小学语文教案

时间:2024-08-08 15:12:01 小学语文教案 我要投稿

【精选】小学语文教案模板集合7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小学语文教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】小学语文教案模板集合7篇

小学语文教案 篇1

  语文园地五教学目标

  1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

  2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

  3.发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

  4.积累关于生命的名言警句。

  5.理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

  课前准备

  1.整理本组课文收集的相关资料。

  2.搜集关于生命的名言警句。

  第一课时

  口语交际

  谈话导入

  生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。

  自主准备

  1.默读提示,了解本次口语交际的内容。

  2.投影出示:

  内容:说说自己了解到的生命现象;

  讲讲自己知道的热爱生命的故事;

  谈谈自己获得的感受、得到的启发。

  3.回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。

  4.选择自己感兴趣的'内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。

  5.自己轻声练习讲述。

  畅所欲言

  1.自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

  2.每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

  总结评价

  1.自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,

  与同学的交流、合作是否积极等。

  2.学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

  3.教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

  第二、三课时习作

  谈话导入,激发兴趣

  在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。

  阅读提示,明确要求

  1.学生默读提示,画出习作要求。

  2.投影出示习作要求:

  内容具体;

  写出真实感受;

  题目自定。

  试写初稿,反复修改

  1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

  2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

  3.小组内互读互改,提出修改建议。

  4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

  朗读佳作,共同赏评

  1.每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

  2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

  誊写作文,制作墙报

  1.再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

  2.整理习作和资料,办一期以热爱生命为专题的板报。

  第四课时

  我的发现日积月累成语故事

  复习导入

  1.读词语卡中的词语。

  2.听写其中的词语。

  我的发现

  1.同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

  2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

  3.快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

  日积月累

  1.出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。

  2.教师补充出示一些名言,请学生读一读、说一说、背一背。

  a.人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。──丁玲

  b.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰

  c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基

  d.一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

  e.人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

  3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

  4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

  成语故事

  1.自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。

  2.小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。

  3.全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

  4.练习讲述这个故事。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、培养儿童良好的听话、说话习惯,能说一段完整连贯的话。

  2、在观察中引导想象,发展学生的想象力。

  3、引导学生感受春天的美,初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节,从而激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:培养儿童良好的'听话、说话习惯,从中引导学生感受春天的美。

  教学难点:初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节,从而激发学生热爱大自然的情感。

  课前准备:春天的图片

  教学过程:

  一、 夸一夸

  1、今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师,请你猜猜她是谁?

  这位魔术师就是——春姑娘(揭示课题)

  2、春姑娘可会表演魔术啦!她手里的魔术棒可神奇啦,魔术棒挥到哪里,哪里就会有意想不到的变化。

  你能用一个词语来说说她的魔法吗?(指名说)

  二、说一说

  春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了!她给我们到来了许许多多的礼物呢!

  1、示春天的图片

  看到春姑娘了吗?你能用这个句式来说一说吗?

  (1)示句式:春姑娘来到( )。 指名说

  (2)示句式:春姑娘来到( ),来到( )。 指名说

  (3)示句式:春姑娘来到( ),来到( ),来到( )。

  同桌互说——指名说

  2、春姑娘的魔力可真大啊!她到过什么地方,什么地方就会出现奇迹。

  出示图片:小草 看!小草有什么变化?(指名说)

  示图片:花儿 花儿又怎么啦?(指名说)

  示图片:柳树 柳树呢?(指名说)

  3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化,还有什么也会变化呢?

  (同桌互说——指名说)

  三、想一想

  春姑娘的魔术棒不仅会使大地发生变化,而且这根神奇的魔术棒还会发出各种声音呢?闭上眼睛,我们去聆听一下《春天的声音》

  1、欣赏诗歌;《春天的声音》

  你仿佛听到了什么?这声音是怎么样的?(指名说)

  2、(师放声音)听一听春天里的声音

  你仿佛来到了哪里?听到了什么?(指名说)

  3、闭上眼睛,深呼吸。你闻一闻春天的味道。

  示句式:我仿佛听到了( ),闻到了( )。

  (同桌互说——指名说)

  4、春姑娘的魔术棒真厉害啊!春天是多么的美啊!你想对春姑娘说写什么?(指名说)

  四、写一写

  春姑娘给我们带来了那么多的礼物,我们也送一件礼物给春姑娘吧!

