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小班数学教案

时间：2023-05-04 10:25:58 数学教案我要投稿

【精华】小班数学教案汇总8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班数学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】小班数学教案汇总8篇

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知、区别3个物体的大小、长短，并能按大小、长短等量的差异给3个物体排序。

　　2、学习整理物品，在尝试、操作活动中学习按序摆放物品。

　　3、积极参加排序活动，初步体验活动的有趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1"娃娃超市"的场景布置，分3~4个区域。每个区域中摆放物品的柜台（桌面或台面）上均有一条横线，横线左边有一个红旗

　　2、提供幼儿熟悉的.大小、长短不一的多组物品。

　　活动过程：

　　1、教师创设游戏情境，提出问题。

　　⑴教师："娃娃超市"的东西真多啊，可是，超市物品摆放不整齐，我们来帮忙整理物品吧！

　　⑵幼儿尝试给一组物品排队。

　　教师：瞧，这里有瓶子、娃娃……每种物品都有好几个，它们都一样大吗？试试拿出一种物品，比比它们的大小，再把它们排在"超市"的柜台上。

　　⑶教师引导幼儿观察柜台上的排序标记，明确物品在横线上的，且排在红旗后面。

　　教师请幼儿找出一组物品，然后按大小或长短的顺序给物品排队。

　　2、幼儿扮演营业员，按序整理物品。

　　⑴教师：我们来当"娃娃超市"的营业员，一起动手整理这些物品吧！

　　(2)幼儿当超市营业员，自主选择整理的区域，尝试在"货架"上摆放一组物品。

　　3、分享成功，体验快乐。

　　（1）幼儿介绍自己摆放的物品。

　　（2）教师与幼儿一起欣赏" 娃娃超市" 摆放的物品。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小班数学教案篇2

　　活动目标：

　　培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。

　　活动准备：

　　１、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。２、果盆4个。

　　３、水果奖章数个。

　　４、图片，卡片。

　　活动过程：

　　１、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　２、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

　　３、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

　　指导重点：

　　１、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

　　２、让幼儿学说水果名称。

　　活动结束：

　　小朋友互相探讨，然后一起听音乐，吃点心。

　　幼儿园托班数学活动：小猪住新房

　　活动目标：

　　1、在情境游戏中进一步理解数的实际意义，并能根据圆点或数字找到相应数量的小猪。

　　2、发展幼儿的观察能力，培养与同伴间的合作能力，养成互相谦让的品质。

　　活动准备：美丽的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张活动过程：

　　一、童谣《小肥猪》引入。

　　师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样？（幼儿围在老师身边一起律动童谣。）

　　二、新房上的秘密。

　　1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的`，真好，妈妈也真高兴。前几天妈妈在森林里给你们造了许多漂亮的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着秘密，看你们谁能发现。

　　2、幼儿自由欣赏新房，寻找房子上的秘密。

　　3、集中交流。（新房上有圆点卡片，它能表示多和少。）

　　4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。

　　师：圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好朋友吧！

　　5、猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象能力。

　　6、交待妈妈设计卡片的用意。

　　师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今天呀妈妈用这些卡片就是告诉你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。

　　三、小猪住新房，尝试同伴间的合作意识，巩固对数字的理解。

　　师：现在我们要去住新房了，你可以请上你的好朋友，住进你们喜欢的新房，等会儿妈妈要来检查的，你们不可以争抢的哦。

　　四、根据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步巩固理解数的实际意义。

　　师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好朋友一起住新房，看，我们还多出了许多房子，那我们邀请远方的朋友一起来住，好吗？我们根据他们上次寄来的照片，帮他们安排好新房吧。（幼儿操作，老师巡回检查。）

