精选美术教案范文集合十篇
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的美术教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
教学目标：
1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。
2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：
一、导入：
自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）
二、讲新课
（一）装饰色彩的特点
观察作品的色彩有哪些特点？
作品的色彩给你怎样的视觉感受？
色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受：活泼、愉悦
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的`色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：
（一）色相对比
（二）明度对比
（三）纯度对比
（四）冷暖对比
（二）装饰色彩的运用
初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。
分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？
分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？
（三）讨论探究
现代中国画《弦响》的装饰色彩构成。
民间玩具布老虎的色彩装饰
三、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶
四、作业：创作一幅装饰画装点你的房间
1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。
2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。
课堂小结：展示作品：
美术教案 篇2
教学目标：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉
难点：用各种形式表现聚和散
教具准备：
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的`韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
第二节
一、师生交流：
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
教学反思：
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。四年级的《聚聚散散》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生不怎么接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
美术教案 篇3
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学准备：
人物头像图片，绘画用具。
教学过程
一、启发谈话引入新课：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的.人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
出示课题：添画人像
二、新授
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格：
a素描注重光影和体积感的表达；
b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；
d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？
学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。
三、学生练习，师巡回指导
作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。
教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。
对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
美术教案 篇4
五颜六色的毛毛虫；
课程目标：
1，引导孩子们观察小动物，激发孩子对绘画的无比兴；
2，学习用图案结合的.方法，画出毛毛虫，提高孩子大；
3，让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色，增添孩；
课程准备：
1，事先准备好，关于毛毛虫的范画；
2，展示一步一步画毛毛虫的基本步骤；课程过程：；
3，老师开始以激动的口气问孩子，这是什么呀？引起；
4，老师引导孩子观察毛
美术教案 篇5
一、 活动目标
1． 学习用服装、发型的变化来表现人物。
2. 区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳
3.知道华人新年，元宵节时的习俗，体验过节的愉快气氛，培养幼儿积极的情感。
二、 重点与难点 知道同一种颜色有深浅之分。 用发型与服装的变化表现男、女人物。
三、 材料及环境创设
1． 彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。
2． 在区域里，可张贴各种范例画，如：各式彩灯、节日景色、弟弟妹妹形象等。
四、 设计思路 本活动主要是针对中班幼儿画人物忽视细节，只画基本部分的特点，来采用庆祝华人新年，弟弟妹妹来看灯这一生活中的情节，引起幼儿用发型、服装的变化来表现弟弟、妹妹的不同特征的兴趣，区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳，继而能发挥幼儿的想象力，利用已有的生活经验，逐步使画出的人物更具体、更生动。由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴，看看衣着上与平时有何不同？然后请幼儿想想：过节了，我们一般都穿什么样的衣服？衣服的颜色是怎样的？引起幼儿对此活动的兴趣。 中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。
