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八年级美术教案

时间:2024-07-29 08:53:57 美术教案 我要投稿

【精华】八年级美术教案4篇

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的八年级美术教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】八年级美术教案4篇

八年级美术教案 篇1

  一、教学目标:

  1、 知识目标:

  (1)学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》;

  (2)了解唐代人物画概况;

  (3)了解中国古代人物画的发展;

  (4)学会美术欣赏的学习方法。

  2、能力目标:

  (1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力;

  (2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力;

  3、情感目标:

  (1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;

  (2)体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力;

  (3)了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。

  二、教学重点:

  多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》

  三、教学难点:

  美术欣赏的学习方法

  四、教学方法:

  讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习

  五、教学过程:

  (一)、布置课前学习任务。

  教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。(可制成读书卡片)

  (二)、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。

  激发学生的.学习兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入《捣练图》。

  (三)、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画:以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。

  (1)版块设计:

  学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。 版块一:仕女画(相关文字、图片)

  版块二:宋徽宗赵佶(相关文字、图片)

  版块三:唐女性形象(相关文字、图片)

  版块四:画家小传(相关文字、图片)

  版块五:思考与讨论

  (2)围绕《捣练图》进行研究性学习,充实网页版块。

  1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。

  2、重点分析第五版块,确定研究内容。

  教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决,总结。

  (1)从美术的角度(《捣练图》传达的直接信息)

  内容分析;构图样式;绘画技法;色彩;细节描写;艺术风格等

  (2)从历史的角度(《捣练图》传达的间接信息)

  主要通过画中唐代妇女经济;文化;政治;民族关系:地理角度(信息综合)

  《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同?收集西方古代人物画资料。

  (四)、学习结果检测、呈示。

  1、随堂检测

  由教师出题或学生出题,学生抢答,检验学习结果。(题目如下:) 作者及年代; 《捣练图》属于什么画种; 采用什么构图样式; 采用哪些绘画技法; 色彩特点; 作品风格等

  2、版块评比。

  将网页上传到校网站或因特网,对各小组设计制作的版面进行评比,设以下几个奖项:组织奖、创意奖和技术奖,并给予一定的奖励。

  3、撰写感受或美术论文。

  将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来

  将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。

  第二周 美术是人类文化的造型载体

  一、教学目标:

  通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。

  二、教学重点:

  理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。

  三、教学难点:

  美术作品与特定时代文化的联系。

  四、教学方法:讲授法、讨论法

  五、教学过程:

  (一)导入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉

  提问:(仔细观察上述作品后,你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗?)

  教师在学生常识性地回答问题后,提出自己的见解:在人类没有创造文字之前,我们对历史的了解主要是通过一些造型实物(绘画、雕塑、工艺品、建筑等)获得的。即便文字出现以后,

八年级美术教案 篇2

  教学目标

  通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。

  重点

  理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。

  难点

  美术作品与特定时代文化的联系。

  教学准备

  挂图等。

  教学方法

  讲授法、讨论法等。

  板书设计

  美术是人类文化的造型载体

  《马》壁画法国

  《簪花仕女图》唐周昉

  《舞马衔杯纹银壶》唐

  伦敦圣保罗天主教堂英国

  教学过程

  (1导入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问(仔细观察上述作品后,你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗?)教师在学生常识性地回答问题后,提出自己的见解:在人类没有创造文字之前,我们对历史的了解主要是通过一些造型实物(绘画、雕塑、工艺品、建筑等)获得的。即便文字出现以后,也需要造型实物提供直观的印证。所以,一件美术作品不仅仅是由美术的意义,而且能够代表一定的文化特征,所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。

  (2新授:因此,我们在接触一件美术作品时,不仅要从审美的角度加以欣赏,而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。

  〈簪花仕女图〉〉唐代周昉

  提问:

  1、从作品仕女的姿势造型中,你能看出表现了什么样的生活内容?

  2、从作品仕女的华美服装和精美的手饰中,你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?

  3、从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗?

  解释:

  1、从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节,让人感到上流社会贵妇虽然物质富足,但却精神空虚、百无聊赖。

  2、从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙,反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。

  3、反映出当时对女性美的审美标准是丰腴,而非我们当代苗条。

  与同学讨论,共同探讨几件作品的文化意义。

  1、〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗?

  2、从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的`人物的面目特征来看,他们是哪里的人?

  4、你知道教堂和道观用途分别是什么吗?它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗?

  分组讨论书中作品,教师提出要讨论的问题。

  服装组的图片讨论。北京街道的图片讨论。

  建筑图片讨论。岩画的图片讨论。传统工艺品图片讨论。

  每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。

  6、小结:

  通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来,提高对问题的整体认识和综合思维能力。

  教案意见:本教案的设置突出体现美术课程的人文性,旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品,认识美术作品所折射的时代文化特征,所打上的历史烙印,从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。

  个人评价:学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产……

  教学反思

  通过对一些作品的欣赏、比较,学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系,对《美术作品以他独特的方式承载、展示人类文化的观点》有初步的理解和认识。

八年级美术教案 篇3

  一、导入

  播放大提琴独奏曲《海顿主题变奏曲》,使学生进入一个提琴音乐的氛围,欣赏两分钟。

  提问: 同学们听完这段大提琴演奏曲后,有什么感受?大提琴的音色特点有哪些?

