现在位置：范文先生网>教案大全>语文教案>语文教案

语文教案

时间：2024-10-01 12:59:12 语文教案我要投稿

【精品】语文教案范文8篇

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。

【精品】语文教案范文8篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。

　　3、学习生字“棋”，读准音、认清形。

　　教学重点、难点：

　　通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友

　　2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。

　　（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）

　　（2）你了解什么棋？说给大家听一听。

　　简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。

　　3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。（教师指导书写“棋”）

　　4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）

　　二、民主导学

　　任务一：初读课文，感知内容

　　学习策略

　　1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。

　　2、小组内交流。

　　展示交流

　　（小组进行交流一类字、课后词）

　　A生：一类字（出示生词卡片，帮助学生学习。）

　　棋qí 艺yì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

　　另lìnɡ 一yí 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭jiàn 动dònɡ 作zuò

　　B生：交流一类生字

　　C生：交流课后词语

　　D生：交流词语意思

　　①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。

　　②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。

　　③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。

　　④走了神儿：精力不集中；注意力分散。

　　过渡：同学们学的真认真，认识了课文中的字词，了不起，那现在让我们比一比读课文，看看那个组读的声音洪亮，有感情。

　　任务二：流利地朗读课文，了解课文主要内容。

　　学习步骤

　　1、同桌对读课文，一人读一段，相互纠正字音；

　　2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习（），一个（），结果（）；另一个（），结果（）。

　　展示交流

　　小组进行读课文

　　（随文识字：“能”“致”“鹅”）1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？板书：秋、一个学生、另一个学生2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。

　　（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩举世无双独一无二

　　（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如：姚明是打篮球的能手。

　　（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。

　　3、齐读第一段。

　　4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的`结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。

　　板书：出色的棋手

　　任务三：正确、美观地书写生字

　　学习步骤

　　1、仔细观察田字格中的生字，进行描红；

　　2、在练习本上仿写两个。

　　3、在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。

　　4、老师进行重点字的指导。

　　致：左边的最后一笔是提，右边是四笔“反文”。

　　鹅：学习新部首“鸟字旁”，表义。

　　左半部分请你自己看书中的笔顺表，练习写一写。

　　5、在生字本上写这些生字的字头，老师巡视，进行个别辅导。

语文教案篇2

　　【教学目标】：

　　1.认识本课13个生字，书写3个生字，并掌握多音字“量”，在读文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。

　　2.正确、流利地朗读课文，感受夏天的迷人，在读中积累文中的好词好句。

　　【教学重点】

　　1．通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

　　2．培养学生识字、表达、想象的能力，并积累词句。

　　【教学难点】:

　　正确、流利地朗读课文。

　　【教法】讲解、引导

　　【学法】朗读、感悟、练习

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、激趣导入（5分）

　　１、欣赏古诗《小池》，会背的请来一起读背，边读边想：这首诗描写的什么季节的景色？你从哪儿可以看出来？

　　２、是啊，万物复苏的春天已经从我们身边匆匆而过，多彩多姿的夏天已经悄悄来到我们身边。说说你喜欢夏天吗?为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)

　　３、孩子们说得真好！每个人的心中、每个人的眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）学生和老师一起书写题目。说说你觉得“夏”字哪儿最容易写错，再写一遍。重点强调“夏”字。

　　二、展示目标（2分）

　　师生齐读目标，明确本节内容。

　　三、初读课文，随文识字，整体感知。（13分）

　　师：你们想不想看看课文是怎样描写夏天的?那就赶快打开课本来读一读吧。

　　你准备好读书了吗？读书方法指导——不动笔墨不读书

　　读书要做到：眼到、口到、心到

　　1、自由读课文，不认识的.字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。

　　2、学生互助学习，共同解决难认的字词，重点强调：

　　肴冰淇淋荫钓熟

　　3、指名分段朗读课文。要求:

　　a.听字音是否读准了?

　　b.通过听,看能不能帮你再认识几个字?

　　（鼓励孩子们在文中认字，把培养识字与听的能力有机结合。)

　　4、同学们读得很正确，也很流利，可有些生字宝宝非常调皮，它从课文中蹦了出来，想来考考我们班同学，看你们还认识它们吗？出示课件，开火车认读生字，说说你是怎么认识的？（出示课件）

　　5、请同学们再来默读课文，边读边想问题：

　　出示自学提示：

　　（1）课文共有_5___个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，在文中画出来。

　　1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（2）课文中还有许多优美的词语、句子，你能用横线画出来吗？多读一读。（出示课件）

　　6、指名发言，在班上交流。老师时机指导。

　　四、总结（3分）

　　我们这节课了解到夏天是美丽的，那这么美的夏天，我们可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来？（熟读课文、背会课文、画画、写小诗、日记、照相……）那同学们下课以后就赶快行动！

