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小班数学教案

时间:2023-04-11 14:30:49 数学教案 我要投稿

【必备】小班数学教案模板汇总7篇

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小班数学教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】小班数学教案模板汇总7篇

小班数学教案 篇1

  活动名称:小鸡捉虫

  活动目标:

  1、学习5以内的手口一致点数,并能按数取物。

  2、了解小鸡会捉虫的本领,体验模仿小鸡的乐趣。

  活动准备

  PPT、小虫若干、盘子人手一个(写有2-5数字)、小铃

  重点:学习5以内的数量

  难点:尝试按数取物。

  活动过程:

  一、观察情景图

  1、看看,草地上谁来了呀?(鸡妈妈和小鸡宝宝)

  2、数数鸡妈妈有几只,小鸡有几只。(引导幼儿一起来数)

  3、和鸡妈妈及它的宝贝打招呼(有:小黑、小黄、小白、小花)

  4、鸡妈妈请小鸡去捉虫,看看小鸡们在哪里捉虫?

  5、数一数每只小鸡捉了几条虫?(幼儿数一数,点击图片出示数字)

  二、小鸡捉虫

  1、现在鸡妈妈请我们这里的'小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。(出示小铃,听小铃声音数一数)

  2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

  3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

  三、小鸡装盘

  1、观察盘子,请小鸡帮鸡妈妈装盘。(根据盘中数字取小虫)

  2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡准备了一个盘子,请你看看盘子里是数字几,就装几条小虫。

  四、小鸡回家

  1、拿着盘子,鸡妈妈和小鸡宝宝高高兴兴的回家。

小班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

  2、运用多种感官巩固对二维序数的`认识。

  3、对数学感兴趣,增强对数学的探索欲望。

  活动准备:

  教师:房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干

  幼儿:人手一张房子操作卡,以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊

  活动流程:

  一、谈话引出课题。

  师:我们幼儿园有几幢新房子?(3幢)谁来告诉大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?

  二、结合图片来复习巩固对序数的认识,学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。

  师:今天老师带来一幅图片,这里是许多小动物的家。我们来数数这里有几层?(第一层、第二层……)一共有10层。

  师:每一层有几间房子?(第一间、第二间……)一共有8间。

  师:小动物在家吗?让我们一起去看一看。(请一幼儿上来打开一个窗户)

  师:小白兔住在第几层,第几间?(引导幼儿说小兔住在第3层,第1间)

  1、说新房:教师用以上方法打开其余几扇窗户,分别说说谁住在第几层,第几间。

  2、送新房:教师出示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新房去,然后再请小朋友说说,谁住在第几层,第几间。

  3、动物找家:还有很多小动物也想来住新房子,但是每个小动物都有自己喜欢的房子,想请小朋友帮忙找家,你们愿意帮助他们吗?

  (出示动物卡片)师:小猫住在第3层,第4间。(请小朋友将小猫送到指定的房间)

  三、幼儿操作练习――小动物找家

  将动物卡片条剪下,然后按照要求将它贴在指定房间。

  四、活动延伸:告诉同伴或家长你帮助的小动物它的家住在第几层,第几间。

小班数学教案 篇3

  设计意图:

  根据小班幼儿年龄特点,以及课程安排上所定的课程。通过情景设置让幼儿在轻松愉快的环境中感知一和许多,并能够正确的区分一和许多。

  活动目标:

  1、初步感知“1”和“许多”的含义,知道“1”和“许多”。

  2、能够区分哪个是“1”哪些是“许多”。

  活动重点:能够区分哪个是“1”?哪些是“许多”?

  活动难点:感知“1”和“许多”的含义。

  活动准备:萝卜图片若干、一和许多的图片若干。

  活动过程:

  一、开始部分

  情景导入:今天阮老师收到一封邀请函,是农民伯伯送来的,农民伯伯地里种的`萝卜熟啦,他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪?小朋友们你们愿意去吗?

  二、拔萝卜

  1、那好现在阮老师就带小朋友们去,现在我们来到了萝卜地 里,你们看地里有多少个萝卜呀?1、2、3、……数也数不清,数也数不完就是“许多”。地里有许多的萝卜。问:“地里有多少萝卜呀”?幼儿:“有许多萝卜“!

  2、那好现在阮老师请一位小朋友来拔萝卜,我请到谁谁来拔,“一次只能拔一个萝卜”。问:老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀?幼:“一个”!

