现在位置:范文先生网>教案大全>数学教案>大班数学教案

大班数学教案

时间:2023-04-18 13:39:55 数学教案 我要投稿

【精华】大班数学教案模板汇编7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的大班数学教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】大班数学教案模板汇编7篇

大班数学教案 篇1

  教学目标

  1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。

  2.在操作和游戏活动中,初步感知物体之间的对应关系。

  3.学习收拾学具的方法,养成良好的操作习惯。

  重点:了解一一对应的关系。

  难点:根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

  活动准备

  学具生日舞会卡片,操作单页第1~4页,分类袋,分类标签。

  活动过程

  一、活动导入

  教师出示教具中的3只熊,创设情境:今天3只小熊(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)要去参加森林里的生日舞会,它们打扮的好帅气啊,都戴着美丽的领结,小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色?

  带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结,熊妈妈带的是黄色领结,熊宝宝带的是红色领结。

  二、操作探索

  1.按颜色对应。

  熊妈妈还为它们准备了3双鞋子,可是他们该穿哪双呢?我们一起来帮帮他们吧。

  教师出示教具中的3双鞋,并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。

  教师引导:那这3双鞋分别都是谁的呢?戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋,戴黄色领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢?戴蓝色领结的熊爸爸呢?

  请幼儿操作学具,拿出学具中相应颜色的鞋,分别摆在对应小熊的脚上。

  2.按大小对应

  教师:3只小熊还为大家准备了精彩的击鼓表演,(教师出示教具中的3个鼓),请小朋友仔细观察这些鼓的大小,它们分别对应哪只熊宝宝呢?

  请幼儿从学具中找到相应的'鼓,按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上。

  探索交流:说一说,为什么要这样摆放呢?

  交流小结:大鼓配最大的熊爸爸,较大的鼓配较大的熊妈妈,小鼓配最小的熊宝宝。

  收拾学具。

  教师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中,贴好自备的标签。

  三、拓展游戏

  1.完成操作页第2页的活动。

  请幼儿观察每个手影像什么小动物,把手影和对应的小动物连线。可模仿这些动物的叫声,增加游戏的乐趣。

  2.游戏“碰一碰”。

  教师带领幼儿2人一组玩游戏,一边念《碰一碰》一边做相应的动作,提示幼儿轻轻地碰,以免撞伤。

  碰一碰

  找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子。

  找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?肩膀碰肩膀。

  找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?小手碰小手。

  找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?屁股碰屁股。

  四、活动结束

  请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。例如:碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、尝试运用数序经验,在游戏中探索推理、判断的方法。

  2、愿意遵守游戏规则,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:有关数序的经验。

  2、物质准备:1-20数字卡片、头饰。

  活动过程:

  一、找座位(用排除的方法)参加游戏的孩子戴上数字帽子,只能看别人帽子上的数字,不能看自己帽子上的数字。

  看到数字不能说出来,观众不要提醒。

  1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

  提示:帽子上的数字是1-6。

  请个别幼儿交流自己用到的方法。

  幼儿小结:记住自己一共有几个数字,排除看到的,剩下的就是自己头上的数字了。

  2、第二次猜6个数字提示:帽子上最小的数字是3,其余的一个比一个大一,请你们从这里开始从小到大坐下来。

  请帽子是3的幼儿交流方法。

  为什么3先坐下来?什么叫从小到大坐?

  3、12人一起游戏提示:你们头上的数字一个比一个大一,请你们从这开始从大到小坐下来。

  你为什么坐在这里?你猜自己头上的数字是几?你怎么知道的呢?这和6个人游戏有什么不一样?

  二、猜数字接下来你们两个两个一组,一个人头上戴着帽子,这个人可以问你的队友头上的数字,你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

  1、猜1-15请最快的一组交流。

  请最慢的一组示范,一起找找出现的问题。

  什么叫大了小了?

  幼儿寻找加快速度的方法,数字可以怎么问。

  2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法?

  请最快的一组交流。

  三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的,你们可以问我问题,但我只会点头摇头。

  幼儿提问(是1吗?是2吗?)你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字,请你们讨论一下,能不能问很少的问题,就知道我心里想的是几?

