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中班音乐教案

时间:2023-04-24 14:45:06 音乐教案 我要投稿

实用的中班音乐教案范文集锦5篇

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的中班音乐教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的中班音乐教案范文集锦5篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1.感受名画的构图色彩,并在匹配的音乐旋律中理解作品。

  2.在游戏中感知音乐中节奏的快慢,力度的强弱与画面中图形、色块间的关系。

  3.聆听音乐,模仿大师自由创作“蔷薇色的重音”,享受创作的乐趣。

  活动准备:

  1.《蔷薇色的重音》作品制作成的白板课件一个

  2.大小颜色不同的圆形

  3.与画面匹配的音乐2段

  4.黄色布四边形、课前贴好的黑色矩形一个

  活动过程:

  一、欣赏名画《蔷薇色的重音》,说说感受

  1.幼儿欣赏名画,从画面的颜色、图形及图形的排列等方面来帮助幼儿理解画面。

  教师:今天,老师带来了一幅美丽的画,请小朋友们一起看一看,你看到了什么?

  2.介绍画的名称和画家教师:这幅画是俄国大画家康定斯基画的,画面上有大小颜色不同的圆形、正方形和一个大大的四边形,还让画上的图形和音乐交上朋友了,所以他给这幅画取了个像歌曲一样的名字叫《蔷薇色的重音》。

  二、图形匹配音乐,感知音乐力度的强弱与图形大小的`关系教师:今天老师也准备了两段音乐,要来和这副画里面的大圆和小圆交朋友,请你们仔细听一听,哪一段音乐想和大圆交朋友,哪一段音乐想和小圆交朋友?

  1.欣赏第一段音乐----西班牙舞曲,感知乐曲有力地性质。

  教师:这段音乐听起来感觉怎样?这段音乐会和哪个圆形交朋友呢?画中的大圆听了这段音乐跳起了舞。

  2.欣赏第二段音乐----维也纳圆舞曲,感知圆舞曲轻快优美的旋律。

  教师:一起来听一听第二段音乐,有什么感觉?画中的小圆听了以后会想干什么?

  三、游戏——运用身体动作及图形感受名画的构图

  1.介绍大图教师:接下来我们就开始玩游戏,老师在地上准备了一副《蔷薇色的重音》的底画,看,里面有一个大大的四边形,里面还缺了什么?

  2.游戏:幼儿扮演大圆小圆听着音乐进行构图。

  教师:接下来请你们听着音乐来跳进画中,扮成大圆和小圆吧。

  3.游戏:跟着音乐选择大圆和小圆进行构图。

  教师:老师在后面还为小朋友准备了许多大小颜色不同的圆形,请你们听音乐找对圆形朋友,并用好看的动作把圆形送到画面上去。

  4.对比欣赏,渗透构图的要求。

  教师走入画中,根据孩子说的调整图形位置小结:好多圆形在跳舞,他们有的靠得近,有的分开站。有的一上一下重叠在一起,太漂亮了!让我们一起回到教室里用绘画工具再来画一画《蔷薇色的重音》吧!

  活动延伸:

  运用多种作画工具尝试创作《蔷薇色的重音》。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。

  2、训练幼儿手指动作的协调性,使其根据歌词内容作相应的动作。

  3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象,体验参与集体活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备:

  音乐《郊游》,音乐动画《白雪公主和七个小矮人》,形态各异的小矮人图片,音乐《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音乐。

  幼儿已有相关经验:我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动,幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。

  活动过程实录:

  一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。

  1、老师带着孩子们到大森林去游玩:

  师:“孩子们,今天天气晴朗,老师带你们一起到大森林去玩儿,好吗?”(好)“那就让我们出发吧!”放《郊游》的音乐,老师和幼儿做律动进入活动室。

  (通过活动情境的设置,吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作,高高兴的和老师一起做律动,都很快乐。)

  2、来到大森林,老师引导幼儿感知音乐的美:

