【必备】小班音乐教案模板合集九篇
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小班音乐教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班音乐教案 篇1
活动目标
1、感受歌曲优美的旋律,学习按歌词分角色自然地接唱。
2、能根据歌词创编动作进行表演唱。
3、感受春天的美丽,体验与同伴合作演唱的欢乐。
活动重难点
重点:感受歌曲优美的旋律,学习按歌词分角色自然地接唱。
难点:能根据歌词创编动作进行表演唱。
活动准备
物质准备:
太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔等图片。
精神准备:
提前带领幼儿观察春天的景象。
活动分析与备课说明
1.教材分析
《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲,适合小班幼儿学习,歌曲中将春天的现象进行了拟人化,很有童趣。通过前几天教育活动中的学习,幼儿对春天已有了一定的认识,所以本节活动中,会较快的'理解歌词内容,教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作,培养幼儿的音乐表现力。
2.实施策略
情景体验法:《纲要》音乐领域的目标中明确的指出,“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。”因此,我在活动中,引导幼儿通过扮演柳树、蜜蜂、蝴蝶等的形式,享受歌曲游戏的乐趣。
活动过程:
一、创设“春风吹来了”情境,引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律,做发声练习。
1、引导幼儿结合图片理解歌词内容。
与幼儿谈话,鼓励幼儿说出春天的特征。
师:你知道现在是什么季节吗?你发现春天有什么变化?
幼儿:春天天气暖和了,花开了,树发芽了,小动物们出来了。
2、教师根据幼儿的回答总结出歌词,并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示图片。
师:春天到了,花儿开了,杨柳也发芽了。蝴蝶和蜜蜂飞来飞去,我们和小白兔一起做游戏,跳来跳去。
二、在已有经验的基础上,幼儿学唱歌曲。
1、教师随伴奏完整的演唱一遍歌曲。
要点:用轻柔、甜美、连贯的声音演唱,唱出第【7】小节和第【5】小节的休止符号。
2、教师带领幼儿随伴奏演唱,提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。
3、以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲,学习按歌词分角色自然地接唱。
可采取教师唱,幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式演唱等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。
三、引导幼儿分组进行表演唱。鼓励幼儿为歌曲编排适当的动作,能边演唱歌曲边做出相应的动作。
师:我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来,谁愿意做花朵,蝴蝶和小白兔呢?
四、结束部分。
师:今天天气真好,我们一起去花园做游戏吧!
小班音乐教案 篇2
一、活动背景:
随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。
人们常说“老的东西不能丢”,是啊,“老的东西”之所以经久不衰,它往往蕴含着许多的价值,我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”,尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、引导幼儿用动作表现歌词内容,发展想象力。
4、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
(二)活动准备:
图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个,幼儿人手一份图谱(小图片若干)。
(三)活动过程:
1、练声:我爱我的小动物(5个音阶,#B~F)
(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片(一),师:你看到了什么?
幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。
幼B:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼C:我还看到了柳树。
师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)
4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?
幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。
(2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼:在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。
(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:学习制作图谱是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了
幼儿在贴时要注意一些细节问题。)
5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?
幼:是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。
(2)师;小朋友是怎么做的?
幼:把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?
幼:啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。
(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。
5、边指图谱,边完整演唱歌曲。
6、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?
幼:哭的'脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。
师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)
7、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
三、活动反思
新歌教学一直是幼儿园艺术
活动中的难题,特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿:老师还有一幅画也讲述了这样一个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动中加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。
在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动,我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别,他们更多的是受到直觉行动思维的影响,鉴此,教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的主人。
小班音乐教案 篇3
教学目标:
1、能安静地听歌曲,体会music的抒情旋律。
2、愿意用动作、乐曲、表情,表述对姥姥的喜欢之情。
3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里,拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。
教学准备:
预备姥姥头部装饰一個,music光盘、光盘机。
教学过程:
一、问答游戏,导出谈论的主题
教师问,孩子答。《组织模式灵敏性》
二、交流
1、你们均有姥姥吗?姥姥住于哪个地方?
