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大班数学教案

时间:2024-08-21 13:36:15 数学教案 我要投稿

实用的大班数学教案锦集七篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的大班数学教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的大班数学教案锦集七篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿掌握从1数到10,从10数到1的顺数和倒数的方法,进一步掌握数的顺序。

  2、 让幼儿感知从1到10,按顺序顺数逐个多1,倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

  3、发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性。

  活动重点:让幼儿掌握从10数到1的倒着数的方法,进一步掌握数的排列顺序。

  活动难点:让幼儿感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒着数逐个少1。

  活动准备:小老鼠爬楼梯课件、1—10的数字卡(5组)、磁性教具。

  活动过程:

  一、集体活动,熟悉10以内数的顺数。

  小朋友们非常喜欢听故事,今天老师特意为大家带来了一个关于小老鼠卡尼的故事,小朋友想不想听?在一个星期六的早晨,阳光明媚,小老鼠卡尼要去朋友家做客,他的朋友住在10楼,我们一起来看看卡尼是怎样一层一层地走到朋友家的。

  1、出示课件《小老鼠爬楼梯》,上楼时顺数 1—10。

  卡尼的朋友非常好客,他们一家热情的接待了卡尼,和卡尼一起吃饭,还一起游戏,小朋友想不想知道他们玩什么游戏了吗?老师告诉你们,他们玩的是拍手游戏,我们也一起来玩玩这个游戏。

  2、游戏“拍手”。(巩固顺数)

  游戏玩法:拍手的次数比说的`多1. 如:我说5,我拍6(幼儿拍6下手,6比5多1),如此多练几次。

  小老鼠卡尼非常聪明活泼,他和朋友们玩了一会儿拍手游戏,感觉没意思了,于是又想出一个更有趣的游戏,小朋友愿不愿意和他们一起玩这个游戏呢?

  3、游戏“找朋友”。(引出倒着数)

  游戏玩法:教师出示数卡:(1)、比数卡上数字多1的小朋友站起来。幼儿欢呼:“找到了,找到了。” (2)、比数卡上数字少1的小朋友站起来。如此多练几次。

  玩了这么久,小老鼠们很累了,他们决定坐下来给1—10的数字宝宝排排顺序,我们也来试着排一排。(温馨提示:可以按照从小到大的顺序排列,也可以按照从大到小的顺序排列。)

  二、幼儿操作练习。

  以组为单位,引导幼儿自由排序,教师巡回指导、讲评(保留任意一组操作结果)。

  然后再请两名幼儿试贴磁性教具。(顺数、倒数)

  三、建立倒数概念。

  后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。

  后一个数比前一个数少1,这样排列的一排数叫倒数。

  引导幼儿练习几次顺数和倒数。

  卡尼和他的朋友们非常喜欢我们班的小朋友,他还想和我们做一个游戏,叫”数字接龙”,谁想参加游戏,请举手。

  活动结束:数字接龙。

  1、教师任意指一个数,幼儿接着顺数(到10为止)。

  2、教师任意指一个数,幼儿接着倒数(到1为止)。

  小老鼠卡尼和他的朋友们在我们班小朋友的陪伴下,今天玩得特别开心,接下来该是小卡尼回家的时候了,大家一起送卡尼下楼去,可别忘了说再见哦!

  出示课件:小老鼠下楼梯(小老鼠下一个楼梯,小朋友说出一个数字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ,“再见……”

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、能以2个,5个为单位按群计数。

  2、能根据物品的不同包装方式,寻找最适宜的计数方法。

  3、体验为集体做事的乐趣。

  活动准备:

  1、各种手工纸、记事本、透明胶带、糖果、夹子、玩具汽车、橡皮、铅笔、剪刀等物品若干

  2、物品统计表、大小包装袋、盘子等若干

  活动过程:

  一、设置任务情境,激发兴趣,对物品进行有目的地计数

  引导语:“幼儿园为迎新年活动买来了许多的礼物,请小朋友帮助老师为三个大班的小朋友分礼物,要按每个班的人数分出每样礼物,好吗?”

