【热门】小班音乐教案汇总十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小班音乐教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐教案 篇1
活动目标
1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。
活动准备
1、爸爸、妈妈的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
活动过程
一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）
二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：
引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）
2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？
（不一样，有白色的、黑色的）
4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？
5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？
（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）
6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，
我们一来起穿上试一试，好吗？
三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）
1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。
（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。
（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？
在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？
妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的'感觉一样？
（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？
摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！
2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。
（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒
（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢
3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。
（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸
1、听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）
那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。
2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？
活动结束
今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）
好的，让我们排好队出去洗洗手吧！
小班音乐教案 篇2
活动目标：
1.初步学习演唱歌曲《春天》，在教师的带领下，能边唱边按照歌词内容做动作。
2.学习根据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动准备：
1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：
(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做模仿各种动物走。
(二)教师示范演唱歌曲。
1.教师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观察画面内容，用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
2.幼儿一边看《春天》画面，一边欣赏教师清唱歌曲。
教师：现在老师用歌曲将刚才你们看到的书里的《春天》唱出来，你们听，老师唱的和书里画的.一样吗?
(三)教师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。
1.幼儿欣赏教师边画边演唱歌曲。
教师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!
2.教师引导幼儿说出歌词的内容。
教师：春天天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?
3.教师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)教师启发幼儿用动作表现歌曲。
1.教师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?
2.教师逐句引导幼儿创编动作。
3.教师带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)教师设计游戏“蝴蝶赏花”，将游戏加入表演唱。
1.教师：春天的公园很漂亮，花儿开得真美丽，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特别好看的花儿拍照。老师扮做蝴蝶来欣赏花。你们都是一朵朵最美丽的花。一会儿唱到最后一句“花儿开得多么好”时，你们就不要动，让蝴蝶来欣赏。
2.教师带领幼儿表演唱，唱到最后一句时，提醒幼儿保持花的造型不动。
3.幼儿再次玩游戏，教师用动作暗示幼儿，在最后一句时保持花的造型不动。
小班音乐教案 篇3
设计思路：根据小班幼儿的年龄特点，为《螃蟹》编配上了欢快的音乐，利用音乐游戏，让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律，培养幼儿参与音乐游戏的'兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动目标：
1.感受二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。
2.喜欢参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱。
2.活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。
3.场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。
活动过程：
一.复习故事，引导幼儿感知螃蟹横走的方向。
“为什么每次比赛，螃蟹都输了？”引导幼儿用身体动作表达横走.
老师弹唱音乐一遍，引导幼儿感受音乐的节奏。
老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。
二.出示螃蟹手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿感知手形动作。
“刚刚小朋友都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引导幼儿观察老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿跟随老师做动作。
三.感受二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐。
“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏，呆会我就和谁来比赛。”
四.老师再次操作手偶螃蟹，引导幼儿再次感受音乐节奏。
五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。
六.全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。
附自创歌曲：
| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |
一 只 螃蟹 八 条 腿，
| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |
脑 袋 尖 尖 在 喝 水，
| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |
爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，
| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段）
爬 呀 爬 呀 不 见 了。
| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||
爬 呀 爬 呀 不 见 了。（第二段）
或者
|12 34 |56 5|
一只螃蟹八条腿，
|65 46 |53 2|
脑袋尖尖在喝水，
|12 12 |34 5|
爬呀爬呀爬呀爬，
|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||
爬呀爬呀不见了不 见 了
动作方法：一只螃蟹八条腿，（一字一拍，四指曲张四次）
脑袋尖尖在喝水，（两字一拍，两拇指“点”头四次）
爬呀爬呀爬呀爬，（两字一拍，双手向左爬四次）
爬呀爬呀不见了。（第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见―双手向前一摊，了―立即把手藏在背后。）
双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。
小班音乐教案 篇4
活动目标：
1、幼儿在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。
2、尝试体验用舒缓连贯的方法演唱歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
(一) 发声练习
1、通过呼唤远方的好朋友，练习气息和发声。
师：老师今天带来的好朋友就在远方的'森林里，让我来问问他
――“喂！你在哪里啊？”
――“喂！你是谁啊？”
2、要求幼儿嘴巴张圆，声音圆。
(二) 学习歌曲
1、出示课件小树叶，激发幼儿兴趣，通过让幼儿唤醒熟睡的小树叶，从而学习和理解歌词。
⑴提问：小树叶在干什么？
我们把他叫醒吧？
⑵请幼儿试着来叫醒小树叶
⑶讨论：你想和小树叶做什么呢？
师：让我们一起把小树叶叫醒，和我们一起来做做操吧！
2、教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲的旋律。
师：小树叶每天都是森林里的小鸟唱歌把他叫醒的，我们来试一试！
3、教师范唱，幼儿跟唱。（小树叶醒来）
4、出示很多睡觉的小树叶，让幼儿通过唤醒，不断地练习歌曲。
师：小树叶还有很多的伙伴还在睡觉，你们能帮它把他们都叫醒吗？
(三) 游戏：快乐的小树叶
师：小树叶都被我们叫醒了，让我们和小树叶一起来跳个舞吧！
随着音乐《小树叶》的歌曲，快乐地舞蹈。
活动自然结束
活动反思：
通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感；最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。
小班音乐教案 篇5
活动目标：
1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟
活动过程：
1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。
听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。
2、复习歌曲
（1）听音乐完整演唱一边。
（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。
重点练习第四、第八乐句词
3、随音乐做律动。
（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。
（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。
（3）集体表演
4、创编
歌词动作
提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律动表演
两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。
（备注：本教案大部分参考教师用书）
活动反思：
《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的'歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。
小班音乐教案 篇6
设计思路：
记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的`。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。
活动目标：
1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。
2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
活动准备：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程：
一、开始部分
1、今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)
二、基础部分
2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。
师：小朋友，他们去姥姥家干什么了?
