小学语文教案

时间:2023-04-21 08:17:43 小学语文教案 我要投稿

【推荐】小学语文教案锦集十篇

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】小学语文教案锦集十篇

小学语文教案 篇1

  教材分析

  本园地有五项训练内容,“识字加油站”是从识字中,了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的,“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语,并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

  学前准备

  1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  课时安排

  2课时

  教学环节

  第一课时(识字加油站、我的发现、日积月累)

  学习目标

  1.知道如何介绍家人。

  2.不同的偏旁所表示的不同意思。

  3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。

  学习重点

  1.知道如何介绍家人。

  2.怎样说一句通顺、完整的话。

  学前准备

  1.生字、词卡片,多媒体课件。(教师)

  2.生字卡。(学生)

  识字加油站

  一、谈话导入。

  1.孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?

  2.课件展示一家人的图片。

  二、新授、识词。

  1.指课件,让生分别认识家里人。

  2.生边说师边贴生词卡片。

  长辈:爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

  同辈:哥哥姐姐弟弟妹妹

  3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。

  4.组内开展读字,读词比赛。

  5.全班交流识字情况。

  三、拓展。

  1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人?

  2.全班交流,师作。

  我的发现

  一、激趣导入。

  同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。

  二、新授课:找偏旁相同的字。

  1.师讲解击鼓传花游戏规则。

  2.全班进行击鼓传花游戏。

  3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

  4.看看两排花,有什么相同的地方吗?

  5.全班交流。

  师:

  第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗?

  6.开火车组词。

  7.同法“女”字旁。

  三、拓展,交流其它同偏旁的字。

  日积月累

  一、复习旧知。

  1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢?

  2.指名说课件出示。

  3.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。

  二、导入新课。

  1.今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗?

  2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。

  3.组内试读,不会读的字相互帮忙。

  4.全班交流读。

  三、读成语,并背诵。

  1.课件出示4组成语。

  2.生字卡片抽读不会认的字。

  3.指名试读。

  4.师范读,生跟读,指名教读。

  5.师稍作讲解成语意思,生倾听。

  6.试背,全班交流背。

  四、,并布置作业。

  1.收集带“木”旁的字,写下来。

  2.把四组成语背给同桌听。

  教学反思

  本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学,同学们的参与度都很高,都想展示自己的实力,特别是“趣味识字”部分,孩子们都想向别人表现自己的幸福,这一点让我倍感欣慰,希望每个孩子每天都能快乐生活,快乐学习,快乐成长!

  第二课时

  (字词句运用、和大人一起读)

  教学目标

  1.在田字格里能书写规范工整的汉字。

  2.通过字词练句,训练学生说完整的话。

  学习重点

  1.认真练习汉字基本笔画,写规范字。

  2.连词成句,训练学生说完整的话。

  学前准备

  1.词语卡片,多媒体课件。(教师)

  2.田字格贴片。(学生)

  教学环节

  字词句运用

  一、复习旧知,导入新课。

  1.课件出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。

  2.引入新课。

  二、比一比,写一写。

  1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。

  2.师范写生字:了、才。

  3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。

  4.指名说,师:

  相同:起笔都在竖中线上。

  不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。

  5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。

  6.展示优秀作品,并奖励一面红旗。

  7.词法指导“长——山”中“”和“”,“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的'位置。

  8.学生练字,师相机指导,并作及时有效。

  三、提示。

  小朋友们,很多汉字都有相似的笔画,我们在书字时要睁大小眼睛看清楚,多一笔少一笔,就会变成其它的字;书写不规范,汉字就变成丑八怪了,所以,今后写每一个汉字,都要认认真真,不能马马虎虎哦!

  四、听故事,导入新课。

  1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上,瞧,美不美呀!

  2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话)

  3.小组讨论交流。

  4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

  5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性。

  6.小组内读词。

  7.全班交流读词。

  五、练说完整的话。

  1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗?

  2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。

  3.全班汇报交流,师相机指导并。(避免说同样的句子)

  4.词法指导学生练说句子。

  六、拓展深入。

  1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗?

  2.师范例说话,学生认真倾听。

  3.组内练习,全班交流。

  七、,布置作业。

  小朋友们刚才一个比一个能干,老师为你们点个赞!(竖大拇指)。回家呀,把我们这节课说的句子说给家长听,再和家长一起读《猴子捞月亮》,比赛看,谁读得好,也让家长为你点赞!

