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小学语文教案

时间:2024-07-22 17:19:53 语文教案 我要投稿

有关小学语文教案范文六篇

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇,欢迎大家分享。

有关小学语文教案范文六篇

小学语文教案 篇1

  【教材分析】

  本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关;第二组词语与眼睛有关;第三组词语都与冰有关;第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表,以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物——古文宇——今文字(偏旁)”的演变过程,意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。

  【教学要求】

  德育目标:培养学生认真的好习惯。

  智育目标:

  1.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

  2.比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。

  【教学重点、难点】

  认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字,能按字的结构把字写端正向称。

  【教学准备】

  挂图、生字卡片。

  【教学时间】

  三课时。

  第一课时

  一、揭示课题

  今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字,板书课题。

  二、初步看图,读韵文

  1.观察书上的图,看看图上画了些什么。

  2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

  三、出示表(一),复习“日字旁”、“目字旁”

  观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

  四、指导看图,出示部分生字词

  1.太阳出来了,蓝天上飘着朵朵白云,这是一个什么样的天空?[相机出示词卡:晴空]

  2.春天到了,太阳照在身上暖和和的,这叫什么呢?[相机出示词卡:温暖(nu9n)]

  3.小姐姐在于什么呢,[相机出示词卡:晾晒¨]

  4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的,[相机出示词卡:眼睛、瞄准]

  5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景,这叫什么?[出示词卡:眺望]

  6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?

  五、教师小结

  我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁?(日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)

  六、学生自学出示的生字词

  1.指名读、齐读。

  2.正音:”晒、准”是翘舌音,不要读成平舌音

  3.用“暖、眼、准”扩词。

  七、指导书写

  1.学生看和记忆“暖、准”的笔顺。

  2.说说你是怎样记住这些字的。

  3.教师范写生字,让学生注意在田字格中书写时都应左窄右

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

  第二课时

  一、复习检查

  1.抽读生字、新词卡片

  2.听写生字。

  3.检查听写情况。

  二、继续看图学习生字词

  1.观察书上的图,看看图上有什么。

  2.自由读韵文,要求:渎准字音。

  三、出示表(二),复习“两点水”、“三点水

  1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义

  (1)“冫”的古文字像什么?

  (2)复习“两点水”。

  教师范读带两点水的生字。

  指名读、齐读。

  (3)“氵”的古文字像什么?

  (4)复习“三点水”。

  师范读带二点水的生字。

  指名读、齐读。

  四、出示挂图,继续学习生字词

  1.企鹅生活在南极,你们知道那儿的天气怎样?

  2.从图上什么地方看出南极非常寒冷?

  3.南京有一座大桥在全国都非常有名,这就是南京长江大桥,你们知道长江大桥横跨在什么上面吗,[相机出示词卡:长江]

  4.教师简单介绍长江:长江流经我国10个省区,

  全长6300公里,是我国第一大河。

  5.长江是我国第—大河,那我国第二大河是什么河呢?[出示词卡:黄河]教师简介“黄河”。

  6.长江的`水最后流人哪个海?教师简介“东海”。

  五、教师小结

  我们学习了这节课的生字,第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)

  六、学生自学本节课的生字词

  1.指名读、齐读。

  2.用“冷、冻、冰”扩词。

  七、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆·冻”的笔顺。

  2.指名学生说说是怎样记住这些字的。

  3.教师范写生字。

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

  第三课时

  一、复习检查

  1.听写生词。

  2.及时反馈。

  二、指导读韵文

  1.按要求归类读,

  (1)哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)

  (2)哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)

  (3)哪些词语与冰有关?(读第三组词语)

  (4)哪些词语与水有关?(读第四组词语)

  2.多种形式练读。

  自由读、指名读、齐读。

  三、辨析两组形近偏旁

  1.做找朋友游戏。

  2.教歇诀:

  “目字旁表示眼睛,目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛,晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形,两点水与冰冻有关:江河湖海离不开水,冰冻三尺非一日之寒。”