  (一)出示任务表,引导幼儿理解任务表的内容

  提问:

  1、“大一班多少人?每样礼物要数出多少份?”为什么?

  2、“大二班多少人?每样礼物要数出多少份?” 为什么?

  3、“大三班多少人?每样礼物要数出多少份?” 为什么?

  4、你想怎么数礼物?

  (二)分组操作,按任务卡的各种物品的数量分礼物

  教师重点引导幼儿在操作中,准确计数,并将自己的计数方法在工作表相应格中以数字的方式记录下来。

  二、分享交流计数的方法,找出最简单、方便、准确的计数法

  (一)提问:

  1、你分的是什么礼物?分了多少个礼物?

  2、你是用什么方法分的?

  教师重点引导幼儿用完整简练的语言讲述自己的计数方法并会用数字记录计数的方法。

  (二)结合记录表,讨论每样物品用什么方法计数快又准

  讨论性提问:

  1、数橡皮的小朋友用的是什么方法?

  2、为什么要两个两个数?还有哪些礼物可以这样数?

  3、数橡皮的小朋友用的是什么方法?

  4、为什么要五个五个数?还有哪些礼物可以这样数?

  5、每一种物品的包装不同,哪种方法又快又准确?

  教师请个别幼儿演示计数方法,并重点引导幼儿结合每样物品的包装方式,找出最适合的数数方法。

  教师小结:每样物品的包装方式不同,有两个一组的',有五个一组的,还有十个一组的,我们在数的时候,要根据不同的包装方式选择不同的数法。

  (三)运用最佳方法,幼儿间互相检验礼物数量,进行二次数数。

  三、操作活动:“包装糖果”,巩固按群计数

  教师引导幼儿将散糖按两个为一袋,五个为一袋进行包装,然后以两个两个,五个五个数的方法,数出自己包装的糖的总数。

  延伸活动:

  将分装好的礼物送到各中、小班。

  附表:O为任务卡:卡内有物品名和应查数的数量

  大一班 大二班 大三班 计数单位

  35人 32人 30人

  橡皮 O O O

  铅笔 O O O

  剪刀 O O O

  大一班 大二班 大三班 计数单位

  35人 32人 30人

  手工纸 O O O

  小汽车 O O O

  胶 条 O O O

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、在游戏情境中学习得数是5的加法,理解加法的意义。

  2、在游戏中理解交换“+”两边的数得数不变。

  3、激发热爱祖国的情感。

  活动重难点:得数5的加法

  活动准备:

  1、车票若干(1-4的数字卡),任务卡:(比5少1)(比3多1)(比4多1)(比4少1)

  2、一列火车,有四节车厢,分别标上已有:1-4人

  3、场景设置5个出站口标记:(2+2)(1+3)(4+1)(2+1)(1+1)

  活动过程:

  1、组织谈话活动,激发兴趣。

  ——“小朋友,你们喜欢旅游吗?你们都去过哪些地方?你还想去哪儿玩?”

  ——“今天,老师想带大家坐火车去北京旅游,你们想去吗?”(想)

  ——“好,请小朋友跟着我,现在就出发。”(听火车开动的音乐,幼儿随老师做开火车的动作走进教室)

  2、根据任务卡提取车票。

  ——“坐火车必须要有车票,瞧,老师已经帮你们准备了许多车票,可是车票多少钱呢?”

  ——“请小朋友看看老师手中的任务卡”。(师出示任务卡)

  ——“你能看得懂这张卡的意思吗?”(个别幼儿回答)

  ——“应该是拿得数是几的车票?”(请个别幼儿取车票)

  教师小结:通过任务卡,我们知道了应该取数字是几的车票了,下面请小朋友根据老师手中的任务卡,分组取车票。

  ——教师对幼儿的操作情况进行检查。

  3、根据车票,寻找车厢。

  ——“车票买好了,请大家拿好自己的`车票跟着老师上火车吧!”

