大班数学教案

【精品】大班数学教案范文7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过操作活动让幼儿感知许多物体（图形）可以分成相同的二分，并知道整体大于部分。

　　2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

　　2、人手一分不同颜色的各种图形。

　　3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。

　　三、活动过程：

　　1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。

　　师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的'生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”！可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕？

　　2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，请小朋友帮老师想一想，应该怎样分？

　　3、幼儿演示分法，教师帮忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，可不可以也把它们分成相同的两份? 今天，老师给小朋友准备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同？在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份？

　　5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。

　　师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分？

　　6、幼儿反馈尝试的结果。提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份，请小朋友说说，你是怎样分?

　　（1）请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。手动演示后教师用课件演示。

　　（2）请其他小朋友说说其它图形的不同分法，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。幼儿没说出来的那种方法，教师讲解并演示。

　　小朋友真聪明，能把各种图形分成相同的两份，而且方法很多，请你们说说看，分出来的图形原来的图形有什么不同？

　　7、探索实践

　　今天，老师还给小朋友带来了其他的东西，请同桌的两个小伙伴为一组，把纸包里的东西分成两份。你们可以利用老师给你们的工具来分，动手的时候，可以互相商量、讨论，应该怎样?

　　（1）幼儿尝试，老师巡视，鼓励幼儿积极动手，遇到困难、问题自己想办法解决。

　　提醒幼儿操作时不要把东西弄在外面，注意桌面的整结。

　　（2）提问：刚才你分了哪些东西？怎样分的？用了哪些工具？

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、复习巩固对单数双数的认识。

　　2、体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提供1~10的扑克牌，奖品（小红星若干）。1~10数字卡片人手一套，1~10数学印章，印泥。

　　2、贴绒圆形宝宝5个，贴绒数字1~10，毛线拉出的格子图。

　　活动过程：

　　一、幼儿集体活动。

　　1、引导幼儿看绒板上排列的圆形宝宝，每排有几个，并用相应的数字进行记录。

　　2、为圆形宝宝排队，教师示范圆形宝形容词如何两两排队。1~5数量由教师演示，其他各数请幼儿完成。

　　3、观察圆形宝宝排的队列。复习单数与双数。两个两个配对后有一个单独的，表示这些物体数量的数叫单数。两个两个配对后没有童个剩下的，表示这些物体数量的数叫双数。

　　4、区别10以内单双数。教师任指1~10某一数，引导幼儿观察是单数还是双数，说出判断的.依据。

　　二、幼儿操作活动。

　　1、游戏：看谁举得又对又快。

　　请幼儿将数字卡1~10按序排好，教师发出“单数”或“双数”的指令，幼儿迅速举出相应的数字卡，并用语言表达“几是单数”或“几是双数”。

　　2、指导幼儿完成“单双数涂色”、“谁的车多”、“动物回家”的练习。

　　三、游戏：玩扑克。

　　1、幼儿两两结伴游戏。

　　2、将1~10的扑克牌，按从小到大的顺序排列，然后将其反扣在垫子上，双方根据商定的规则轮流发出指令和操作。

　　（1）翻出所有的单数或双数，翻出比某数大或小的单数、双数。

　　（2）翻出某数的小邻居和大邻居，说一说各是单数还是双数。

　　3、按单数或双数分别进行扑克接龙，让幼儿进一步感知单数和双数。

　　4、教师给能够操作的幼儿发奖品，奖品多者为胜。

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、知道"没有"可以用"0"来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对周围生活中"0"的探究兴趣。

　　2、了解"0"在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。

　　3、充分认识到数字和生活息息相关，体验学习数学的乐趣。

　　活动准备：

　　1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。

　　2、有关"0"的实物和图片若干（温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等）。

　　3、0--9的数字卡片。

　　4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。

　　活动过程：

　　一、游戏"数糖果"，初步认识数字"0"

