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八年级美术教案

时间：2024-08-10 01:47:20 美术教案我要投稿

【推荐】八年级美术教案四篇

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级美术教案4篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】八年级美术教案四篇

八年级美术教案篇1

　　教学目标：

　　对书籍封面设计重要性的认识；封面设计的基本内容和表现形式；封面设计布局的基本组织方法：对称与均衡。

　　教学重点、难点：

　　重点：了解书籍装帧设计的基本内容和基本表现形式，并学习对称与均衡的布局方法。

　　难点：对称与均衡的布局方法的理解及应用。

　　教具学具准备：教具学具准备：教材、相关图片、绘画工具。

　　教学过程：

　　一．导入新学期伊始，我们又领到了很多新课本，不同的课本封面都不相同，请同学们观察一下我们美术课本的`封面有什么内容；同学们逛书店的时候会被五彩斑斓的各种封面所吸引，从而产生阅读的冲动，甚至会因为对封面的喜爱而买下它… …

　　二．教授新课

　　1. 书籍装帧设计的基本内容：封面、封底和书脊。封面：是设计的主要内容，是一本书风格、内容的视觉表现，通过封面我们可以直接了解这本书的最基本信息。封底：是书籍的最后一面，与封面在风格上相呼应，形成统一的风格特点。书脊：是设计中面积最小的一部分，以文字设计为主，便于我们的收藏和整理，具有强烈的实用性。

　　2. 封面设计的基本表现形式: 以绘画为主、以摄影为主、以文字为主和以图案为主。讲解四种基本表现形式的基本特征。提醒同学们注意，无论哪种表现形式，文字都是不可或缺的重要内容。

　　3. 封面布局的基本组织方法：对称：这是比较简单的设计方法，将各种设计元素按照一定的对称方法进行安排，使画面达到稳定平衡的效果。如轴对称点对称均衡：均衡和对称的目的相同，都是使得画面平衡稳定。均衡是一种视觉上的平衡，方法更加的灵活多样，富于变化。举例讲解均衡的方法，如利用色彩的深浅、距离的远近、形状的大小等等。讲解以下两个作品：对称使画面获得绝对的平衡，均衡使画面获得灵活的视觉平衡。用对称的方法设计封面适合于比较稳重、庄重的题材，而用均衡的方法设计封面更适合于轻松活泼的题材内容。

　　三．作业请同学们采用均衡的方法做一个封面设计草图。以绘画作为主要表现形式，文字可用方块替代。注意画面要达到所要求的平衡感。

八年级美术教案篇2

　　一、教学目标

　　1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

　　2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。

　　3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。

　　4、学会尊重他人的审美选择。

　　二、教学重点和难点

　　教学重点：对艺术多元化的认识。

　　教学难点：如何对待艺术的多元化。

　　三、教学过程

　　开首语：在世界各地，不同的种族、不同的文化背景孕育出了各种各样的艺术，这是一个非常庞大的体系和课题，本节课谨以美术的艺术形式对这个课题进行探讨。

　　本节课我们要了解的是为什么会出现艺术多元化的现象？如何理解这个现象？对于不同主张、不同风格的各种各样的艺术流派，我们应该以一种什么样的心态来对待？

　　好，现在让我们步入不同的艺术时空，寻找一下在世界各地曾经出现过的著名的古代文明。

　　一、导入

　　1、问题：你能举例说出几个世界上具有代表性的古代文明吗？

　　课件：逝去的文明……

　　亚洲--、古巴比伦

　　非洲--古埃及

　　欧洲--古希腊

　　美洲--古玛雅文明

　　学生举例说明

　　2、课件展示各种古代文明的美术精品图片

　　3、：不同的民族文化，造就了不同的风格、不同样式、不同效果的美术作品。

　　二、对比与分析

　　问题：说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗教的艺术特征的？

　　引导分析：（以三幅壁画为例）

　　1、民族特点：人种、服装

　　2、地域审美特点：

　　《朝元图》为道教壁画，表现的是一群神仙朝拜元始天尊的情景，这是其中的一个局部。传统重彩勾填的方法；人物气质闲雅，面部平和庄重；线条潇洒飘逸，色彩绚丽辉煌。

　　《水边的狩猎》反映出古代埃及人的审美观。画面表现丈夫、妻子、女儿的生活场面。埃及人认为绘画必须将每样东西以最能表现出

　　它们的特点的角度画出来，因此在表现人物时他们就把一只正面的眼睛画在侧面的头上（头部可以从侧面看的清楚），上半身画成正面的，下半身则是侧面的。这幅画的色彩非常鲜艳，线条清晰，背景平实，无纵深空间感。对鱼、鸟等动物观察仔细，描绘细腻写实，形象生动。

　　《利比亚女先知》是米开朗基罗在罗马梵蒂冈西斯廷小教堂天顶所绘的壁画《创世纪》中的一部分，女先知健壮的身体充满了力量，是米开朗基罗对于人的健美、力量和智慧的歌颂。

　　三、简要了解现代西方主要美术流派

　　（一）问题：艺术进入到现代，又呈现出什么样的状态呢？

　　引：古代交通、通讯不便，各民族有自己风格的艺术，现代交通、通讯发达，是不是艺术表现形式就大一统了呢？

　　请学生回答。

　　（二）课件欣赏西方艺术流派作品

　　问题1：现代艺术风格多种多样，你喜欢哪种风格？为什么？

　　问题2：我们该如何理解艺术多元化的现象？

　　引导学生探讨。

　　：艺术是产品，不同的世界观和审美观，决定了人对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，也就是说：艺术不可能有统一的审美标准。