因此，在活动中通过观察过节时的弟弟妹妹的衣着这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。 在设计中，考虑使用水粉色。这样，既可以使画面更丰满、节日气氛更浓烈，也可以激发幼儿绘画的兴趣。同时，在观察、欣赏彩灯的基础上，让幼儿进一步体会颜色深浅搭配的效果，逐步克服色彩使用混乱的现象。活动的最后环节——花灯的制作，可延伸到区角
活动中去完成，谁先完成就先在角落里展示出来，使不同层次的'幼儿都能体会到成功的兴趣。
五、 活动流程 介绍元宵节——欣赏讨论——幼儿创作——引导讲评 ——制作教具（灯笼）
1． 介绍元宵节
知道华人新年中的元宵节 ——我们华族特有的节日，是全国华族共同欢庆的节日。节日里大家穿上新衣，门前挂上彩灯，走亲访友，美丽的花灯和鲜艳夺目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装点得更加美丽。 说明
此环节可放在生活活动中进行。还可建议家长带领幼儿去逛逛街，看看观灯的人流，看看彩灯的排列及颜色，体会节日的欢快气氛。 2． 欣赏讨论。 ①建议在观赏范例时，可引导幼儿讨论：画面上有谁？哪几位是弟弟？哪几位是妹妹？他们的衣服和头发有什么不同？ 说明
通过讨论可帮助幼儿解决难点，理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。
②教师还可引导幼儿观察：画面上的人物在干什么？说说自己看到的彩灯是怎么样的？有什么不同？（颜色、排列）
说明
以上设问主要是引起幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给幼儿创设交流有关彩灯知识的机会。
③讨论作画方法。
建议教师出示人物基本部分，让幼儿思考并示范怎样画头发和服装才能分出弟弟和妹妹。
3． 幼儿创作
（1）教师可启发幼儿把人物画大。（可以看清头发、五官和服装）把画面画满，想象变化不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹，并引导相互启发。
（2）用蜡笔画服装的图案、花纹。
说明
画得快的幼儿可不要等待。“穿戴整齐”即可去“看彩灯”——手指点画彩灯。
（3）手指点画彩灯。
建议如在点画彩灯过程中发现有个别幼儿已有深浅搭配和间隔排列的意识，
则应马上介绍给集体，使幼儿逐步有配色的意识。对来不及完成作品的幼儿，要鼓励他们在区角活动中完成。
4． 引导讲评 找一找画面上弟弟妹妹都来看灯了吗？看看彩灯漂亮吗？为什么这些彩灯特别漂亮？
5.活动——制作教具准备白纸数张，各色皱纹纸数张，订数机数个，剪刀数把，彩笔无数
先用各色皱纹纸制作彩灯，也可用白色纸制作灯笼，让幼儿在灯笼上任意作画，涂色。把做好的各色灯笼挂在角落增添节日气氛。
美术教案 篇6
课题：
手形联想
教学目标：
1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。
2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。
教学准备
学生准备：油画棒或水彩笔
教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件
教学过程
一、印大树
1． 仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）
2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）
3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型
1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底
2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）
3．这些东西你会做吗？——课件：实物图
出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底
4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题
5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型
这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！
三、印手型
1． 以组为单位（4-5人小组）
2． 要求：
① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示
② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！
③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。
在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的.对比
用水粉注意有一个好习惯！
四、作品展示、评价
1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）
2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）
五、拓展
生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示
1． 彩绘（立体）手
2． 商品/广告/宣传画
3． 雕塑
札记：课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在课堂上做毕竟不现实，也不卫生。所以我将制定为课堂后的拓展作业，有兴趣的同学回家去自己做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。
美术教案 篇7
一、活动目标
1.认识枫树，知道枫叶到了秋天会变红；
2.能沿着手的轮廓画出枫叶的样子；
3.感受秋天枫叶变红的美感，喜欢绘画。
二、活动准备
枫树图片；红色、绿色枫叶各一片；蜡笔；画纸
三、活动过程
1.提问，激起幼儿的好奇心。
“小朋友们，你们有没有见过枫叶呀？”
“今天，老师带来了两片枫叶给大家看一看。”
2.出示红色、绿色两片枫叶，讨论其形状、颜色。
（1）“瞧，这就是枫叶。你们觉得它们像什么？”
（2）“为什么一片是红色的，一片是绿色的.呢？”
（3）教师小结：枫叶像手掌，春天、夏天的时候是绿色的，到了秋天，枫树妈妈要换秋装，枫叶就变成红色的了。
3.出示秋天枫树的图片，欣赏其美。
“瞧，这是枫树妈妈换了秋装后的样子，红红火火的，美不美呀！”
4.引导幼儿学画枫叶，培养绘画兴趣。
（1）“枫树妈妈想要更多红红的枫叶装扮自己，我们一起用蜡笔画红红的枫叶送给枫树妈妈吧。”
