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小学语文教案

时间：2024-07-05 15:26:19 小学语文教案我要投稿

【精品】小学语文教案范文汇总十篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】小学语文教案范文汇总十篇

小学语文教案篇1

　　活动目的：

　　1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础上，让学生收集有关环境保护方面的知识，并结合自己身边的具体事例，在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识，激发学生对地球妈妈的热爱。

　　2、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。

　　活动重点：

　　1、增强学生的对环境保护的意识。

　　2、演讲时候做到表达清楚，叙述流利，有重点地介绍环境保护的知识。

　　活动准备：

　　1、学生收集整理有关环保的资料。

　　2、有关环境污染的录相。

　　3、世界上优美风景的录相。

　　4、学生了解我们周围的环境污染情况，作记录。

　　活动过程：

　　一、激情导入。

　　1、齐唱歌曲《地球妈妈》。

　　2、播放地球优美风景的录相。

　　3、教师总结：

　　我们生活在这蔚蓝色的星球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在快乐地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

　　二、组织活动。

　　1、播放有关环境污染的录相。

　　学生分小组讨论、谈感受。

　　2、这时，你想说什么？我们周围有哪些像这样的情况？这些行为对吗？

　　3、教师小结：

　　同学们，这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的活动课，我们就当前的环境污染问题举行一次热爱地球妈妈演讲比赛。

　　4、教师投影出示活动要求：

　　（1）小组内交流自己收集到的有关环保的资料，并参与讨论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。

　　（2）各选手演讲时表情丰富，表达清楚，加上动作。要有重点地介绍环保知识。

　　（3）班长是主持人，其他学生当评委，评选出小小演讲家。

　　5、活动开始。

　　（1）小组内交流讨论，总结材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。

　　学生小组讨论时，教师可巡视，并参与小组讨论中，听听小选手的练习情况，提出意见和建议。

　　（2）主持人宣布活动开始，选手依次上台演讲。

　　每位选手演讲后，师生可做适当的点评。

　　（3）学生投票选出小小演讲家，再选文明小组。

　　（4）教师颁发小奖品。

　　（5）让学生自由谈谈对此次活动的感想。

　　你平时是怎么注意保护环境的？今后还该怎么样？

　　（6）教师总结：

　　地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的'妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！

　　三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。

　　写作迁移：

　　从身边的小事说起，结合本次活动的内容，把感想写下来，题目自拟。

　　教学思路:

　　活动前的准备是很重要的，尤其是学生准备的有关环保知识的材料，只有准备好了，才能演讲成功。因此，在活动前的准备上应花大工夫。

　　在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即我播放有关环境污染的录相，形成一种反差，让学生讨论、说感受，从而唤起学生环保意识。然后投影出示活动要求，让学生根据要求去活动。在活动中，先让学生小组内讨论，交流材料，推选小选手，先在小组内练习一下。教师是参与者，可适当得参与其中，提点意见和建议。然后选手上台演讲，师生可作适当的点评，要求学生畅所欲言，然后让学生当评委，选出小小演讲家，再让没上台的学生谈感想。在活动中，我把一切权利交给学生：学生选选手，学生当评委，学生当主持人。最后教师做深情总结。整个活动在《地球妈妈》的歌声中开始，又在《地球妈妈》的歌声中结束。