2、你去看姥姥吗?你是坐啥车到姥姥家的?
3、有个孩子他亦要到姥姥家,我们来听一听他是怎样去姥姥家的?《教学过程问题场景性》
三、欣赏乐曲
1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的?
2、你们乘过船吗?坐轮船时船是怎样摆动的?(请孩子做一做摇船的摸样)
3、孩子摇着船,到了哪个地方哩?我们来认真听听!
4、(欣赏music后提问)桥是啥模样的啊?你们有何好方法搭一座桥?
5、听music摇船、搭桥去姥姥家。(孩子依照music的改变来做不一样的动作)
(个别能力强的:教师也想同你一块儿去看姥姥,这只船过于小,可不可以造得大一点,让教师也可以乘)《学习要求针对性》《上面几个过程显现了递进性》做让孩子动脑子做船、搭桥显现《教学方式的.探究性》有姥姥《显现环境》(听music孩子在听觉体会)(孩子做动作有了动作体会)
四、学乐曲、明规定、做游戏。
1、分小弟弟,小妹妹做游戏。(体会游戏玩法)
2、听music跟唱k曲。(喜爱跟music唱k,唱清歌词)
3、听一听唱一唱做music游戏。(又一次启发孩子爱姥姥的感情,加强游戏玩法。)
五、教学完结
1、幼儿教师汇总孩子今日的表现,夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做游戏的与此同时,体会到music教学的愉快。与此同时,幼儿教师要照料到那一些在教学中比较安静的孩子,使其也可以在教学完结时得到愉快,以培育他们对music的兴致。
2、予以孩子一定的嘉奖,与孩子一块儿吃点心。
小班音乐教案 篇4
有益的学习经验:
1、在熟唱的基础上,能有相应的情绪表现,并按自己想象做动作,表达对父母的爱意。
2、学习唱附点音符及连音。
3、进一步感知声音有长有短。
活动与指导:
1、长和短的声音:
(1)幼儿模仿猫的叫声,喵……,是长音。幼儿又模仿狗的叫声“汪、汪、汪”是短的。
(2)老师用“do”音唱短音,用“la”音唱长音,幼儿跟着模仿,然后请幼儿做“老师”带着其他朋友唱。
(3)出示会发声的物件或动物图片(如槌子、钟;鼓、车、老虎、鼠、鸟、啼哭的婴儿),幼儿尝试模仿该种声音的长和短。
2、学唱“我有幸福的家”。
(1)朗诵儿歌,拍打节奏,体验长音和短音,注意节拍稳定。
(2)跟唱歌曲,重点练习附点音符,这两处,唱满长音,短唱短音控制好节奏及呼吸,在乐句逗处唤气,老师示范
(3)全班唱,分组唱,待熟练后加动作表演,注意唱长音但不拖拍。
3、袋鼠游戏:
(1)学狼走,注意腿脚的协调配合,并学习向左右张望的走。
(2)要求儿童遵守游戏规则:当音乐(二)时“袋鼠”立即蹲下,当“狼”听到“呼”声立即倒地。
袋鼠妈妈和小袋鼠必须前后贴着跳,注意之间的配合。
附:
活动反思:
兴趣是幼儿学习的`原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案 篇5
活动目标:
1.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点
2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲
3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣
活动准备:
材料准备:毛绒小哈巴狗一只;小狗头饰若干;音乐光碟一张;
经验准备:幼儿学过发声练习和歌词
活动重点:感受歌曲的特点,学会演唱
活动难点:能够试着边唱边做动作,用自然流畅的声音演唱歌曲
活动过程:
一、故事导入,引出课题
1、故事:有一个小男孩,看到大门口有一只哈巴狗,他长得一双黑黝黝的眼睛,一对大大的耳朵,他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩一想,小狗肯定想吃肉骨头了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨头给哈巴狗,哈巴狗吃完后,高兴的又向小男孩点头,又向他摇尾巴,小男孩就和哈巴狗成为了好朋友。
2、教师提问:(1) 小男孩在大门口看到了什么?(幼儿说出“哈巴狗”后,教师出示毛绒哈巴狗))
(2) 哈巴狗长什么样子啊?