教师示范：将手掌放在画纸上，用笔照着手指的轮廓描，然后画上叶柄，涂上红色，一片美美的枫叶就完成啦。”
（2）幼儿自由创作，教师辅助指导。
5.作品欣赏，幼儿与同伴分享创作想法。
四、活动延伸
将画的枫叶剪下来，贴在枫树干上。
美术教案 篇8
一、 活动背景
中班此时期幼儿大部分已有选择相似色的意识，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均匀、颜色浅淡、涂出轮廊线等现象，画面不鲜艳、不整洁。如长此下去，幼儿缺乏成功感，就会失去涂色彩兴趣和耐心。由于近来东南亚流行“禽流感”病毒，我园以吃鸡改为吃鱼为主，有些幼儿害怕吃鱼，怕哽鱼刺，不爱吃，为了让幼儿感受、了解烧出美食不容易，大人为孩子付出的辛劳，为孩子成长化费许多心血，懂得要不挑食、爱惜食物，干干净净吃完每一餐的道理。设计“美味好吃的鱼”活动，用几何图和线条构画出简单的鱼。通过参观小菜场、超市、花鸟市场、公园，让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，在家里观察爸爸妈妈、奶奶是怎样烧鱼的？用些什么配料？积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；幼儿还能根据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过程。活动中，力求处理好提高技能与发挥创造想象之间的关系、学与玩之间的关系。 二、过程实录（一）活动目标： 1.通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地用几何图和线条构画出简单的鱼。 2．继续学用“短线排列”的方法涂色。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。 3.提高手部肌肉动作的灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。
（二）活动准备：
1、自然角里放置各种常见的鱼供幼儿观察
2、画具：图画纸若干，每张纸上如图画上一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩色粉笔若干
（三）活动过程：
（1）设置情境，引起幼儿作画的兴趣
1. 出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼
2．出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)。
3．继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)
4．提问：这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、葱油的等等) 让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。
（2）教师以烧鱼的形式，为幼儿作示范1．教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。
2．教师边示范，边作讲解：先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(涂上—圈不规则的黄颜色)
黄色的油绿色的葱桔黄色的姜咖啡色的酱油褐色的酱油
3．与幼儿讨论可放些什么佐料．请一、二名幼儿在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿色的葱段、红色的辣椒、咖啡色的酱油、黄色的'姜片等。组织幼儿讨论作画方法。建议可用通俗的语言“入味好吃”与“不好吃”来表示颜色涂得浓还是淡。
a.可出示二张范例（一张涂得浓，一张涂得淡）供幼儿观察讨论：哪个煎盘内的鱼味美？为什么？（颜色鲜艳的味美香味浓；颜色暗淡的鱼肉香味淡。）
b.建议教师在暗淡的一张范例上示范涂色方法：先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线连接着来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变“入味”了。
(三)幼儿作画．教师巡回指导
1． 要求幼儿把鱼画大些(至少—个小拳头或—个小手掌遮不住)勇敢、大胆地画
2． 启发幼儿选用一些与茄汁（紫色）、咖喱（淡黄）、酱油（赫色）、糖醋番茄酱（红色）、色拉酱（白色）、葱姜（绿色）及其它佐料相似的颜色，把鱼“烧”得又香又美。评析：在掌握涂色方法的同时提醒幼儿要有力气地涂才能涂浓。
3．对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿，作个别辅导。
4．提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
（4）引导讲评
1．幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、
2．教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式评价作品。 对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励；哪盘鱼最好吃？建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容．如添上一些 x，颜色好看，味道也更好等等。（
5）唱歌曲“办家家”给最佳“小橱师”发奖让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。
美术教案 篇9
绘画中级班—白桦林
教学目标：
认知目标：①了解白桦林的基本常识、生长环境、结构特征等
技能目标：①掌握水粉的绘画技巧，背景与主体之间的先后处理的主次关系，感受白桦树的独特表现形式
审美和情感目标：①让孩子们深切感受色彩间的穿插融合，感受色彩大家庭之间的冷暖对比关系
{教学设想}
教学重点：掌握水粉绘画技巧，以及画面的主次关系。
教学难点：白桦树的造型表现形式和色彩的运用。
教学准备：图片、卡纸、铅笔、水粉
教学过程：
一、导入新课
1、导言：同学们，老师展示几幅图片让大家欣赏欣赏，聪明的小朋友告诉老师，图片上是什么。
2、（学生看图片）“老师给你们看的图片都是什么呀？”“这些树的名字大家都知道么？”
二、传授新知识
（一）图片讨论
1、看过这么多树的图片,老师先不告诉你们我们今天要画的是哪种树,我先让小朋友们根据图片给老师讲讲这些树在造型上的特点以及你们所了解的关于这些树的知识.
2、学生们发表自己的想法.
3、同学们知道的可真多,老师从你们那学到了好多知识呢.