小学语文教案篇2

　　复习内容：读课文识字7—12，古诗，快乐宫2

　　复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。

　　复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。

　　复习时间：2课时

　　第一课时

　　一、水妈妈的孩子

　　1、读背课文

　　2、复习生字

　　（1）背的笔顺

　　（2）强调“层、聪”读音

　　（3）复习带有雨字头的字

　　3、水妈妈的孩子有哪些？

　　4、巩固动词及数量词

　　练习：大娃（）着一（）乌云。

　　二娃（）着一（）彩虹。

　　三娃（）着一（）浓雾。

　　四娃（）来一（）露珠。

　　五娃（）了一（）白霜。

　　六娃（）来一（）雪花。

　　七娃（）着一（）冰山。

　　二、坐井观天

　　1、熟读课文

　　2、复习生字

　　（1）区分：除际；观现

　　（2）巩固“那”的笔顺

　　3、复习课文内容

　　（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。

　　（2）课文告诉我们什么？

　　三、大自然的语言

　　1、读背课文

　　2、复习生字

　　（1）强调“以”的笔顺

　　(2)区分：永泳

　　（3）练习：“少”加部首

　　四、古诗诵读

　　1、熟背

　　2、练习：古诗连线（略）

　　五、骆驼和羊

　　1、熟读课文

　　2、复习生字

　　（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字

　　（2）强调读音：证伸肯

　　（3）区分：做作；园圆

　　3、课文内容

　　（1）课文告诉我们什么道理？（老牛的话）

　　（2）巩固动词：课文2、3小节

　　六、夏天

　　1、读、背课文

　　2、复习生字

　　（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄

　　（2）复习部首：力字旁

　　七、寄冰

　　1、熟读课文

　　2、复习生字

　　（1）部首：反文旁列举含有此部首的`生字并组词

　　（2）强调读音：热收扫

　　（3）区分：块快

　　（4）复习笔顺：收退（第六笔）

　　3、课文内容

　　（1）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？

　　（2）出示句子，根据课文内容判断（略）

　　八、语文快乐宫2

　　1、复习读音：层民冰肯静勤伸证

　　2、口字和哪些字成好朋友？

　　练习：口+（）=（）口+（）=（）

　　口+（）=（）口+（）=（）

　　3、巩固动词练习：（略）

　　4、复习生字

　　（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺

　　（2）区分：胡湖；到倒

　　第二课时：见复习卷

　　教后反馈：

　　学生掌握比较扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。

小学语文教案篇3

　　一教学目标

　　知能目标：1会认3个生字。会写10个生字。

　　2培养学生朗读、理解能力。

　　3联系生活实际理解成语的含义。

　　过程与方法：

　　指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

　　情意目标：

　　培养学生读书兴趣；指导学生联系实际理解成语的含义，指导自己的生活实际。

　　二教学重点：理解成语的含义，指导自己的'行为；抓重点词理解句子。

　　三教学思路

　　四教学准备：布置预习，自学生字词语；准备小鸟和青蛙头饰。

　　五课时安排：2课时

　　六授课时间

　　第一课时

　　一导入：揭示课题，解题。

　　1在《识字4》一课我们学习了一组成语，大家背一背。

　　2板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？

　　二初读课文，检查预习。（2、3部分对调）

　　1自读课文，把生字读准，画出不认识的字。

　　2说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）它们在争论什么？

　　3检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信

　　（1）比一比，再组词。

　　井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）

　　（2）用“答”字扩词。

　　三讲读课文，悟出道理。

　　1你们也争论争论，读一读小鸟和青蛙的话。

　　2分角色朗读，在读的时候，教师相机指导学生读出小鸟和青蛙的语气，抓住它们的“笑了”有什么不同理解小鸟的讲事实、摆道理，青蛙的自以为是。同时，

　　引导学生展开探究：

　　天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从哪些话可以看出天很大？抓词、句：飞了一百多里，无边无际。

　　青蛙为什么说天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒状试一试，明白青蛙为什么说天“只有井口那么大”。

　　3戴头饰表演课文内容，深化理解。

　　表演当中启发学生理解青蛙这样的人目光短浅，自以为是，是不对的。

　　四总结、拓展：假设你是那只青蛙，跳出井口后，会看到什么，会说些什么？

　　板书设计：

　　坐井观天

　　青蛙

　　天只有井口那么大

　　见识少，看事物不全面

　　小鸟

　　天无边无际

　　四作业：星级：认读词语。

　　二星级：积累词语：井底之蛙

　　见多识广

　　鼠目寸光

　　无边无际

　　第二课时

　　一复习：

　　1认读词语。

　　2读一读自己积累的词语

　　二指导学生在田字格里书写生字。

　　1观察8个生字，想一想每个字的特点，找出结构相同的字，先示范写一个。学生仿照写其他的。

　　2重点指导写“慢”。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.认识本课生字。

　　2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

　　3.培养想象力，激发写诗的兴趣。

　　教学重点：

　　体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

　　教学难点：

　　掌握诗歌的特点，激发写诗兴趣。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、课前导读

　　音频导入

　　1.师问：你们知道徐志摩吗？如果知道，那你们能说出他的一两个代表作吗？

　　课件出示徐志摩的图片，

　　师：对，徐志摩的《再别康桥》是其中非常著名的一篇文章。那下面就让我们一起来听听，感受一下徐志摩的写作特点。

　　课件播放音频。

　　2.认识作者

　　?徐志摩：现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员，是一位在中国文坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家。

　　3.今天我们就来学习徐志摩的一首儿童诗《花牛歌》。

　　揭示课题：《花牛歌》

　　二、字词揭秘

　　我会写

　　（1）课件出示罗。

　　师：罗字在书写时注意偏旁罒在书写时要写得扁一些，不能超过整个字的三分之一。罗字是上下结构，偏旁是上面的罒，可以组词星罗，张罗，我们用张罗造个句，班里的什么事都是班长张罗。