(3) 哈巴狗饿了,它想吃什么呀?
(4) 哈巴狗吃饱后,对小男孩做了什么?
二、教师放音乐
1、放音乐时,让幼儿做律动,用手打节拍
2、教师边唱边做动作给幼儿示范一遍歌曲,然后教师一句一句的教幼儿,教师唱一句,幼儿唱一句。并要引导幼儿:(1)哈巴狗除了像老师这样蹲在大门口,还可以怎么蹲?(2)哈巴狗怎么吃肉骨头?(3)哈巴狗吃完骨头,怎么向小男孩摇尾巴和点头的?要让幼儿有自己独特的.动作,请表演有不同的幼儿上台示范做给大家看。
三、放音乐
1.让幼儿带上小狗的头饰,跟着音乐和老师一起试着边做动作边唱歌曲数遍
2.请表演好的幼儿站上台表演,台下的小朋友可模仿的做,也可按自己的想法去做
四、活动结束
请小朋友们都来当哈巴狗,想吃肉骨头吗?到外面找找去
活动反思
1.小班幼儿具有很强的模仿能力、想象力,当他们听到听到音乐会,就会手舞足蹈。哈巴狗这个小动物能够引起幼儿的注意,提高幼儿对此活动的兴趣,调动了幼儿的积极性。通过讲故事的形式,让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中,我激发幼儿大胆表演,自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时,幼儿感到了乐趣。
2.在授课中,幼儿有表现出不一样、突出的模仿动作,没有注意观察到。
3.教师应该在教案中设计一个互动的游戏,让幼儿能够更好的感受歌曲特点,在模仿动作更加感到快乐
哈巴狗儿歌:
一只哈巴狗
坐在大门口
眼睛黑黝黝
想吃肉骨头
一只哈巴狗
吃完肉骨头
尾巴摇一摇
向我点点头
小班音乐教案 篇6
活动设计意图:
幼儿对身边的植物充满着好奇,通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程,特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开,小豆子自己从豆荚里“跳”出来,幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程,有利于幼儿的理解与记忆,丰富孩子的知识,更能陶冶孩子热爱自然的情操。
活动目标:
1、熟悉旋律学唱歌曲。
2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。
3、在活动中与同伴共舞,交流情感。
活动准备:
1、录音磁带,录音机,课件
2、三种颜色的小豆子图片,让幼儿贴在手腕上。
3、认识小豆子,知道它的生长过程。
4、场地画有一株株长有豆荚的图片。
活动过程:
一、启发式谈话,导入课题。
1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。
2、教师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。
二、学习歌曲《我是小豆子》
1、教师引导幼儿观看课件:在一片种植园里,小豆子发芽、长叶、开花,以及小豆荚成熟了裂开后,小豆子自己跳出来的情景-------
2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。
3、教师有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。 幼儿随音乐伴奏完整跟唱。
三、创编表演动作
1、幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
2、启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)
3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。
4、全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。
5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。
6、全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。
1)第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈,
2) 第二遍:小豆子宝宝分散开。
3) 第三遍:小豆子宝宝长大了。
7、让幼儿听音乐完整表演一次。
8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。
故事内容: 这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的吹着。很轻,很轻------小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的.喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦! 附音乐: 1=C2 活泼、神气地我是小豆子 55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 | 我 是 快乐的 小 豆 子, 太 阳 公 公 照 着 我 , 5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 | 张 开 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快乐, 蹦 呀 蹦 6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - || 真快 乐, 碰 到 泥 娃 娃, 我 又 发芽了。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
小班音乐教案 篇7
活动目标:
1.通过儿歌对话,初步感知音乐节奏。
2.大胆尝试用身体动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程:
1.用儿歌“摘水果”说说水果
师:我们一起摘水果(踏步进入音乐《粉刷匠伴奏》
师:香蕉弯不弯?橘子圆不圆?甘蔗长不长?