  1、生写一写

  2、交流、评议

  五、总结

  在《春天在哪里》的歌声中结束。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、 认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

  2、 能正确、流利地朗读课文第1~4自然段,学习运用恰当的方法进行角色朗读。

  3、 知道在别人有困难的时候,要用实际行动帮助别人。

  教学重点:认字、正确朗读课文

  教学准备:课件、生字卡

  教学过程:

  一、 激趣导入,提出学习要求。1、 小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师可喜欢看动画片了。而且,老师还找来了一部动画片呢!可是现在,我遇到困难:我找不到合适的配音演员,给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗?2、 想成为配音员可不容易。首先声音要响亮,说话要流利、有感情。今天,我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗?3、 这配音的内容是什么?需要几名配音员?这一切的答案都在我们的课文之中,让我们赶快看看课文吧!

  二、 初读课文,识记字词。1、 先给课文标上序号,然后大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词,借助拼音,多读几遍。2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的,请你的同桌帮帮你。(同桌互读)3、 集体交流。出示词词卡片:午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着(指名读——开小火车读——齐读)4、 指名分段朗读课文,随机集体正音。

  三、 指导朗读课文第1~4自然段。1、 读了课文之后,大家认识了哪些小伙伴啊?(随机板书小伙伴的名字)和他们打声招呼吧!2、 那我们需要挑选几名配音员呢?3、 其实,这里还有一个非常重要的角色,那就是旁白,它起到了讲述故事的作用,现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。(学生自由练读——指名读)4、 接下来,老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第二、三、四自然段)(1) 刚才,我们已经把这几个段落读通顺了。现在,要把他们的对话读出感情来。出示:a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号;b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时,我就把句子读好了。(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。(3) 谁愿意来试一试?(指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读)(4) 第二自然(以下问题随机提出):a、你是用什么方法进行练习的`?b、当时维加在想些什么呢?(5) 第三自然段:a、你是用什么方法进行练习的?b、后面有个省略号,说明当时玛莎还有话要说,那么玛莎还想说什么呢?c、是啊,玛莎多担心、多难过、多着急啊!你能读好这句话吗?(6) 第四自然段:a、你是用什么访求进行朗读练习的?(抓“糟糕”)b、那究竟发生了什么事情,让维加大喊“糟糕”?你能用这个句式来说一说吗?c、是啊,这件事情发生得可真不妙。那么,在你的身边,发生过如此“糟糕”的事情吗?(指名说)d、想想当然的心情,再来读读这句话。

  四、 分角色读课文第1~4自然段。1、 现在,最关键的时刻来了。我们要评选出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。(出示第1~4自然段中的对话)2、 小组合作,分角色朗读课文。集体评议。3、 最佳珍玛莎和最佳维加诞生了,现在就让你们两位来为动画片配音,其他同学,一起来当一名出色的旁白吧!

  五、 指导书写“伙、伴”1、 你发现了什么?(左窄右宽、偏旁相同)2、 教师范写。学生书写。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、 会认13个生字,会写12个生字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  3、 懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。

  教学重点:

  1、 识字教学。

  2、 写字教学。

  教学难点:

  教会孩子懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课。

  1、教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。提问:谁知道老师为什么这样写课题?请同学自由发表看法。

  2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?我们一起到课文中去看看。

  二、初读课文,认识生字。

  1、 请小朋友自由读课文,想象课文讲了一件什么事情?

  2、 请生再次自读课文,标出自然段,用“□”勾出生字。

  3、 认记生字:

  (1)教师出示生字卡片,学生借助拼音读出生字读音。

  (2)学生选择自己喜欢的生字,并为它组词。

  (3)学生用自己的方法自由认记生字。

  (4)请学生起来说说自己记了哪个生字?是用什么方法记住的?

  偏旁归类识字:抹——批——拱 惭——愧

  加偏旁识字:区——驱 共——拱

  换偏旁识字:沟——购 绳——蝇 渐——惭 瑰——愧

  看字型识字:“墨”——墨是黑色的。

  联系生活识字:

  “价”,超市里写有“天天平价”。

  “购”,粮站墙上写有“收购粮食”。

  (5)用多种方法检查学生对生字的认记情况。(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)

  三、细读课文,理解内容。

  1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。

  2、同桌读课文,抽学生读课文。

  3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的。

  4、请生评价老师读的课文。

  5、学生自由读课文,想想课文发生了一件什么事情?

  6、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?

  7、在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读。

  8、图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?

  9、假如你是戴嵩你会感到怎样?可是他却是怎么说、怎么做的呢?练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

  10、练习读读戴嵩与牧童的对话,要读出牧童的天真质朴。

  教师可以适时范读。

  11、四人小组合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。

  12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议,以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。

  13、想象当时的情况,人们听了会说些什么?你想说些什么?看看书中的学习伙伴有什么看法?