  幼儿再次提问。

  教学反思:

  大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

  我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

  第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的`过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。

  第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。

  第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。

  在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学习7的分合,知道7分成两份有六种不同的答案。

  2、能够在6种不同答案中找出相象的两组,并想办法做出记录。

  3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录,并关注和学习同伴的记录方法。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、放大的记录单,水彩笔。

  2、幼儿用书第1、3页的操作材料。

  活动过程:

  一、分铅笔--学习7的分合。

  把铅笔分给两个幼儿,试试可以分几次,要求每次分的答案不一样,进行记录。

  二、师幼交流讨论"分铅笔"的结果。

  师幼共同检查结果是否有重复或遗漏,确认分成两份的6中答案:如有错误进行改正。

  三、尝试用标记表示两组相象的分法。

  1、幼儿观察6组答案,找找哪两组相似。

  2、师幼讨论:谁能有办法,让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中,那两组是相像的?

  3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。

  4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格,针对"可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记合适"等问题,鼓励幼儿发表格子的意见和理由。

  5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中,尝试用标记表示相像的两组答案。

  四、幼儿分组操作活动。

  1、翻片子。

  2、剪贴格子。

  3、分蜡笔。

  五、交流与分享。

  活动反思:

  《分铅笔》是让幼儿"学习7的分合,知道7分成两份可以有6种分法;能在6种不同答案中找出相像的两组,并想办法做出标记"。在上一次幼儿学习6的组成时,已做过"找出相像的两组作上标记",因此,幼儿结合7的分合,很快地就完成了作标记的任务,但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记,经过引导幼儿马上明白并进行了修改。在第二环节分铅笔并记录时,我强调了"用什么方法,可以记得又快又准",并让幼儿完成后进行交流。我的本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发,能从一组分合数字中推导出另一组,这样的话,7的'分合共有6种分法,只要分三次,就能得出6种结果了。从幼儿交流的情况来看,所有幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式,说明幼儿已很好地掌握了数字渐变的规律,这和前几次活动一直在强调"有序"记录,发现记录中的秘密分不开的。在幼儿交流结束后,我展示了一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法,给下次活动留下了伏笔。

大班数学教案 篇4

  产生背景:

  游戏,是幼儿最爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子,也是孩子们关注的物体,在收集的过程中,孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动手操作的方法,配上色彩绚丽的`花儿图卡、形象地故事情节,让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标,使整个过程紧紧相扣、环环相连。

  目标:

  ⒈正确感知10以内的数量,理解数的实际意义,复习9以内的加减。

  ⒉探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。

  ⒊通过“玩夹子”游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。

  准备:

  各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式),规律图表卡、数字卡一套。

  过程:

  一、观察夹子,说说夹子的不同特征。

  二、玩夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。

  游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减,幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

  三、给夹子排队,探索有规律地排序。

  ⒈幼儿自由给夹子宝宝排队,感受探索的乐趣。

  ⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队,并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

  四、幼儿游戏,复习9以内的加减,练习分类、按数排序。

大班数学教案 篇5

  【教学目标】

  1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。

  2、尝试编简单应用题。

  【教学准备】

  1、情景图:小鸡4只,苹果6个,小鸟6只,气球7个。

  2、有趣的数学,笔。

  【教学过程】

  1、复习7以内的`分解组成。

  师幼一起玩“碰球游戏”。(集体碰、个别碰、分组碰)

  2、学习看情景图列算式并编应用题。

  (1)看图一提问:今天李老师给小朋友带来几幅图。

  看第一副:草地上有2只小鸡,又来了2只,一共有几只小鸡?请幼儿先回答有4只,再问怎样列出算式2+2=4,教师记录。

  (2)看图二提问:树上原来一共有6个苹果,掉下来2个苹果,还剩下几个苹果?请幼儿先回答得数,再追问怎样来列出算式。教师记录。(6—2=4)

  (3)看图三提问:看看这幅图,谁会看这幅图,把它编成一道问题呢?

  引导幼儿说出在什么地方,有几只鸟?又飞来几只鸟?最后问问,一共有几只鸟?

