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大班数学教案

时间：2024-08-23 10:14:12 数学教案我要投稿

【精品】大班数学教案模板汇总7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的大班数学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】大班数学教案模板汇总7篇

大班数学教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动分析：

　　重点：是感受平面图形之间的联系。

　　难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

　　二、活动准备：

　　火柴棒若干根、记号笔、纸。

　　三、活动过程：

　　(一)、变魔术，引出课题。

　　1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?

　　2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?

　　3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根?出自:大;考.吧"我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗?

　　4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边，它叫“公用边”)

　　(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

　　1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)

　　2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)

　　3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)

　　三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　1.出示记录表，提出拼搭的要求。

　　(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。

　　(2)将你搭出的图形画出来。

　　(3)记录你所用的火柴棒的数量。

　　2. 教师观察幼儿操作情况，进行指导。

　　3.活动评价。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。

　　活动反思：

　　《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的'活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论:“你想怎样搭呢?”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。

　　在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问:“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难?”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出:“有什么办法能知道谁搭得高?”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。

大班数学教案篇2

　　教学目标：

　　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

　　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

　　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

　　教学准备：

　　材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

　　环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

　　幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　　教学过程：

　　一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

　　1、（师幼交流）孔老师第一次来小榄，发现我们小榄真是个美丽的地方，马路又宽又干净，住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

　　2、这是xxxx住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

　　3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

　　4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

　　二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

　　1、造楼房

　　我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

　　2、编门牌

　　楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

　　（1）幼儿尝试自主编号。

　　（2）请你说说是怎么编号的。

　　（3）讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等

　　（4）请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

　　三、探究学习认识住宅地址

　　（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

　　1、探究楼号。xxxx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号

　　2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

　　3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是xxxx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

　　4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的`阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在xxxx小区xx栋xx单元xx室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

　　这个小区太漂亮了，孔老师也想把家搬到xxxx小区来，我喜欢这套房子，你能说说孔老师新家的详细地址吗？（xxxx小区第4栋第二单元501。）

　　四、巩固迁移尝试生活中的运用

　　搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

　　请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的xx表示第xx栋，中间的xx表示xx单元，后面的xx表示xx房间。（同伴间可相互交流）

　　五、教学效果

　　大班的这堂《数学与教案》对于快升入小学的孩子们来说比较的适合，进入小学，对于孩子们的文化知识提出了一个新的要求，而目前孩子们各方面的能力均得不到很好的发展，所以在幼儿园开展这类似的教育显得尤为重要，孩子们认识自己的意识越来越强，在授课的过程中，孩子们对于自己的家门牌号码的学习兴趣很高，在老师的指导下，能够发现门牌号码的排列规律，在大家的讨论中，孩子们很兴奋的向同伴介绍自己家的位置，可以看得出来，孩子们对于本堂课的内容很感兴趣。

　　六、教学反思

　　虽然本堂课孩子们学习的兴趣极高，但是在授课的过程当中，仍然还是有一些不足的地方，比如说在尝试操作方面，梳理幼儿对门牌的认识，有一个环节是造楼房，在这个过程中，孩子们的动手能力不一致，有的小朋友造楼房跟不上大家的步伐，还有的就是在给楼房编号码的时候，有的小朋友反应比较慢，不知道门牌号的编法，在授课的过程中，应该要注意全面，争取关注到每一个孩子的操作，这是今后要注意和努力的方向。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。