  四、课内作业

  1.抄写课后词语。

  2.写出带有下面偏旁的字,

  3.指导学生运用课文中的词语看图说话。

小学语文教案 篇2

  知识目标:

  1、准确读出汉字的音,读准音节的声调。

  2、拼读音节,写出相应的词语。

  3、认读用要求认识的字组成的词语,懂得词语所表达的意思。

  4、学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌,并能背诵。

  能力目标:

  1、借助拼音读儿歌,正确、流利、有感情地朗读,培养学生的阅读能力。

  2、 练习写笔画少的字,把字写的匀称、美观,养成良好的写字习惯。

  教学重点:

  复习巩固汉语拼音,准确读生宇、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌。

  教学难点:

  培养学生的阅读能力,综合训练学生的观察能力,思维和表达能力。

  教学方法:

  学生练习为主。

  教学准备:

  1、音节卡片、不同声调的'活动卡片、词语卡片。

  2、写有节气耿的小黑板或投影片。

  3、配合儿歌的彩色图片或投影片。

  第一课时

  (完成第一—三题)

  一、 在正确的读音上面画“√”

  出示带活动调号的音节。

  指名认读,然后请6名学生到讲台前,每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。

  1、同桌互相检查。

  2、6张卡片,集体订正。

  3、再用6个字,组成词语。读一读。

  二、读拼音,写词语

  1、出示8个音节词,让学生心里拼读。

  (1)指名8名同学,看音节写出相应的词语。

  (2)其余同学自己写在书上。

  (3)集体订正,错的地方进行分析,引导学生今后注意。

  三、读一读

  1、出示词语卡片,开火车认读。

  2、本题出现的词语都是要求认识的字组成的,如果学生读音有困难,出现回生的现象应及时提示。

  3、读词语时能说出词语的意思或相关的名胜古迹等。如:洛阳,洛阳有龙门石窟。

  杭州,杭州西湖风景很美。瑞雪,瑞雪兆丰年。欧阳,欧阳是姓,是复姓。中山陵,中山陵在南京等等。

  第二课时

  (完成第四一五题)

  一、完成第四题

  1、借助拼音,正确地读儿歌。词要读连贯,句子要读得通顺。

  (1)要求学生先小声自由读。

  (2)再指名读、分组读、齐读。

  2、幻灯投影儿歌的彩色图片。

  (1)借助彩图理解儿歌内容。

  (2)第一小节中出现了谁?它们是什么关系?

  (第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。)

  (3)第二小节出现厂什么?它们是什么关系?

  (第二小节出现了云变成了雨滴,滴落在大海上,海水变蓝了,洗亮了升起的太阳。)

  3、热读儿歌。

  (1) 学生每人读一句,开

  火车读。

  (2) 分组轮读,每组读一句。

  (3) 指名读全文。

  (4)指名试着背诵全文。

  二、完成第五题

  出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。

  1、学习朗读节气歌。

  (1)指名读。分句开火车读。齐读。

  (2)提问:读后谈谈自己的想法,为什么叫节气歌?(读起来很顺口,我还觉得节气歌是跟节气有关系。)

  告诉学生:同学们的想法很对。读起来顺口,而且“天”、“连”、“寒”这三句话最后的一个字的音节里都有“n””读起来上口好读。请同学们仔细看。第一行:春雨惊春清谷天,认真想想有几个节气?(有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字,这是第一行。)这4行都是这样。

  提问:谁说说“暑相连”指的是什么?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)

  第四行的“小大寒”是什么意思?(就是小塞和大寒。)

  (3)要求学生小声自由熟读节气歌。指名读。分组读。齐读。

  (4)在理解的基础上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵,每人背一句开火车背诵。全班集体背诵。

  2、教师小结:同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。

  三、总结

  我们完成了复习一的各项练习。我们复习了汉语拼音,读了字和词,学习了二十四节气歌的儿歌,学会了正确、流利地朗读,还能正确、流利地背诵下来,我们学得很好,相信同学们今后会学得更好,