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字

　　2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　教学重点

　　理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　教学难点

　　从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　教具准备

　　生字卡片

　　导学过程

　　二次备课

　　一、课前谈话，导入新课

　　1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。

　　2、板书课题。（齐读课题）

　　3、看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。

　　二、通读课文，整体感知

　　学生自读课文，读准字音，读不通的.地方多读几遍，要读得流利。

　　1、师巡视指导导。

　　2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。

　　3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？

　　三、小组讨论，深化感悟

　　根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：

　　问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？

　　1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。

　　2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（害怕）

　　问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？

　　1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……

　　2、此时的心情用一个词语来形容一下。（感动、高兴、像到家一样的温暖）

　　3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。

　　问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？

　　朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、学了课文后，你有什么想法？

　　2、想象一下陈小龙后来的故事。

语文教案篇4

　　玲玲的画

　　授课时间：年月日

　　教学目标：

　　1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。

　　教学重点：识字和写字

　　教学难点：有感情地朗读课文

　　教学类型：新授课

　　教学准备：生字卡片，课文录音

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读题认字

　　1、出示小女孩的`画像，猜猜她是谁？

　　板书：玲玲

　　2、读读上面的字，说说你有什么发现。

　　二、初读课文，了解课文的大概内容。

　　补充完课题：玲玲的画。

　　三、教师范读，听录音。

　　1、指名朗读，纠正字音。

　　2、小组内互读，进一步巩固字音。

　　3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。

　　四、记忆字形，理解含义。

　　1、小组讨论，讨论字形。

　　2、小组汇报识字方法。

　　3、小组之间开展识字竞赛。

　　五、指导写字。

　　作业布置：抄写本课的生字。

　　课时小结：

　　第二课时

　　一、复习上节课的内容

　　二、再读课文，自读感悟。

　　1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　　2、联系课文，说说你对这段话的理解。

　　3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

　　4、小组合作，你感悟到什么？

　　三、朗读感悟

　　1、读了课文，你感悟到什么？

　　2、小组分角色，按自己的体会读课文。

　　3、选伙伴表演课文。

　　四、指导写字

　　五、日积月累

　　1、读课文，勾出你喜欢的新词。

　　2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

　　3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。

　　六、作业布置：

　　有感情地朗读课文。

　　课后小结：

　　板书设计:

　　课后反思：

语文教案篇5

　　教学内容：二年级上册9、北京

　　教学目的：通过进行朗读指导使学生能正确、流利、有感情地朗读课文片段。

　　教学重难点：使学生感受北京的美丽，读出对北京的热爱和自豪之情

　　执教:联兴罗秋兰

　　一、导入：

　　1、现在就请同学们闭上眼睛，跟着老师的朗读一块儿去逛逛北京城。（师范读）

　　二、指导：

　　1、同学们，刚才我们神游了一趟北京后，使你印象最深刻的是什么？

　　2、你能把有关它的这一段话读一读，把（）也介绍给大家吗？

　　3、谁来说说，刚才她介绍的怎样？好在哪里？

　　4、你评的真不错，你愿意也来读读这一段吗？

　　（师从中指导句中应注意的朗读技巧：如读得重些、注意停顿）

　　5、好，现在就请我们全班同学都来当个小小导游，把（）介绍给老师们，一定得让老师们陶醉啊！（齐读）

　　6、啊，北京的（）可真美啊！不过其它地方也很美，比如天安门。谁来把天安门美美地介绍给大家？（请生读）

　　7、她介绍得怎样？谁还能介绍得比她更好？她介绍的好在哪里？

　　8、来，让我们像她一样把天安门美美地读读

　　9、还有哪个地方美？请同学们想想要怎样读才能使游客们觉得这里美？大家先自己读一读（学生自读）

　　10、来，让我们一起介绍一下（）吧？（学生齐读第四自然段）

　　11、听了同学们的介绍，游客们不禁发出了这样的感叹（出示段一及段五）

　　12、这是怎样的心声？谁愿意来读一读？（指名读）

　　13、让我们一起读出游客们的心声吧（齐读）

　　三、总结：

　　1、同学们刚才在介绍北京城时，有的`词语读得重些，有的句子注意了停顿，有的地方读得大声些，有的地方读得小声些。通过声音的变化，把课文读得很美，让我都陶醉了。现在让我们跟随着音乐再美美地把北京介绍给全世界。

语文教案篇6

　　教学目标

　　1．朗读课文，体味文章的感情。

　　2．理清文章的思路，把握内容。

　　3．培养学生探索科学未知领域的精神。

　　教学重点

　　让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。

　　课前准备

　　学生：预习课文，加强朗读。

　　教师：请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。

　　教学内容

　　《真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的'感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。

