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大班数学教案

时间:2023-04-21 09:57:02 数学教案 我要投稿

【实用】大班数学教案汇总6篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的大班数学教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】大班数学教案汇总6篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.幼儿学习图形的二次分类,(既按某一特征分类后,接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。

  2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。

  3.引发幼儿学习图形的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  教具:二次分类板,特征标记,图形片若干。

  学具:二次分类板,图形片,幼儿操作材料,笔,苹果图,点图等。

  活动过程:

  1.学习二次分类

  (1)出示二次分类板的上半部分说:“我们会按标记分图形,一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?

  幼儿操作第一次分类略作评价。

  (2)出示二次分类板的下半部分说:“看看下面是什么标记,表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里)

  幼儿操作,并请他说说自己是怎样做的。

  幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征,如:红的圆的……)

  2.幼儿操作活动

  (1)二次分类

  “这个活动和刚才我们玩的是一样的,分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”

  (2)看图列算式

  “这组的活动谁来介绍?”

  (3)看实物记录分合

  老师提示重点,看清楚记录图上的标记,在实物图上按标记找出每种有多少,再记录。

  (4)分合点图

  3.活动评价:

  针对在二次分类中出现的问题,引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的`经验。

  活动建议:

  (1)在二次分类的操作中,可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板,能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子,再按另一特征分到下面的四个格子里;能力较强的提供总的,无须如此。

  (2)在讲述分类结果时,要让幼儿结合两个层次的特征,说出四个格子里的每一个图形的二个特征,如:红圆、红方、绿圆、绿方等,通过语言的讲述,对二次分类有一个较完整的认识。

  活动反思:

  在数学《图形的二次分类》教学中,我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况,准备了充分的操作材料,让幼儿在多种形式的教学活动中,加深了对二次分类的认识,大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,按某一特征的肯定与否定进行分类,学习层级分类和多角度分类,我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类,重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、习将数量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。

  2、按每次取5个苹果放成一排,分成2份的程序进行操作。

  活动准备:

  教具 一块大磁性黑板,上面贴有爷爷、奶奶头像。

  学具 人手一份(磁性板,25个苹果,人物头像2个),幼儿操作材料若干。

  活动过程:

  1、小组活动。

  (1)引导幼儿观察材料,激发;活动兴趣。

  “每位小朋友面前都放着什么?”(磁板和苹果,幼儿教案《分水果》。)“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”

  (2)交代活动规则要求。

  a 每次取5个苹果拍成一排,燃后把5个苹果分成两份,一份给爷爷,一份给奶奶。

  b 每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。

  c 分好后,说一说:第一次分给爷爷几个、奶奶几个,第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。

  (3)幼儿操作活动,探索雪洗的组成。

  a 先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排,然后分成两份,做好一次后再接着往下做。

  b 幼儿操作,教师迅速浏览全班幼儿活动的`情况,虽没有按要求操作的幼儿及时提示,教师重点观察拿取得十否是个苹果,分成两份有无重复现象,又没有遗漏。

  2、集体活动。

  (1)学习按指示监查的分合结果。

  a 请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果,师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果,每次视否把5个苹果分成了不同的两份。

  b 小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复,想一想还可以怎么分。

  (2)让幼儿在此操作,探索不同的分法。

大班数学教案 篇3

  教学目标:

  1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

  2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.

  3.能根据分合式说出加减法算式.

  教学重难点:

  理解加减法的实际意义,解决生活中的.加减法问题.

  教学准备:

  课件,作业纸

  教学过程

  一、复习5的分合。

  1.出示5的分合式,请幼儿认读。

  2.游戏:碰球(复习5的分合)

  师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

  二、新授5的加减。

  A

  1.出示课件,老师边操作边讲解:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了4只小鸟,现在,现在树上一共有几只小鸟?

  2.指定幼儿回答。

  3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

  4.请幼儿口头说出算式。

  5.老师出示算式,全班幼儿齐声读算式。(1+4=5)

  6.提问:如果树上先飞来4只小鸟,后来又飞来1只小鸟,应该怎样说出算式?

  7.请一名幼儿说出相关的算式(4+1=5)

  8.比较两道加法算式的异同。

  9.拓展练习:2+3=?3+2=?

  B

  1.老师再次出示课件,操作并讲解:草地上有5条小蛇,有2条玩累了,先回家了,现在草地上有几条小蛇?

  2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

  3.请幼儿口头说出算式。

  4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

  5.提问:如果先游走了3条小蛇,还剩下几条小蛇?

  6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

  7.比较两道减法算式的异同。

  C

  游戏:你问我答

  师:小朋友,我问你,2+3=?生:╳老师,告诉你2+3=5

  依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.

  三、幼儿操作

  完成有趣的数学5的加减

大班数学教案 篇4

  教学目标

  1、经历把一些物体平均分配的活动过程,体会平均分配的含义。

  2、在教学活动中,学会与他人平均分享玩具或者事物等,培养分享意识和快乐。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备

  教具:苹果6个,梨10个。

  学具:操作题(若干)

  教学过程

  (一)体会分配的含义。

  1、出示苹果6个,让幼儿随意分一分。

  ——看老师给你们带来的是什么?

  ——那我们来数一数有几个苹果呢?

  2、请幼儿说说是怎样分的`?

  ——哦,那现在我请一个小朋友来把苹果分一分,你 想怎么分就怎么分,谁愿意来呢?

  ——那请问你是怎样分的呢?(引导幼儿说出自己分的是几和几)

  ——我们来表扬一下这位小朋友!

  3、教师带领幼儿观察各种不同的方法,引导幼儿发现有两种分法的每一份都是相同的。那我们还可以怎样分呢?

