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中班音乐教案

时间：2024-08-30 01:38:31 音乐教案我要投稿

【实用】中班音乐教案范文锦集七篇

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的中班音乐教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】中班音乐教案范文锦集七篇

中班音乐教案篇1

　　学习目标：

　　音乐欣赏

　　Old macdonald Had a Farm

　　欣赏”西乐中奏”的乐曲.

　　感受生动有趣的`乐曲.

　　活动准备：

　　动物头饰、光盘、录音机

　　活动过程：

　　1、请幼儿安静地聆听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜想这首乐曲描绘的是什么地方,鼓励幼儿大胆地把自己的想法和理由说出来.

　　2、教师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分回答后,请去过农场的幼儿向大家介绍什么是农场,教师在次基础上给予补充和.

　　3、让幼儿戴上有关农场动物的头饰,然后围双圈,面向相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子基本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,模仿所扮演的动物动作和发出叫声.

　　4、反复游戏.

中班音乐教案篇2

　　“欢迎光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委老师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平

　　相信不用我多说，大家都已经明白我今天的说课内容，中班音乐律动《理发店》。

　　一、首先说一下教材的地位和作用：

　　《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础

　　我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表演，乐于表现的场景常常出现

　　孩子们陶醉在优美的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课

　　正符合了《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

　　根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：

　　情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。

　　能力目标：通过律动，培养幼儿的表演能力。

　　知识目标：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

　　设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标

　　俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定非常的重要，

　　根据本节课的活动目标，我设计的.重点是：与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。

　　二、说教法：

　　1、教学有法教无定法贵在得法

　　活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法，我设立了本节课的学法：

　　三、说学法

　　美国教育学家班图拉曾说过：“有些能力是必须亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中，使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓“教无痕迹，学有神奇”。

　　四、说教学过程

　　1、激发兴趣引入课题：

　　爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。活动开始，播放搞笑视频：憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗？你愿意让他理发吗？

　　你为什么不愿意让他理呢？（启发引导幼儿做事要认真对待，）你觉得理发师该怎么理发呢？

　　我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?（请在座的老师给我做一下配合）（播放音乐），教师做律动，导入课题。

　　孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看理发师的动作。

　　2、情景再现积极参与

　　你们觉得我理得怎样？你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参与活动的欲望，请幼儿观察、模仿老师的动作

　　并进一步抛出问题：谁愿意跟我一起当理发师？鼓励幼儿大胆尝试，参与表演，

　　在这一环节中，孩子可能模仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立刻去纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。

　　3、分组进行推向高潮

　　教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，模仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参与到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。

　　欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中，这时教师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。”

　　4、升华主题、情感迁移中结束

　　孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福”。

　　亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，如同一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最后，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导和老师批评指正，多提宝贵意见。

中班音乐教案篇3

　　活动目标:

　　1)让幼儿了解儿歌和歌词之间的关系

　　2)让幼儿尝试用手指绘画,制作卡片.

　　活动准备:

　　1)儿歌〈小猫咪写信〉;

　　2)事先做好的指印画一张;

　　3)幼儿带回来的卡片;

　　4)画纸、调好的颜料、画笔。

　　活动过程：

　　1）让幼儿拿到之前准备好的卡片，让大家看看卡片的图案和内容，有什么特征，并让幼儿讨论会在什么情况下会收到别人送的卡片。（师：小朋友，你们看你们手上的卡片有什么不同，有什么特征啊？一般会在什么情况下会收到别人送的卡片呢？）

　　2）教幼儿念儿歌：〈小猫咪写信〉并和幼儿讨论小猫咪写信的方法。（师：现在老师教你们唱一首歌，歌的名字叫〈小猫咪写信〉，小朋友，你们先听听儿歌〈小猫咪写信〉，大家要认真听，然后我们在讨论一下小猫咪是怎样写信的，它有什么方法？）

　　3)让幼儿听多几遍音乐,然后教他们读儿歌。

　　4）帮助幼儿理解歌词。（师：“小朋友，你们说，刚才儿歌里说小猫咪想要做什么啊？{幼儿回答}小猫咪想在信中说什么啊？[幼儿回答]但是小猫咪不会写字，那他是怎样写的？[幼儿回答] 哦```小猫咪不会写字，那么他是盖上四只脚趾印的，是不是啊？

　　5）先让幼儿连贯跟老师读一遍歌词，然后在跟老师边唱歌边做动作。

　　6）老师展示出事先做好的指印画，并告诉幼儿学习小猫咪的方法画卡片。（师：“小朋友，你们再告诉老师一次，小猫咪是怎样写信的啊？[幼儿回答] 好，那么我们也要用小猫咪的方法画卡片，好不好啊？）

　　7）老师示范做指印画的方法，先用手指醮上颜料后，在画纸上轻轻按下就可以了。同时让幼儿边做印画边唱《小猫咪画卡片》这首歌，还可以让幼儿在印画的`同时播放这首个的音乐。