  教学反思

  这节课,孩子们的书写比以前进步了不少,这可能是这几个月来练习的缘故,看图写词语,练习写写部分,虽然孩子兴致盎然,但孩子们由于观察习惯不好,总关注画面某一部分,不能照顾全面,因而,写出的词语不是很多。另外,由于孩子们的年龄特点,一个句子先说什么,再说什么,这还是较有难度的,老师要多些引导,反复练习,我想,孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

  3.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高

  重点难点

  理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。

  教学准备

  多媒体课件幻灯片。

  课时安排

  3课时

  第一课时

  课前导语

  同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。听录音机读课文这个故事就是我们要学习的课文,板书:26丑小鸭齐读。

  教学过程

  一、初读课文,借助插图,理解内容。

  1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。

  2.借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。

  3.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。重点指导下列字的读音:

  “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。

  1读准字音。

  2理解词义。除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生

  找近义词、反义词来理解。

  近义词:

  嘲笑——

  伤心——

  欺侮——

  美丽——

  反义词:

  丑——

  讨厌——

  仔细——

  瘦——

  幸福——

  耐心——

  4.老师范读课文,小组讨论课文主要讲了什么?

  5.自读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。

  过渡语:通过刚才大家所读的,所说的,看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容,还有一些问题,大家没读懂,提出来了,说明大家都有这种勤学好问的精神,下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。

  二、讲读1~3自然段。

  指名读1~3自然段。

  1.思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的'?

  2.找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

  3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

  4.轻声读1~3自然段,说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么?

  三、布置作业。

  有感情地朗读课文

  板书设计

  26丑小鸭

  又大又丑

  毛灰灰的

  嘴巴大大的

  身子瘦瘦的

  第二课时

  教学过程

  一、有感情地朗读第1~3自然段。

  过渡语:丑小鸭的命运怎样?

  二、学习第4自然段。

  1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

  2.读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?

  3.品析词句,你读懂了哪些词语和句子?

  4.丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?

  小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情它,也想帮助它,说明你们都很富有爱心。

  5.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。

  过渡语:丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情?

  三、学习第5自然段。

  1.自由读一读第5自然段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?

  2.体会词语。

  3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。

  过渡语:丑小鸭在外面怎样过日子呢?

  四、学习第6、7自然段。

  1.在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?

  这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?

  着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。

  2.伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?

  体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。

  3.有感情地读6、7自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。

  五、学习第8自然段。熟读

  1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么?

  2.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?

  3.通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?弄懂句意。

  4.训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑

  小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。

  六、有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说

  说随着天气、环境的变化,它的命运如何变化。

  七、总结、扩展。

  学了这篇课文,你懂得了什么道理?

  小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。

  八、作业:背诵自己喜欢的部分。

  板书设计

  26丑小鸭

  又大又丑

  毛灰灰的

  丑

  难受

  出走

  漂亮的天鹅

  嘴巴大大的

  身子瘦瘦的

  第三课时

  教学过程

  一、借助拼音,分析字形,培养自学能力。

  重点指导以下几个字:

  闷:“门”字框。

  夫:和“天”比较字形。

  “鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;“脑和脖”都是“月”字旁。

  漂:与“飘”比较字形。

  钻:与“沾”比较识记。

  二、出示练习。

  1.说说下列词语的意思。

  疼爱:关心,喜爱。

  孤单:单身无靠,感到孤独。

  苦恼:痛苦、烦恼。

  出走:被环境逼迫,不声张地离开家庭或住所。

  讥笑:讥讽和嘲笑。

  羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

  幸亏:多亏。

  2.把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。

  例:恼烦恼

  烈

  鸡

  脑脑袋

  飘

  战

  济

  三、布置作业。

  1.认真写生字。

  2.课后练习2。

  板书设计

  26丑小鸭

  一、理解词语。

  二、识字组词。

  三、作业。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。

  2.朗读课文;练习复述故事。

  3.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的出生年。

  教学重点:

  朗读课文;复述课文。

  教学难点:

  了解如何用十二生肖来记人的出生年。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  (一)创设情境,导入课题

  1.(出示一种动物玩具)在生日当天,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

  2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答)

  3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖,引导学生观察辨认)

  4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志,一种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题:十二生肖的故事。齐读课题)

  (二)初读课文,整体感知

  1.教师范读课文,想想课文讲了一个怎样的故事。

  2.学生自由读课文,圈画生字词,遇到不懂的词画和问号。

  (三)学习生字,理解词语

  1.小组合作认读生字,讨论识字方法。

  2.汇报交流。

  (1)你觉得这些生字中,哪个最难读?哪个最容易读错?

  (“生肖”的“肖”的读音是xiào,不要读成xiāo,这个字用作姓解时才读xiāo)

  (2)各种方式读生字。

  (3)去掉拼音,你还会读生字吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了,帮帮他。比一比,哪个小组合作得。

  (4)同学们,你们已经认识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的?

