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语文教案

时间：2024-09-18 05:24:46 语文教案我要投稿

【精华】语文教案汇编9篇

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的语文教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】语文教案汇编9篇

语文教案篇1

　　教学目的要求：

　　1、了解环境污染的原因及其危害

　　2、学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧

　　3、培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔？卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。

　　一、课文导入

　　我国清代时期的洪亮吉提出：人们无不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的问题、住的问题、穿的问题等无法解决，写作了《治平篇》让皇帝思考这个问题。但当时的朝廷没有想出好的应付办法，只好不了了之。英国人马尔萨斯向全世界公布他的人口理论，人口按几何级数增长，而财富以算术级数增长，他的观点得到了大家的认同，引起了世界的关注。控制人口是必需要做的事，我国的马寅初则在解放初期就正面提出计划生育的问题，当时中央的观点是“人多力量大”，“只要有了人，什么人间奇迹都能够创造出来”。马寅初自然遭到了彻底批判。无独有偶，远在大洋彼岸的科学家雷切尔？

　　卡森1962出版《寂静的春天》，结果引出了轩然大波，化学工业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的'攻击，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大”。他们贬损卡森，指称她是“歇斯底里的病人”，甚至以她终生未婚进行人身攻击。“为什么一个没有结婚的老处女会如此关心遗传基因的问题？”他们都是站在人们思想的前列提出问题的学者，是人类的先知，可是他们都不被理解，甚至受到批判。

　　当然，他们的心血也没有白费。我国新时期即着手开展计划生育工作。美国人把卡森《寂静的春天》与斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为两本珍贵的书都改变了他们的社会。

　　二、课文内容解读

　　第一部分：①—⑧介绍说明人类对环境的破坏：

　　①概述生物与环境的关系，生物与生存的环境相互作用，但是，相对于地球的漫长历史，生物对环境的影响较小。

　　②人类对环境的改变令人不安。介绍了人类对环境的破坏之大，而且其隐蔽性极大。

　　③着重介绍漫长的发展中生物与环境之间的适应与平衡，然而现在的环境变化太快了，人类无法适应。

　　④介绍了人类的急躁轻率使新情况不断产生。

　　⑤人类来不及适应这些化学药品。

　　⑥简介这些化学药品被利用于人类对自然的战争。

　　⑦各种化学药品被广泛应用。

　　⑧化学药物的使用陷入了恶性循环。

　　第二部分：⑨小结本文内容，指出不进行环境保护的后果是“我们的一大灾祸”，是“打击整个地球”。

　　板书：寂静的春天

　　第一部分：人类对环境的破坏

　　①生物的环境的相互作用

　　②污染空气、土地

　　③化学药品对人类的危害

　　④人类没有时间适应世界变化

　　⑤人类创造化学物质

　　⑥化学物质被人类使用

　　⑦这些化学物质的危害

　　⑧导致恶性循环

　　第二部分：⑨小结全文：使用化学药品，是“打击整个地球”

　　三、写作手法讨论

　　对比手法的运用是课文的一大特色：

　　漫长历史中生物对环境的微弱影响

　　20世纪中叶人类对环境的巨大改变（对比）突出人类对环境的影响。

　　（在很大的程度上，地球上动植的形体和习性是由环境造成的，相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响较小。//只有在20世纪较短的时光瞬间中，一个物种，——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。）

　　滥用化学药品对自然有污染破坏

　　众所周知的核污染（对比）突出化学药品的危害

　　（由核爆炸释放到空中的锶—90以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长的草、玉米或者小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。//同样，喷洒在农田、森林或者花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒性和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一个生物体；或者随着地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造成不知不觉的危害。）

　　人对自然环境适应缓慢

　　人类发明制造化学药品速度惊人（对比）突出人类无法适应被污染的环境

　　（要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间——在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。//单是在美国，每年就有约500种新的化学药品需要人的动物的身体以某种方式去与之适应，它们完全超出了生物学经验的范围。）