  师:“孩子们,大森林多美啊,现在请你们闭上眼晴,边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树,在清晨里睡醒了,伸了个懒腰,一点一点的长大,呼吸新鲜的空气,随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐,引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都陶醉在音乐中,有的像小鸟一样慢慢的飞,有的把自己比作小草、小花,左右摇摆。有的孩子说:“老师我是大狗熊,我冬眠醒来了”,很笨重的做着狗熊的动作,有的蹲在地上像小草一样随风晃动,有的站起来做大树来回摆动,有的孩子在小朋友们中间穿梭,老师悄悄的问他在做什么,他说:“我是小朋友啊,我在大森林里玩儿呢!”还有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告诉老师:“音乐好听,我睡着了!”(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里,很自然地表现对音乐的感知,充分表现了幼儿的想象力和创造力。)

  师:“小动物们也来欢迎小朋友了,请你听音乐,想一想是哪个小动物走来了?”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。

  (孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识,把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来,各有各的特点,对音乐节奏的把握也较好)

  3、师:“小朋友,你知道小动物们都是怎样叫吗?”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节奏的时值。

  (通过倾听并说一说是谁走来了,小动物怎么叫引导幼儿初步感知44拍的节奏,并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上,利用身体的各部份表现节奏的时值,这个活动使幼儿在运动中能休息一下,体现的动静交替。)

  二、感受小矮人滑稽可爱的形象,并用肢体语言创造性的表现出来。

  1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼儿对小矮人的兴趣。

  孩子们都很认真的听老师讲故事。

  2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的?

  幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说:“小矮人有长长的胡子!”有的孩子说:“小矮人可矮了!”还有孩子说:“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。

  (在这一环节,孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解,孩子们还在描述后,自然地曲表现小矮人的形象,气氛热烈,孩子们表现欲望都很强。)

  3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》,请幼儿感知欢快的音乐,观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象,并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。

  师:“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽,请你做一做。(幼儿跟着音乐做动作)

  (幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象,培养幼儿美好的情感体验,感受到音乐活动的快乐,,孩子们看到动画后很兴奋,都起来模仿小矮人的各种动作,有的小朋友还自己创造新的动作,互相交流,充分体现了孩子们主动探索的意识,以及对音乐活动的兴趣。)

  三、学习律动,训练幼儿手指的协调性,能根据歌词做相应的动作。

  1、师:“请小朋友猜一猜,一共会有几个小矮人呢?”

  教师出示漂亮的盒子,将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套,并示范表演律动《十个小矮人》,引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1~10的顺序。

  (通过彩盒及小矮人手套的环节,吸引幼儿尽快的理解歌词及动作,及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有秘密时,孩子们都瞪大了眼睛,静静地而且紧张的看着老师,当老师戴上手套展示给幼儿看时,孩子们都很兴奋,并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。)

  2、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下,幼儿按歌词从1~10的顺序作相应的手指动作。

  (律动说明:两手握拳于胸前,手心向外,从右手小拇指开始数数,数到几便伸直几个手指,当唱到“小矮人”时,伸出的手指随音乐弯曲、伸直,然后接着数)。

  3、请幼儿到前边表演律动。

  孩子们都很积极主动的响应老师的提议,到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的'表现了出来,气氛很热烈。

  4、活动熟悉了,教师要求幼儿闭上眼睛做,使想象和动作统一起来,体会其中的形象。

  (在这一个环节中,孩子们始终能主动地参与到活动中,和老师一起学习律动,都很认真,而且根据老师要求的难度逐渐加大,孩子们参与的兴趣也更加浓厚。)

  四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》

  1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主,自己也很快乐!培养幼儿助人为乐的好品格。

  2、老师讲解游戏规则:幼儿扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快乐的跳舞。

  3、幼儿玩游戏2—3遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。

  (通过游戏,使幼儿体验参与集体活动的兴趣,并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐,培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中,把自己变成小矮人,融入到游戏之中去,体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐,也感受到了帮助别人的快乐。)

  五、活动结束。

  活动延伸:

  1、在日常生活教育中,幼儿听教师讲故事《白雪公主》。

  2、在活动区活动时,可跟着《十个小矮人》的音乐节奏,用筷子进行敲打乐器的练习。

  教学反思:

  纲要指出:

  “要在艺术活动中激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。”

  1、在教学设计上,根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平,我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。

