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中班音乐教案

时间:2024-09-12 15:46:47 音乐教案 我要投稿

精选中班音乐教案范文锦集六篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的中班音乐教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选中班音乐教案范文锦集六篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1.在理解歌词的基础上,学唱歌曲。

  2.尝试看图谱有感情地演唱,唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

  3.体验理发师理发的乐趣。

  活动准备:

  教具准备:图谱PPT、音乐、钢琴

  经验准备:有理发的经验,了解理发店。

  活动过程:

  一、练声导入,产生兴趣

  1.回忆生活经验。

  “小朋友,你们去理发店理过发没?”

  “那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的.声音呢?”

  “让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音:咔嚓、咔嚓。”

  2.掌握“咔嚓”节奏。

  “让我们一起来给自己理理发吧!”

  小结:哎,头发剪好了,我的头发真漂亮,真漂亮!

  三、借助图谱,学唱歌曲

  1.说说歌词

  (1) 学习第一句歌词

  “我们一起去理发店看看吧!理发店里有谁?”(理发店的叔叔阿姨)

  “我们一起跟他们打个招呼:理发店的叔叔阿姨。”

  “让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛?” (2)学习第二句歌词

  “头发还没有剪好,还要继续工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

  (3)学习第三、四句歌词

  “头发剪好了,我的发型怎么样?”(哎,头发剪好了,我的头发真好看,真好看。)

  “你们的头发剪好了吗?也来夸夸自己。”

  (4)完整说歌词

  理发师的工作真有趣,还有更多的客人要理发,我们也来做理发师,完整说一遍。

  2.唱唱歌曲

  (1)教师范唱

  “老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢,请小朋友仔细听。”(教师范唱)

  (2)幼儿学唱

  (A)初次演唱

  “你们想做理发师吗?让我们一起来唱唱吧!”

  (B)难点练习

  “你觉得哪里还不太会唱?需要再唱一唱?”

  (C)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一样?一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪,小剪刀轻轻剪。”

  “这边还有一个什么符号,像什么?音量由小到大。”

  (D)完整演唱。

  “让我们有感情的一起再来唱一唱吧!”

  四、师生互动,体验快乐

  “ 小朋友终于学会当理发师了,那你想给谁理发呢?”

  “今天来了很多客人老师,我们给客人老师也理个发吧。

中班音乐教案 篇2

  活动意图:

  喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解,能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。

  活动目标:

  1、用乐器进行合奏表演,体验乐趣。

  2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。

  2、部分节奏卡片,木鱼、碰铃、串铃等乐器。

  活动过程:

  (一)猜猜谁会来。

  1、森林里要开昆虫音乐。;本文谁来了?

  2、逐一出示昆虫图片,如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?

  (二)昆虫唱歌。

  1、你们想先看谁的表演?

  2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段,出示最后两小节的.节奏卡片:xxxx/x---/引导幼儿拍打节奏。

  3、出示螳螂,有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演xxxxxx/x---/。

  4、出示知了,有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学x.xx.x/xx---/

  5、跟老师边唱边拍节奏。

  (三)昆虫音乐会。

  1、分三组,分别扮演蜜蜂、螳螂、知了,看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳螂—碰铃;知了—串铃)。

  2、教师弹奏歌曲,幼儿齐声合唱,每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。

  3、好朋友在一起表演,昆虫音乐会肯定会更精彩。

  4、用两种乐器合奏。

  5、尝试多声部合奏。

  (四)好听的音乐会

  跟着音乐cd,配上乐器将歌曲完整表演。

  活动反思:

  虽然有三个声部,但每一个声部都是固定的节奏,只是在最后两小节有些变化,这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏,也是学习合作的开始,不仅动作要协调,还需学会倾听,以便能和谐地演奏。在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声,进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

中班音乐教案 篇3

  活动意图:

  春天是春雨绵绵的季节,而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  活动目标:

  1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

  2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

  3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。

  活动重点:

  学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

  活动难点:

  学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

  活动准备:

  1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

  2、了解种子发芽的过程。

  活动过程:

  一、导入部分

  1、节奏练习:《摘果子》

  2、复习歌曲《袋鼠》

  要求:唱出袋鼠的.活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

  过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀?

  二、学习歌曲《春雨沙沙》

  (一)、看图引出主题

  过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。

  (二)、欣赏歌曲

  1、幼儿完整欣赏歌曲。

  重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

  过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。

  2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。

  提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)

  过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们,

  提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?