幼：看大戏。
师：那你们想不想也一起看看啊?
幼：想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)
3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。
(1)、教师范唱两遍，幼儿欣赏。
(2)、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌 。
师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。
师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。
5、幼儿结伴游戏点点豆豆。
6、和客人老师一起做点豆豆的游戏。
师：你们想和客人老师做游戏吗?
三、结束部分
7、送指偶回家。
师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。
另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。
小班音乐教案 篇7
活动目标：
1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作进行表现。（重难点）
2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏集体活动的乐趣。 活动准备：森林场景布置、动物图片（小狗、小猫、小鸟、小鸭）、音乐
活动过程：
一、导入活动
1、角色引入，并随音乐进场。
师：春天来了，小动物们今天在森林里盖房子，我们一起去森林里帮帮他们好不好？
2、和小动物打招呼，初步感知固定句式的节奏。
师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（让幼儿感受到春天美丽的景象）
师：森林里还有谁呢？这是谁？它怎么叫？（教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声）还有这是谁？（让孩子们自己模仿）
（前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的，最后一个动物让孩子们自己来表达，由易到难，层层递进）
二、基本部分
（一）用肢体动作感应特定节奏
1、初步感受乐曲。
师：“刚才，你们跟小动物打了招呼，真是有礼貌的好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一首很好听的.歌来欢迎我们，一起来听听看！（欣赏音乐）
师：在这首歌里面你听到了什么？
幼：咿呀咿呀哟。
2、挥手游戏。
师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快和我们出来玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐）
(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)
3、肢体创造。
“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）
师：“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了游戏？那现在我们该帮小动物们盖房子了，小朋友们想一想，盖房子之前我们要做什么呢？
幼：锯木头，扛木头。。。（播放音乐，幼儿跟着音乐节奏做动作） 三：结束部分
木头扛过去了，小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧！
小班音乐教案 篇8
活动目标：
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备：
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个
活动过程：
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿
*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的`变化
5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼活动目标：
1、通过用线绳蘸色印染，提高幼儿对美术活动的兴趣，初步感知对称图案。
2、培养幼儿的动手操作能力。
小班音乐教案 篇9
活动目标：
1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识-了解青蛙的生活习性。
一、导入
1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师："见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"
2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3.教师范唱一遍：
提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"
4.语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
5.幼儿整首跟唱
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师："小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
6.分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的.小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)
三、结束
教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案 篇10
活动目标：
1.通过游戏活动，让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律，创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐，创编不同的问候方式，发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
活动重点：
通过游戏，让幼儿学会快乐的问候。
活动难点：
肢体与音乐的'配合
活动准备：
课件、音乐。
活动过程：
一、导入活动：《变大变小》
老师：“今天，老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏，好吗？”
（引导幼儿边听音乐边做律动。）
二、感受游戏音乐《握手舞》
1. 欣赏音乐（引导用心去感受游戏音乐《握手舞》）
2. 教师提问：“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢？”（引导幼儿用动作再一次感受音乐）
3. 引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结：这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
三、教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1. 引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2. 老师提问：“问候方式有哪些？”（引导幼儿讨论）
四、引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候 （配合音乐进行）
教师小结：你们看见好朋友的心情是愉快开心的，当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
五、引导创编不同的问候方式，配合音乐进行游戏活动。
1. 个别幼儿创编问候方式。
2. 与同伴创编问候方式。
3. 集体参与。
六、欣赏课件
1. 引导幼儿观看课件：他们在做什么？
2. 外国人又是怎样问候的呢？
小结：问候方式有多种形式，人与动物有不同的问候方式，不同的国家也有不同的问候方式，
七、结束活动
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
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