4、好，现在老师来揭晓我们今天要画的主角：白桦树。
（二）播放白桦树的图片
5、现在我们重点来讨论和了解一下关于白桦树的特点和知识。
6、教师总结学生们的发言以及自己所普及的知识。
小结：好，今天我们小朋友们的发言都非常的积极，也都回答得特别棒。说了这么多，我发现好多小朋友以及等不及要拿起手中的画笔了，那我们就开始画出美丽的白桦林吧。
三、学生大胆作画，教师巡回指导
在学生作画期间，要时刻关注学生是否抓住了白桦树的特征以及前后色彩明暗的区别。
四、作业展评
五、教学小结：
今天的学习让小朋友们很好的了解了白桦树的造型特点，还有一定要牢记我们在作画时主体和背景的主次关系。回家记得温习我们今天所学的知识点。好，下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《白桦林》。这堂课主要是通过水粉来表现，让孩子们在了解了基本的白桦树的造型后通过水粉技法来表现白桦林的特色和美丽。运用水粉时学习到了两个知识点：背景和主题的主次关系、冷暖色的熟练运用。这堂课的学提高了孩子们对于水粉的认识。
绘画中级班—太阳之神
教学目标：
认知目标：了解神话传说关于太阳神的故事，了解相关的美术历史典故。
创意想象，抓住太阳这一形象的特征，对画面进行分解和整合。
技能目标：通过点线面结合创意各种装饰花纹装饰画面。
以太阳神为主题，进行主题创作和想象，打破原有的造型禁锢，开发创意思维。
审美和情感目标：提高孩子审美情趣，了解西方神话故事在美术创作中的重要地位。{教学设想}
教学重点：抓住太阳的形象特征，对画面进行分解和整合。
教学难点：运用点线面进行装饰花纹。
教学准备：图片、卡纸、记号笔、丙烯、水粉
教学过程：
一、导入新课
1、导言：“小朋友们，我们每天早上都是几点起床的呀？外面的天亮了我们就起床开始全新的一天了对不对？”
2、“那小朋友们知道大地上的光芒石谁散发出来的呀？”学生回答
3、嗯，很好，是太阳给了我们阳光。
二、传授新知识
（一）关于太阳的传说
1、“小朋友们都知道哪些关于太阳的传说呢？知道的举手说给老师听听。”哪个小朋友说的好，老师就给他一个“故事大王”的称号
2、学生讲述关于太阳的传说故事。
3、大家说的都非常好！
（二）太阳神图片
4、光听故事还不过瘾，老师还找了些太阳神的图片给大家欣赏欣赏。
5、（学生欣赏图片）看完图片小朋友跟老师说说太阳神的特点。
教师讲解关于画面的分解和整合，并让学生进行创作
6、太阳神的分解和整合我们学习过了，现在老师让你设计一些有创意的花纹。（提示点线面的结合）
7、好，刚刚我们想了很多有创意的点子，现在小朋友们就将这些创意画到你的画中吧。
三、学生大胆作画，教师巡回指导
四、作业展评
五、教学小结：
今天太阳神的创意同学们完成的都非常棒，希望你们继续加油，进行创意美术。今天的课结束了，下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《太阳之神》，通过本节课，让孩子们了解神话传说关于太阳神的故事，了解相关的美术历史典故。他们还对自己的画面进行了分解和组合，充分激发了他们的创意思维，孩子们自己进行主题创意，打破了原有的造型禁锢。同时孩子们通过点线面结合创意各种装饰花纹装饰画面，锻炼了他们线条的能力。
教学目标：
认知目标：①了解淡彩画的绘画表现，认识荷花的生长形态
技能目标：①学会画荷花，掌握花盆的透视表现手法，学习画淡彩画
审美和情感目标：①提高孩子审美能力，学会多种绘画技巧
{教学设想}
教学重点：认识荷花的生长形态.
教学难点：淡彩画的绘画表现,花盆的透视表现.