  同学们回答后进行总结:大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。

  大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第三、第四根弦,G弦C音色低沉响亮。因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

  二、欣赏分析大提琴的构造和造型

  利用电脑和大屏幕,欣赏大提琴的造型。让学生自由讨论后回答大提琴的特点有哪些?学生回答后总结:

  (1)造型华丽高贵,大方适度,色彩漂亮雅致。

  (2)具有优美的曲线和弧面,造型显得柔美。

  (3)有粗细的直线,直线的琴杆和琴弦,使提琴的造型柔中有刚。

  (4)大提琴的比例感很适当,点、线、面均衡,显得造型完美,素有乐器中的美男子之称。

  三、解构艺术造型的特点

  所谓的解构艺术造型,就是打破原有的形状和形体,然后重新组合,构成新的形状和形体。例如:1994年中国北京举行一个盛大的文艺晚会, 中央电视台实况转播,其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作R帐跫野鸦布铺在地上,各种颜色倾倒在画布上,然后拿起一把漂亮的大提琴,高高举过头顶,奋力向倒满油彩的画布砸下去。琴应声而碎,油彩飞溅,画家稍加整理,一副现代的艺术作品顿时产生了。台下一片惊叹欢呼,这就是利用分解构成的艺术造型原理进行创作的?BR>解构艺术造型,其特点就是打破陈规,不受原有形象的束缚,重新组合形成新的形象。这种造型手法,具有很大的不可预测性,可以产生偶然性和新奇感。

  进行解构艺术造型训练,可以启发智慧,激发人的潜能,使艺术的思维更加活跃,使受训练的学生思想解放和更加敏捷,会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意。

  四、利用电脑展示解构艺术造型的作品

  1.利用大提琴的造型,进行分解构成。

  图:《提琴时代》《花的旋律》

  2.利用圆号的造型,进行分解构成。

  图《圆号新形象》《提琴与圆号》

  3.利用蝴蝶的`造型,进行分解构成。

  图:《蝴蝶新组合造型》

  4.利用鱼的造型,进行分解构成。

  图:《多条鱼组合构成》

  5.利用大提琴、圆号、蝴蝶、鱼的造型进行综合分解构成。

  图:《自然交响乐》《圆号梦想曲》《一起为鱼儿伴奏》《大提琴时代的士高》

  课堂练习

  利用大提琴、圆号、鱼、蝴蝶的图案,进行分解构成练习。(每位学生发一份图案资料,学生利用资料剪贴、拼接进行造型练习)

  要求

  一、分割的形状不能太碎,要尽可能保持大提琴、圆号、鱼、蝴蝶造型的特点。

  二、重新组合构成画面时,注意构图的均衡、大小、轻重感,点线面有机的结合。

  课堂上学生练习时,老师巡回指导,及时表扬有创意的学生,马上展示给全体同学看,会对学生有很好的鼓励作用。

八年级美术教案 篇4

  教学目标

  知识与技能目标:了解标志特点、类型、用途,学习标志设计创作方法。

  过程与方法目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

  情感与态度目标:陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确审美观。

  教学重难点

  重点:了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。

  难点:引导学生依据校园环境标志特点和用途,设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。

  教法学法

  自主欣赏、探究、归纳讲解、尝试表现

  教师教学活动设计

  学生学习活动设计

  一、多媒体教学情景导入

  在日常生活中,各种标志随处可见,这些标志如同形象的语言,给我们的.学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志,看后谈谈感受。

  二、精讲点拨

  多媒体展示另两张标志图片,归纳出图形规律:

  1、以文字为图案(如《济》)

  2、以几何形为图案(如《宽容与尊重他人》)

  3、以各种具体形象为图案(《保护野生动物》)

  总之,一个好的图形标志要形象简洁明了,易识别,形象独特,让人一看就能联想到该标志代表什么。

  三、小试牛刀

  1、联系校园生活,标志创意举例:

  2、标志设计的方法步骤:选题、构思、构图、定稿、着色。如设计爱护校园花草的环保标志:①寻找具有代表性的设计元素(绿树);②由外形和特征产生联想;③对基本形进行图案装饰或有机组合;④对主题的辅助图形作构思联想(手的呵护);⑤变形与调整设计元素,最终合成标志。

  四、创作表现

  1、作业要求:借助圆规、直尺等工具,为学校绿化活动设计一个标志。标志大小、形状、色彩自定,形象要鲜明,独特美观。

  2、学生设计,教师巡视指导。

  比一比:分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志,分别代表什么?多媒体出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志。

  1、学生欣赏、分析、交流,感受。

  2、归纳图形的特点。

  1、学生列举可以设计的标志种类。

  2学习设计的步骤,并能及时发现设计元素。

  尝试练习,按要求进行完成作业。

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