  3.课件出示生字词,小老师“开火车”领读。

  生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟

  迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气

  4.找出文中不理解的词语,讨论交流。

  老态龙钟:形容年老体衰、行动不灵便的样子。

  迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。

  争先恐后:抢着向前,唯恐落后。

  答非所问:回答的不是要问的。

  垂头丧气:形容情绪低落、失望沮丧的神情。

  信以为真:把假的当作真的相信。

  除夕夜:农历年最后一天的晚上。

  悠然自得:悠闲从容,心情舒畅。

  5.指名分段读课文,读得不准的字加以纠正。(注意“将”,“蒙”两个字的读音)

  (四)指导书写

  1.(出示生字)请小朋友仔细观察,怎样才能把这些字写好呢?

  重点指导

  “励”的左半部是“厉”,不要写成“历”。

  “丧”的第一笔横宜短,第二笔竖要写在竖中线上,第五笔横写在横中线上,比第一横略长,下半部分不要多加一撇。

  2.自由练习,每个字写两遍。

  (教师巡视,及时评价,提醒学生注意写字姿势)

  (五)自读课文,概括内容

  第二课时

  教学目标:

  1.朗读课文;练习复述故事。

  2.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的出生年。

  教学重点:

  朗读课文;复述课文。

  教学难点:

  了解如何用十二生肖来记人的.出生年。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  (一)精读课文,理解内容

  1.默读课文,你能按顺序说出十二生肖吗?

  2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌,还记得吗?我们一起来拍手读读。(课件出示儿歌《生肖歌》,帮助学生记忆生肖的先后顺序)老鼠前面走,马儿跑得欢,跟着老黄牛,羊儿山坡走,虎一声吼,猴子翻跟头,兔子抖三抖,金鸡喊加油,上龙在游,黄狗守门口,草里蛇在扭,肥猪睡不够。

  3.再读读课文,想想老鼠为什么能排行第一?用“——”画出重点词句,并仔细体会。

  4.汇报交流。在讨论的过程中,抓住以下重点词句体会并指导朗读。

  (1)“不知怎么,猫把拜年的日子忘了,他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”(老鼠没有回答猫的问题,而是要猫放心地睡觉,说明它已经在想办法,要赶在猫之前来到神庙)

  比较句子:精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同?哪句话写得好?为什么?指导朗读,读出老鼠的狡猾、精明)

  (2)“那尖嘴巴老鼠,早在大年三十夜就溜到牛棚顶上,一直观察着四周的动静。初一清晨,他见老牛出门了,就偷偷蹿到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读)

  (3)“庙门打开的一瞬间,尖嘴巴突然从牛背上跳进门内,大声叫道:‘我是第一名!’”(“一瞬间”形容时间很短,这只老鼠不仅狡猾,而且挺机灵,出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内,获得了第一名。

  比较句子:庙门打开的一瞬间,尖嘴巴突然从牛背上跳进门内,大声叫道:“我是第一名!”庙门打开的时候,尖嘴巴从牛背上跳进门内,叫道:“我是第一名!”你认为哪句写得好?为什么?(指导朗读,读出老鼠的机灵)

  (二)分角色朗读课文,加深理解

  1.指名分角色读课文,注意读出不同的感情和语气。

  2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。

  (三)复述课文

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1. 能听清楚事情的起因、经过和结果,记住要点。

  2. 会围绕中心列出说话提纲,按要点把事情说清楚。

  3. 感受先人后已、关心他人的好思想。

  重难点

  重点:听清录音,敢于发表自己的意见,并说得有条理。

  难点:讲清自己的观点,围绕中心组织好语句,讲得有条有理

  1.揭示课题。

  2.学生自学“听说要求”和“听说提示”,明确本次听说训练重点。

  自学课文1-2部分,讨论两个问题:

  (1)这次听说训练的要求是什么?

  (2)这次听说训练的方法和步骤。

  3.指导听说训练。

  (1)听录音,边听边记要点,听完后说说发电影票为什么会引起争论?争论中有几种发电影票的方法?