　　2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。

　　3、初步懂得根据测量对象的特点选择合适的测量工具。

　　活动准备：

　　测量工具（铅笔、长条积木、吸管、纸条等）、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。

　　活动过程：

　　1、幼儿尝试测量，教师观察幼儿的测量方法，归纳、演示正确的测量方法。

　　2、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。

　　（1）幼儿尝试用铅笔测量并在表（一）做记录。

　　（2）请全班幼儿展示记录表，集体验证测量结果。

　　（3）引导幼儿感知同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。

　　3、幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度。

　　（1）幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表（二）做记录。

　　（2）引导幼儿探索量具的不同与测量的结果有关，工具长，次数少，工具短，次数多。

　　4、同伴合作选择合适的工具测量教室周围的物品。

　　（1）幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具？

　　（2）引导幼儿互相合作根据测量对象的特点选择合适的测量工具进行测量，并记录在表（三）。

　　活动反思：

　　1、本活动操作的材料大部分是现成的，有的是和幼儿一起准备的，随手可得的，适合日常教学。

　　2、创设幼儿操作探索的环境，引发幼儿大胆参与尝试。活动以幼儿动手操作为主，通过操作实践，由浅入深，环环紧扣。让幼儿尝试测量，学习正确的测量方法——同种工具测量桌子的长或宽，并做记录——不同工具测量地板方格线的长，并做记录——自选工具测量自选的物体。在活动中幼儿能积极主动地尝试、探索，到最后大部分的幼儿能用正确的方法进行测量，获得了有关自然测量的经验，通过测量、记录比较明白了测量工具与测量对象的关系。

　　3、提供丰富的材料让幼儿操作，充分调动了幼儿的积极性、趣味性和探究性。在活动中的材料有：铅笔、纸条、吸管、长条积塑、绳、小棒、纸筒等等，每个幼儿都有动手操作的机会，让他们在看、想、说、做的过程中，充分发挥各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的能力，幼儿在测量时都忘记了地板是脏的，有的跪着量，有的趴着量，看着他们那么专心的样子，我都不忍心一直提醒他们要蹲着量。

　　4、教师还是紧张语速较快，测量方法讲得不够清楚，第一次测量时对幼儿提的'问题给予了回避，教师不能灵活根据幼儿的表现及时调整自己的言行，语言还是不够简练，说的话还是比较多。

　　活动点评：

　　“自然测量”这个活动，是20xx年XX市幼儿园“教坛新秀” 张秋云老师在参加评比中组织的集中教育活动。教材选自大班科学领域。该活动以生活化为主导思想，以来自幼儿园环境中的自然物品作为操作材料，引导幼儿积极地与操作材料互动，让幼儿充分体验到数学活动的乐趣，真正做到了“玩中学，学中玩。”该活动有许多值得大家借鉴的地方，归纳起来有四点：

　　整个活动目标明确，层次清楚。

　　第一环节是“幼儿尝试测量，教师归纳、演示正确的测量方法。”让幼儿学习正确的测量方法；第二环节是“让幼儿用同种工具测量桌子的长和宽”，从中感知“同样的测量工具，量次数多的就长，测量次数少的就短。” 第三环节是“ 让幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度”，从中感知“测量工具长，量的次数就少，测量工具短，量的次数就多。” 第四环节是“ 同伴合作选择合适的工具测量教室周围的物品”，利用创设的情景，让幼儿在实践中进一步理解“测量工具与测量对象的关系”与“要比较两个应该使用同样的测量工具”。在四次的测量中，

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　2.使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

　　3.知道6的各组分法。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引发幼儿学习的`兴趣。

　　活动准备

　　1．水彩笔6支。

　　2．小石子，纸诺干。

　　活动过程

　　1．复习5的分解组成。

　　（1）探索数的组成的互换关系。

　　教师：“谁知道5可以分成几和几？在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：

　　5555

　　∧∧?∧∧

　　1441?2332

　　教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”

　　教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”

　　（2）用互换的方法写出5以内各数的组成。

　　教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

　　2．学习6的分解组成。

　　（1）教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

　　幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

　　3．讨论。

　　（1）教师：“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“6有几种分法？”

　　（2）游戏。

　　教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

　　活动反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义

　　2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系

　　3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备；

　　1、1-5的数字卡片，点卡。

　　2、新房图一字排开五间连在一起，

　　3、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，出示数字宝宝。

　　1、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　教师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、

　　2、认识数字宝宝，并拍手欢迎。

　　二、住新房从小到大排列。

　　1、数字住新房。

　　教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。

　　（1）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.