　　教学设计

　　导入

　　同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。

　　（学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）

　　明确学习目标。（投影显示）

　　检查预习字词情况。

　　教师范读课文。（配录音）

　　学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示）

　　演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？

　　学生小组讨论，全班交流。

　　教师小结

　　里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。

　　研读与赏析

　　学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示）

　　从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。

　　教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。

　　学生再次朗读让自己感动的句子或段落。

　　体验与反思

　　教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？

　　学生小组讨论，全班交流。

　　教师小结

　　要站在一定的高度来看待这种精神，把它看成全人类的优秀品质。只要是人类的精华，都应当借鉴、学习、吸收。

　　作业

　　1．摘抄好句子并学会运用。

　　2．有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

　　2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

　　3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。

　　教学课时：

　　总共四教时。

　　第一课时教学：（总第—课时）

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

　　2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

　　教学重点：

　　有感情朗读，加深对课文的感知。

　　教学过程：

　　一、课文的感知

　　1、《黄河的主人》

　　①、有感情地读课文，说说作者是如何描写乘客和艄公的。

　　②、说一说为什么把艄公称为黄河上的主人。

　　③、注意本课对黄河水的描写。

　　2、《访问环保专家方博士》

　　①、读课文，说一说地球上的江河湖海的水那么多，为什么还会缺水呢？

　　②、注意本课的字音，要读准字音。

　　③、感知引号的用法。

　　3、《友谊的航程》

　　①、注意文中的过度句的作用。

　　②、注意课文写了哪两方面的内容。

　　③、体会军舰的形象。

　　4、《清平乐村居》

　　①、边背边想着词的画面。

　　②、让学生熟练地解释文中的“相媚好”、“无赖”等词语。

　　5、《林冲棒打洪教头》

　　①、读课文分别说一说林冲和洪教头各有什么样的性格特点，并找出有关的语句读一读。

　　②、能准确地复述打斗的场面。

　　二、体会拟人句的用法

　　1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）

　　2、让学生分别造句。

　　3、总结，继续教给方法。

　　三、把句子补充完整

　　1、出示例题：

　　①、今天的'天可真冷啊，。

　　②、早晨的雾可真大啊，。

　　2、感知做法

　　要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

　　四、默写这两单元的词。

　　（略）

　　第三四课时教学：（总第—课时）

　　教学目标：

　　1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。

　　2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。

　　3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。

　　教学重点：

　　感知方法

　　教学过程：

　　一、成语填空

　　依（）附（）雄（）英（）首（）（）步

　　心（）胆（）谈笑（）（）专心（）（）

　　惊浪（）（）万马（）（）浊浪（）（）

　　●、针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。

　　二、词语搭配

　　美丽的宫殿

　　壮丽的焰火

　　华丽的山川

　　瑰丽的风景

　　认真地请教

　　刻苦地帮助

　　虚心地劳动

　　耐心地锻炼

　　●、这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。

　　三、拟人句（仿照后一个造一句）

　　1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。

　　2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。

　　●、拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。

　　四、照样子，写句子

　　例：海洋大得很，一眼望不到边。

　　1、今天的雨下得很大。

　　2、市民广场的人可真多啊。

　　3、漓江的水绿得很。

　　4、这辆赛车的速度很快。

　　●、有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。

　　五、修改病句

　　1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

　　2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

　　3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

　　4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

　　●、这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。

　　六、默写《清平乐村居》

　　●注意加强对一些难写的字的指导，让学生能熟练地加以记忆。

语文教案篇8

　　教学目标

　　1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。

　　2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。

　　3.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。

　　4.理解并积累古人不同年龄的不同称谓。

　　教学重点

　　1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评价人物。

　　2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。

　　教学难点：学会从多方位、多角度的评价人物。

　　教学过程

　　一、学习“交流平台”。

　　同学们还记得我们本单元学的几篇文章吗?

　　1.展示课文中的插图,让学生说一说对文中人物的评价,并说一说从哪里可以看出来。

　　2.出示文中重点的语句。抓住人物语言、动作、神态讨论人物性格特点。

　　3.探讨评价人物的角度。《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯是个怎样的男孩?除了顽皮、淘气,你觉得他还是个怎样的孩子?(从他担心父母发现雄鹅不见后会伤心可以看出他其实也是个好孩子。)

　　4.教师总结阅读名著的方法。

　　(1)我们要结合事件,对人物作出评价。例如,汤姆8226;索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出来的。从他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的特点。评价人物要立体、全面。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面,也有有孝心的一面。经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。

　　(2)评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。《鲁滨逊漂流记》(节选)中的鲁滨逊,正是由于受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动,而参加的冒险活动。

　　(3)塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法,通过这些描写可以分析出人物性格,这样就能更好地评价人物。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中“‘如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,’他想,‘父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。’当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。”这些心理、动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。

　　二、学习“词句段运用”。

　　(一)第一题。

　　1.读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点。

　　课件展示:学生自由读后交流:加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜悦和激动。第二句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到来的速度之快。第三句话运用夸张的修辞手法,突出了八儿的高兴程度。这样写的好处是什么?(更形象生动地表达出人物的.不同心情。)

　　2.从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个,发挥想象,仿写句子。

　　示例:(1)盼望:漂泊异乡的儿子要回来了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。

　　(2)饿:已经一天没有吃东西了,他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。

　　(3)安静:校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。

　　(4)喜欢:蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。

　　(5)厚:东北边陲的雪下得可真厚啊,一脚下去直接没过了腰。

　　(二)第二题。

　　课件展示句子:下面是《汤姆8226;索亚历险记》中的句子,读一读,说说你更喜欢哪一个。