　　课堂练习：口头作文

　　设想一下，如果人类不对化学药品进行控制使用，50年后的地球将是一个什么样子？

　　课后练习：写作训练

　　为儿孙留一片净土——《寂静的春天》读后感。

语文教案篇2

　　一．导引目标、激发兴趣

　　1、板书课题，看到课题后你想到了什么？

　　2、范读课文，引起读书的兴趣。

　　生自由表述。

　　听读课文。

　　二、创设条件、自主参与

　　１、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，并练习把语句读通顺。

　　２、检查识字，多种形式练读生字。

　　３、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

　　４、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别把妈妈的爱比作什么？

　　1、自由读课文。

　　2、圈画生字、新词。

　　3、小组交流，自学生字词。

　　三、组织研究、体验发现

　　１、重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节）

　　（１）自读自悟。读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。

　　（２）指读评读。交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的'）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情（必要时老师可以范读、领读）

　　（３）自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情。

　　２、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。

　　1、生读课文，思考问题。

　　2、边读边理解课文，回答问题。

　　３、能有条理地表述。

　　四、引导创新、应用实践

　　１、指导读好第四节。

　　（１）自读自悟。讨论：哪儿能看出“我“一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？

　　（２）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。

　　２、有感情地朗读全文，进一步整体感受。

　　1、学生汇报，质疑。

　　2、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

　　五、反思小结、巩固提高

　　写几句话表示自己对妈妈的爱。

　　生自由写话，只要能表达自己的感情即可。

　　六、研究性作业：

　　联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　〖知识教学点

　　1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。

　　2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

　　〖能力训练点

　　1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

　　2、培养学生的自学能力。

　　3、训练学生有感情地朗读课文。

　　〖德育渗透点

　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

　　【重点、难点】

　　〖重点、难点

　　教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?

　　〖疑点

　　1、14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时，她会怎样解决?

　　2、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，引入新课

　　师：同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方?

　　生：我去过广州，我爸爸在广州打工。

　　生：我和爸爸去过远安公园。

　　师：这节课我们来认识一位德国小姑娘──(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?

　　二、指导学生自学课文

　　1、出示幻灯片：

　　⑴ 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。

　　⑵ 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。

　　2、学生自学课文。

　　3、交流初读感受，提出疑难之处：

　　师：同学们读得可真认真!看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。

　　课文讲了是什么事呢?

　　生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里就设计好了……(略)

　　(师：如果能抓住要点，简单点说就好了。)

　　生：课文讲了一个叫乌塔的`小朋友一个人在外面旅游。

　　(师：很精炼。)

　　生：课文讲了“我”在外国旅游的时候，看到一个小朋友才14岁，就一个人到外国去旅游去了。

　　(师：很完整。)

　　师：读了这篇文章，你有些什么感受?

　　生：乌塔这么小就能一个人出国旅游，太了不起了。

　　生：好能干啊!

　　师：是啊，乌塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。可是她不是随便就出国了，她还做了不少的准备呢!同学们在读书过程中还遇到什么问题吗?

　　生：乌塔一个人出国旅行，她就不怕吗?遇到坏人怎么办?

　　生：乌塔出国旅游要多少钱?钱从哪儿来的?

　　生：她的大人难道放心她到外面去吗?

　　师：是啊，乌塔独自一人游欧洲，你对她的做法怎么看?让我们带着问题再来读课文，大胆的说说你的看法。

　　三、再读感悟，研讨释疑

　　1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

　　2、小组内交流讨论。

　　3、全班交流，互助解疑：

　　⑴ 教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?

　　师：乌塔独自一人旅游欧洲，你怎么看?大胆说出自己的想法。

　　生：我觉得乌塔这样做很了不起。(为什么呢?)她才14岁，敢一个人出国旅游。确实了不起。

　　师：有不同的看法吗?(生沉默)如果是你，你会这样做吗?