  2、在环节的衔接上流畅自然,将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。

  3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式,注意了幼儿学习过程中的动静交替,不会使幼儿感到疲劳。

  4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养,鼓励孩子的点滴进步,使幼儿产生自信心和成就感,对今后活动的参与起到较好的作用。

  5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。

  在活动中幼儿活动兴趣浓厚,能主动的参与到活动中,体现了主动探索的意识,达到预期的活动目标。

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.通过乐器游戏,训练幼儿的听辩能力。

  2.让幼儿通过律动来了解音乐的曲式。

  活动准备:

  音乐《拨弦波尔卡》,手鼓、三角铁、响棒的乐器及其卡片。

  活动过程:

  1.乐器游戏,带入英文。

  (1)教师取三种乐器(手鼓、三角铁、响棒)并做简单的介绍。

  (2)教师将乐器藏在身后,教师敲奏,请幼儿听并说出是什么乐器的声音。

  (3)带入英文,教师问:"what do you hear?"让幼儿进行回答。

  (4)给幼儿三张乐器卡片(手鼓、三角铁、响棒),教师敲任一种乐器,让幼儿排出该卡片。

  (5)教师同时敲两种乐器,让幼儿排出卡片。

  2. 了解音乐的曲式。

  (1)让幼儿跟随教师听音乐做简单的律动。(在律动时,就用不同的'舞动方式来呈现各个乐段。)

  (2)教师提问:"我们刚刚做了几种动作啊?"对律动动作进行小结,引出aba曲式。

  (3)在黑板上画出aba的图谱,让幼儿了解,并带领全体幼儿根据图谱做律动。

中班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、能与同伴合作演奏,学会倾听、评价别人的演奏。

  2、能感受乐曲ABA的结构特点,能拍准乐曲的节奏,感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

  3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案,并能使用乐器看图谱、指挥演奏。

  活动准备:

  乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件;节奏图谱;音乐磁带;活动前引导幼儿感受音乐。

  活动建议:

  1、欣赏乐曲《小看戏》,感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

  2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。

  3、看图谱拍出节奏型,用身体动作表示。

  4、幼儿根据节奏型选择配器。

  引导幼儿用试一试的方法配器,老师将乐器标记贴在图谱上。

  5、幼儿看图谱,使用乐器演奏乐曲。

  6、幼儿选择自己喜欢的.乐器看指挥演奏。

  每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调,演奏出优美的声音。

  7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

  讨论:“我们怎样才能演奏的好听、统一,怎样看指挥演奏?”

  8、表扬认真演奏的幼儿,使幼儿知道我们都是小演奏家了,增强幼儿的自信心。

中班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1.初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA结构,初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

  2.迁移以往的歌唱经验,尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

  3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天,从而表达对大自然的热爱之情。

  4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的`表现力。

  活动准备:

  1.幼儿有郊游的生活经验。

  2.幼儿用书:《郊游》(活动前指导幼儿看画面,引起有关郊游的回忆)。

  3.相关视频。

  活动过程:

  一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

  教师:小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

  教师:在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?

  二、创设情境——导入歌曲。

  教师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

  教师:我们要去做什么呀?(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)

  教师:你们想去郊游吗?

  教师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

  三、幼儿学习歌曲《郊游》。

  1.出示歌片挂图,幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

  2.教师范唱歌曲。

  3.教师带领幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解B段歌词。

  教师:歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

  4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

  教师:你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

  5.教师当导游,创设游戏的情境,带领幼儿完整地学唱歌曲1~2遍。

  教师:刚才我们郊游是去××地方了,现在你们还想去哪里郊游?各位游客,下面我将带大家去××地方游玩,请做好准备。

  6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作,教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2~3遍。

  教师:谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作,教师提升并反馈幼儿动作,再带领大家集体练习。)

  四、选择打击乐器,配伴奏类型。

  教师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

  教师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏,请把你选择的打击乐器举起来,互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

  教师:让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

  活动延伸:

  1.区角活动:在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演,也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

  2.领域渗透:在本次活动中变化郊游地点,渗透了科学、社会领域方面的内容,这样既开阔幼儿视野,也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

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