　　五、音乐律动《小火车》。

　　师：房子安排好了，那我们开着小火车去接他们吧！

　　幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系

　　活动目标：

　　1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。

　　2、通过活动，加深幼儿爱妈妈的情感，表达对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。

　　2、兔妈妈、猫妈妈图片。

　　3、幼儿操作材料。

　　4、送妈妈的礼物，里面幼儿不同数量的物品。

　　活动过程：

　　（一）出示图片兔妈妈和猫妈妈。

　　今天是兔妈妈的节日，我们来看看兔妈妈有几个？（1个）也是猫妈妈的节日，猫妈妈有几个？（1个）

　　一个兔妈妈一个猫妈妈，有几个妈妈？数数。

　　（二）出示实物，感知2的数量。

　　今天，小兔和小猫一起去超市买了很多的东西，我们一起来看看买了什么，而且每样东西有多少。

　　1、出示2个苹果，数数苹果有几个？（练习手口一致点数，并说出总数）

　　2、出示2朵大红花，数数有多少？

　　3、出示2顶帽子，数一数？

　　4、出示2件衣服，数一数？

　　（三）给妈妈送礼物。

　　我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈，每个妈妈送一样，应该送几个礼物。

　　提供操作材料，幼儿给妈妈送礼物。教师指导幼儿送时说说一个妈妈送一样，两个妈妈送两样。

　　（四）在创设好的环境中找2数量的物体，加深对2数量实际含义的认识（幼儿找到了给予肯定及鼓励）。

小班数学教案篇3

　　活动目标 1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

　　2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

　　3、体验数学排序活动的乐趣。

　　活动准备 1、趣味练习-排序

　　2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡

　　3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1.出示苹果树，引导幼儿观察。

　　教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

　　2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

　　提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

　　3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

　　教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？

　　（最大的）

　　4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

　　二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

　　教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？

　　请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？

　　（请1--2位幼儿上来排）

　　2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

　　3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：

　　小的--大的--最大的。

　　三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

　　1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

　　教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

　　2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，

　　请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

　　3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的.。

　　4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

　　四、师幼共同小结： 今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。

　　还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　　五、游戏：送水果。

　　1.介绍送水果的游戏规则：

　　教师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起

　　比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，

　　开着小火车送到我们班，好吗？

　　2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

小班数学教案篇4

　　设计背景

　　布置一个池塘，一块萝卜地。

　　活动目标

　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。

　　2、培养幼儿活泼开朗的性格。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　采用角色游戏，让幼儿掌握：小猫多还是鱼多，小兔和小猫一样多。

　　活动准备

　　小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。

　　活动过程

　　1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。

　　2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的`数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。

　　3、狮子大王带小动物做游戏：

　　（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）

　　（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。

　　（3）比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）

　　（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。

　　教学反思

　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善

　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、在幼儿无目的随意乱撕纸的基础上学会定型撕纸——按针孔排列大胆撕出图形,体验成功的快乐。

　　2、复习对圆形、正方形、三角形的认识。

　　活动准备：

　　1、在各色不同质地的纸上用针扎出圆形、正方形、三角形若干。

　　2、娃娃一个或几个。

　　活动玩法：

　　1、先展示娃娃告诉幼儿：娃娃和小朋友一样爱吃饼干，我们今天给娃娃做饼干，看谁的小手最能干，做的饼干又好看又好吃。

　　2、启发幼儿把纸举起来对着发光的小针眼（小孔）。教师边示范边讲解按小孔把饼干撕下来的方法。

　　3、幼儿撕好饼干后放在盘子里，并会说“我做的饼干是圆形的.”，“我做的饼干是三角形的。”

　　4、幼儿可随意做许多，最后送给娃娃，享受成功的快乐。

　　活动建议：

　　用相同办法可撕食物或动物造型并可编出各种故事情节。

小班数学教案篇6

　　学习目标

　　学习比较 5 以内数量的多少。

　　运用搓揉包等方法制作胡萝卜，发展小肌肉的动作的灵活性。

　　通过情境游戏，发展自然跑双脚平稳自然跳跃等动作，促进大肌肉动作的协调性和力量。

　　活动准备

　　旧报纸橙色玻璃纸。

　　活动过程

　　形式：小组

　　1. 请幼儿说出兔子最爱吃什么食物。

　　2. 请幼儿把旧报纸搓成萝卜状，用橙色玻璃纸把旧报纸包着，制作成一个“胡萝卜”。稍后可利用幼儿制作的' “胡萝卜”玩游戏。

　　3. 幼儿分组玩运送“胡萝卜”游戏，每组最多 5 人，每次由两组进行比赛，在指定时间内，幼儿扮演兔子把胡萝卜运送回家从场地一边走/跑/跳到另一边（距离的长短要适合小班幼儿）。

　　4. 把胡萝卜横排放在地上，请幼儿运用一一对应的方法，看看哪一组运的胡萝卜较多，哪一组较少。

　　活动评价

　　比较5以内数量的多少。

　　能比较灵活地进行跳跃。

小班数学教案篇7

　　教材分析：

　　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。所以，这节课我设计了：《小小食品店》。注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。

　　活动目标

　　《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标：

　　1、认识数字1、2、3，感知其意义。

　　2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级。

　　3、能收拾好游戏的玩具。熟悉班级常规。

　　教学方法：

　　由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

　　活动准备：

　　《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以，在活动准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：

　　《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。

　　（二）、基本部分：

　　这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的`思维向多维发展。

　　在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此基础上，老师小结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同分享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。从而使每个幼儿有所发展，体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。

　　（三）、结束部分：

　　活动的最后为“图卡操作”，这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿收拾好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。