  第二课时

  一、导入新课。

  1、出示生字卡片,学生认读生字。

  2、齐读课文。

  二、指导学生写字。

  1、出示要求会写的.生字卡片,学生认读。

  2、请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。

  3、学生自由观察自己感兴趣的生字,并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。

  4、重点指导以下几个生字:

  兄、呆:上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。

  商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一样。

  抹、挤、拱、批:四个字都有提手旁,都是左窄右宽。

  价:字内有三个撇,但最后一撇与前两撇不一样。

  钱:左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。

  购:左右都写得比较瘦长。

  5、学生自由写字,教师巡回指导。

  三、完成课后练习。

  1、出示小黑板,上面有课后题。

  2、请学生读读句子,体会“一”的作用。

  (1) 他的画一挂出来,就有许多人观赏。(说明他画得真好,一下子就把人吸引住了。)

  (2) 他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(说明画家的动作很快。)

  3、请学生用“( )一( ),就( )。”

  “( )一会儿( ),一会儿( )。”的句式说句子,写句子。

  第22课 我为你骄傲

  学习目标

  1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、学会承担责任,学会宽容。

  课前准备

  1、 实物投影仪

  2、 句子投影片

  第一课时

  一、谈话激趣,初步感知课文内容

  (课前板书“骄傲”)你知道骄傲是什么意思吗?(联系生活实际谈一谈)(补充课题), 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”(生齐答)通过预习你知道课题中的“我”是谁?“你”又是谁?(根据学生回答板书: 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”)老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?让我们在课文里寻找答案吧!

  二、带着问题,自由读课文

  要求: 1、轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音,记忆字形。

  2、 再读全文,做到通顺、流利 。

  三、交流

  1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。

  2、 请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。

  四、朗读课文,学习词句

  1、 一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。

  2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子。

  3、 展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。

  五、自由通读全文,要求读正确,读流利。

  六、指导书写。

  1、 请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

  2、 细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。

  重点指导词语:

  “ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。

  “碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。

  “继”的笔顺是先写“ 纟 ”,再写“米”,最后写“ 竖折 ”。

  “骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”,“傲”字中间的横画要短,右边是反文儿,不是折文儿。

  3、 练习书写四个字、四个词。

  4、 点评反馈。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、用多种方法认读生字、新词。

  2、用投影出示一些句子,指名朗读。

  二、自读感悟

  1、 自由读课文,思考。

  а。是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过)学生说到那里,就引导学生感情领悟到那里,进行感情朗读。如;

  (1)想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言,指导学生分角色朗读,体会“我”的情感变化过程。

  (2)当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没有去追问,她在想什么?

  (3)当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想起什么?当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时,又会想些什么?

  ь。老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)

  2、 分组或全班交流。

  三、感情朗读,加深体会。

  1、 分组练习最让你感动的地方。

  2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,做了错事应当怎么办?是怎么解决的?

  3、 回家把课文读给你的好朋友听,读给爸爸妈妈听,并听听他们的想法。

  四、练习书写。

  听写生字词。

  五、积累语言。

  1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。如:

  (1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。

  (2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  2、 读读抄抄课后词语。

  光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在

  足够 真诚 顿时 继续 风和日丽

  3、 交流评议,提高学生对文字鉴赏水平。

  23 三个儿子

  教学目标:⒈会认6个生字,会写9个字。

  ⒉分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

  ⒊欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重难点:识字,写字。

  教学准备:生字卡片。

  教学时数:2课时

  课前预习要求:勾出生字,生词。标出自然段。读熟课文。

  一课时

  一 导入新课。

  你们都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。

  二 初读课文,学习生字。

  ⒈检查预习情况。

  ① 分小组读课文,比一比,看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。

  ② 抽生说说你勾出了哪些生字,生词?

  ⒉认记生字。

  ① 师出示生字卡片,生借拼音齐读。

  ② 自由读生字记住读音,自己觉得难记的多读几遍。

  ③ 去掉拼音开火车读。

  ④ 给生字找朋友,组词。抽生说,师将词板书。生再齐读。

  ⑤ 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

  ⑥ 用考一考,读一读等方法巩固生字。

  ⒊朗读感悟,理解课文。

  ① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺,更流利。咱们一起试试吧!齐读课文。

  ② 师范读课文,生边听边想:为什么老爷爷说他只看见一个儿子?