师:今天我们一起去摘水果。(踏步进入)音乐《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
师:我们一起摘水果!
幼:摘了什么水果?
师:香蕉香蕉弯又弯。橘子橘子圆又圆。甘蔗甘蔗长又长。
幼:我爱吃香蕉、橘子、甘蔗
二、用动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。
1、师:香蕉、橘子和甘蔗,我们通通带回家。到家了,请坐吧。我们都摘了什么水果?一共有几种?小手伸出来。一起来数数看。
2、尝试用身体来表现水果外形。
师:谁喜欢吃香蕉?香蕉吃起来怎么样?香蕉长什么样?你会用动作来表示吗个别幼儿示范,教师指点动作。(弯弯的)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演,念儿歌(香蕉香蕉弯又弯,我爱吃香蕉。)
师:橘子吃起来怎么样?橘子长什么样?(圆圆的)师:谁来做做圆圆的`、大大的橘子。(个别幼儿)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演,念儿歌(橘子橘子圆又圆,我爱吃橘子)
师:谁喜欢吃甘蔗?甘蔗吃起来感觉怎么样?甘蔗长什么样?幼:长又长、甜又甜。师:谁来变一变甘蔗。能不能变的更长呢?(引导幼儿发现踮脚)为什么要踮起脚呢?(更长
师:老师说咕噜咕噜变1你也来变长长的甘蔗。(幼儿学习)
师幼一起跟着音乐表演,念儿歌(甘蔗甘蔗长又长,我爱吃甘蔗)
三、律动游戏《摘水果》
1、师:我们摘了几样水果?3样
师:弯弯的香蕉在哪里?圆圆的橘子在哪里?长长的甘蔗在哪里?引导幼儿用动作表示
2、师:现在请你变成一样你最喜欢的水果宝宝。(鼓励幼儿自己扮演,咕噜咕噜变)
3、师:现在我们去摘水果,你们就是果园里的水果宝宝,听到老师摘了什么水果,你就站出来,用动作告诉大家。
师:我们一起摘水果。幼:摘了什么水果?师:甘蔗甘蔗长又长幼:我爱吃甘蔗。
小班音乐教案 篇8
活动目标
1、感受歌曲的欢快,学会倾听前奏、尾声,尝试用自然的声音演唱歌曲。
2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容,并能运用手指进行相应的表演。
3、愿意和同伴拥抱,体验小鸟相亲相爱的美好情感。
活动过程
1、观看三对小鸟表演节目(红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌词和旋律。
2、完整观看课件,初步认识丁丁和东东。
3、分段观看课件:看前半部分,学唱第一、二句歌词;看后半部分,了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。
4、定格课件的最后画面,交流“爱心”的.含义,模仿小鸟拥抱。
5、运用立体纸偶(丁丁和东东),带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。
6、用两根手指表示两只小鸟(丁丁和东东),边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。
活动延伸
教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。
(备注:伴奏时,在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音,以增加趣味,形象的表示小鸟不见了。)
动作建议
1-4小节, 双手各持一只小鸟纸偶随音乐,左右摇动。
5-6小节, 右手持小鸟,上下摆动。
7-8小节, 左手持小鸟,上下摆动。
9-10小节, 将右手小鸟藏到身后。
1l-12小节, 将左手小鸟藏到身后。
13-14小节, 右手所持小鸟从身后回到胸前。
15-16小节, 左手所持小鸟从身后回到胸前。
尾声的4小节,两只小鸟相对,随音乐靠近,以示拥抱。
小班音乐教案 篇9
1、能较准确地掌握歌曲,并能有表情地进行演唱。
2、在学习歌曲过程中培养幼儿的口语表达能力。
3、通过演唱歌曲激发幼儿对科学领域的求知和好奇,激励他们学科学的积极性。
活动准备:
课件、头饰蓝猫、指挥棒蓝猫、图片(星星、月亮、彗星、彩虹、时钟、人、风、太阳)
活动过程:
一、讲述天空知识,激起幼儿的兴趣。
1、出示课件图片1天空问:“今天老师带你们去一个地方,瞧!这是什么地方?那太空中有些什么呢?”