　　1、出示小瓶（共8个），请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？

　　2、最后一个瓶里什么东西都没有，可以用"0"表示。（"0"可以表示没有）

　　3、出示"0"的数字卡片，说说"0"像什么？指导幼儿用正确的方法写"0"。

　　二、探究"0"表示的不同意义

　　1、启发幼儿思考：在什么情况下，什么没有了，要用"0"来表示？（幼儿举例）

　　2、我们还在什么地方见到过数字"0"？

　　3、出示相应实物及图片，帮助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。

　　（1）尺上的"0"表示起点。

　　（2）温度计上的"0"表示零上温度与零下温度的界限。

　　（3）比分牌上的"0"表示没有得分，0:0表示平局。

　　（4）门牌号、车牌号、邮政编码上的"0"是一种编号。

　　三、数字排队

　　1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺序排队。

　　2、出示"0"，"0"该排在什么地方？

　　提问：

　　①"0"为什么应该排在"1"的`前面？

　　②"0"在什么情况下比这些数字中的任何一个都要大，即"1"和"0"组合，就是10，比9大，依此类推。

　　③如果"1"后面的"0"越来越多，这个数会越来越怎么样？

　　四、操作"0"（数字1、2、0）

　　1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

　　2、变魔术：最大和最小。

　　现在，我们找一找，在0 的帮助下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？（幼儿操作）

　　总结：刚才的游戏告诉我们"0"的位置非常重要。在数字中，"0"的位置不同，它表示的数量也不同。

　　五、活动结束

大班数学教案 篇4

　　一、 活动目标：

　　1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。

　　2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。

　　3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已有自然测量的经验。

　　2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

　　三、活动过程：

　　1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

　　（1）创设情境导入活动。

　　导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？

　　（2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。

　　（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。

　　2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。

　　（1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。

　　（2）幼儿分组操作。

　　（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。

　　（4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。

　　3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的`守恒。

　　（1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。

　　（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。

　　（3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

　　4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。

　　四、活动提示：

　　（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

　　（2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

　　（3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。

大班数学教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。

　　2、能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。

　　【活动准备】

　　1、圆形、三角形、长方形、梯形的几何图形若干。

　　2、大图形板一张，小图形板若干。

　　3、幼儿操作卡片两人一份。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入活动。

　　师：今天老师带你们去参观果园好吗？告诉你们哦！还有宝宝也想和我们一起去参观果园呢！一起来看看有谁！（幼儿自己观察交流）

　　二、复习四种图形。

　　出示圆形、三角形、长方形、梯形（红色、黄色、蓝色），请幼儿说出它们的名称。

　　三、游戏“参观果园”。

　　1、第一次操作

　　师：是哪些图形宝宝想和我们一起去参观果园呢？因为果园有些远，需要坐汽车，请小朋友帮它们分一

　　分，看看需要几辆汽车。分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的'。

　　提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。

　　2、第二次操作

　　师：图形宝宝都坐上车了吗？我们出发啦！播放音乐，一起玩开汽车的游戏。果园到啦！请小朋友下车，农民伯伯请我们坐缆车参观果园，可是缆车坐不下这么多图形宝宝，请大家再帮图形宝宝分一分，好吗？分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的。

　　提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。

　　3、第三次操作

　　师：看！果园里有苹果、橘子、梨子、葡萄……这么多水果啊！（观看PPT）今天我们参观果园的活动结束了，农民伯伯请我们吃水果啦！你们高兴吗？在请我们吃水果前，农民伯伯要求我们帮图形宝宝也分一分，一起分享水果，你们愿意吗？分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的。

　　提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。

　　四、分享水果。

　　师：农民伯伯夸我们小朋友真厉害，观察仔细、会按形状、大小、颜色来帮图形宝宝分类；水果已经准备好了，我们一起去品尝吧！

大班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1．能够根据实物图中蕴含的数量关系，体验总数和部分数之间的包含关系，并能列出相关的分合式和四道加减算式。

　　2．学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

　　3．能够用较为清楚的语言讲述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系重难点学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

　　活动准备：

　　1．教学挂图（一）中1~9的数字、分合号、加号、减号、等号若干套，教学挂图（五）中的书包图、书包标记及大标记、小标记。

　　2．第一组、第二组幼儿用书人手第35、3页的.操作材料。

　　活动过程：

　　一、游戏"填空缺"，复习8的组成。

　　1．教师在黑板上出示8的7组分合式，每一组缺少一个数。

　　2．请幼儿观察分合式，并启发幼儿思考：空缺处应该填什么数？

　　3．请个别幼儿回答并将分合式填写完整。

　　4．教师带领全体幼儿认读填写完整的分合式。

　　二、看实物图列分合式和算式，学习9的加减。

　　1．教师出示实物图（见附图二），引导幼儿观察并思考。

　　2．教师根据幼儿的回答逐一将书包的标记、大和小的标记摆放出来。

　　3．请个别幼儿列出分合式并用语言讲述这道分合式所表示的图意。根据幼儿的表述，教师用手指着分合式中具体的数字与分合号边讲述，帮助大家进一步明确分合式所表示的图意以及图中所蕴含的数量关系。

