现在位置：范文先生网>教案大全>数学教案>大班优秀数学教案

大班优秀数学教案

时间：2024-05-17 18:41:50 数学教案我要投稿

关于大班优秀数学教案范文汇总十篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班优秀数学教案10篇，希望能够帮助到大家。

关于大班优秀数学教案范文汇总十篇

大班优秀数学教案篇1

　　设计背景

　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

　　活动目标

　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的.游戏。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1.幼儿分组尝试编式题。

　　2.小组相互交换式题并进行破译。

　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班优秀数学教案篇2

　　活动目标

　　1、在“开窗户”的游戏中，学习6的组成。

　　2、初步感知数的分合的有序性。

　　活动准备

　　1、房子图（2、3、4、5），红色水彩笔。

　　2、操作题（6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西），铅笔每人一支，夹子若干。

　　活动过程

　　1、出示2、3、4、5的房子图（填缺）

　　这些房子分别是谁的家啊？可是数字宝宝有些不高兴，为什么？（没开窗户）每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮忙？说出为什么。

　　幼儿回答，教师写。（数字宝宝2高兴地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。）

　　数字宝宝6也想造房子，它应该造几层楼呢？为什么？

　　：数字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。

　　2、房子造好了，还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗？

　　这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？

　　先开好窗户的.小朋友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个漂亮的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。我们一看是什么题目。（请个别幼儿介绍）

　　4、：我们一看哪个窗户开得最好。

　　评讲幼儿的作业情况，表扬分的有序的幼儿。集体念６的分合式。

　　回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。

大班优秀数学教案篇3

　　活动目标

　　1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。

　　2、进一步感知数的互补关系。

　　3、在活动中，独立思考，认真书写。

　　重点难点

　　复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。在活动中，独立思考，认真书写。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿学习过6以内数的组成。

　　2、物质准备：

　　教具：记录纸和笔。

　　学具：

　　（1）《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。

　　（2）组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。

　　活动过程：

　　1、快乐碰一碰。

　　“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。

　　找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。

　　2、操作活动。

　　填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。

　　帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。

　　给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的'邻居涂色。

　　看算式填空格，进行5以内的加减运算。

　　数一数动物的数量，圈出相应的数字。

　　3、活动评价。

　　请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。

　　对能独立思考，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

　　教学反思

　　通过本节课的学习小朋友们会算了6以内的加减法。在老师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不论是你碰别人，还是别人碰你，都要小小心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快乐。当然，自己还可以想出别的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头……这些更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么快乐的事情。

　　在数学教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。

大班优秀数学教案篇4

　　活动目标

　　1.乐于参与动手操作活动。

　　2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

　　3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。

　　活动准备

　　操作材料人手一份

　　活动重点

　　在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

　　活动难点

　　理解加法、减法的'含义。

　　活动过程

　　一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参与活动的积极性

　　1.今天熊大、熊二来到我们班和大家做游戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?

　　小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。

　　2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?

　　小结：所有3的物品如果要分成两部分，都有两种分法，

　　二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。

　　(一)尝试分雪花片的情况，探索4的不同分合方法

　　1.教师示范其中的一种分法。

　　2.请小朋友取出盘中的雪花片，按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种

　　3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?

　　小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。

　　(二)探索圆点的分法。

　　1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?

　　2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况，有谁的和这位小朋友的分法一样?

　　小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。

　　三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓励幼儿大胆寻找规律

　　1.教师示范：有4个物品时，要分成两部分，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。

　　2.试一试、摆一摆，说一说。

　　3.师幼共同梳理、归纳：

　　请你仔细观察，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?

　　总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。

　　另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。

　　四、结合生活情景，渗透4的加减法

　　1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?

　　2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?

　　活动延伸：

　　冬天渐渐来临，熊大、熊二还会继续为如何分食物、分玩具发愁，你们愿意继续帮助它们吗?