教学准备：图片、卡纸、油画棒、水粉
教学过程：
一、导入新课
1、导言：“老师又想来考考小朋友们了，有一种植物啊它的花很漂亮，它的叶子还可以这太阳，最最关键的是它的'果实还可以吃哦，而且很有营养价值。不知道哪位聪明的小朋友可以猜的到老师说的是哪种花呢？”
2、（学生思考回答）“恩恩，很好，还是有同学说对了的，它就是神奇的荷花。”
二、传授新知识
（一）荷花科普
1、“通过刚刚那个小谜语我们已经领略到了荷花的神奇，那如果让你们来形容荷花的长相你们怎么形容呢？”
2、学生讨论
3、学生回答，教师帮助科普荷花的知识以及总结荷花的生长形态及造型特征。
（二）花盆的画法以及透视原理
4、展示花盆图片，讲解透视原理。
小结：好，荷花和花盆的画法我们都了解了，那今天我们到底用什么材料来表现他们呢？今天啊，老师要交大家一个新的绘画方法—淡彩。
6、教师播放淡彩图片，让学生感受淡彩画。
7、总结淡彩画的绘画技巧和表现手法。
三、学生大胆作画，教师巡回指导
根据教师提供的图片素材进行作画。
四、作业展评
五、教学小结：
今天我们学习一种新的绘画手法——淡彩。今后我们还有很多有趣的绘画手法等着小朋友们来学习哦。今天的课就结束了，下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《盆中的荷花》，首先孩子们学会了荷花造型的表现形式和生长形态，以及花盆的透视关系。在色彩方面，我们今天学习了淡彩的绘画手法，大大的丰富了孩子们作画的表现形式。同时本次课的学习也让他们感受到了大自然的美丽。提高了他们的审美能力。
教学目标：
认知目标：①认识长颈鹿，了解长颈鹿的生活习性，观察长颈鹿的身体形态
②观察、联想窗外的风景，打破常规构图
技能目标：①学习用简单的图形元素组成长颈鹿，并注意长颈鹿的动态表现
②联想创意构图，打破常规，创意窗外风景
审美和情感目标：①热爱生命，热爱大自然，和动物交朋友
{教学设想}
教学重点：学习简单的图形元素,注意长颈鹿的动态表现。
教学难点：联想创意构图，打破常规，创意窗外风景。
教学准备：图片、卡纸、记号笔、水粉
教学过程：
一、导入新课
1、导言:同学们,有没有仔细的看过窗外的世界啊?
2、学生回答讨论,:其实窗外的世界是很美好的.让我们来一起探索窗外的世界吧。
二、传授新知识
1、以窗外世界为题材展开联想。
2、导入图片，教师：同学们看看这是哪种动物，长长的脖子。。。。。。。
3、学生抢答。
提问：现在，哪位同学给老师总结一下长颈鹿的特征？
4、好，同学们回答得都非常好，那老师就放几张长颈鹿的图片给大家看看，让你们饱饱眼福！
5、平时同学们都是直接就看到了美丽的风景，今天我们要透过方方正正的窗户来画窗外的长颈鹿。
6、图片欣赏，老师归纳长颈鹿的特征以及透过窗户画物体的原理，让学生们有兴趣去透过窗户画外面的世界。
小结：看了这么多的图片，长颈鹿看来我们小朋友已经非常熟悉了，那我们就来看看哪个小朋友把窗外的长颈鹿画的最有精神，最漂亮。
三、学生大胆作画，教师巡回指导
根据老师给的范画和思路作画。
四、作业展评
五、教学小结：
今天阿，我们用了以前没有学过的不规则构图画出了窗外的世界和美丽的长颈鹿，同学们都抓住了长颈鹿的特征，很棒！今天我们的课就上到这了，下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《窗外的长颈鹿》，通过打破常规的构图使孩子们的创造性思维得以发散。同时通过本课程，让他们了解到了长颈鹿的生活习性和身体形态，丰富了他们课外知识。运用简单的图形元素组成长颈鹿，又兼顾了长颈鹿的动态表现锻炼了他们多种绘画技巧。
绘画中级班—夜色
教学目标：
认知目标：①学习黑夜的画面表达方式，认识黑夜里的色彩，了解黑夜中的色彩给人的直观感受
②学习处理黑白关系和明暗关系
2.技能目标：①初步学习统一的排线方式，掌握线条排列的技法、笔触的方向性，初步培养线条基本功
②透视关系的深入解说，了解美术构图中的一些基本透视
审美和情感目标：①和孩子们一起感受冬天的夜晚，培养孩子热爱生活的良好品质
{教学设想}
教学重点：掌握线条排列技法。
教学难点：了解美术构图中的一些基本透视。
教学准备：图片、卡纸、油画棒、铅笔
教学过程：
一、导入新课
1、导言：“小朋友们，有没有在晚上出门散步欣赏过夜晚的风景啊？”