  (2)同桌互说。指名向全班同学说。评议说的内容是否正确,语言是否通顺。

  4.学生发表自己的看法。

  (1)教师提出要求:你认为应该怎样发电影票?并说说你的理由。

  (2)学生列提纲,准备发表自己的看法。

  (3)分小组讲述,评议是否说得有理,语句是否通顺。

  (4)指名发表自己的'意见:电影票应该这样发?全班同学评议。对于学生意见中反映出来的好思想,教师适时进行鼓励和表扬。同时教师要学会宽容,允许孩子有多样性的做法,不要轻易给学生的做法加上“觉悟不高”等帽子。

小学语文教案 篇5

  一、全书指导要求

  【课标要求】

  《义务教育语文课程标准(20xx年版)》在?学段目标?的?第一学段?中提出了具体要求,结合二年级年段特点要做到:

  1.学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2.汉语拼音

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3.识字写字

  (1)准确认读450个生字,会写350个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4.口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5.阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的`课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6.写话

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会?祝贺?、?购物?、?待客?等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

  (4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

  【信息技术使用】

  (一)遵循的原则

  1.遵循小学语文?先学后教,当堂训练?原则。

  2.遵循实践研究以信息技术应用和语文资源建设研发并重的原则。

  3.遵循互联网思维和信息化手段有机结合的原则。

  4.遵循学生特点和语文学科特点的原则。

  5.遵循多种媒体使用的综合性原则。

  6.遵循当堂完成教学目标的原则。

  (二)资源分析

  结合人教版二年级语文上册内容和学生心理特点,推荐

小学语文教案 篇6

  教学过程

  一、故事导入,感受幽默

  师:俺们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能使俺们有效地与人勾通,机智巧妙的语言,能协助俺们解脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦俺们的身心,活跃俺们的生活。有这么一个故事,大家想听吗?

  (教师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个小朋友,才九岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品,果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看,说:“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说:“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”

  同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?

  反馈:同学的回答可能是:风趣,幽默等。

  二、初读课文,读懂大意

  1.导语:今天,俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来,就是文言文。俺们现代人写的文章,用文言,叫文言文,这么多年来俺们学习的课文除了古诗外,也都是文言文。今天俺们要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。刚才老师讲的故事,假如用文言写下来,会是什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。

  2.自由朗读课文,读准生字的音,读通句子。

  3.指名朗读课文。

  (1)着重强调以下字的读音:惠曰禽诣

  (2)引导同学读准停顿:

  梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

  4.参考注释,自学课文。

  要求:将注释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思。

  5.让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大,同学可能提出:

  (1)梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带。。

  (2)孔君平:孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。

  (3)其父:他的父亲。其,他。

  (4)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,陈设,摆出。

  (5)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。

  (6)此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称谓。

  (7)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。

  (8)夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称谓。禽,鸟类。

  以上的问题,可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案,假如同学能够作出回答,教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答,教师可以适当点拨提示,让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系,以加深理解,如,“此”可以与“原来如此”联系;“闻”可以与“百闻不如一见”联系。

  6.指名说说每个句子的意思。

  三、讨论交流,领悟幽默

  1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么?

  2.你喜欢孔君平说的话,还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?

  板书:杨氏之子杨梅

  孔君平孔雀

  (“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说:“这是你家的水果。”这样说话,因为没有道理而显得风趣幽默,也非常亲切。杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。)

  四、朗读全文

  五、延伸拓展

  生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事吗?(同学交流)

  六、课堂扮演

  让同学再熟读课文的基础上,先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。及时组织评价。

  七、安排作业

  1.背诵课文。

  2.搜集幽默故事、古今笑话,想想它们在语言上有哪些特点。

  B案

  教学过程

  第一课时

  一、出示课题,感受文言

  1.出示课题“杨氏之子”,说说题目的.意思吗?“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。

  说明:“之”是助词,相当于“的”。

  2.读读课题,这个课题的语言有什么特别的地方?

  同学可能回答:不太好懂;像古诗的语言……

  教师小结:这是古代汉语,也叫文言文。

  3.大声地朗读课文,感受文言文和现代汉语到底有什么差异,有什么不同。

  4.自由的说说你感受到的差异和不同。

  同学可能的回答:很难读通顺;有些字没见过,不好认;意思不懂;句子很短……

  根据同学的回答随机进行教学:

  (1)学习生字“惠、曰、禽”,认读多音字“为(wèi)”、“应(yìng)”。

  (2)结合课文中的有关字词,讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识,比方:有些古汉字在现代汉语中不常用;文言文中多是单音节词等。

  二、熟读课文,理解意思

  1.大声反复朗读课文,把课文读通顺。随机检测同学读课文的情况。

  2.边默读课文,边看注释,说说每一个句子的意思。

  教师要注意指导有困难的同学,了解同学的困难所在。

  3.课堂交流,落实每一句话的意思。比较困难的句子,可能需要教师重点指导:

  “为设果,果有杨梅。”省略了主语,前面要加上“小孩”。

  “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。

  课文的意思:梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家,就把小朋友叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说:“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答:“俺没听说孔雀是您的家禽呀。”

  三、质疑问难,背诵课文

  1.默读课文,说说意思,还有哪些有疑难?