(星星、月亮、太阳、彗星、彩虹、九大行星等)
2、解释彗星。“为什么彗星总是拖着长长的尾巴呢?”“今天老师请来了一个客人我们来问问他好吗?”(拿出指挥棒)“啊,他是谁啊?”“蓝猫,蓝猫你肚子里的知识最多了,你来告诉我们为什么彗星喜欢拖着尾巴呢?”
老师扮演蓝猫:彗星是由冰和灰尘组成的球体,在遇到地球的时候她上面的冰就开始慢慢融化,再被太阳的热风一吹,呼——就变成了云一样的东西,所以小朋友看起来就象尾巴啦!你们看(课件图片2、3)明白了吗?
师:蓝猫真是聪明啊!上知天文下知地理,天地间奇妙的问题它都能回答,它为什么那么厉害的啊?让我来问问它吧!
蓝猫:小朋友要想知道啊!拿就让我来唱给你们听吧!
师:我们来听一听,蓝猫怎么会上知天文下知地理的!
二、学习难点:最后一部分的 三个连字。
(放课件第4页:噢!只要你爱想爱问爱动脑。天地间奇妙的问题,你全明了!)
1、利用简单的标记让幼儿口齿清楚的说出:爱想爱问爱动脑 。师:“蓝猫怎么说的啊?”
“谁听见了蓝猫平时是怎样学习的?爱—爱—爱—”(边说边画:……?◎——大拇指)
2、老师和幼儿一起朗诵歌词:只要你爱想爱问爱动脑。天地间奇妙的问题,你全明了!师:我们跟着蓝猫的指挥棒把它爱学习的本领来说说
3、“老师在前面加一个V这里要唱什么呢?唱噢!”
4、蓝猫唱的歌真好听我们跟着蓝猫来唱一唱吧!(听音乐唱最后一段)
三、新授歌曲重点部分。
(一)熟悉歌词和旋律
过渡语,师:“刚才你们刚才唱的真好听,好像在哪里听过。好今天我们就来学一学蓝猫淘气三千问的主题曲蓝猫之歌好吗?”
1、欣赏蓝猫主题曲第一遍仔细听歌曲中出现哪些事物。(课件第5页)“在蓝猫之歌中你听到了天空中的哪些东西?”
2、第二遍欣赏老师范唱,身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么?引导幼儿说出星星眨着眼,月儿划问号,彗星拖着长长的尾巴,彩虹来架桥。时光在飞逝,生命知多少,风儿吹起朵朵浪花,太阳开口笑。
3、用动作表示天空中的事物。“星星月亮什么的.都在干什么?谁来学?”(幼儿边做动作,老师边把歌词念出来)
4、欣赏第三遍听乐曲再次熟悉歌词。师:我们再来检查一下还把谁给落下了?
过渡语:“通过我们大家的验证,核对正确!”
(二)、口齿清楚的朗读歌词并记住歌词。
1、老师打拍子幼儿有节奏地朗读歌词。师:我们把核对过的歌词有节奏地说一说吧!
2、听着音乐给图片排顺序。“谁能把天空出现的东西按歌词的顺序排列”
3、加快节奏说一说。“XX小朋友真能干,我们把他排出的歌词来加快速度地说出来。”
(三)跟着琴声慢慢地试着清楚地唱出歌曲。
1、“刚才有的小朋友可以唱出来了,我们来试试看好吗?”跟着老师的琴声吐字清楚地慢慢唱。
2、解释反复记号。“刚才我们唱到这里的时候发现这里要唱几遍啊?”2遍“老师在这里画上一个记号它的名字叫反复记号。叫什么?加了这个反复记号说明这里唱几遍?”师:这次把最后的一句的反复记号唱出来来好吗?
3、师:你们唱的可真好听现在老师的琴要加快速度咯,你们跟的上吗?(较快的速度演唱,用跳跃的声音来演唱。)
四、跟着音乐完整的演唱歌曲。
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