大班优秀数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。

　　2、体会倒计时与我们生活的关系。

　　活动准备：相关ppt、每组一张大的月历、笔

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示“倒计时’：“你们知道什么是倒计时吗？”

　　：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。

　　二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。

　　提问：你们平时在哪里看到过倒计时？

　　1）幼儿:电扇。

　　师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方？

　　b你们平时用过电扇上的倒计时吗？

　　谁用的？（妈妈、小朋友）

　　C妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢？

　　幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。

　　师接：妈妈真关心我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以保护我们的身体健康。

　　幼儿：节约电。（为什么会节约电？）

　　师接：对了，现在我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会按照规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。

　　：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀！

　　2）幼儿：微波炉

　　教师：微波炉上面的计时器上写了什么你们看到过吗？（有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间）

　　教师：为什么要有不同的.时间？（还有那些家电业用到倒计时的?）

　　：我们可以根据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不需要我们照看可以去做其它的事情，既安全又方便。

　　3）火箭发射：今天老师带来一短火箭发射的录像，我们一看好吗？（看录像）

　　a火箭发射最后倒计时怎么念得？（火箭发射时我们要倒数十秒。）

　　B火箭发射前几秒为什么要倒计时呢？（一起做好准备、大家心里很激动、期盼这一时刻的到来）

　　师接：火箭发射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的准备工作才能保证火箭的成功发射,有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好准备工作。

　　师接：对了，我们的火箭要上太空我们每一个人的心中都非常的激动期盼这一时刻的到来。

　　：对了，火箭发射前的倒计时提醒我们科学家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的准备同时让我们所有的人记住这个重要的时刻，记住我们人真了不起。

　　4）红绿灯

　　红绿灯上的倒计时告诉我们什么？

　　：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短过马路就越危险。有了倒计时我们过马路就更加的安全、方便了。

　　5）广告倒计时

　　你看到什么电视节目有广告倒计时？为什么要有广告倒计时？（知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。）

　　：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里不会很着急。

　　：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”（火箭发射广告、新年的钟声），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯）、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。

　　过渡：你们想做倒计时吗？想做什么倒计时呢？

　　三、尝试计算倒计时

　　1、交流并讨论倒计时的方法。

　　2、激发幼儿计算倒计时的愿望。

　　6月1号马上就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。

　　找着六月份有哪些节日？

　　提问：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到那个日期？

　　3、幼儿操作，教师观察幼儿采取倒计时的方法。

　　4、交流提问：离6月1日还有几天？你是怎么计算的？

　　（1、顺着数2、倒着数3、两个两个数、

　　5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗？

　　6、为什么天数会相差一天呢？6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去）

　　7、：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今天离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好准备。

　　8、6.5世界环境日倒计时。

　　9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。

大班优秀数学教案篇6

　　活动目标：

　　1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

　　2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

　　3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

　　4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1．白板课件《森林Party》。

　　2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3．自制储物柜及圣诞礼物。

　　活动过程：

　　（一）参加森林Party，激发兴趣。

　　师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

　　（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

　　1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

　　师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

　　2．探索另外一种分房间方式，复习左右。

　　（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

　　1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

　　师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？"2．幼儿第一次操作。

　　3．认识左上、左下、右上、右下。

　　师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？

　　4．根据动物要求进行第二次操作。

　　（四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。

　　1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？

　　2．Party游戏：跳舞毯。

　　（1）结合课件先进行方位的练习。

　　（2）跟着音乐跳舞。

　　活动延伸：

　　日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

　　活动反思：

　　《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

　　我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。

　　我在教学这节课的时候设计了以下环节：

　　（一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。

　　（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的.道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。

　　（三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。

　　（四）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流，最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？

大班优秀数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、教幼儿学习2的组成，知道2可以分成1和1。

　　2、帮助幼儿理解分合的含义，认识分合号，知道怎样用语言表达。

　　3、激发对分合的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：认识10以内的数字。

　　2、物质材料准备：PPT课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。

　　活动过程：

　　一、看一看、说一说，学习2的组成。

　　1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。

　　教师演示：教师手拿2个玩具，将2个玩具分给他们一人一个，再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。（教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。）教师：谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚？（请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的'讲述一遍。）