  2.背诵课文。

  第二课时

  一、想象情境,感情朗读

  1.朗读课文,说说课文讲了一件什么事?

  2.出示句子:

  孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

  读读这两个句子,想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?(孔君平可能是神态很随便,甚至有些看不起小孩,认为他还是一个小朋友,说话的语气可能有些高傲、随意;杨氏之子很机智、神采飞扬,说话语气有挑战性。)

  结合自身的想象和理解,试着有感情的朗读这两句话,要读出两人不同的语气。

  二、深入理解,体会语言

  1.考虑:你觉得杨氏之子的机智表示在哪里?

  (1)“应声答曰”说明反映很快,不假思索。

  (2)“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是俺们家的,而是巧妙的从“夫子家”说起,寓意孔雀不是你们的家禽,杨梅当然就不是俺们家的。

  2.讨论:

  (1)杨氏之子这样的回答,你觉得好不好?

  (2)生活中还有没有这样说话的例子,说一说。

  三、拓展延伸,综合学习

  阅读“综合性学习”,明确这次综合性学习的活动要求。

  (1)搜集积累在表达上很有特点的语言,比方:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

  (2)搜集和拟写提示语、广告语。

  (3)收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。

小学语文教案 篇7

  第一课时

  教学目标:

  1.认识6个生字和9个认读字。

  2.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  3.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学重点:

  1.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  2.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学难点:

  1.学会朗读疑问语气的句子。

  2.了解动物尾巴的特点。

  教学过程:

  一、复习检查

  1.出示音节:shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

  2.读字卡片:子

  二、谈话导入

  电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀!老师今天带你们到动物园看一看好吗?电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀!他们都是谁呀?板书:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的,它们的尾巴有什么特点呢?请同学们打开书看一看。

  三、初读课文,读准字音。

  1.借助汉语拼音自由地小声读课文,注意把每个字的音读准确。

  2.学生再次自由读课文,要求:在课文中画出生字和会认字,把生字和要求会认的字多读几遍。

  3.同桌的两个学生轮流读,相互正音。

  4.教师出示卡片,检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音,应多读,重点指导。

  四、朗读课文,理解课文。

  1.大家看看这课共有几个自然段?(4个)

  2.学习一、二自然段。

  (1)自己出声读读这两段,读后你发现了什么?

  (2)认识问号。

  师讲:第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“?”(板书)。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话,读的时候语调上扬,要读出问话的语气。

  (3)指导读第一段。

  ①教师范读第一段。

  ②学生自己练习读。

  ③同桌互读,相互纠正。

  ④指名读。

  (4)指导读第二段,电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

  ①请一名同学读第一段,读出问话的语气。

  ②请大家看图回答,语调要读得平缓,肯定。

  ③同桌同学对读,一人问,一人答。

  ④猴子的尾巴有什么特点?板书:长

  ⑤兔子的尾巴有什么特点?板书:短

  ⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

  ⑦松鼠的尾巴什么样呀?像什么呀?

  ⑧松鼠的尾巴好像一把伞,对“好像”一词是怎样理解的?(就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。)板书:像一把伞。

  (5)背诵第一、二段

  ①同桌同学读第一、二段的问答句。

  ②指名一组同学对读,学生评读。

  ③看板书自己练习背诵。

  ④同桌背,指名背诵。

  3.学习第三、四段。

  (1)自己出声读读第三、四段。

  (2)第三段提出什么问题?第四段又是怎样回答的?(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。

  (3)请一组同学一问一答,其他同学评读。

  (4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?板书:弯,扁,好看

  (5)师问:鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)

  (6)自己看板书练习背诵。

  (7)同桌互背。

  4.练习背诵全文。

  (1)同桌同学互背,一人背问句,一人背答句,然后交换背。

  (2)请一组同学对背。

  5.说说这6种小动物有什么特点?电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴,让学生拖动电脑鼠标,做给动物找尾巴的游戏,调动学习积极性。

  附:板书

  3.比尾巴

  第二课时

  教学目标:

  1.认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”(女字旁)、“扌”(提手旁)、“人”(人字头)。

  2.学会6个生字,记清字形,并能正确书写。

  3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1.学会3个新偏旁和3个新笔画。

  2.学会6个生字。

  教学难点:

  1.“比、巴、长”这3个字的`笔顺。

  2.“好、把”笔画较多,要正确书写。

  教学过程:

  一、复习检查

  1.读生字卡片。(比、巴、长、好、把、伞)

  2.朗读课文。

  二、学习新笔画和新偏旁。

  1.学习新笔画

  (1)学习“提”

  ①教师范写,跟老师读。

  ②师讲:起笔稍重,按一下,然后向右上方轻轻抬起,就是“提”。

  ③学生书空2遍。

  (2)学习“竖提”

  ①教师范写“竖钩”问:这是什么笔画?