　　（2）课件出示眠

　　师：眠在书写时注意目作为偏旁时要写得窄一些。眠是左右结构，部首是目，可以组词睡眠，休眠，例句，一个人要保证一天最少八个小时的睡眠时间。

　　（3）课件出示霸

　　师：霸上面的雨字作偏旁时，注意第二笔不是竖，而是撇，第三笔的横折勾变成横折，而且折要写得短一些。霸是上下结构，部首是上面的雨，可以组词霸占，霸主，例句，地主依仗权势霸占了很多老百姓的土地。

　　（4）课件出示占

　　师：占的部首卜在占字中时第二笔不是点，而是横。占是独体结构的.字，部首是卜，例句，占领市场必先占领消费者的心灵。

　　三、课文精讲

　　1.学习前两节

　　课件出示：花牛在草地里坐，

　　压扁了一穗剪秋萝。

　　花牛在草地里眠，

　　白云霸占了半个天。

　　师解释：剪秋萝：别名大花剪秋罗，多年生草本，暗红色，呈流苏状。喜阳，凉爽，耐旱，对土壤要求不严，产于我国。

　　霸占：凭借权势强行占有。

　　2.学习后两节

　　师解释：西山：指太阳从西边落下。

　　师问：诗中都写了花牛在干什么？

　　引导学生朗读描写花牛动作的几个句子，同时课件出示

　　师解释：每节第一行都以文字相近的诗句起首，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡从中的花牛行动景象巧妙生动地展示，表达诗人对生活的热爱和对自由的追崇。

　　3.问题一：诗人是怎样表达自己美好心愿的？

　　引导学生先找出诗中的句子，然后分析。

　　师小结：“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”通过花牛的梦来表达自己对童年的回忆，同时“西山的青峰”表达了作者的美好心愿是自由。

　　问题二：读了这首诗你仿佛看到了什么？

　　同桌讨论，举手回答

　　师小结：花牛在草地里睡觉的童趣。

　　四、课堂小结

　　《花牛歌》表达了怎样的思想感情？

　　同学举手自由发言，师点评

　　师小结：这首诗歌让我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。

　　五、课堂练习

　　1.根据课文回答问题。

　　（1）《花牛歌》中花牛在草地上做什么了

　　（2）“霸占”在诗中怎么解释？

　　2.比一比，组词语。

　　占（）眠（）溜（）

　　古（）眼（）榴（）

　　板书设计：

　　花牛歌

　　在草地里坐

　　在草地里眠

　　在草地里走

　　在草地里做梦

　　教学反思：

　　徐志摩的这首诗，是来源于童年的秘密经历的诗。它有儿童看世界的趣味和生动，活泼和自然，同时诗歌的词语又不失典雅，韵律也很讲究。对于诗歌来说，韵律尤其重要，对于儿童诗来说，也是如此。以儿童为主要受众的诗，即便它所传达的意思并不能被儿童所完全理解，但它的韵律却能被儿童准确地捕捉。

　　《花牛歌》全诗四节，每一节的第一行均以文字相近的诗句起首，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明了，轻快活泼，一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛，行动的景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。

　　所以在授课时多注重学生的朗读，让学生在朗读中感受作者的思想感情。

小学语文教案篇5

　　学习目标：

　　1、进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。

　　2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。

　　3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　教学准备：音节卡、图片、投影片

　　教学时数：第二课时

　　教学过程：

　　一、课前谈话。

　　二、复习上节课所学内容。1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

　　三、新课教学。

　　(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。

　　1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。(强调学生把话说完整。)

　　2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?

　　3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。 (1)学生自由拼音节读句子。 (2)同桌一起拼音节读句子。 (3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。 (4)指名不拼音节，直接读句子。 (5)把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。

　　4、指名为三位小动物送去食物。

　　5、带着高兴的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。

　　6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。

　　(二)学习儿歌《有礼貌》。 1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。 2、指名领读红色的音节： 3、指名读儿歌。 4、站起来齐读，可以自己编动作。

　　(三)结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的`汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。

　　《ao、ou、iu》第二课时说课

　　《ao、ou、iu》是一年级上册汉语拼音的第十课。本课在图中相应的位置上出现了ao、ou、iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。今天上的是第二课时，主要是

　　(一)、进行句中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。

　　(二)、儿歌《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。

　　一、创设情境，引导说话。低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。本堂课中的图片，有趣生动，正好可以训练学生说话。我逐一出示相关的音节和图片，然后问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了?并通过提问：小猫最爱吃什么?小狗最爱吃什么?小马和小牛最爱吃什么?运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满趣味的引导中，小朋友很快和三个小动物交上了朋友。