  ——“看,这儿有一列开往北京的火车,可是老师不知道该上哪列车厢?你能帮帮我吗?”

  ——“请听听它的要求:要求是:车厢上的数字必须和你们手中车票上的数字合起来是5,想想你应该上哪节车厢?请和你旁边的小朋友讨论讨论。”

  ——“请你说说你上哪节车厢?为什么?”

  (因为我的车票是4,再找标有1的车厢,合起来就是5了,因为4和1合起来是5)

  ——师根据幼儿的回答出示算式卡片:(1+4 4+1 2+3 3+2)

  ——请幼儿看看这两组加法算式,说说你从中发现了什么秘密?

  教师小结:算式题目上的数字相同,位置不同,得数一样。

  ——幼儿分成两组送车票。

  3、观察站台,寻找出口。

  ——“小朋友们真聪明,都找到了自己的车厢,让我们一起坐上火车去北京吧!”

  (放火车开动的声音,做开火车的动作)

  ——“现在的火车太快了,一会儿就到北京了,这儿有5个出站口,只有得数是5的才是我们要走的出口通道,我们该从哪个出口出去?为什么?”

  (个别幼儿回答)

  4、幼儿集体跟随老师从正确的出口出去,结束活动。

  ——“北京到了,让我们一起去玩吧!”

  教师带领幼儿从正确的出站口出去,结束活动。

大班数学教案 篇4

  活动目标

  1、学习6的加减法,进一步体验加减法的含义。

  2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

  3、发展目测力、判断力。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  教学重点、难点

  引导幼儿探索出6的加减法算式,并口述相应的应用题。

  活动准备

  红色、绿色圆形、牙签若干,数卡1-10、+、-、=符号每人一套,实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

  活动过程

  一、复习5以内数的加减法。

  1、出手势表示、请幼儿说出算式。

  2、 看卡读算式、等出得数。

  二、学习新课。

  <一>、动手操作(穿烧烤)。

  要求:请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤,而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

  1、提问:你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

  2、请幼儿互相交流、讨论,说说能穿几串烧烤。

  3、分组检查,及时帮助没穿对的幼儿。

  4、老师动手穿一穿,然后小结:以两种颜色表示、6片为一串的烧烤,共能穿5串。

  <二>、动手操作(看烧烤串摆算式)

  1、请幼儿根据自己手上的烧烤串,用数卡摆出算式。

  2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式,并说说自己的想法。

  3、幼儿互相讨论,交流探讨,听听别人的想法。

  4、老师和小朋友一起合作:小朋友说,老师把算式板书在黑板上。

  5、小结:这些算式都是小朋友探讨出来的,两个数相加都等于6,减法都是用6来减,所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

  三、结束活动。

  老师和幼儿一起小结本次活动的情况,对积极、自主的幼儿进行表扬,鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

  四、延伸活动。

  在益智区投放一些实物(标价为:铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品,请两幼儿扮演售货员,其他幼儿为顾客进行买卖交易。如:一个小朋友要买铅笔和饭碗,售货员就要收取他6元钱,1+5=6。

  教学反思

  在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法,会根据直观物体列出6的加法,减法算式,口述应用题,从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的.求知欲望。

  着中注意了以下几点问题:把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点:倡导民主,平等的师幼关系;呈现儿童学习数学:在玩中学数学;重视与生活的联系。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案 篇5

  活动目标

  1、感受图形拼搭组合的变化,体验图形游戏的乐趣。

  2、在图形的移动、翻转、拼接中,发展观察能力、思考能力及空间方位知觉能力。

  3、探索用不同数量的等腰直角三角形拼接组合成新的图形。

  活动准备

  1、教师用具:几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)、课件、大记录表。

  2、幼儿用具:可操作的等腰直角三角形每人4个、几何图形底板每组三个(三角形、正方形、长方形),记录纸每人一份,水彩笔每人一支。

  活动重点:用不同数量的等腰直角三角形拼搭、组合成新的图形

  活动难点:尝试合作将16个三角形装入底座中。

  活动过程

  一、参观图形王国,巩固对图形的认识

  1、复习图形,了解图形方向改变但形状不变。

  2、了解等腰直角三角形,导入活动。

  二、拼搭图形,感受图形拼搭组合的变化

  1、游戏:图形碰碰乐(碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。)

  师:怎样才算2个三角形碰在一起?

