奥尔夫音乐教案

关于奥尔夫音乐教案范文集锦5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的奥尔夫音乐教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

奥尔夫音乐教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

　　2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　CD、故事挂图、手腕标识带

　　三、活动流程：

　　1、暖身活动

　　以歌曲节奏做前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。

　　2、故事引导

　　故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）

　　宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

　　3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

　　（1）、感应拍子：

　　第一次：倾听——感应拍子。

　　第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的'动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。

　　第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）

　　A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。

　　老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。

　　B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

　　C、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

　　D、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）

　　4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！

　　师幼配合音乐走出活动室。

奥尔夫音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。

　　2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。

　　3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。

　　活动准备：

　　音乐、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、讲故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望（故事略）。

　　二、感受区分乐句，并按乐句做动作。

　　1、倾听音乐感受，说说多多是骑马上山还是走路上山的？为什么？

　　2、倾听音乐做骑马动作一遍。

　　3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，教师根据音乐画图。

　　4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

　　5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

　　6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教案《库乞乞》。

　　7、根据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。

　　三、完整欣赏乐曲，区分乐段。

　　1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。

　　2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。

　　3、完整欣赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？

　　四、音乐游戏《找宝贝》。

　　1、倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位。

　　2、创编库乞乞动作。

　　3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

　　4、以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

　　五、结束。

　　1、出示盒子，拿出“宝贝”书，并说说为什么是书？

　　2、进行德育教育。

　　3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。

　　活动反思：

　　教师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事展开，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的.欲望，产生学习的兴趣。

　　教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。

　　不足之处：老师念节奏《库企企》念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，教师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？

　　建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。也许幼儿能更明确你的提问意图。

奥尔夫音乐教案 篇3

　　活动目标:

　　1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。

　　2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。

　　3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。

　　活动准备:

　　公文包、假发、音乐

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　以律动入场

　　师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?

　　二、 基本部分

　　1、肢体问答，感受固定拍。

　　师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。师问:贝贝贝贝在哪里?

　　幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位多次练习)

　　2、听辨上行、下行、重复音

　　师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。

　　3、设置情景学习音乐律动。

　　师:今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么找的?

　　师:我们一起也来找一找。骑上小木马，准备。

　　师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶?

　　师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢?

　　三、结束部分

　　律动表演

　　教师:小朋友还想去找谁呀?

　　在教学中，首先从肢体问答，进行语词替换，再到骑转马找人物的角色游戏。在肢体问答的活动环节中，鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。进行语词替换，对孩子们来说，比较简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的'指令寻找人物并念出儿歌。听辨上行、下行稍微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。

　　在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的形式入手，培养幼儿学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进行问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，提高游戏的趣味性。最后在结束部分，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。

奥尔夫音乐教案 篇4

　　一、活动目标

　　（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

　　（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

　　（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。

　　二、活动准备

　　（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

　　（2）“骑转马”音乐碟

　　（3）木马头饰

　　（4）上行下行同音反复的音乐图谱

　　三、活动重难点

　　重点：让幼儿在活动中体验快乐。

　　难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

　　四、活动队形

　　半圆形

　　五、活动过程

　　1、 音乐入场。音乐《慢慢走》

　　2、 故事导入

　　师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

　　3、 肢体问答

　　师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。

　　问句：拍腿（老师老师在哪里？）。

　　答句：拍手（老师老师在这里）。

　　（重复两遍）

　　4、 实物与人物名称

　　（1）、物品方位

　　辨认教室里的物品以及它的方位。

　　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的'歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

　　问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

　　答句：学生指唱“电灯电灯在这里”

　　问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

　　答句：学生指唱“风扇风扇在这里”

　　（可以找不同的物品多玩几次）

　　（2）、图卡的辨认

　　老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。

　　师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？

　　（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重复音。

　　（1） 音名模唱

　　老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

　　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

　　（2）、模唱上行下行同音反复。

　　出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反复：GGGGG

　　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

　　6、 骑马唱歌（队形：圆形）

　　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

　　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”

　　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

　　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”

　（依次爷爷奶奶问答句）

　　六、活动结束

　　师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）

奥尔夫音乐教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。

　　2.初步学习顽固伴奏* * * *

　　3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。

　　二、活动准备：

　　故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活动过程：

　　1、以《小松鼠进行曲》进场。

　　2、节奏问好。

　　3、故事导入：

　　宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜… … (音乐)

　　4、律动游戏——营地活动

　　1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(* * * *)我们去野营，一起搭帐篷… …

　　2)音乐律动——搭帐篷

　　A段：边念语词，边做钉钉子状。

　　B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)

　　3)听音乐进行搭帐篷游戏

　　教师先配班教师给幼儿做示范

　　A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)

　　B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3举高高

　　幼儿分组进行游戏

　　4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)

　　5、结束游戏《小松鼠进行曲》

　　宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的'白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。