  4、小结:把物体分成两份,或多份。每一份的数量都是相同的,我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做“平均分配”。

  5、教师讲述平均分配的概念,让幼儿学会说概念。

  (二)进一步理解平均分配的含义。

  1、教师出示10个梨,演示几种分法,让幼儿说说是不是平均分配。

  2、如果是平均分配,分成了几份,每份有几个?

  3、再让幼儿学说平均分配的概念。

  (三)幼儿操作。

  教师取8张卡片平均分配,让幼儿和教师一起来按要求分配。

  1、8个圆片分成两份,每份几个?

  2、8个圆片分成四份,每份几个?

  3、8个圆片每份1个,可以分成几份?

  (四)让家长和幼儿一起完成作业单上的操作题。

  “现在请小朋友拿出筐子里的操作题和铅笔,每个小朋友只拿一张操作题,然后请家长辅导孩子完成操作题。”

  教学反思:

  在本次活动中,孩子们也在学习中体会到了平均分配的意义,也能对人事物进行平均分配。首先我不是凭空讲课,使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学,让幼儿能更明了的学到知识,理解平均分配。最后以操作题的方式,让幼儿对平均分配进行巩固练习。

  在本次活动中,我也发现了很多不足。由于家长在孩子旁边,孩子们就会有一定的注意力分散,所以导致了孩子们上课时的注意力不够,就直接影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解,平均分配还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足,努力把教学工作做到更好。

大班数学教案 篇5

  教学目的:

  让幼儿学会看称,知道重的那一面向下沉。

  通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻

  重点、难点:

  比较三种物体的轻重

  现代化教学手段:天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册

  教学过程:

  一、讲解演示

  1、师:"小朋友们今天老师为你们带来了一个工具--天枰,它是做什么的呢?"教师向小朋友们展示天枰,告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。

  2、师:"老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫,它们请我们帮它们一个忙,它们说想比一比谁重谁轻,

  3、教师开始演示,将小猪放和小狗分别放在秤的两端,问小朋友哪个重,教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的,而在上面那一端的物体相对就是轻的。

  4、再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较,让小朋友们说出谁重谁轻?为什么?

  5师:"我们比较了小猪与小狗,小狗与小猫的重量,那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢?小朋友们你们知道吗?"这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重,因为通过它们与小狗的比较得出结论--猪比狗重,狗比猫重,所以猪比猫重。

  6、师:"我们比较了小猪小狗小猫的重量,我们要看一看这里谁是最重的,谁是最轻的`?"教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量,说出谁是最重谁是最轻。

  二、做《幼儿画册》练习

  1、教师发放《幼儿画册》,向小朋友们介绍做题方法。

  2、让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。

  3、通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体,在最重的物体后面画对号,在最轻的物体后面画圈,不重不轻的物体后面什么也不画。

  三、总结师:"今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻,我们回家以后自己找些物体来比较,然后明天来幼儿园告诉老师好不好?"

  活动反思:

  1、用天枰来比较很直观,并且导入的很有吸引力。

  2、能掌握幼儿的重量概念,知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。

  3、能够及时的做练习题,来强化知识,使幼儿更好的掌握知识。

  4、有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。

  5、对幼儿画册不熟悉,没有向小朋友介绍清楚要求。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1. 在情景和游戏,理解5以内的加法。

  2.初步运用数学解决问题,体验数学的有用。

  核心内容:

  数量的分合包括具体的分合与抽象的'数的分合两个部分,数量的分合包含着分解和组合两个方向,是指一个总数可以分成几个部分数(量),几个部分数(量)可以合成一个数量(总量)。

  活动准备:

  数字卡片,符号卡片, PPT,操作图纸,经验准备5以内的分成。

  活动过程:

  一.引入

  教师出示PPT水果园背景图

  师:小朋友你们看这是水果园,这个水果园是这位老奶奶的,她要来考考我们的小朋友。她带了来了五个香蕉,他问我们5可以分成几和几?

  二.学习五的加法

  1.教师出示PPT苹果园

  师:老奶奶要开始考我们了,老奶奶在苹果园里摘了3个大苹果放在箩筐里,她觉得不够,又去摘了1个小苹果,现在老奶奶一共摘了几个?

  师:谁用我这里的数字卡片,谁能帮我来列一个算式。(3+1=4)

  师:3表示什么?

  师:1表示什么?

  师:4表示什么?

  2.教师出示橘子园PPT

  师:老奶奶先摘了3个大桔子,然后又摘了2个小桔子,现在一共有几个桔子,请小朋友摆一摆算式。

  师:3+2=5,除了这样摆还能怎么摆?

  师:它前后的数位置交换一下,结果不变。

  3.教师出示西瓜园PPT

  师:老奶奶来到了西瓜园,他摘了1个大西瓜,然后又去搬了4个大西瓜,老奶奶现在有几个西瓜?请小朋友摆一摆算式。

  师:试试你能摆几种。

  师:原来这里也可以摆出两种,1+4=5 4+1=5

  4.5的加法算式

  教师列出5的加法算式:1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5

  师:原来5的算式有这四种。

  三.游戏“破解电话”

  师:小朋友真聪明 ,老奶奶说当我们都成功时,打电话给他,我来看看老奶奶的电话号码。

  师:咦,怎么是6个空格啊,看样子需要我们自己破解电话号码。

  四.开火车

  师:老奶奶打来电话,邀请我们去她的水果园,你们想去吗?他给我们准备了一张火车票,需要我们自己算一算自己坐在哪一节火车厢。

  在开火车的音乐声中做开火车的动作。

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