  教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

  3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)

  4、用不同的力度来演唱歌曲。

  刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)

中班音乐教案 篇4

  音乐游戏——《丢手绢》教学案

  一、活动目标:

  1、学习倾听歌曲一、活动目标:,了解游戏规则和玩法。

  2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力,增强幼儿的集体荣誉感;通过游戏活动,让幼儿知道手帕有许多的玩法,激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏,在游戏中享受活动的快乐。

  二、活动准备:丢手绢音乐,手绢一块,室外空地

中班音乐游戏教案3<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  <strong>三、活动过程:</strong></p><p>  1、 教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。</p><p>  ①导入活动:小朋友们告诉老师手绢有什么作用?今天老师也带来一首关于手绢的歌。</p><p>  ②幼儿倾听歌曲,熟悉旋律。</p><p>  1、教师放丢手绢歌曲,让幼儿熟悉歌曲。</p><p>  2、学习歌词歌曲,并了解游戏的'玩法。</p><p>  游戏玩法:幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下,选一名幼儿手持手绢,沿顺时针或逆时针绕着小朋友走,圈上的幼儿一起拍手唱:“丢、丢、丢手绢,轻轻地放到小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他”!(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。</p><p>  ③边唱边进行游戏:</p><p>  1、集体游戏2、分组游戏</p><p>  <strong>四、活动结束:</strong></p><p>  进行总结,鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。</p><p>  带领幼儿散步回教室休息。</p><h2>中班音乐教案 篇5</h2>
<p>  <strong>一、说教材</strong></p><p>  本节课主要是复习律动《猪八戒吃西瓜》中的各个动作,切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等,来进一步感受律动的旋律,体验活动的快乐,鼓励幼儿创编其它动作,发展其想象力和创造力。</p><p>  <strong>二、说目标</strong></p><p>  由于本节课是复习课,所以目标定是:</p><p>  1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。</p><p>  2、继续让幼儿感受律动的旋律,培养对音乐的兴趣,体验活动的快乐。</p><p>  3、鼓励幼儿创编自己的动作。</p><p>  <strong>三、说活动准备</strong></p><p>  1、电子琴一架。</p><p>  2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。</p><p>  <strong>四、说活动重难点</strong></p><p>  练习各个动作。</p><p>  <strong>五、说教法</strong></p><p>  本次活动主要运用示范、演示、练习等教法。</p><p>  <strong>六、说学法</strong></p><p>  本次活动主要运用模仿、表演等学法。</p><p>  <strong>七、说过程</strong></p><p>  (一)开始部分</p><p>  出示图片,直接导入:</p><p>  师:小朋友,这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》的所有动作。</p><p>  ( 二)基本部分</p><p>  1、启发幼儿回想 猪八戒吃西瓜的.动作。</p><p>  (幼儿自由讨论回答)</p><p>  2、老师,再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。</p><p>  (引导幼儿练习各个动作,较难的动作可以多演示多练习))</p><p>  3、师生共同练习。</p><p>  (1)节拍练习</p><p>  (2)音符练习</p><p>  (3)音乐练习</p><p>  (老师巡回指导,发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励)</p><p>  4、集体、分组、单个练习。</p><p>  (要多鼓励勇于表现者,并注意引导个别注意力不太集中的孩子)</p><p>  5、检测所学效果。</p><p>  (奖好鼓差)</p><p>  (三)结束部分</p><p>  这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作,但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为,一定要养成不乱扔东西的好习惯。</p><p>  <strong>八、说教学延伸</strong></p><p>  下课以后,我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作,再上课时展示一下那个小朋友想象的动作最多。</p><h2>中班音乐教案 篇6</h2>
<p>  <strong>教学内容</strong></p><p>  认识四分休止符,有节奏的念儿歌《做个好娃娃》,用打击乐器领奏、合奏。</p><p>  <strong>教学目标</strong></p><p>  1.感受和认识四分休止符。</p><p>  2.按节奏念儿歌。</p><p>  3.演奏打击乐器。</p><p>  <strong>教学过程</strong></p><p>  <strong>一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏。</strong></p><p>  <strong>二、学念儿歌。</strong></p><p>  1.教师一拍一拍的`有节奏的出示绿牌、红牌,指导学生看见绿牌念“ga”,看见红牌念“m”,模仿鸭子叫出声或不叫出声。</p><p>  2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声,如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。</p><p>  3.教师一边念儿歌,一边有节奏的出示红牌或绿牌。</p><p>  4.学生跟教师学念儿歌。</p><p>  <strong>三、认识四分休止符</strong></p><p>  1.音乐中的声音用音符表示,如:一拍x,两拍xx。音乐中的静默用休止符表示,如:一拍休止0</p><p>  2.再用“x”替代绿牌,用“0”替代红牌,看着节奏谱,念儿歌。</p><p>  <strong>四、打击乐器演奏</strong></p><p>  1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声,鼓励学生自己选择、判断。</p><p>  如:碰铃与小黑鸡,双向筒与小青蛙,铃鼓与小白猪,三角铁与小花鸡,响板与小黄鸭等,可以有多种方案。</p><p>  2.边念儿歌《做个好娃娃》边用打击乐器伴奏。</p><p>  3.将学生分组,一部分学生念儿歌,一部分学生担任齐奏与领奏。</p><p>  4.换一种节奏演奏打击乐器。</p><p>  如:xxx00xxxxxxxxxxx0</p><p>  5.请同学自己设计节奏并表演。</p><p>  <strong>五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》</strong></p><p>  1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。</p><p>  2.找找歌曲中的四分休止符。</p><p>  3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符处准确休止。</p><p>  <strong>课堂小结:</strong></p><p>  认识了多种打击乐器,还知道了四分休止符,今天我们的收获还真不少啊!</p><script>s(

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