　　2、认识分合号，理解含义。

　　教师：那我们怎样才能把这件事记录下来呢？老师有2个玩具，可以用几表示？（用2）教师：分给xx小朋友的一个用几表示？分给另一个xx小朋友的一个用几表示？（引导幼儿边回答，教师边在黑板上写2，1，1。）教师：可这里只有数字2、1、1，应该用什么符号来表示'分'呢？（出示分合号）这个符号叫分合号，上面是连在一起的，分开的，可以把它放在2和两个1的中间，就能表示2分成1和1。（教师：想想连在一起的部分应该靠近哪个数字？分开的部分应该靠近什么数字？）

　　3、刚才他们还回来了玩具，那又是怎样来记录？（同上，让幼儿知道1和1合起来是2，认识"合"的符号）

　　4、引导幼儿一起认读分合式。教师：这个式子你们会读吗？2可以分成1和1，1和1合起来是2，这个记录我们就叫他分合式。

　　二、练一练、记一记，请幼儿用玩具进行分合式操作记录。

　　1、教师：请每个小朋友们拿2个玩具，在自己的桌面上摆一摆，然后把它用分合式记录下来，并说一说。（教师巡回观察）

　　2、幼儿操作记录。

　　3、操作。

　　三、看一看、乐一乐巩固分合式。

　　1、教师出示PPT，巩固2的组成及分合式。

　　2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2。

　　3、在游戏中活动结束。

大班优秀数学教案篇8

　　活动目标

　　1、通过猜想、组合，理解图形之间的关系。

　　2、大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。

　　3、体验图形分、合的乐趣。

　　活动准备

　　1、交互式电子白板及课件。

　　2、电脑若干台。

　　3、三角形图片若干。

　　活动过程

　　（一）游戏导入，激发兴趣。

　　1、游戏“身体变变变”。教师说咒语，幼儿变成相应的物品。

　　2、师：有一位懒惰的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。

　　（二）教师讲述故事，初步巩固图形的特征。

　　1、教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么神奇的事情？

　　幼儿根据图画，自由回答。

　　2、师：看看大狗是用什么变成的`？“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的？

　　：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

　　3、师：谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。

　　（三）尝试探索图形之间的转换。

　　1、继续讲述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中，怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”，可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢？

　　2、教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。

　　3、幼儿探索：你能把三角形和正方形变一变吗？

　　4、继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢？

　　5、幼儿探索：用三角形拼成其他图形。

　　（四）幼儿创意拼图。

　　1、师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶恶的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。

　　2、幼儿两人一组，在电脑上进行创意拼图。

　　3、展示幼儿作品，互相。

　　活动延伸：

　　在数学区的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。

大班优秀数学教案篇9

　　绘本中心思想：

　　《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现；第二，不要因为自己弱小而小看自己，拥有自信和智慧才是最重要的。

　　融入的数学元素：

　　这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着很多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析，将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。

　　活动目标：

　　1、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

　　2、理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板。

　　话动过程：

　　一、进入故事情境，了解问题。

　　重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？

　　小结：长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。

　　二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序。

　　设计目的：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

　　（一）动物比身高

　　重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？

　　（幼儿自由讲述排序的方法。）

　　小结：长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。

　　（二）动物尾巴、耳朵比长短

　　1、重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？

　　小结：兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。

　　2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。

　　3、幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。

　　小结：按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

　　（三）动物比轻重

　　1、重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？

　　看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。

　　小动物们分别有多重？（幼儿观察讨论。）

　　辅助提问：仔细观察跷跷板，你会发现什么？

　　2、幼儿操作排序（提示幼儿仔细看图）。

　　3、幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。

　　小结：犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。

　　三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。

　　设计目的：在按事物的.某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

　　师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？

　　1、重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）

　　2、幼儿操作：再次帮动物们排排队。

　　3、共享交流。

　　重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么办法？

　　小结：毛毛虫真聪明，所有比过的它都倒过来比，最后获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，毛毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！”

　　附故事内容：

　　动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。

　　长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧谁最高谁排在第一哦！”大家都同意了。长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子。”

　　兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的？

　　毛毛虫再也坐不住了，它想：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子；我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的，我能够得到4个第一名，应该我先吃到桃子。”