  ②师接着板书“竖提”,你们知道这个笔画吗?

  师讲:竖向右边出一个小钩,为了区别“竖钩”,我们叫它“竖提”,学生随读。学生书空2遍。

  (3)学习“撇折点”

  ①教师范写,跟教师读。

  ②师讲:起笔按一下写撇,不抬笔再按一下接着写点,最后收笔。

  2.学习新偏旁。

  (1)学习“女”字旁。

  ①出示“女”字,告诉学生会nǚ,随教师读,

  ②教师范写“女字旁”,学生随读。

  ③比较:“女”字作偏旁有什么变化?(横改成提不出头。)学生书空。

  (2)学习“扌”(提手旁)

  ①教师范写,学生随读。

  ②学生跟老师书空。

  (3)学习“人”(人字头)

  ①教师范写“人”字,念什么?

  ②出示卡片:伞,看“伞”字,偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”

  ③学生书空“人字头”。

  三、学习生字

  1.每个学生自学6个生字。

  要求:(1)读准字音。(2)根据课后第2题说说生字的笔顺。(3)想想有什么好办法记住这些字。(4)通过组词、说句了解字的意思。

  2.在自学的基础上小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?组的词最多?

  3.请学生当小老师给大家讲一讲。

  (1)教师把生字卡片放在板槽里,学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。

  (2)学生当老师给大家讲:(一个人讲一个生字,其他同学可以补充)

  巴:b1,独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字, 。学生跟着电脑书空。组词:尾巴。

  提问:还可以组什么词?锅巴、嘴巴、哑巴、

  长:ch2ng,独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形, ,学生跟着电脑博士书空。组词:长短。学生提问:还可以组哪些词语?长的、很长、特长。

  比:b!,独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。 ,跟电脑博士书空。组词:比一比。还可以组哪些词?(比武)。谁能说一个句子?“我们认的字一天比一天多。”

  好:h3o,合体字,用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词:好人,好事。用“好”说一句话。

  把:b3,合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”(提手旁),合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗?(学生可用学前认识的字记,如:爸,吧。)组词:一把伞,车把。

  伞:s3n,用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字,合起来就是“伞”字,提问:还有没有更好的方法记忆?学生回答:“人字头”下面加上一个“米”字,还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答:“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。(结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。)组词:打伞。

  (3)鼓励表扬这6个小老师讲得非常好!同学们听得很认真,补充回答的同学善于动脑筋。

  四、指导书写。

  1.学生翻开语文书67页第二题,学生按笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

  2.仔细观察重点笔画的位置,同桌同学互相说一说。

  3.在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较,再修改不到位的笔画。

  4.结合学生的书写情况提出难写的字。(好、把)

  5.指导书写“好、把”2个生字。

  (1)指导“好”字

  ①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。

  ②教师提问:你们觉得这个字写得怎么样?(左边不是“女”字,应是女字旁)

  ③点击鼠标:田格中的“女”字变成“女字旁”(红色)。

  ④请学生观察重点笔画位置并说一说。

  第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”,第六笔“横”写在横中线上。

  ⑤教师在黑板上书写。

  板书:

  ⑥学生在书上田格中独立书写一个,写后与范字进行比较。

  ⑦评议。

  (2)指导书写“把”字

  ①电脑屏幕显示

  ②观察“把”的重点笔画位置。

  ③学生说,教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左,右边“巴”字的第3笔写在横中线上,竖弯钩的“竖”靠近竖中线。

  ④学生独立书写“把”字。

  ⑤在实物投影上进行展示评议。

  6.学生独立书写“比、巴、长、伞”,每字写一遍。

  五、巩固练习

  1.完成生字本上的生字作业,每字3遍。

  2.朗读课文,背诵课文。

  附:板书

小学语文教案 篇8

  课时目标:

  1、认识大榕树的奇特美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。

  2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。

  3、正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学重难点:

  1、了解榕树的特点,体会鸟的天堂的含义。

  2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。

  教学方法:

  读中感知,读中感悟,交流讨论,合作探究。

  教具准备:

  投影仪,投影片,挂图,录音机,绿叶,鸟。

  教学过程:

  一、回顾导入,明确目标

  昨天,我们初读了《鸟的天堂》这篇课文(板书课题),请同学们回忆:课文作者是谁?几次去鸟的天堂?分别看见了什么?这节课让我们继续随着巴金爷爷的生花妙笔走进鸟的天堂,进一步深入学习。

  二、学习课文,品读悟情

  1、速读课文,划出作者两次去鸟的天堂后感受最深的句子,幻灯出示:昨天是我的眼睛欺骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!齐读,学生质疑:为什么说昨天是我的眼睛欺骗了我?为什么鸟的天堂一个加引号,一个不加引号?这句话表达了作者怎样的感情?