　　8）老师提供画纸、颜料和画笔，让幼儿自己发挥想象印卡片。（师：“小朋友，现在你们利用桌面上的用具，自己也来印一张卡片，看谁印得最漂亮！）

　　9）幼儿动手印画卡片，老师一边指导幼儿，一边循环观察幼儿印的画。

　　10）根据上课的内容、时间点评幼儿画的画，并将画好的画晾干后放回画袋中。

　　11）在复习一下所学的歌，让幼儿跟老师边做动作边唱歌，之后在让幼儿自己跟音乐边唱边做动作。

　　活动小结：

　　1）老师小结上课的内容和主题。（师：“小朋友，你们说，我们今天学了什么歌啊？）

　　2）老师表扬或批评个别小朋友上课时的表现。（师：“今天上课所有的小朋友都很认真，特别是XXX小朋友，我们一起鼓励他好不好？但是XXX小朋友今天上课不听老师讲课的，又不听老师的话，你们说这样好不好啊？那下次就要改正了，是不是啊？）

　　活动延伸：

　　老师可以根据可的内容和时间分两节课上。

　　附儿歌：

　　《小猫咪画卡片》

　　1=D4/4

　　3． 55—3.21—2.35432 X X X X X

　　小猫咪学写信想说我爱你就画三颗心

　　3 45 55—3.21—2.32.11— — 0II

　　不会签大名就盖上四只脚趾印

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。

　　2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

　　活动准备：

　　1、“小小的船”伴奏曲

　　2、“小小的船”歌曲音乐

　　3、“小小的船”视频

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

　　二、欣赏歌曲

　　1、第一次欣赏，熟悉旋律。

　　教师播放“小小的船”伴奏曲。

　　师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

　　师：你觉得这首乐曲的.节奏是怎样的？

　　师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

　　师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）

　　师：听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）

　　2、第二次欣赏，初步了解歌曲内容。

　　师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。

　　师播放“小小的船”歌曲音乐

　　师：歌曲里唱到了什么？

　　（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　　（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　　（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

　　师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

　　3、第三次欣赏，自由畅想。

　　师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

　　教师播放“小小的船”歌曲音乐

　　师：谁来说说你看到了什么？

　　师：哇！你们说的这幅画面真美！

　　4、第四次欣赏，观看视频

　　师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？

　　师：电影中的小朋友看到了什么？

　　5、第五次欣赏，初步尝试跟唱。

　　师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

　　6、第六次欣赏，尝试动作表演。

　　师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

　　幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇摆。

　　三、结束部分

　　师：今天我们欣赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜欢吗？那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小朋友跟我回教室吧！

中班音乐教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

　　2、探索常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

　　3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。

　　二、活动准备：

　　《在农场里》的音像材料。

　　三、活动过程：

　　1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜爱小动物的情感。

　　复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清晰。

　　复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

　　2、学唱歌曲《在农场里》。

　　☆我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并引导幼儿感受歌曲性质，熟悉歌词。

　　☆让幼儿模仿小动物的`叫声，感受在歌曲中小动物们的情绪。

　　☆带领幼儿拍节拍说歌词。

　　☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最后一句与前三句动物叫声的不同。

　　☆引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

　　3、引导幼儿边

　　唱边做模仿动作，并尝试改编歌词。

　　☆引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声，并配合动作完整演唱歌曲。

　　☆让幼儿思考：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动

　　作，如“小兔在农场里跳跳”。

　　《在农场里》教学反思

　　在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：

　　1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。

　　2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

　　3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

中班音乐教案篇6

　　活动目标

　　1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，分辨乐句以及A段中句末XX 0X|X 0|的节奏型。

　　2．借助图片及教师的引导，创编各种表演动作。

　　3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的快乐。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　幼儿用书；音乐磁带。

　　幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。

　　活动过程

　　一、教师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的欣赏。

　　教师：小朋友都跟着爸爸妈妈玩过许多地方。今天老师要带你们参加一次音乐之旅，那就是随着优美的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。

　　二、完整欣赏乐曲《卡普里岛》。

　　1．幼儿初步欣赏乐曲，感受乐曲优美轻松的风格。

　　教师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？

　　三、边看幼儿用书上的图，边再次完整欣赏乐曲。

　　在教师的引导下，幼儿迁移已有的读图经验，寻找乐曲与图之间的联系。

　　1．教师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小朋友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再游览一次美丽的卡普里岛。

　　教师：现在我来做导游，带着大家按照旅游线路图的指引，游览这座美丽富饶的卡普里岛。（教师指图，带幼儿完整欣赏乐曲两遍）

　　2．教师：如果请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图游览卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整欣赏乐曲）

　　3．观察画面，发现乐曲结构。

　　教师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？如果我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。

　　教师：岛上的椰子树有几棵，就是告诉我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告诉我们什么呢？

　　四、尝试在A段句末模仿敲椰子果的声音，打出的节奏型。

　　教师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？

　　教师选取个别幼儿模仿敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行模仿学习。

　　五、幼儿看图创编表演动作。

　　1．教师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。

　　2．教师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。

　　六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。

　　1．教师：现在请小朋友找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小朋友，也可以把身体转过去。

　　2．教师：书上的图对我们今天的学习有帮助吗？帮助你干什么了？

　　教学反思：

　　在进入学习新课环节中，首先让孩子们欣赏卡普里岛的优美风景，让他们初步了解意大利的风土人情，地理环境，从视觉上直接地激发了学生的.演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。

　　音乐是听觉艺术，聆听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜欢一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地聆听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，聆听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让学生静静地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的情绪，这样不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情绪，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。更为巧妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让学生了解休止符的作用，能及时地提醒他们在演唱时要保持欢快的情绪，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。

　　小百科：卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。属意大利。位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。面积10平方公里。人