　　（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?

　　(3)幼儿操作教师表扬。

　　2、点卡住新房，

　　（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？

　　（2）为什么要这样放呢？

　　（3）教师小结

　　三、找邻居

　　1、给小2找邻居。

　　教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。

　　（1）教师引导幼儿观察，2的邻居

　　（2）观察1和3与2的关系。

　　（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

　　2、数字四找邻居。

　　（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。

　　（2）幼儿说结果教师肯定。

　　3、找中间数

　　(1)出示2和4找它们的中间数，

　　（2）教师引导幼儿

　　（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

　　四、幼儿操作

　　1、给小动物找门牌号。(相邻数)

　　2、画苹果。（找中间数）

　　3、幼儿集体操作，

　　教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。

　　五、活动结束部分

　　教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！

　　活动反思：

　　经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。。在学习“10以内的相邻数”时,我结合大班幼儿的年龄特点,以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的'邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。

　　活动《找邻居》的重难点是,让幼儿能发现比一个数多“1”和少“1”的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找“邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。在活动中,以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战。

　　通过这次的数学活动,虽然目标基本达成,但我感觉还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,在第二课时时,还应特别强调突出“相邻居”这个概念,这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在第二课时进行复习巩固。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1.继续尝试看情景图编应用题。

　　2.学习8的第三、四组加减，进一步理解两个部分数的交换关系。

　　3.提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神，锻练运算速度和准确性。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　情境图：树叶飘零的大树，树叶8片(有大有小);小猴吃桃;有云朵的天空。

　　白兔图片一个，8以内数字若干，7以内的加减算式若干。幼儿学数学P10-11

　　活动过程：

　　一、复习

　　1.游戏"开火车"，复习7以内数的加减。

　　师：我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证实一下谁是最聪明的孩子，现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1=，6-1=，0+4=……)幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

　　2.游戏"又有香蕉又有梨"，复习8的组成。

　　师：到了，看看，金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?

　　--导出"又有香蕉，又有梨"的游戏。

　　师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡5)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。

　　师：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，几只梨。(举数卡7)幼：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。

　　(多玩几次)二、看情境图学习8的第三、四组加减师：小朋友今天表现很好，又认真又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们准备的题目吧!

　　1.出示情境图：一棵落叶大树，学习8的第二组加法。

　　师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)秋风一吹，又落下了3片树叶，那么地上一共有几片落叶呢?(8片)你用什么方法算的?(幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶，或说出"用加法算出来的")列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)这式子中的'数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶，"3"表示又落下的3片树叶，"8"表示一共落下的落叶数量。

　　师：我们再看看这8片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?大;考吧.幼，师网出处(5片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟5+3=8不同。

　　幼儿尝试编：地上有一些落叶，3片大一些，5片小一些，地上总共有几片落叶呢?

　　师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?(……)教师指5+3=8、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

　　教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。

　　2.学习8的第三组减法师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，你们看看，8片落叶被白兔姐姐拾去5片，还剩下几片落叶呢?(列式8-5=3，式中的8.5.3分别表示什么?)师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?谁能用图片上的事情把8-3=5编成应用题呢?(幼儿编)"地上有8片树叶，白兔姐姐拾去3片，地上还有几片树叶没拾?)3.学习8的第四组加减法师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　　A"小猴吃桃"情景图：即图上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核)，幼儿列式：8-4=4B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来4朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+4=84.编题师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这六道式子随你编。

　　5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)三、幼儿作业师：小朋友编得真好，金龟子姐姐听完以后，还让你们完成下列作业。

　　1.填空格、列算式。

　　先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

　　2.吹泡泡。

　　算算泡泡里的算式，给得数是8的泡泡涂黄色，得数是7的泡泡涂粉红色。

　　活动反思：

　　成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。