  过渡:让我们一起来再读书,再思考,解开心中的疑团吧。

  2、学习作者写榕树部分

  (1)以自己喜欢的方式,读7、8自然节,说说哪些地方读懂了,谈谈你的体会;哪些地方未懂,做上记号,汇报交流,师相机引导。

  (2)资料介绍榕树,简笔画展示。

  (3)出示挂图,学生看图指出榕树枝、干、根、叶的位置,体会榕树特点。

  (4)抓重点词句,畅谈体会。

  (5)指名生读,教师范读,总结朗读方法。

  (6)感情朗读,品读悟情。

  (7)认识静态的描写方法。

  过渡:作者第一次去鸟的天堂有什么感受?第二次又有什么感受?为什么两次感受不同?

  3、学习作者写鸟的部分(运用以上学法自学)

  (1)自由读课文中描写鸟的部分,找出你最喜欢的句子,并说说你喜欢的理由,在读不懂的'地方做上记号。

  (2)学生展示各自手工制作的鸟,以趣激情。

  (3)师生合作,模拟演示,创设情境,激活参与。

  (4)认识动态的描写方法。在今后的读书写作中要积极运用动静结合法,这样对文章理解更深刻,写作也就更生动。

  (5)看幻灯,听录音,谈感受。

  (6)感情朗读,领悟中心。

  (7)体会两个鸟的天堂的含义,解题释疑。

  三、回归整体,总结全文

  作者第一次去鸟的天堂,看到了大榕树,抓住了榕树大、茂盛的特点,写出了榕树的的静态美。作者第二次去鸟的天堂,看到了许多鸟,抓住鸟多、快乐的特点,写出了鸟的动态美,表达了作者对大自然、对美的热爱之情。

  四、设问促思,升华情感

  如果你来到这美丽的榕树下,看到了这活泼可爱的鸟儿,你会怎么做?

  五、砥砺思维,拓展延伸

  看,这精致的笼中有一只美丽的鸟儿,学了这一课,你一定明白该怎么做了(学生放飞)。望着这只久居笼中,而后展翅飞向蓝天的鸟儿,你有什么感受呢?请你以自己喜欢的方式表达出来。(可说,可写,可画,可唱)

小学语文教案 篇9

  一、教学目标:

  1、了解张衡其人,知道他从小爱科学,喜欢钻研,长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

  2、学会本堂课的7个生字,掌握多音字“数”和“撒”,理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

  3、能用“著名”说话、写话。

  二、教学重点:

  学习生字新词,有感情地朗读。

  三、教学难点:

  理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处。

  四、教学准备:

  幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)。

  五、教学过程:

  (一)、切题。

  1、唱《小小的船》。

  2、从歌中“月儿”引出“星星”。(板书课题)

  3、读课题,正音:数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

  (二)、初知。

  1、比较拼读音节:

  zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

  珍---衡撒---傻靠---绕组---楚仰---研慢---汉

  2、分组分段读通课文。

  (三)、赏析课文最后一段。

  (出示此段:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。)

  1、刚才大家读通了课文,知道课文主要讲谁?(板书:张衡)

  讲他干吗?(数星星——板书)

  2、指名读最后一段,问:张衡是什么时候的人?(板书:汉朝)简介张衡。

  3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。

  他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。(板书:天文学家)

  (1)、学习“著名”:闻名、有名。并用“著名”说话、写话。

  (2)、简要讨论“天文学家”。

  (3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?

  4、学习生字:

  (1)、衡:指名读,说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的.“衡”字,请学生说说该怎么写,并上台板书。

  (师述:三部分要紧靠在一起,形成一个整体才好看,也就是说大家团结起来才有力量。写字如此,学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。)

  (2)、汉:指名读,比较:汉——汗。给“汉”组词。

  (3)、研:指名读,换偏旁:研——形(研——妍、刑)

  5、齐读最后一段。

  (四)、赏析课文一段。

  过渡:张衡长大以后成为著名的天文学家,他小时候是怎么样的呢?我们来学习第一段课文。

  1、自由读此段,先说有几句话,再上台来标序号。

  2、指名读第一句:晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

  (1)、大家晚上去看过星星吗?像什么?

