数。)
1。教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(让幼儿的注意力迅速转移到下一个游戏环节)。
2。出示4块大森林背景的教学板,上面有各种可以取放的小动物卡片,每种动物排在一起,共有4只。
师:前面有一片树林,风景真美,咱们下车到那儿去玩吧。小朋友们去找找草地和树林中都有什么?每种动物有几只?(幼儿自由观察、点数,教师适时指导。)
3。请幼儿说说自己发现了什么?每种动物有几只?
4。出示立体教具楼房。
师:小朋友快来看,前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。(引导幼儿自由数楼房,有几层,每层有几扇窗,再次练习点数。)
师:这座楼房是小动物的家,我们把刚才在树林里发现的小动物送回家吧。(要求(1)同样的小动物住在同一层楼;(2)每扇窗口送一只数一个,在进行点数的基础上初步了解一一对应的`关系。)
5。幼儿把自己喜欢的小动物送进动物楼房并点数,引导幼儿发现自己送回的每种小动物总数都是4只。
三、游戏“摘果子”(本环节再次巩固点数,让幼儿体验到数学的乐趣。)
1。教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(自然过渡到下一个游戏环节)。
2。出示四棵大果树(果树上粘满了可以取下来的果子)。
师:前面有几棵好大的果树呀,小朋友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4个果子。
3。教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象,引导其他幼儿把小手变成小刺猬,把取下的果子套在4个手指上,数一数小刺猬扎了几个果子。
4。结束部分:请幼儿把摘到的果子装进口袋,自由交谈,分享郊游的乐趣。
小班数学教案 篇5
活动目标:
1.复习巩固5以内序数的排列。
2、认识门牌,了解门牌上数字所代表的意思和功用,并尝试根据门牌号码找到相应的房间。
3.积极探索,学习用数学解决问题,尝试经验的迁移。
活动重点:认识门牌,了解门牌上数字所代表的意思和功用。
活动难点:在游戏中运用序数。
活动准备:
1、、森林场景布置(三颗树,数上贴有不用颜色的房子)
2.幼儿相应房子的操作纸每人三份,门牌号
3.餐巾纸做的盒子若干,笔。
活动过程:
一,游戏“看新房”导入
师:羊宝宝们,告诉你们一个好消息,森林里开发了一块新地皮,我们可以搬迁住新房了。你们开心吗?
我们一起去看看新房子的模型吧!
二.游戏“贴门牌”(认识门牌,理解门牌上数字所代表的涵义)
(带幼儿进入森林)
师:哇,房子好多好漂亮啊,宝宝们找找有哪些颜色的`房子?。
(带幼儿到红色小平房前)(1)介绍小平房
红色的小房子真好看,我真喜欢,这个叫小平房(请幼儿说一遍),小平房旁边的空气真新鲜,请宝宝们坐在软软地草地上
提问:小平房有几层?里面住了几户家庭?(重点说明从左到右点数)现在有3只小羊宝宝住进了房子里,关上了小门。(拿三只小羊头饰放在相应的房间里)我们看看他们分别住在第几间?啊呀,小羊们住进了房子,那我们去做客怎么样才能很快找到他们的家呢?(个别幼儿说一说)
a、认识门牌。
(机动:平时你们去好朋友家里玩,是怎么找到好朋友家房子的,她们家有什么标志可以让你很快就找到呢)
对了,(看门牌)你家的门牌号码是多少?
教师小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个和第三个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
b、贴门牌。
好,我们给这三只小羊的房间贴上门牌号,现在贴好了门牌,小羊门就能很快地找到各自的房间了。(引出多一点的房子那该怎么标门牌)要是这里多一户,它的门牌号是多少?
c.操作
还有很多小平房没有门牌号呢,你们来帮助他们贴一贴。
拍拍手,我们真聪明!
(2)介绍每层楼一户家庭小高楼
哇,黄颜色的房子好高啊,我们去看看吧,这么高的楼可以看见远处的风景呢,这个叫小高楼,请你坐到小高楼旁边的草地上,小高楼一共有几层?(巩固经验“从下往上数高楼。)
提问:一楼住了几户呀?(二楼、三楼。)哇,原来,这是一座每层楼一户家庭的小高楼。好,我们给这座高楼也编上门牌号,
请个别幼儿贴
a.标门牌号。巩固门牌上数字的意义和功用)
b.幼儿再次动手练习
还有很多小高楼也想要门牌号呢,羊宝宝们帮帮它们把!
c.教师检查。
(3)介绍每楼层2居室小高楼(出示高三层,每层有两个房间的楼房)
哇。宝宝们真是太能干了,好,我们再去看看蓝色小房子吧,不仅能看到远处的风景还可以和好邻居住一起呢。这个也叫小高楼,不过刚才我们看的小高楼每层只有一户家庭,这个小高楼每层有几户啊?我们来看看一共有几层,
我们给这座高楼也贴上门牌号,谁先来贴贴看,
a请个别幼儿贴
b幼儿练习
c互相检查
三、游戏:造新房(从平面到立体的的认识,将门牌号运用到生活中)
哇,小羊们真能干,刚才暖羊羊给我打电话了,造房子的材料运到了,我们可以造房子啦。
1、教师讲解造房子的要求
小羊们找好朋友一起合作造房子,(出示造房子所需的材料)讲解造房子的要求
2、幼儿造房子,在造的过程中要标上门牌号
3、教师检查
四、游戏“为班级贴门牌”结束活动
给3个楼层的每个班级贴上门牌号,客人老师来找老师和小朋友就方便多了。
小班数学教案 篇6
活动目的:
1.让幼儿复习大、小,认识红色、黄色、绿色并进行分类。
2.通过活动,学习按指令向一个方向爬,并能做到正确、快速、不拥挤。
3.通过对唱游戏,感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
1.红、黄、绿小猫图贴,每个幼儿一个。
2.红、黄、绿小鱼许多。
3.幼儿作业纸:每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子,
4.磁带
活动过程:
—、问候时光:
(1)听音乐开火车进教室,走线。
(2)师生问候:挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候
(3)出示大猫图贴和小猫图贴:请小朋友跟猫眯打招呼(喵喵喵!)请幼儿区分大、小。
(4)我们来和小猫做游戏:“宝贝们闭上眼睛,把你们变成小猫宝宝吧!我来做你们的.妈妈吧!”(喵!)
妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物,我们来把这些礼物分一分,大帽子、大裙子给谁?小帽子、小裙子给谁?请幼儿动手进行操作。
二、运动时光:音乐游戏:《好看的颜色在这里》(由《小猫小猫在这里改变》)
今天的小猫真漂亮,小朋友看看都有哪几种颜色?——认识红、黄-绿
(1)我们共同用好听的声音来问候吧!《好看的颜色在这里》一唱一答的形式,按颜色进行回答。
(2)教师带幼儿复习巩固对颜色的认识(唱歌)
三、快乐时光:游戏:《小猫捉鱼》
(1)向指定方向爬,并取物。
(2)巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。
(3)进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。
四、温馨时光:小猫玩累了需要回家休息,请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
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