  小结:一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起,两个三角形才快乐。

  2、宣布、讲解游戏规则。

  第一,听清楚是“几个三角形碰碰乐”,然后就去取几个三角形。

  第二,一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么图形就在记录纸中相应的位置划对号表示出来。

  第三,三角形“碰”在一起后,小朋友马上转向老师,小手放在膝盖上。

  3、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。

  师:2个三角形“碰出”了什么图形?还能碰出其他的图形吗?

  小结:2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)

  4、幼儿进行第二次拼搭活动(4个三角形碰碰乐)。

  师:2个三角形能碰出和自己不一样的几何图形,多几个三角形碰一碰,(mamanv)又能碰出哪些图形呢?请听清楚这次是“几个图形碰碰乐”。请小朋友边操作边记录。

  小结:真神奇,4个等腰直角三角形能碰出这儿多的`图形——正方形、三角形、长方形、平行四边形和梯形。同样是长方形、梯形也可以有不同的拼法。

  三、送三角形回家,学习运用图形拼搭的经验解决问题(出示几何图形底座:三角形、正方形、长方形。)

  1、数一数每张桌子上有几个小朋友?大家手中的三角形合起来有多少呢?

  现在这些三角形宝宝玩累了想回家了,可这里只有一个底座才是这16个三角形的家,小朋友猜猜哪一个底座才是16个三角形的家呢?请说说理由。

  2、幼儿尝试将16个三角形送回家。

  小结:大大的三角形(底座)太小,16个三角形住不下;正方形(底座)太大,住不满;长方形(底座)不大不小刚好合适。

  活动延伸:

  继续探索3个、8个、12个等角直角三角形可以拼出哪些图形?

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、把握6以内的组成,尝试用数字和符号加以表示。

  2、在帮鸟妈妈分窝的过程中,体验数活动的乐趣。

  活动准备:

  1—6的组成数字卡一套,分合符号、图片:燕子、海鸥、猫头鹰、喜鹊及它们的窝、小鸟分窝操作课件、纸、笔

  活动过程:

  一、各种各样的鸟窝

  1、出示猫头鹰、燕子、海鸥、喜鹊图片,提问:猫头鹰的窝在哪儿?燕子的家在什么地方?海边的悬崖上是谁的家?喜鹊的家在哪里?

  2、小结:猫头鹰的窝在树洞里,燕子的窝在屋檐下,海鸥的窝在海边的悬崖上(悬崖就是又高又陡峭的山崖),喜鹊的窝在高高的树梢上。

  二、小鸟分家家

  1、大小相同的鸟窝

  ①喜鹊妈妈在树林里的鸟窝里生了6只小鸟,一个鸟窝挤不下,于是鸟妈妈和小鸟们又造了一个窝,怎样让6只小鸟分别住在2个鸟窝里?

  ②怎样住小鸟才会觉得最合适、最舒服呢?为什么?(引导观察鸟窝的大小,将6只小鸟分别住在两个一样大的鸟窝里)

  2、一大一小不同的鸟窝

  ①燕子妈妈的6只小鸟慢慢长大了,有的长得大一些、有的小一些,可是他们的鸟窝住不下了,于是它们又造了一个大鸟窝,现在它们有一个大鸟窝和一个小鸟窝,我们该怎么给小燕子分家呢?

  ②请你们仔细观察一下两个鸟窝的大小,不一样大的鸟窝该怎么住才舒服呢?