  (2)、讨论“满天”和“无数”。

  (3)、学习此句的比喻含义:

  (4)、学习这个句中多音字:

  (5)、张衡把看到的星星写得这么美,说明他心里对星星的()之情。

  (6)、用“喜爱”的语气齐读此句。

  3、学习第二句:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。

  过渡:看到星星这么美,张衡是怎么做的呢?

  (1)、请多生读此句:

  (2)、请圈出数星星的动作的词:坐、靠、仰、指、数。

  (3)、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。

  (老师或其他学生朗读相关语句)

  (4)、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样?

  (据回答板书“认真”或“仔细”)

  (5)、有感情地齐读这一句。

  4、学习第三句:一颗,两颗,一直数到了几百颗。

  (1)、喜欢读的都读此句。

  (2)、数星星要仰着头,多累呀!回去睡觉好了,张衡这样做了吗?

  他“一直数到了几百课”,这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累。)

  (3)、比较句子:

  一颗,两颗,一直数到了几百颗。

  一颗,两颗……数到了几百颗。

  (让学生自由阐述,讨论。)

  (4)、齐读第三句。

  5、教学生字:

  珍:提醒右下部三撇的写法。同音字比较:真、针、珍。

  靠:告+非。用“靠”组词。

  仰:换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。

  百:独体字。给“百”组词。

  6、有感情朗读第一自然段。

  (五)、小结本堂课。

  (六)、当堂练习:

  1、猜字谜:

  ①天真热,一连三杯水,我喝了又喝。(汉)

  ②我不断地用力,终于推开了一块石头!(研)

  ③这事太有趣了,我非告诉你不可。(靠)

  ④白娘子被一根扁担压住了。(百)

  2、改错字:

  一个孩子座在院子里,造着奶奶,仰着头,只着天空书星星。

  3、补句子:

  (七)、课外作业:

  1、抄写生字新词3次。

  2、每位同学夜里去看看星星,下堂课我们一起交流一下看到的情景。

小学语文教案 篇10

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解小熊是怎样找到朋友的。

  2.读懂课文,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。

  教学准备课件生字卡片

  教学过程一.导入

  1.今天老师要和大家一起来学习16课,齐读课题.

  2.这些生字你还认识吗?

  出示:一座荒岛天空梦见高兴极了小猴

  说话连忙不停地小象明白

  指名读齐读

  二.学文

  1.(1)有一只小熊生活在一座小岛上,看课件,这是一座怎样的岛?

  这是一座荒岛,你能不能用这样的句式来说一说?出示:这是一座荒岛,岛上没有,没有,只 。指名说

  (2)假如你一个人生活在这座荒岛上,感觉怎样?相机出示:孤零零

  师:孤独的`小熊,你会想些什么?

  (3)有谁来做做小熊,把你的感受用朗读表达出来。生练读,指名读,评读。

  2.(1)这时,天边飘过来一朵云,小熊看到了,连忙问,指名读,指导朗读

  师:小熊多着急呀,书上用了哪个词表达了它急切的心情?

  (2)引读:云儿不说话——,小熊————,小熊明白了什么?

  (3)小熊明白了云儿的意思,它是怎么做的?轻声读第3小节,你读懂了什么?相机:从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦?

  指导朗读

  (4)一年,两年,现在的小岛是怎样的?读课文,交流。

  看图,想象一下,小岛上还会有些什么?

  此时此刻,你想对这座美丽的小岛说些什么?

  师:是呀,看到这么美的小岛,老师也想说:这儿真好(指课题,加!)

  3.“这儿真好”还有谁也这么说?生自读4---6小节

  (1)

  小鸟这么说,你来演一演小鸟,指小鸟的话。相机:小鸟,小鸟,你看到这么美的小岛,心情怎样?如果能配上表情和动作就更好了,指名表演读

  (2)小鹿、小象、小猴也这么说。谁来演一演?

  (3)除了它们,还有谁来了,它是怎么说的?四人一组讨论说

  用上:啊,这儿真好!,我就住在这儿吧!

  4.小猴,小象,小鸭,这么多的朋友都来了,小熊高兴极了,连声说——引读

  5.(图片对照)在小熊的辛勤劳动下,昔日的荒岛现在成了绿叶成阴,鸟语花香的绿岛,小熊也找到了朋友。学到这儿,老师有个问题,找朋友和种树有什么关系呢?

  6.齐读全文。想象说话:小朋友,你们想不想到这座小岛上去安家落户?你会怎样把自己的家园打扮得更美呢?

  三、写字指导

  1.出示:连忙指名读,齐读

  2.你有什么好方法记住它?

  3.师范写,生描红,仿影,临写。

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