　　二、随文识字，注重发现。在句子和儿歌中，还要引导学生掌握8个生字，这对于一年级的孩子来说是比较困难的，因为他们识字才刚刚起步，对识字的方法、技巧还很陌生。本堂课，我主要是给学生进行随文识字，通过句子引出生字，再通过各种形式的读，进行有效的记忆。

　　三、指导朗读，启发情感。一年级的孩子，刚刚会读拼音，常常会在朗读的时候，拖着长长的调子，所以在学生读熟练后，我引导学生：能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢!让学生和老师一起做动作朗读。孩子们都喜欢在课堂上动一动、跳一跳，马上就做起了大公鸡、红太阳。然后我启发学生：大公鸡做的这么好，它很有礼貌，太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现，太阳公公很高兴的，我们读的时候也要读的很高兴。这样一步步的引导学生，学生的情绪被调动了，读的越来越好。我期待，学生的情绪被调动了，读的越来越出色。

小学语文教案篇6

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。

　　板书课题。认识桥。

　　二、初读识字。

　　1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。

　　2、读词语。

　　（1）齐读。（2）男女生比赛读。（3）指名读。

　　3、读生字。

　　（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。

　　三、细读感悟。

　　1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？

　　2、根据学生的'汇报随机学习课文。

　　（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。

　　（2）师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）

　　（3）汇报交流。

　　（4）指导朗读。

　　（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）

　　（6）交流汇报。

　　（7）指导朗读。

　　（8）师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？

　　学习最后一段。

　　3、美读全文。

　　四、拓展升华。

　　师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？

　　五、指导书写。

　　1、出示生字卡片，指名读。

　　2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？

　　3、练习书写。

　　六、布置作业。

　　把你见到的倒影画下来。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识“蚕、桑”，并能正确书写。

　　2、有感情朗读，理解诗意，体会情感。

　　3、培养兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

　　教学过程：

　　课前互动：

　　1、出示：一天之计在于（）一年之计在于（）

　　2、谁能把它填完整？（生说）是啊！春天是播种希望的季节，没有春天的耕耘，哪来秋天的硕果累累呢？同学们，我们生在农村，长在农村，你都看到我们的父老乡亲都在为着秋天的收获忙碌些什么呢？（生说）

　　3、师出示。

　　一、导入揭题

　　1、揭题

　　师：田园的风光，田园的生活如诗如画，而在诗人的眼里，它们更有一番韵味，今天就让我们再来感受一下古诗的魅力（课件出示：古诗词三首）来学一首新诗（板书：乡村四月）齐读课题。

　　2、了解诗人

　　师：这是一首描写江南农村春末夏初田园风光及生活的古诗，它的作者是翁卷（板书）

　　师：有谁了解翁卷来给大家介绍一下。（出示作者简介）指名读。

　　二、初读，读准、读通古诗

　　1、1、初读、读准、读通

　　现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村春末夏初的气息吧。请同学们打开书把这首诗自由地读两遍，第一，要求读正确，读通顺。第二，借助下面的注释，想一想每句诗的意思。明白了吗？好，开始吧。（生自由读）

　　2、2、检查预习，相机纠正。

　　师：读好了是吗？那谁愿意来读一读。这位同学来。

　　生：读

　　师：两个平舌音在一起特别难读，是哪个？（蚕桑）谁来读，不错，一起读。

　　师：非常好，我们来看一下，这个蚕字上面是个…..（师书写天）下面是个…..（虫）

　　师：“天”“虫”就是蚕，养过蚕吗？知道蚕吃什么吗？（桑叶）

　　师：对，请你仔细观察一下这个桑字，写的'时候你觉得特别要注意是什么？

　　生：（回答）《乡村四月》优秀教案设计

　　师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。请你上来书写一个，其他同学也在本子上写一个。（注意书写姿势生：写，师指导）

　　师：嗯，写得不错，我们再一起读这个词（蚕桑）。

　　师：现在谁来再读一读这首诗。（学生试读）

　　师：非常好，字正腔圆的。这里有个多音字，你们来看一下，是哪个？

　　生：了

　　师：对，这里它是什么意思？（结束）当它的意思是结束的时候，它就读了，再请一个同学来读一读。

　　三、朗读理解感悟

　　1、师：读得不错，刚才我们说到这首诗是写农村生活的，那么诗中写了农村生活的什么特点呢？请你赶快再好好读读看。

　　2、生读后回答

　　3、师：忙，那我们再来读读。看看哪些词语表现出人们都在忙呢？

　　4、生回答

　　5、师：都在忙，闲人少，说明忙，是吗？来，这行诗谁来读？你来…你来…

　　6、师：闲人少，反过来说就是……

　　7、生回答

　　8、师：忙人多。他们在忙什么？诗里写了他们在忙些什么呢?