  3、请一名幼儿来拔萝卜,拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”?幼儿要完整的回答说:“我拔了一个萝卜”。反问:那现在小朋友看一看地里还有多少萝卜?幼:“地里还有许多萝卜”!反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜。

  4、老师请到谁谁来拔萝卜,拔萝卜的时候要说:“我拔了一个萝卜”。

  5、请小朋友看一下“现在地里还有多少萝卜”?幼:“地里还有一个萝卜”,那好我来拔这最后一个萝卜吧!现在我们每个小朋友手里一个萝卜,农民伯伯说啦,拔完的萝卜要统一放到一起。教师请幼儿把萝卜放在一个小筐里,放的时候要说“一个萝卜”。

  6、请小朋友看一下“小筐里现在有多少萝卜”,幼儿:“有许多萝卜”教师总结,一个一个的萝卜合起来就变成了许多!

  7、今天我们帮助了农民伯伯拔萝卜,农民伯伯还幼礼物要送给我们那?你们每个人都有“想不想要”?幼儿:“想要“!

  8、教师给幼儿发一和许多的图片,并请幼儿认证观察收到的是什么礼物?有多少?

  9、请幼儿来说一下自己收到的礼物是什么有多少个?

  三、活动结束

  最后和老师一起去找一找我们教室里有哪些物品是“1”,哪些是“许多”。

  活动反思:

  在本节活动中幼儿都能积极的参与其中,同时也体验到了数学的乐趣,并且都能够正确的区分“1”个“许多”,但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱,在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理!争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。

小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过活动感知5以内的数量。

  2、学习手口一致地点数并说出总数。

  3、体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、春天背景图一张,1个春姑娘,2只小白兔,3只蝴蝶,4条小鱼,5朵小花,1—5的数卡;

  2、三只礼品盒(内有一个娃娃,二部小车,四本书);

  3、幼儿人手一份1-5的点卡。

  活动重难点:

  1、重点:感知5以内的数量。

  2、难点:能手口一致地点数并说出总数。

  活动过程:

  一、活动导入:

  小朋友,你们知道现在是什么季节么?(春季或春天)

  你们喜欢春天么?为什么喜欢它呢?(幼儿简短发言)

  大家都很喜欢春天,我们来看看还谁也和我们一样喜欢春天的。

  二、看一看

  师:春天到了,春姑娘来玩了(出示背景图)

  1、我们来看一看有几个春姑娘(1个),一个春姑娘的数字好朋友是1(师出示数字1)。

  2、小白兔也到草地上来做游戏了,数数有几只小白兔(2只),要求幼儿手口一致地点数(2只),2只小白兔的数字好朋友是2。(师出示数字2)

  3、小蝴蝶也飞来了,我们来数数有几只?(3只)。小蝴蝶的数字好朋友是谁呢?(出示数字3)

  4、小鱼们游来了,我们来数数有几条?(4条)。哪个数字宝宝是它们的好朋友呢?(出示数字4)

  5、花儿也开了,(师出示花)我们来数数有几朵花,要求幼儿手口一致地点数(5朵),它们的数字好朋友呢?(出示数字5)

  三、摸一摸

  出示三只礼品袋:“春姑娘给我们带来了很多礼物,我们来数数一共是多少份?会是什么好东西呢?她说要请小朋友上来摸一摸袋子里是什么?”。请个别幼儿上来触摸感知,其余幼儿一起验证。

  四、动一动

  游戏:听音找点卡。

  1、春姑娘还给每个小朋友带来了份礼物,你们看是什么?(出示点卡),这上面是什么阿?(黑黑的小圆点),它们上面的小圆点一样多么?

  它们叫点卡宝宝,想想这里的点卡宝宝应该和图上的.谁做好朋友阿?(请个别幼儿上来将1-5点卡贴到图上相对应的地方。并手口一致地数一次图上所对应的小动物。)

  2、我们再来玩个游戏:请小朋友竖起耳朵听仔细,老师碰几下小铃,你们就举起有几个点的小卡片。看看谁的耳朵最灵,动作最快。

  五、活动延伸

  我们的教室里还有什么可以和点卡宝宝做朋友?请你找一找,找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好朋友,并且告诉它们,你们是点卡宝宝几的好朋友。

  活动反思:

  活动中幼儿的兴趣很高,能做到积极参与。我在展示图片时不够规范,显得画面有点乱,应将数字与点卡贴在图片边上,不但美观也易于让幼儿理解。在听音辩数的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式,让幼儿于游戏的情境中获得知识。

小班数学教案 篇5

  活动目标

  1、初步感知三角形的特征,学习观察并找寻三角形、圆形和方形。

  2、愿意观察、比较,体验发现的快乐。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  1、经验准备:幼儿已认识了圆形、方形。(事先了解过,幼儿已具备认识这两种形状的经验)

  2、材料准备:黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

  指导要点

  1、活动重点:初步感知三角形的特征。

  2、活动难点:能按要求操作,根据图形特征进行匹配。

  3、指导要点:引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。

  活动过程

  1、操作探索,初步感知三角形的特征。

  (1)三点连线变三角形。

  在黑板上画不在同一直线上的三个点,老师扮魔术师:“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的'东西,看我变变变。”将三个点用直线连起来:”看我变出一个图形。’

  (2)摆图形

  师:给你们每人三根小棒,看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。

  问题:大部分的幼儿并不能拼出三角形,面对三根小棒更多的茫然,需要老师帮忙才能拼出来,并且三根棒子的长度是一致的。

  (3)数一数。

  让幼儿数一数摆出来的图形有几个角,并总结:有三个角的图形叫三角形

  问题:个别幼儿对角的概念还不能理解。

  2、感知三角形在生活中的应用。

  师:请你仔细看看,哪些东西是三角形的?请你指出来。

  用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来:如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。

  在这个环节,幼儿比较感兴趣,并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品,但由于年龄尚小,经验不足中大班丰富,因此回答的也比较有限。

  师:你从哪里可以看出这是三角形?

  小结:有三个角的图形叫三角形。

  3、根据图形特征进行匹配。

  游戏1:看到图形,幼儿进入相应的圈中。

  师:小朋友,看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看老师手上是哪个图形,你们就进入它一样的图形中去,好吗?

  评价:幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏,才能玩得开心,幼儿的情绪很投入,能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。

  游戏2:听口令找图形

  师:我的本领可大了,还能变出其他的图形,看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。

  将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上,幼儿听指令取图卡。

  小结:这个环节,幼儿的秩序有些混乱,很多幼儿没有听清楚老师的指令,就去取图卡,为了速度,随手乱抓。

  游戏小结:(1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的?

  (2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。

  评价要素

  1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。

  2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。

  活动建议

  在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。

  活动反思:

  本节活动的主要目的是要让孩子认识三角形了解三角形的特征,并能分辨吃圆形、方形、三角形。

  幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有认识的经验,因而分辨三种图形的能力还是比较好的。在游戏环节,显然孩子体现了天性,玩得很开心,并且在游戏中巩固了对图形的认识了解。同时,活动也存在着以下不足:

  1、摆图形环节,教师给幼儿提供的教具没有难度。教师要求幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形,但实际上提供的棒子长度都是一样的,这对能力强的幼儿来说不具难度。

  2、让孩子认识生活中的三角形,缺乏实物,这样孩子就不能进一步感知三角形。

  3、游戏环节的顺序不合理,游戏一,是让孩子根据指令跑到相应图形的圈圈里。游戏二是让孩子找图形宝宝,游戏一的活动量很大,幼儿玩得满身大汗,游戏二幼儿耗费的体力小,需要孩子很高的注意力,因而,幼儿玩完游戏一处在很亢奋的状态,很难有心去完成游戏二。

小班数学教案 篇6

  教学目标:

  1.感知5以内的数量,能按点卡匹配相应数量食物的图片。

  2.乐意参与活动,体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  胸前有兜兜的绿色围裙,供幼儿系上扮毛毛虫,与故事内容相应数量的食物小图片若干,根据故事(附后)制作的大图书一本,1~5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条,欢快的音乐伴奏带。

  教学过程:

  一、游戏导入——激趣

  师:今天天气真好,毛毛虫们快到草地上来玩吧!

  (在欢快的音乐伴奏下,师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏,教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸,并大声地招呼:“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下,幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸,整个气氛轻松、快乐而友好。)

  二、寻找食物——感知5以内的数量

  1.师:宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

  师生在草地上边爬边寻找食物,教师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况,可不断变换着方向向空处撒小图片,保证幼儿有足够的活动空间。

  2.提问:你找到了什么?数数有几个?