  写字

  1、准备小黑板或投影范字。

  2、首先让学生观察每—个字在田字格中所占的位置。老师强调:写独体字时,要注意掌握每一笔,严格按田字格的要求进行书写,最后写出的字达到匀称、美观。

  3、重点指导以下几个字。

  弓,三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔,折笔到中竖线刚过,第三笔要写扁一些。

  兵,写在正中,第二笔写长,三四笔写短写,第五笔要长,撇、点靠近些。

  谷,第一、第二要小,第三、第四笔要大,口字写在里边。

  4、学生练习写字,教师行间巡视,发现学生把字写偏或写出格,要及时纠正。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。

  2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。

  2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

  一、导入

  师:这节课我们继续来学习第四课<登山>,来进一步了解列宁。

  生:(齐)登山

  二、新授、感悟

  1、 检测读文情况,读完后其他学生给予评价。

  师:列宁和巴国茨基在登山时,不就是过一条小路吗?这是一条怎样的小路呢?你是从哪看出来的?小组合作交流,做好分工,组织好语言准备汇报。

  生:这是一条危险的小路,我们小组是从第6和第10自然段看出来的。请于兴阳来读课文。

  生:这是一条惊险的小路,我们小组是从第14、15、17自然段看出来的`。请朱立超来读课文,我们是从这几段描写的动词看出来这条小路是一条惊险的小路。

  师:听了你们的汇报,把老师和其他同学都带上了那条小路上了,真令人胆战心惊呀!那面对小路,列宁是怎样表现的呢?(小组合作交流)

  师:当列宁第一次走这条小路时,他是怎样表现的?

  生:汇报 当列宁和巴果茨基登上山顶时,展现在他们我们眼前是怎样的一幅景象?请同学们读课文中相关的段落,欣赏美景,在谈一谈感受。

  生:课文第18段,谈感受。

  师:你们都感觉这景色这么美,那同学们说说此时的列宁心中会有什么想法?

  生:说想法。

  师:一个小时过去了,列宁和巴果茨基也该回去了,他们有选择了来时的小路。他们第二次走这条小路的是怎么走的呢?(小组汇报)

  生:小组汇报

  师:我们知道了列宁和巴果茨基两次走小路的表现,谁来说一说列宁第一次和第二次走险路有哪些不同?

  生:汇报

  师:我们来看最后一段,谁来读一读?

  生:指名读文 师:那么这一段我们怎么理解列宁说的话?

  生:回答

  师:同学们都理解的很好,那谁来说一说列宁具有怎样的精神品质?

  生:列宁具有临危不惧、遇险不惊、从容镇定的精神品质。

  三、扩展

  师:我们知道列宁第二次走小路是为了锻炼意志。课前你们也搜集了很多有关锻炼意志的人物的故事和名人名言,谁来说一说。

  生:积极说

  四、总结

  同学们搜集的真不少,学习了列宁的这篇登山的故事,我相信同学们也学会了很多,老师希望各位同学都要学习列宁的这种临危不惧、遇事不惊、随时随地都锻炼意志的品质。

  这节课就上到这,下课。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1. 学会8个生字,会认6个生字,正确读写“白茫茫、沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。

  2. 有感情地朗读读课文,背诵文中的古诗。

  3. 对照1、2自然段以及古诗,想象文中描绘的画面。

  4. 懂得机智的前提是博览群书、勤于动笔、善于思考。

  教学重、难点:

  1. 想象“秋江独钓图”的情景,体会诗的“绝妙”。

  2. 体会纪哓岚的机智。

  教学准备:

  学生:预习课文,收集纪晓岚的资料。

  教师:课件

  教学时间:

  40分钟

  教学过程:

  课前谈话:

  1、学生背古诗,初步了解七言绝句的基本知识。

  2、学生交流课前收集纪晓岚的逸闻趣事,初步了解他的聪明才智。

  一、教师导入新课

  同学们,这节课我将和大家一起借助《纪晓岚吟诗》这篇课文,去近距离接触这位从小就被称作“神童”的清代才子。一起读读课题。就题质疑。

  二、检查预习情况

  1、认读生字词。

  2、读好多音字,读通长句子。

  出示句子:不久,水面上的鱼漂晃动一下,突然没入水中,老渔翁用力拉起鱼竿,钓上一条活蹦乱跳的`金色大鲤鱼。

  强调“漂”的三种读音,“没”的两种读音。

  3、课文主要写了什么内容?(结合课题和课文预习)

  三、学习3自然段,感受皇帝的故意为难

  生自由读3自然段。

  1、纪晓岚是在什么情况下吟诗的?