　　4．师幼讨论：你能根据分合式写出两道加法算式吗？是哪两道加法算式？（3+6=9和6+3=9）

　　5．请个别幼儿在集体面前说出自己所想的加法算式并演示记录。（也可请个别幼儿回答，教师记录）

　　6．师幼继续讨论：刚才我们根据这幅图和分合式，列出了相关的两道加法算式，你们能不能根据这幅图和分合式写出相关的两道加法算式呢？是哪两道减法算式？（见附图五，9-3=6和9-6=3）

　　7．请个别幼儿在集体面前说出自己所想的两道加法算式并上来演示记录。（可请个别幼儿回答，教师记录）

　　8．师幼共同小结：今天，我们根据这幅图中的书包大小特征和数量，列出了几道相关的分合式和加减算式？（一道分合式和相关的四道加减算式）

　　9．教师带领幼儿看图并共同认读分合式和加减算式。

　　三、幼儿分组操作活动。

　　1．第一组和第二组的游戏是幼儿用书第35页《看图列分合式和算式》。

　　2．第三组和第四组的游戏是"撒花片"。

　　3．第五组和第六组的游戏是"翻片片"。

　　四、评价活动。

　　1．展示一名幼儿玩"翻片片"游戏有序的记录单，教师有意识地遮挡住后半部分记录，引导幼儿观察并回答问题。

　　2．教师展示幼儿作业单后半部分的记录，师幼共同验证回答其正确与否。

大班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1. 在情景和游戏，理解5以内的加法。

　　2．初步运用数学解决问题，体验数学的有用。

　　核心内容：

　　数量的分合包括具体的分合与抽象的数的分合两个部分，数量的分合包含着分解和组合两个方向，是指一个总数可以分成几个部分数（量），几个部分数（量）可以合成一个数量（总量）。

　　活动准备：

　　数字卡片，符号卡片， PPT，操作图纸，经验准备5以内的分成。

　　活动过程：

　　一.引入

　　教师出示PPT水果园背景图

　　师：小朋友你们看这是水果园，这个水果园是这位老奶奶的，她要来考考我们的小朋友。她带了来了五个香蕉，他问我们5可以分成几和几？

　　二.学习五的加法

　　1.教师出示PPT苹果园

　　师：老奶奶要开始考我们了，老奶奶在苹果园里摘了3个大苹果放在箩筐里，她觉得不够，又去摘了1个小苹果，现在老奶奶一共摘了几个？

　　师：谁用我这里的'数字卡片，谁能帮我来列一个算式。（3+1=4）

　　师：3表示什么？

　　师：1表示什么？

　　师：4表示什么？

　　2.教师出示橘子园PPT

　　师：老奶奶先摘了3个大桔子，然后又摘了2个小桔子，现在一共有几个桔子，请小朋友摆一摆算式。

　　师：3+2=5，除了这样摆还能怎么摆？

　　师：它前后的数位置交换一下，结果不变。

　　3.教师出示西瓜园PPT

　　师：老奶奶来到了西瓜园，他摘了1个大西瓜，然后又去搬了4个大西瓜，老奶奶现在有几个西瓜？请小朋友摆一摆算式。

　　师：试试你能摆几种。

　　师：原来这里也可以摆出两种，1+4=5 4+1=5

　　4.5的加法算式

　　教师列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5

　　师：原来5的算式有这四种。

　　三.游戏“破解电话”

　　师：小朋友真聪明 ，老奶奶说当我们都成功时，打电话给他，我来看看老奶奶的电话号码。

　　师：咦，怎么是6个空格啊，看样子需要我们自己破解电话号码。

　　四.开火车

　　师：老奶奶打来电话，邀请我们去她的水果园，你们想去吗？他给我们准备了一张火车票，需要我们自己算一算自己坐在哪一节火车厢。

　　在开火车的音乐声中做开火车的动作。