　　生：我不会这样做。如果我一个人跑到外面去玩，爸爸会打死我的。

　　(笑。)

　　师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢?

　　生：她爸爸妈妈知道，让她去的。

　　(为什么她爸爸妈妈那么支持她?)

　　生：因为她做了充分的准备。

　　师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备?

　　生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程;

　　每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片;

　　她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍;

　　她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

　　师：乌塔花了三年，做了这么多的准备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无准备之仗哦。

　　⑵ 谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

　　师：乌塔为什么要一个人游欧洲呢?

　　生：乌塔说：光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。

　　师：为什么光从电视和书本中认识世界总不完美?

　　生：电视上的都是假的。(笑)

　　生：电视上的和真正的世界不一样。我上次到广州去了，看到了轮船，和电视上的就是不一样，比电视上的要大得多。还看到了大海，虽然在电视上也看到过海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在电视上是看不到的。

　　师：说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。

　　⑶ 你认为中国的孩子缺少乐趣吗?

　　师：乌塔说：中国孩子缺少很多乐趣，你认为呢?

　　生：我认为她说得对，中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。要是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。

　　生：我觉得我们农村的最可怜。海也看不到，整天只看得到山。

　　……

　　四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解

　　1、讨论交流，请学生积极发表见解：

　　(出示幻灯片2。)

　　⑴ 可不可以像乌塔一样单身外出旅游?

　　⑵ 自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?

　　⑶ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示?

　　可以选择你感兴趣的话题来谈。

　　2、小结，教师提出自己的建议：

　　⑴ 我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

　　⑵ 一人外出，要有家长同意和充分准备。

　　五、布置实践作业

　　(幻灯片3。)

　　1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

　　2、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。

　　【板书设计】

　　设计好旅行路线、日程

　　查警察局电话号码独自一人游欧洲

　　给家里打电话(寄明信片)

　　为旅行准备三年

　　【教后反思】

　　我在备这节课的时候始终把握了两点。一是放手让学生自己读书。只有学生充分的读书，才能提出自己的看法。二是抓住重点问题，重点开展讨论。这节课抓住两个问题“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法”、“你认为中国孩子缺少乐趣吗?”开展讨论，所谓纲举目张，带动了对课文的理解，我认为这才是阅读课文的最高效率的方法。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过品读课文，了解作者笔下的上海的弄堂的生活的特点。

　　2、体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感，尝试感悟上海人的处世态度、生活理念和精神特征。

　　3、引导学生培养细致观察生活写作的`能力，学习课文细腻的描绘手法。

　　教学重点、难点：

　　通过细致的品读课文，使学生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活气息，培养学生感悟生活中蕴涵的真实美感。