  读第三自然段,抓住“当场、故意为难、必须”体会皇帝的刁难。

  “故意为难”,说不好会有杀身之祸呀?在皇帝的眼里,纪晓岚能诗能文,如果当场做不出来,会有什么严重后果?(轻则让人耻笑,重则人头落地。)

  2、如果是你,当场要完成这样难的任务,会有什么反应?而纪晓岚呢?

  引导学生从“望着、来来回回、几步”体会纪晓岚用时短,善于观察,勤于思考,才思敏捷。从“悠然、吟唱”体会纪晓岚的自信从容、厚实的文学功底。

  指导朗读,读出“悠然、自信”

  师过渡:这首诗符合皇帝的要求吗?皇帝怎么评价?

  四、学习4、5自然段,初步感受诗的“绝妙”

  自由读4、5自然段。

  1、皇帝觉得纪晓岚的诗吟得怎样?

  “绝妙”“不但……而且……”(板书:诗歌绝)(体会绝妙之一:符合七言绝句和10个“一”的要求)

  2、第五自然段中连续用了4个“好”和四个感叹号,皇帝为什么说这话?

  师过渡:在皇帝眼里,这确实是一首好诗,那纪晓岚这首诗写了什么内容呢?他只不过是就景取材,皇帝说好一幅“秋江独钓图”,那是一幅怎样的画面?

  五、学习1、2自然段,感受诗的意境

  生自由读文章1、2自然段。

  1、读过一、二自然段,你脑海中呈现了一幅怎样的画面?

  从“红红的落日、一道道波浪、白茫茫的芦花、归巢的水鸭、沉静的大地”感受到“秋江美”。

  从“目不转睛、静静地、一动不动”体会钓者的专注(心静——人静——江面静,老渔翁完全进入忘我的境界,静静地等待着),从“用力拉”感受老渔翁的钓技高超,从“拍、笑、”感受老渔翁的快乐、兴奋与激动(随着鱼漂的晃动,鱼儿上钩,刹那间水响鱼跃、鸟飞花扬,沉静被打破,也吸引了散步行人的目光)。

  引导学生从老渔翁的“获鱼之乐”逐步体会他的“独钓之乐”。

  老渔翁独占了一江秋,老渔翁又给秋江带来什么?(老渔翁在独享满江秋色时,自己又何曾不是江边行人眼中的一道风景呢?)

  板书:秋江美 独钓乐

  2、这段用201个字写出了秋江美、钓者乐,再读古诗,古诗只有28个字,从这两个数字,你有什么感觉?(绝妙之二:字字珠玑)

  好好读读古诗,你还觉得诗好在哪?

  教师引导:“一条鲤鱼一上钩”,对比“一人独钓一江秋“的绝妙。(绝妙之三:突出了钓者之乐。)

  “一人独占一江秋”,秋景如何?给人无尽的遐思。(绝妙之四:写出秋江美,意境深)

  再来读读皇帝的评价。皇帝仅仅是评价他的诗好吗?

  板书:才子智

  指导学生从不同角度吟唱《秋江独钓图》。

  六、回归整体,熏陶情感

  1、总结,课文从景入手,由景到人,以事写人,突出了纪晓岚的机智镇定,才思敏捷。

  2、他的机智来自于哪里?通过课外资料补充,体会纪晓岚的机智来自于博览群书、勤写多思,善于观察。

  七、课外拓展

  收集纪晓岚的逸闻趣事,讲给父母或亲朋好友听听。

  板书:

  22 纪晓岚吟诗

  秋江美 诗歌绝 :合要求 才子智

  独钓趣 用字妙

  意境深

小学语文教案 篇5

  教学目的:

  1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。

  2、学习本课描写景物静态和动态的方法。

  3、学会本课生字新词,练习用“陆续”“应接不暇”造句。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文(从我们的船……美丽的`南国的树。)

  教学重点:

  1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。

  2、学习静态和动态描写的方法。

  教学准备:

  录像、多媒体课件

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学会本课生字词

  2、了解课文内容,理清层次

  教学过程 :

  一、导入 :

  1、我们伟大的祖国地大物博,有许多游览胜地,它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客,有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你?是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地?