  3、大小相差不多的`鸟窝。猫头鹰妈妈的6个孩子也长大了,它们也造了两个大小相差不多的鸟窝,该怎么住呢?

  三、记录小鸟分家的情况,了解6的组成

  1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法?

  2、在给6只小鸟分家的时候,尝试用数字记录每次的分法。

  3、发现6的不同分合方法。6了解符号表示的意思。

  4、学着用组成数字的符号说说小鸟是怎样分离的。

  四、延伸活动:随着春天的到来,越来越多的候鸟都会飞回来筑巢,鸟窝里的小鸟也会越来越多,7只、8只、9只、10只,那么多小鸟,鸟妈妈该怎样分才能让小鸟在鸟窝里住得舒服呢?请大家试试,帮鸟妈妈动动脑筋。

大班数学教案 篇7

  活动目的

  1、通过游戏形式和幼儿的动手操作,巩固复习5以内的加法。

  2、发展幼儿思维能力、分析判断力和动手能力,培养幼儿良好的合作、协商精神。

  3、促进幼儿相互关心、乐于助人的良好品质。

  活动准备

  1、黑猫警长的.木偶一个,小箱子3个(里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干)

  2、数字卡片1—10,空白小房子4幢,彩色纸片若干(上面有各式题目)

  3、小火车(5号),数字娃娃每桌一份

  活动过程

  一、播放《黑猫警长》音乐,引起兴趣

  1、刚才录音机在唱什么歌呀?瞧,谁来了?黑猫警长和小朋友相互问好(黑猫警长:“今天,我给小朋友带来了三个神奇的盒子,你们想不想打开来看看?先请小朋友表演一个拍手游戏给我看看,如果表演得好,就可以打开盒子)

  2、拍手游戏:巩固、口述5以内加法(集体、小组、个人)

  二、黑猫警长请小朋友打开第一个盒子

  1、里面有一辆火车,许多小动物。咦?怎么回事呀?黑猫警长告诉我:森林里最近造了许多新房子,小动物们乘着火车就是去看新房子。他们乘的是4号火车,可是只有三节车厢,所以要两种小动物住一节车厢,这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。

  2、请小朋友来说说看,应该谁和谁住在一起?

  A:小兔和大象住在一起,为什么?(因为小兔有3只,大象有1只,合起来是四只。)

  B:用数字怎么来表示?(3只兔子可以用3来表示,1只大象可以用1来表示,合起来一共4只小动物,可以用4来表示)

  C:合起来一共有多少我们可以用什么方法来算?

  (加法)加法用什么符号来表示?(+)那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列?

  (3+1=4)

  D:其他方法同上(根据实际情况灵活运用)

  三、请小朋友打开第二个箱子(里面是5号火车和若干娃娃)

  1、数字娃娃也要去看看小动物的新房子,他们乘的是5号火车,也是两个娃娃住一节车厢,2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。

  A:教师示范:请1和4住一起对不对?为什么?(因为1+4=5)

  B:幼儿操作:(1)每张桌子上都有一列5号火车和数字娃娃,请小朋友帮助娃娃乘火车,要求二个小朋友为一对,和其他小朋友商量,不要重复。

  (2)请一组小朋友到黑板上来示范。

  2、集体校对

  四、黑猫警长请小朋友打开第3个盒子(里面一封信)

  1、黑猫警长说:小动物的新房子现在还不漂亮,请小朋友把它打扮得漂亮一点,他给小朋友每桌都放了一个盒子,盒子里有花花绿绿的纸,把这些纸贴上去就漂亮了。这些房子上有数字2、3、4、5,纸后面也有题目,答案是几就贴到几号房子上去。红颜色的最难,如果你觉得太难,没关系,你可以做黄颜色的,如果你觉得黄颜色的还是难了点,还可以找绿颜色的来做。

  2、请个别幼儿示范。

  3、幼儿集体操作

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