　　9、生回答

　　师：嗯，课文是这样说的，是“蚕桑”和“插田”，谁能连起来说说这句诗的意思。

　　师：这就是“乡村四月闲人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我们农历四月农忙季节时，还可以做哪些农活？

　　生回答

　　师：是啊，总而言之，能做的事很多很多，现在我们也来当一回诗人，把这些没写进去的忙活写进去，如：我们可以说：“….”谁想来试试？不亦乐乎

　　生说

　　师：一件事接着一件事，真的是忙啊！那这么多农活诗人翁卷也一定是知道的，但是他为什么只写了“蚕桑”和“插田”呢？请同学们想想这是什么原因呢？

　　生回答

　　师：这样读起来就…好听了是不是？这就是诗讲究的押韵，读起来琅琅上口。原来这里面还有这么多的奥妙啊！谁再来读读后面两行诗？

　　生试读

　　师：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。他们的勤劳

　　让我们不由得心生敬佩，就让我们带着这种敬佩之情再读读这两句诗。

　　四、情感升华

　　1、农民的辛勤劳动创造了一幅多美得画面啊（读）

　　2、这如画的美景正是因为（读）

　　师：现在就请闭上你的眼睛，张开你想象的翅膀，我们再一次欣赏这乡村四月的美景吧，配乐《望江南》师诵读

　　师：多么秀丽的田园风光，多么和谐、幸福的农家生活，睁开你的眼睛，看眼前是什么？你能读出一份向往与感动吗?生看画面一起朗诵。

　　生读

　　师：瞧，同学们被这美若仙境的田园风光，和勤劳忙碌的人们迷住了，此时此刻你能看着画面，把《乡村四月》背诵出来吗？

　　师：古诗不光可以读，还可以唱，想听吗？（播放）如果大家感兴趣，可以用自己熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。

　　板书设计

　　乡村四月

　　翁卷

　　绿遍白满

　　景美

　　子规声雨

　　闲人少

　　人勤

　　才了又

小学语文教案篇8

　　课前观察：

　　这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。

　　故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。

　　教学目标：

　　1．会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

　　2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3．充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的'玫瑰花为什么没有白栽。

　　信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1．实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）

　　2．谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？

　　对话平台自学

　　1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2．小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

　　3．开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

　　4．开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

　　【二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。】

　　讨论

　　1．找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）

　　2．小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

　　交流

　　重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？

　　（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？

　　（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？

　　（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。

　　【在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。】

　　朗读

　　1．自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。

　　2．交流读：向学习伙伴请教──自己哪里读得好？哪里还需要改进？

　　3．竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。

　　【给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。】

　　练习

　　结合课文情境进行写话训练：

　　1．花骨朵渐渐地长大了。

　　2．小鹿静静地躺在床上养病。

　　3．鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。）

　　写字

　　学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

　　1．学生观察：写这几个字应该注意什么？

　　2．教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

　　3．作业展示，师生评议。

　　（个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业）

　　【引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。】

　　第二课时

　　对`话平台

　　导入

　　1．以“摘果子”的方式复习本课的生字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　交流

　　重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？

　　1．指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。

　　2．引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？

　　3．教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

　　【教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。】

　　表演

　　1．同桌之间练习分角色朗读课文。

　　2．学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。

　　3．每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。

　　【表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶，培养了学生的合作能力。】

　　练习

　　假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。

　　写字

　　学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。

　　1．认读生字，口头组词，想办法记住它们。

　　2．学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。

　　3．学生书写，直到自己满意为止。

　　教学建议

　　教学中学生有可能会问：鹿弟弟的脚没有跌伤，他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢？如果学生提出这样的问题，教师应该予以肯定，引导学生大胆向教材挑战。

小学语文教案篇9

　　教材分析：

　　《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

　　学生分析：

　　班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　设计理念：

　　让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　教学目标：

　　1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。

　　2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的.兴趣，并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

　　教学重点：识字、朗读课文

　　教学时时：2课时

　　教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容

　　2、认识“俩、摘”等7个生字

　　3、了解“地心引力”这一科学常识

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……)好，现在你们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。(学生放飞自己的纸飞机)。

　　不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂课本上的故事。(板书课题)，你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。

　　二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利

　　1学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。