2、学生回答。“有着月光的照耀，我们会发现啊夜晚的景色跟白天可是大有不同哦。”
二、传授新知识
（一）播放夜晚的图片
1、通过白天和夜晚图片的对比，：“小朋友们，告诉老师，白天和夜晚的这两张图片你们分别看到了哪些颜色？”
2、学生讨论并回答。
3、小朋友们说的都很好。老师总结夜晚的颜色。
（二）学习线条
4、现在小朋友们每人拿出一支笔和一张纸按照一个方向的排线条给老师看看，看看哪个小朋友拍的有整齐又均匀
5、“从左向右越来越淡、从上往下越来越重。”通过这样的命题锻炼学生排线的能力。
小结：很好，刚刚我们练习了线条的排版，通过这样的练习让小朋友们离小画家是越来越近了。
6、图片讲解，透视的基本原理（近大远小）
7、总结夜晚景色颜色的特点以及排线需要注意的重点。
三、学生大胆作画，教师巡回指导
根据构图的基本原理先画草图，然后用油画棒进行排线。
四、作业展评
五、教学小结：
压夜晚的景色同样让我们着迷，而且今天我们学习了很重要的透视和排线法，希望小朋友们回家多多练习。今天的课结束了，下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《夜色》，通过本次课的学习，让孩子们了解了夜晚的色彩，丰富了他们的想象力。同时还锻炼了他们处理明暗关系和黑白关系的能力。在技能方面，今天孩子们学习了初步的排线手法、笔触的方向性，培养了他们的线条基本功。还对透视进行了深入的解说，让他们了解了一些美术中基本的透视关系。
美术教案 篇10
一、 教学内容与目标
（1）显性内容与目标
通过本堂课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。
（2）隐性内容与目标
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣
二、 教学重点与难点
重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感
难点：不同的表现方法
三、 学习材料
丰富的线条（铜芯丝、棉线、纸条等）、艺术作品、彩笔
【教学设计：】
一、认识线条
以魔术导入，认识“面”与“线” 今天我们就来学习“线”（板书：线）
看，你们桌子上就有两根线，一跟粗，一跟细，别小看这两根线，它可是神奇的宝贝，能变变变，不信，拿起细细的那根绷直，看看，着象什么？
生：象减号，象筷子…….
师:对,有这么多象的`,说明同学们想象很丰富,那这种线叫什么名字
生:直线
师：还能变什么?
师画“ ”生做，并联想
师画“ ”生做，并联想
取名：曲线
师画“ ”生做，并联想
师画“ ”生做，并联想
取名：折线
师画“ ”生做，并联想
取名：交叉线
线条真能变，我们就来学习“多变的线”
（过度：线条不但能变，它还是个顽皮的孩子，它就躲在我们的生活中，来，我们一起来找找）
二、生活中的线
看课件找自然物、人造物上的线；找我们周围的线
三、作品中的线
线条是绘画的基础，不管什么画都离不开线，中国画是我国的国粹之一，中国画即是以美为主以线造型的，吴冠中是我国现代的老画家，他晚期的作品主要是以线为主，看，吴老的“竹林图“，作者用直线准确的表现了竹子刚强有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美啊！如果老师用曲线来换一换，行吗？为什么？
师总结：直线表现刚劲有力、雄伟挺拔的物体
板书：（直线：有力量，笔直刚强）
老师这还有一些线的作品，同学们想不想看……
出示问题:①每组作品主要是用什么线来表现的?
②读懂每副画表现的是什么意思?
附:能用你的手姿或躯干来演示一下
通过看课件看范图来讨论等，感受直线、折线、曲线、交叉线的美。
折线：刚强有力，威严
曲线：生动大方灵活多变
交叉线：有厚度，亲密合作
四、 音乐中的线
线不仅在生活中、画中能找到，并且能用耳朵听到，听！
播放轻柔的“摇篮曲”、刚劲有力的“大刀进行曲”、欢快的“狂欢曲”学生在音乐的旋律中感受不同的线。
五、 学生手中的线（用线造型）
同学们线与生活、画、音乐交上了朋友，还能与你们的手交上朋友，来我们一起来玩一玩（玩生收集的各种各样的线）自学看步骤图，看同学们还有那些更好的玩法
六、 作品展示，学生评价
七、 课堂小结
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