　　四、对比与分析

　　问题：想一想，同是长城，为什么不同的画家有不同的`表现形式？

　　吴冠中：现代水墨画，长城被简化成抽象的符号，百转千回、疏密得当的线条表现出长城在山间奔腾的气势。

　　邵宇：传统山水画，用勾、皴（cun）、点染的传统技法和深远法的布局表现长城重重叠叠、渐行渐远的巍峨气势。

　　李健：写实性油画，再现长城冬日的苍凉、险峻之美。

　　詹建俊：融入强烈个人情感的现代油画，压低的地平线，风云突起，变化莫测的天空，构成壮阔、奇伟的景象，显示出一种“遗世独立、与天为徒”的豪情。

　　五、思考与讨论

　　问题：我们应如何对待每件倾注了艺术家心血的艺术作品？我们应怎样面对艺术的多元化现象？

　　：宽容、理解和尊重

　　六、课后作业（任选一题）：

　　1.以“梦”为主题进行一次多元化创作。

　　创作形式可以根据自己印象深刻的一次梦境用绘画手段（手绘或电脑合成图象），也可用雕塑、剪纸、拼贴的方式，还可以用短文、诗歌、表演的方式，大家通过运用不同的方式来表达自己对于“梦”的诠释，体会多元表现的意义。

　　2.收集你喜爱的艺术流派的作品图片（如印象派、后印象派、野兽派等等），并在上或图书馆查询相关资料；运用你熟悉的软件制作一到两页的介绍资料，内容包括画家介绍、流派介绍、作品分析的介绍性文字，还要包括你本人对画家、画作的真实感受和个人的观点。

八年级美术教案篇3

　　教学目标

　　1、通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能适用的椅子或沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用；

　　2、通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

　　教学重点

　　设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。引导学生通过设计椅子，关注生活中的其他设计，激发学生的创造热情。

　　教学难点

　　设计构思，纸板的联想。教学材料

　　工具：剪刀、胶水;

　　材料：较硬的纸，如卡片纸、废纸盒、硬包装纸等。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一新课导入

　　（一）展示。结合教学重点，理解设计与生活的关系，可用图片和实物，展示现代座椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、学生座椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的范图和教师的示范作品，引出纸板的联想。

　　（二）设问。

　　以问题的形式来共同研讨。1、在生活中，你都看到过哪些座椅？摆放在什么环境中？座椅的造型给你怎样的感觉？

　　2、座椅的结构你了解么?你看到的椅子都是有几条腿制成的？它们稳定么？为什么？

　　3、你能用纸板设计制作椅子造型么？看到这些纸板，你能联想到多少椅子造型？

　　学生回答问题时，可以先讨论再回答，也可直接回答后由教师或其他学生补充，教师在学生回答问题的过程中要及时鼓励和引导。

　　二演示

　　教师即兴发挥用纸板以简单快捷的方法制作一把椅子。因为这种形象的演示可以激发学生的兴趣。

　　三技法研讨

　　（一）讲授椅子的功能和结构。

　　以与学生共同讨论的形式，共同总结得出：座椅具有实用、舒适、稳定的特点。座椅的结构一般为腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。

　　（二）分析课本中的范例。

　　通过书上的范例，分析使用何种形状的纸制作的？如何剪切的？如何折曲的？

　　学生回答后，教师及时鼓励。

　　通过对椅子造型的理解，使学生对立体构成有个初步的认识，并激发学生动手制作椅子的积极性和主动性。

　　四学生设计与制作椅子

　　1、根据情况，每人制作1~2个椅子，也可以以小组合作的形式制作一组椅子或沙发。教师应随时给予指导。

　　2、纸材应稍硬，造型才能有力度。椅子上可画或贴些图案，增加椅子的色彩效果。

　　3、可把椅子或沙发设置于一块硬纸上，形成一个展示台。

　　学生在制作椅子的.过程中，教师要随时指导。

　　五学生作品展示与讨论

　　学生展示自己的作品，并谈谈自己的创意：椅子的造型特点、最合适的安放环境等等；

　　教师引导学生大胆联想：如果真的投产，用何种材料制作最能展示自己的创意。

　　教学反思：

　　本节课并不单单是单纯的手工制作课，在课堂教学中，我在对学生进行课题——纸板的联想的引导的同时，以最大的可行性引导学生对生活进行联想，其主要的目的就是想培养学生关注生活，热爱生活，乐于发现的习惯，激发学生进行创作的积极性和主动性。由于教学经验的不足，这节课与我预期的课堂效果稍有偏差。

八年级美术教案篇4

　　教材版本：义务教育课程标准美术教材 (湘版.修订版)

　　教学年级：八年级上册

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、初步了解生活用品设计的基本要求。

　　2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。

　　教学重点：

　　分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　教学难点：

　　对生活用品进行巧妙的创新设计。

　　教材分析：

　　本课属于“设计应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮助学生顺利进入课堂学习活动。参与资料收集，培养学生有目的地收集处理信息的能力。教学导入中，试图以展示造型各异的'生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的基本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　教学策略：

　　本节课，我本着以学生发展为本的理念引导学生自己发现问题、解决问题。设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。

　　通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养学生自主学习的精神。

　　教学准备：

　　1、教具：多媒体、小蜜蜂、实物投影仪

　　2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。

　　教学过程教学内容CAI运用

　　一、激趣导新

　　1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）

　　2、小结：设计的基本要求。

　　3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？点击目录中“引子”部分

　　二、手机的发展历程