  (4)在看这一幅。谁会编成一道问题呢?小朋友一共有几个气球,破了几个,最后还剩几个气球?

  3、幼儿练习7以内加减运算题。

  打开有趣数学P21~22,鼓励幼儿边看图编题,边列出算式。

大班数学教案 篇6

  一、活动目标

  1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

  2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

  二、活动准备

  1.球体、圆柱体积木、长方体,易拉罐、乒乓球等实物若干。

  2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

  三、活动过程

  1.观察比较球体与圆柱体,感知图形的特征。

  (1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验,感知两个形体相同与不同的地方。

  师:今天老师给你们带来了两个很有趣的图形,是什么图形呢?有谁认识吗?它们有什么地方一样,又有什么地方不一样呢?

  (2)师小结:不管从哪边看,球体都是圆的,可以向任何方向滚动,叫球体。看起来像柱子,从上向下一样粗,两头是圆的,并且两个圆一样大,叫圆柱体。

  (3)进行游戏:看谁找得对。

  请幼儿找一找老师提供的'物体中有哪些东西是球体的,有哪些东西是圆柱体的。

  师:现在请你们来找一找球体和圆柱体,找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

  2.认识长方体,并尝试根据图纸制作礼物盒。

  (1)出示一个长方体纸盒,先认识长方体,再请幼儿将盒子拆开,仔细观察长方体的构造图,引导幼儿发现折痕。

  师:现在我们一起来看看这个图形,这个图形的名字叫做长方体,那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看,看的不清楚,我们一起来把纸盒拆开来看一看,好么?

  (2)将拆开的纸盒还原,进一步感知如何制作立体纸盒。

  3.根据图形纸,自己制作长方形纸盒。

  师:看看,老师今天带来了许多美丽的图形纸,让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

  4.装礼物:互相欣赏礼物盒并装礼物。

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。

  2.在探索、操作中,感知、发现球体与圆柱体的不同。

  3.乐意与同伴交流、讨论,能清楚讲述自己的发现。

  活动重点:

  初步了解球体和圆柱体的重要特征及不同。

  活动难点:

  交流讨论清楚讲述自己的发现。

  活动准备:

  1.多种球体圆柱体的物品若干(乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木等)。

  2.人手一个球体(乒乓球)一个圆柱体(圆柱体积木)。

  3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体,蜡笔。

  活动过程:

  一、操作探索,发现特征。

  1.交代活动要求,师:桌上都有些什么物品?这些物品哪些是可以滚动的`?请把这些可以滚动的物品找出来。

  2.幼儿探索操作,寻找可以滚动的物体。

  二、感知球体、圆柱体的特征。

  1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体,并通过演示证明这些物体是可以滚动的。

  ——师:这些能滚动的物体是哪些东西?它们的形状一样吗?

  2.请个别幼儿按物体的形状进行分类。

  3.师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征:这是什么?它是什么样子的呢?(不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体)这是什么?它是什么样子的呢?(上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体)

  ——师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?

  ——幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动操作。教师引导幼儿尝试从不同方向滚动,发现它们的不同之处,鼓励幼儿相互间轻声交流。

  4.教师整理幼儿的交流结果并小结:球体放在地上可以向各个方向滚动,而圆柱体放在地方却不是各个方向都能滚动的。

  5.请幼儿说说周围环境中哪些物体像球体,哪些物体像圆柱体?

  三、操作练习与评价。

  1.幼儿完成数学操作纸p37认识球体和圆柱体。

  2.展示个别幼儿操作结果,集体检查改正。

  活动延伸:

  1.拼搭圆柱体。

  ——师:那么多圆柱体能不能拼搭在一起,成为一些新的圆柱体呢?

  2.理解圆柱体只要圆面大小相同,就可以一直拼搭起来,成为新的圆柱体。

【大班数学教案】相关文章:

大班数学教案06-27

大班优秀数学教案02-04

大班快乐数学教案04-02

大班对称数学教案04-02

幼儿大班数学教案11-06

文具大班数学教案11-10

最新大班数学教案02-16

大班数学教案:新车02-12

大班数学教案:买菜02-18

大班数学教案《测量》02-17