  ③ 自由读课文二,三,六自然段,用横线勾出三个妈妈说的话。

  ④ 抽生读,其他人评价,读得好不好,为什么?(前两位妈妈自豪的语气,第三位妈妈平稳的语气)

  ⑤ 师引读,自由读。

  ⑥ 听课文八至十一自然段的朗读,说一说,三个儿子在见到自己的妈妈在提水时,分别是怎样做的?读时语气应有什么区别?

  ⑦ 比一比,看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

  ⑧ 自由读,齐读。

  ⑨ 假如你就是那位老爷爷,你会怎样说?(练习读好老爷爷幽默,风趣而有意味深长的话)

  ⑩ 四人小组里两人一组,互相评价,哪些句子读得好,哪些句子需要改进。

  ⒋齐读课文。想一想:读了课文你懂得了什么?

  ⒌提出要求;倡议同学们从现在开始,每天至少为父母做一件事。

  二课时

  一 复习生字。

  1 抽生读生字,并给生字组词。

  2 快速抢读生字。

  3 齐读。

  二 学写生字。

  1 齐读生字。

  2 范写容易写错的生字,生认真观察,认真听。

  ①请大家注意以下几点:

  “拎”字最后一点。“桶”右上的一点,“膊”字右上的一点。

  “荡”是上下结构的字。

  ②生回忆书空以上几个字。

  3 写美观。请生自己观察,你觉得怎样才能写得更漂亮?抽生说师范写。

  4 生练习写字。

  三 课后练习。

  1 齐读。

  2 说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。

  3 自己再读读,想一想你能用这个句式再说一句话吗?

  四 四人小组排练表演课本剧。老师巡视,随机点拨。重点指导:

  1 人物的语气。

  2 人物的动作。

  3 人物的表情。

  苏 虹

  24。 玩具柜台前的孩子

  教学目的:

  1、 会认“具”等11个生字。

  2、 默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。

  教学过程:

  一、 导入:

  1、 出示第一幅插图,引导看图提问:

  ①这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?

  ②板书课题:玩具柜台前的孩子。

  二、 授新:

  (一) 学习生字

  1、 自由读课文,认读生字。

  2、 借助拼音学习生字。

  3、 开火车读生字和由生字组成的词语。

  (二) 读通课文,初步感悟

  1、 再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。

  2、 引导全体读书。

  同学之间互相读一读、听一听。

  3、 开火车指1名朗读各段。

  4、 相互交流的说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?

  (三) 再读课文,加深感悟

  1、 朗读感悟8—13段。

  a、请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。

  b、指名朗读,并引导全班学生读好句子。

  c、分角色读好8—13段。

  2、 朗读感悟1—7段。

  a、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好看的衣服?

  b、再读课文,感悟小兵喜欢玩具的心情。

  c、分角色朗读课文( 1—7段)

  3、 朗读感悟最后两段。

  a、指名朗读。

  b、交流:读了这两段,你想说什么?

  4、 默读课文,升华情感。

  a、请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么?

  b、学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。

  三、 课后作业

  1、 把小兵的故事讲给身边的人听。

  2、 平时做孝敬父母的事。

小学语文教案 篇5

  【内容简析】

  这是一篇精读课文,写小星和同学们到植物园参观,农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习,开阔学生的视野,增长见识。

  【设计理念】

  小组合作,自主探究,让学生在读中理解,读中感悟。

  【教学目标】

  1.认识“嚼、醉、蚌”等生字,会写“园、导”等字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。

  【重点难点】

  1.识字,有感情地朗读课文。

  2.理解这几种植物奇异的地方是什么。

  【教具准备】

  课件、生字卡片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、情境导入,引出新课

  师:大千世界,无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天,我们请农艺师李叔叔当向导,去植物园参观一下,看看那里有什么有趣的、奇异的`东西。

  二、提出学习要求

  1.自由组合学习小组。

  2.初步认识本课生字。

  3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、初读课文,学习生字

  1.自由读课文,注意读准音,读通顺。

  2.播放课文朗读录音,学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。

  3.同桌互读课文,结合课文插图,想想课文主要介绍了哪几种植物。

  4.小组合作,自主识字。

  5.教师检查生字词学习情况(卡片认读)。

  6.指导写好生字。

  (1)观察田字格上的范字,你认

  教案《语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案》,

  为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?

  (2)学生写字练习,教师巡视指导。

  (3)小组交流,互相评价。

  四、再读课文,整体感知

  1.用自己喜欢的方式朗读全文,找出你最喜欢的段落,多读几遍。

  2.参观完植物园后,能不能说说你的感想?