  师:赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”,将图片放进胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别提问的形式,引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量,鼓励幼儿大胆表述。此环节中,教师关注的重点是能力较弱的幼儿,让他们也能准确点数出图片中的食物数量,获得成功的体验。)

  三、欣赏故事——拓展对数量的认知

  1.师:宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫,它也出来找东西吃,它找到了哪些好吃的东西呢?

  2.师生共同阅读大图书,让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中,巩固对数量的认知。(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿,教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考,让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)

  四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物

  1.师(出示点卡,点子数代表第×天),提问:毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

  2.操作活动。幼儿每人取一张点卡,将兜兜中的小图片,按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶,操作时,幼儿只需撕去面纸,即可将图片贴在卡纸上。)

  3.活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励,在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

  五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐

  1.师:毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。醒来的时候,毛毛虫的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

  2.师:你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾,解开围裙。)

  3.师:宝宝们,醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”,音乐声中,师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)

  教学反思:

  本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量,避免了数学学习的单调和枯燥,增强了活动的愉悦性和趣味性,激发了幼儿对数学活动的兴趣。

  活动中使用的教具十分简单,但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙,不仅是毛毛虫角色的标志,围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚,装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中,给予幼儿贴画奖励,满足了小班幼儿的'心理需求和特点,极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣,借助纱巾,模拟蝴蝶的翅膀,让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣,给幼儿留下深刻的印象。

  活动中,让每一个幼儿都有表现的机会,努力建构有效的师生、生生互动。而且,特别关注能力较弱幼儿的表现,让他们在老师、同伴的帮助下,也能获得成功的体验,保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。

  附故事:《毛毛虫》

  一条绿色的毛毛虫,爬呀爬呀,它的肚子饿了,想找一些东西吃。

  第一天,它看见了一个红苹果,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

  第二天,它发现两只黄梨子,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

  第三天,它找到三颗紫葡萄,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

  第四天,它又发现了四块咖啡色的巧克力,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

  第五天,它找到五片绿树叶,又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

  毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了,它快乐地趴在叶子上说:“我要结一个茧,把自己包起来,好好睡一觉。”

  过了几天,毛毛虫醒来了。它的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀。它说:“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”

小班数学教案 篇7

  目标:通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解

  过程:1、导入环节,引发幼儿学习的兴趣。

  T:小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国,你们想去吗?我们一起开火车去吧。(幼儿闭上眼,口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。教师边出示范例图——《图形宝宝的家》)

  2、游戏:送图形宝宝回家

  (1):通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形状和颜色

  T:呜``````,火车到了,我们第一站是图形宝宝的家,夷!图形宝宝的家好奇怪啊,我们进去参观一下吧。这里很多空房子到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢?

  在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。(幼儿自由回答)

  T;哎!看了这麽久,怎麽都不见图形宝宝呢?他们去那呢?

  2):通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应

  T:哦!原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下,现在请你们把图形宝宝送回家吧!(请幼儿分别把图形宝宝送到图表中,然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房)

  (3):通过变换图表中图形卡和颜色卡的.位置,让幼儿再次练习形色对应

  (请幼儿闭上眼睛)T:图形宝宝都出去玩了,我们跟它们做个游戏好吗?

  (教师把颜色卡和图形卡换位置)T:好啦,它们都回来啦,有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。(请几位幼儿送宝宝回家)

  3、游戏——整理衣柜。用衣服卡演示,练习让幼儿进一步感知形色对应

  T:好啦,我们都帮图形宝宝找到家,现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉,请上车。(幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”,教师把背景图换成服装店)

  T:呜`````,我们到了服装店 ,为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮忙收拾一下?

  (请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形状对应放好,然后教师与幼儿一同检查)

  4、操作练习

  1、引导幼儿理解“”放在方格里的含义,学习按符号“”的指示完成任务。

  T:绿人学校要组织去春游,所以绿人老师来到服装店,想给小绿人们买一套衣服,谁来告诉绿人老师这是什麽样的衣服和裤子?

  2、小组操作:

  T:绿人老师已经选好衣服,现在服装店把衣服送到学校,你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗?并且在给每个小绿人穿好衣服后,都要用笔做好记录。

  (幼儿分组操作,教师巡视指导)

  3、评价活动

  (放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价)

  T:你们都帮小绿人们穿好衣服,现在我们开火车跟它们去春游吧!

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