　　教学过程：

　　一、设置情境，导入课文

　　多媒体出示一些上海的弄堂的照片，给予学生直观感受，引入课文学习。

　　二、初读课文，整体感知

　　提问：作者描写的弄堂有怎样的生活特点？（课堂活动：学生默读全文，进行概括。）

　　三、品读课文，感悟细节

　　1、作者又是通过怎样的细节描写来体现出这种弄堂的特点的？

　　2、在弄堂里生活的人们有什么特点？哪些语句反映出的这种特点？

　　3、为什么说去过上海的弄堂再到上海的别处去，会看懂更多的东西？

　　（课堂活动：品读的过程中给予学生充分的时间自由的圈划，发表感想，并将这个过程和朗读结合起来，通过朗读感悟文章那种自然、真实的语言风格。）

　　四、能力迁移，习作练习

　　提问：如果你是一名导演，来拍摄最具有上海特色的记录片，会选取什么场景？为什么？

　　（课堂活动：学生发言，提出自己的感想，引导学生观察生活）

　　五、作业布置

　　以 “上海的 ” 为题，重写你的片段，体现你对于上海的热爱之情。

语文教案篇5

　　《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

　　一、教学目标：

　　使学生感受到文章体现的.人物美好的心灵

　　感受想象在文中所起的作用，并尝试运用

　　教学过程：

　　导入：

　　同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。

　　二、教学过程：

　　1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。

　　2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。

　　（学生：三次爱心行动；动词等。）

　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？

　　3、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？

　　4、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？

语文教案篇6

　　练习内容：

　　本次练习安排了7道题目，内容包括ü上两点的省略，用音序查字法查字典，把句子补充完整，熟记成语，读读背背、口语交际、写毛笔字。其中，读读背背和口语交际是训练重点。

　　练习时间：三课时。

　　第一课时

　　学习目标：

　　能按照题目要求，独立完成各题。

　　教学过程：

　　一、完成第一题

　　1.自读，读准字音。

　　2.指读，正音。

　　3.带点字的韵母中都有什么韵母？

　　4.为什么有的韵母加两点，有的不加？

　　二、完成第二题

　　1.自己做题。

　　2.汇报练习情况，集体订正。

　　3.小结音序查字法。

　　三、完成第三题

　　1.读题。

　　2.第一句缺少什么？你能针对第一题提出什么问题？

　　3.指名补充完成句子。

　　4.用这种方法完成以下各题。

　　四、完成第四题

　　1.读词语。

　　2.同桌交流，理解词语。

　　3.讲你所理解的词语告诉同学们。不理解的词语教师解释。

　　五、完成第五题

　　1.自读。

　　2.谈谈对语句的.理解。

　　3.练习背诵。

　　第二课时

　　学习目标：

　　能结合不同的环境用不同的音量说话。

　　教学过程：

　　一、读题，明确题意

　　1.读题，看看题目中说了什么？

　　2.生活中我们说话的音量是否保持不变？

　　3.题目给我们提出了什么要求？

　　二、结合场景练习

　　1.看第一幅图，这是在什么地方？

　　2.在这个环境中，我们应该用什么样的音量说话？

　　3.学生用"我们的教室"这个题目说说。

　　4.观察2、3幅图，说说该用什么样的音量说话，并练习。

　　5.指名上台练习，看看说的音量最合环境要求。

　　第三课时

　　学习目标：

　　能按照题目要求，独立完成各题。

　　教学过程：

　　一、观察字形

　　1.仔细看书，明确练习内容。

　　2.观察木字旁和提手旁有什么特点？

　　3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？

　　二、指导书写

　　教师板书，并讲授书写要领。

　　三、学生练写，教师巡视，相机指导。

语文教案篇7

　　学习目标：

　　★认识本课生字。

　　★朗读课文。

　　★理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。

　　课前准备：

　　★收集有关季羡林先生的资料。

　　★布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。质疑问难

　　1.齐读课题：小苗与大树的对话。

　　2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

　　3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

　　4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。

　　2.同桌互相检查读课文，互相评议。

　　3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

　　4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

　　三、深入感悟，明白道理。

　　1.小组合作学习：边读课文，边完成表格。

　　2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充。

　　3.重点围绕以下句子交流自己的感受。

　　a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

　　b.21世纪的青年，要能文能理。

　　c.三贯通，这才是21世纪的青年。

　　d.古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

　　四、积累运用，培养能力。

　　1.把自己感受最深的`句子画下来多读几遍。

　　2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。

　　拓展活动：

　　向大家介绍自己喜欢的书。

语文教案篇8

　　【教材简析】

　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含着的爱，感受爱的不同表达方式。

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》关于阅读教学提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解。

　　教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性，立足学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生自定读书方法，自读自悟，合作探究。让学生在读、思、说、议等实践活动中完成对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程。体会文中母亲充满感性的爱，父亲充满理性的爱。