  2、同学介绍有关资料。

  3、今天,我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。(板书:鸟的天堂,齐读课题。)

  “天堂”是什么意思?

  “鸟的天堂”指什么?

  大榕树和天堂有什么关系?

  二、各自读文,思考:

  ①、作者去了几次“鸟的天堂”?

  ②、每次分别看到了什么景象?找出有关语句。

  ③、每次看后分别有什么感受?请用“ ”划出语句。

  1、相互交流。

  2、集体交流。

  三、学习(1—4)小节

  1、指名读1—4小节,思考:写了什么?

  投影显示句子:

  “一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移动。”

  “三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。”

  品一品:哪些词用得好?

  “拨”、“移”让人感觉船行驶轻快,与下文的“没有一点波浪”相呼应。

  “声音像乐曲”写出了心情的愉快。

  四、质疑。

  五、布置作业 :

  1、写出反义词

  热闹( ) 茂盛( ) 不可计数( )

  2、选词填空

  似乎 几乎

  他高兴得( )要跳起来了。

  ( )每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

  陆续 继续

  我们( )跳上一只船。

  我们( )拍掌,树上就变得热闹了。

  3、在括号里填上恰当的词语。

  灿烂的( ) 茂盛的( ) 翠绿的( )

  平静的( ) 美丽的( ) 热闹的( )

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1.认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。

  2.自主积累词语。

  3.读准字音,认清字形,了解字义。

  4.正确朗读课文,背诵课文。

  教学时数:

  2 课时

  教学过程:

  第一课时

  (一)导入新课。

  观察课文插图,引导小朋友与老师对话。适时导入新课,板书课题。齐读课题。

  (二)老师领读。(分三句读)。

  注意读准字音,尤其是'二、三、四、十'这四个字音,si sān为平舌音,er为卷舌音,shi为翘舌音。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。

  (三)学生朗读课文。(保证朗读的时间,朗读方式要多)

  (四)随文识字。

  1.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来。

  采用多种形式,如卡片,开火车,小老师,猜字游戏,多媒体'字宝宝'等调动小朋友学习兴趣,反复认读生字,读准字音。

  2.了解字义。

  让学生知道'一'是一个数字,是一本书的'一',一张桌子的'一'。然后再联系生活实际想一想,还可以用'一'说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等,在学习'一'的基础上,让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。

  3.分别汉字与阿拉伯数字。

  告诉小朋友,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。

  (五)朗读课文,熟读成诵,巩固识字。

  (六)作业。

  第二课时

  (一)复习。

  1.朗读并背诵课文。

  2.认读生字卡片。

  (二)随文识字。

  记住字形(会写字)。

  明确目标:会写'一、二、三、十'这四个字。

  学习笔画:'一'口念'写一字,横'。

  观察:'二、三、十'有几笔,都有哪几笔。

  书空写'二''三'。

  学习笔画'丨'(shu)从上到下,竖要直。

  写'十'字,知道先横后竖,书空写'十'字。

  说说自己怎么记这些字。

  (三)指导写字。

  本课是写汉字第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。

  1.先指导学生认识田字格。

  2.指导学生观察每个字的每一笔,应占格的`位置。

  3.注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖,从上到下的笔顺规则。

  '一'写在横中线上,两边要有空。

  '二'是两横组成,从上往下,先写上面一横,第一横短,第二横长。

  '三'是三横组成,三横之间距离相等,第一横长,第二横短,第三横最长。

  '十'由两笔组成,先写横,再写竖。

  4.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,有基础的教师,告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度,特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

  学生写字在课内完成,教师及时反馈。

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