  3.你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。

  五、课后交流,拓展延伸

  课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。

  第二课时

  一、小组合作,交流评价

  把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示,互相交流,选出最好的向全班展示。

  二、自主学习,读中感悟

  1.指名分段朗读课文,想想课文介绍了哪几种奇异的植物。

  2.从文中找出这几种植物,理解“奇异”的意思。

  3.小组学习,思考:这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。

  (1)让学生在小组内自由练说,选出说得最好的学生向全班同学介绍。

  (2)师小结。

  4.引导学生理解:同学们见到这些植物时是怎么想的,又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。

  5.学生再自由读课文,思考:同学们按照什么路线去参观的。

  6.引导学生思考这些句子在文中的作用。

  7.课堂拓展。

  课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中,同学们应注意按一定的顺序来描写事物。

  三、指导朗读,积累词汇

  1.过渡:同学们见到不同的植物时感受是不一样的,课文分别用了什么词来描写的,请在文中找一找。

  2.引导学生理解这些词的意思,并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。

  3.自由说说你喜欢哪些词语,并记住了哪些词语。

  4.学生练习有感情地朗读课文。

  四、总结全文,拓展练习

  1.参观完奇异的植物园后,你有什么想说的吗?在小组交流。

  2.自然界还有很多奥秘等着我们去了解,去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物,认真读一读,相信你会有更多的收获。

  3.你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。

  教案《语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案》,,语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案-三年级语文教案

小学语文教案 篇6

  一、教学目标:

  认知目标:学会观察事物的情趣

  能力目标:学会按从整体到部分,从天空到地面,由近及远观察图上的景物,能比较具体地记叙一项活动。

  二、教学重难点:

  有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。

  三、课时安排:2课时

  四、课前准备:录音、投影

  五、教学设想:

  课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课。

  同学们,还记得前两天组织的'放风筝比赛吗?一只只风筝在空中飞舞,大家玩得可开心了!看,这就是我们比赛场上的一角(放投影),今天我们要求来写一写《放风筝》。

  1、按照从整体到部分,从天空到地面,从远处到近处的顺序观察图上的景物。

  2、自学课文,明确目标。

  二、观察图画,指导习作。

  1、默读第一部分、思考:

  ①本次习作主要要求是什么?

  (有条理地比较具体地把放风筝的情景写下来)

  ②的常规要求是什么?(注意用词正确,语句通顺,意思连贯,不写错别字)

  2、学习课文第二部分,讨论本次习作要求是按怎样的顺序观察(从整体到部分, 从远处到近处)

  三、练习说话

  1、各自试说。

  2、四人小组互相交流说。

  3、师生点评。

  四、。

  第二课时

  教学目标:能有条理,具体地写下来,并交流评议。

  教学重点:具体地写下来。

  教学难点:突出重点。

  教学过程:

  1、自由说。

  2、指名说(依据过渡句)。

  3、各自试作,教师巡回指导(可用上课文中的词语)。

  4、反馈讲评。

小学语文教案 篇7

  教学要求:

  1、理解课文内容,有感情地朗读课文,体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原人民的感情。

  2、通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。

  教学重难点:

  让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所含的意思。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境:

  同学们,我们曾随课文一块登上过黄山,欣赏过黄山奇石,到过贵阳黄果树瀑布,领略了那里的独特风光。大自然真是一位了不起的大画家,为我们描绘了一幅幅美丽的.画卷。同学们还想不想作一次长途旅行,今天我们就和作家老舍先生一起走进北国,领略一下那里的独特风光。(板书课题)

  二、初读课文:

  1、 同学们看到课题想知道什么呢?(生质疑)带着问题到课文中去找吧!(指名读课文)

  2、 通过读课文你知道了什么?还有那些地方不明白?课文主要讲了一件什么事?(生汇报学习结果)

  三、自主探究:

  1、 请同学们带着自己的疑问和感受拿到小组中去交流吧。把你的疑问提出来让

  小伙伴帮助你。

  2、 小组汇报学习结果,每组选一个代表汇报。

  四、品读课文:

  1、 课文读完后,你最大的感受是什么?能用一个词来表达吗?(美)作者老舍先生是从那几个方面来写的呢?(景色美、人情美、语言美)

  2、 你最喜欢的是那一部分,找出来读一读,并说一说喜欢的理由。(可结合自己搜集的资料谈一谈自己得体会)

  五、知识拓展:

  1、 出示“能力大考验”课件,请同学们选择喜欢的画面,设计解说词,再小组中交流一下,然后小组选派一个代表汇报。

  2、 为自己搜集的图片配上解说词。

  六、作业:

  搜集自己家乡的有关图片,写一段文字,想别人介绍自己家乡。

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