　　【教学目标】

　　１、学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一自然段。

　　２、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

　　【教学重点】

　　把握主要内容，体会作者的情感。从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

　　【教学难点】

　　对文章重点语句的感悟，理解为什么同一首诗，父母评价完全相反。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【课前准备】

　　１、预习课文。

　　２、文章重点语句的课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　１、请同学们回忆一下自己受到过的表扬语批评，想一想自己当时的心情和感受。

　　２、是啊，一个人能成为一个怎样的`人，童年所受的教育起着很大作用。一个小朋友童年就听到了这样的两种截然不同的评价“精彩极了”和“糟糕透了”（出示课题，齐读）给他带来了哪些影响呢？

　　二、初读课文，自学生字

　　１、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，“精彩极了”和“糟糕透了”之间是怎样的关系。

　　（从文题入手，激发学生的阅读兴趣。）

　　２、轻声读课文，读准字音，读通句子，争取读得正确、流利并自学生字。

　　３、学生自由读课文，找出要求会认的６个生字和要求会写的１４个生字。读一读、记一记、写一写，并把自己的识字方法和同桌进行交流。

　　４、汇报交流识字成果。

　　５、教师出示词语卡片帮助学生巩固识字成果：

　　糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧

　　严厉灵感创作源泉警告提醒谨慎极端

　　６、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

　　三、了解内容，理清脉络

　　１、认真读、认真想是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。下面请同学们默读课文，想一想课文写了一个怎样的故事？这个故事可以分为几部分来理解？现在，我们就去书中寻找问题的答案。

　　２、学生默读课文。

　　（教师巡视、指导，了解学生的读书情况。）

　　３、导学生概括课文内容。

　　从整体入手，引导学生通过读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。

　　４、引导学生理清文章的层次：课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？

　　（即把课文分成童年的故事和后来的认识两部分来理解。）

　　四、精读课文，朗读感悟

　　精读童年的故事这部分内容。

　　１、默读课文：

　　读一读、想一想、画一画，当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？父亲是怎么评价的？我有什么反映。画出自己感受深的句子，画出表现表现父母的外貌、动作、语言的句子。

　　学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。

　　２、汇报交流：

　　引导学生找到相关的段落和句子进行汇报并相机指导朗读。指导学生读出母亲慈祥、和蔼、亲切的语气；父亲的话读出严厉的语气；“我”的话内容活泼，读出平缓的语气。

　　五、布置作业，预留问题

　　１、抄写本课的生字、词语。

　　２、为什么面对“我”童年写的一首诗父亲和母亲是截然不同的两种态度。

　　【板书设计】

　　１９、“精彩极了”和“糟糕透了”

　　精彩──糟糕

　　童年母亲：精彩极了

　　父亲：糟糕透了

　　几年以后

　　成年

语文教案篇9

　　学习目标

　　1、学会“置身诗境，缘景明情”地鉴赏诗歌

　　2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

　　3、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

　　4、有感情地朗读并背诵本诗

　　重点难点理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀

　　学习流程自主学习案

　　【自学指导】一、复习导入：背诵学习过的杜甫《登高》一诗，说说这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情?

　　意象：

　　意境：

　　情感：

　　今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。

　　二、了解背景

　　唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?

　　三、朗读背诵

　　1、多媒体播放朗读录音，学生听读。

　　2、诵读提示。

　　这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好;尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。

　　四、初步感知：

　　1.给下列加点字注音。

　　东南坼( )乾坤( )凭轩( ) 戎马( ) 涕泗流( )

　　2、写出下列加点字的含义

　　(1)、吴楚东南坼 (2)、戎马关山北

　　(3)、凭轩涕泗流 (4)、乾坤日夜浮

　　3、《登岳阳楼》选自，作者，他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗被人们誉为“ ”，他被人们称为“ ”

　　4、这首诗用到了哪些意象?这些意象分别带给你怎样的感受?

　　意象： —— 感受：( )

　　合作探究案

　　一、整体感知。

　　1.首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情?