关于大班数学教案范文汇编九篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
幼儿园大班数学教案-认识10以内的单双数杨红梅
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里
杨红梅
活动目标：
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的'加减和7的组成。
2、物质准备：，
——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)
——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
活动过程：
1、看猴子去。
教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?
请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???
教师：你能用一道算式来表示吗?
引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)
3、活动评价
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义
大班数学教案 篇2
1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
活动准备：
皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》 。
活动过程：
1、猜一猜,谁轻谁重。
教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。
(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,谁轻谁重。
师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?
幼：铁球重，皮球轻。
比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?
3、比一比,谁轻谁重。
(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的.结果。
(2)与同伴分享交流操作成果。
教师小结：
判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。
4、生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?
幼：一样重。
(2)分享交流
5、活动延伸
带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。
活动反思：
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。
2、尝试迁移兑换经验，运用符号表示兑换结果。
活动准备：
1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。
活动过程：
一、认识1元、5元、10元纸币。
1、观察1元人民币。小朋友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？
2、比较和观察5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱？上面有什么？﹙数字﹚还有什么字？﹙元﹚。
3、辨别三种纸币。逐张出示纸币，让幼儿观察纸币。
二、学习1元、5元、10元的兑换。
小朋友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。）10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。）
三、尝试迁移兑换经验，运用符号标示兑换结果。
1、出示挂图，讲述画面的含义。
玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。
交流兑换结果，同伴间互相检查。
四、游戏"凑钱"。
1、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真，特别棒，老师想到超市去买东西奖励小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的'数目在记录单上记录下来。"
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
活动延伸：
1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。
2、本活动结束后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的游戏，巩固幼儿对人民币的认识。
大班数学教案 篇4
一、设计意图：
大班的孩子们即将上小学了，在老师给孩子们渗透幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题:“老师,一年是多久呀？几个月是多长时间啊?有多少天呢?”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,积极设计了“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的“形式”出现,以童话般的'生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。
二、活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
2、通过游戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力。
三、活动准备：
1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份;
2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份;
3、20xx年日历表人手一张。
四、活动过程：
（一）、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
1、说一说,你发现了什么?
2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?
（二）、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)
（三）、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:
——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?
——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?
——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?
——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?
——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?
（四）、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份
3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、欣赏歌曲，掌握数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。
2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。
活动准备：歌曲MTV。
重点与难点：感知节奏和各种各样的高楼。
活动过程：
一、谈话导入活动。
1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？
2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！
二、欣赏歌曲MTV。
1、第一次欣赏。
欣赏后提问：
（1）你们看到了什么？听到了什么？
（2）你们喜欢听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点）
2、第二次欣赏。
欣赏后提问：小朋友是怎样数高楼的？（引导幼儿掌握数高楼的节奏）
3、第三次欣赏。
欣赏前交代任务：看一看、听一听里面的.高楼是怎么样的？
欣赏后提问：
（1）小朋友们看到的高楼是怎么样的？
（2）你喜欢里面的哪幢高楼？为什么？
三、跟唱歌曲。
在教师地带领下轻声跟唱歌曲数遍。
四、音乐游戏《跳房子》。
要求幼儿自由结伴边唱边游戏。
大班数学教案 篇6
活动目标
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
活动准备
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
2、同等大的长方形、圆形若干。
3、纸条
活动过程
一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？
师：“请小朋友把能滚动的玩具放到红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
二、让幼儿对长方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的玩具是什么样子的？我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，另一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
老师这里有一些长方形、圆形的`雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
四、请小朋友们说一说，你见过哪些物品是圆柱体的？哪些是长文体的？
五、幼儿选物品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
1、请每个小朋友选一种圆柱体的物品，一种长方体的物品。
2、小朋友都选了自己的物品，请你说一说选了什么？物品有什么不一样的地方？
教师小结：这些圆柱体的物品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的物品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，另一种两个面是正方形，四个面是长方形。
六、幼儿分组用选的物品造型
请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用选的物品搭房子）
活动延伸
1、请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。
2、我们把这些物品放到区域中，有时间再来玩好吗？
大班数学教案 篇7
一、活动名称。
比比谁最快。
二、活动目标。
1、正确认读1——10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。
2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
三、活动准备。
1、画出楼房图，10种动物卡，1——10的数字卡。
2、幼儿活动材料第一册第11页，笔。
四、活动过程。
（一）动物排队。
1、小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。
2、将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置，然后粘上相应的数字卡。
3、教师任意说出某种动物的'名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。
4、变换排列方向,重新摆放数字卡。想一想，小兔刚才排在第几位？现在排在第几位？为什么不一样了呢？（排队的方向变了，位置也变了。）
（二）比比谁最快。
1、动物们开始进行跑步比赛了，咱们看看谁跑的最快。翻开幼儿活动材料，指导幼儿观看画面，看清谁在前面，谁在后面，把他们的名次记录在奖杯上。
2、教师认真检查，给予指导帮助。
（三）活动体验。
带领幼儿到活动场地，每10人一组，看看自己排在第几位。
大班数学教案 篇8
活动目标：
感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟
活动准备：
时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料
活动过程：
一、激趣导入，初步感受一分钟 师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。
师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。
师：你觉得一分钟长还是短呢？
二、集体涂色游戏，体验一分钟。
1.师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。
2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。
3.每人一格，贴在黑板上。
4.刚才小朋友涂的`一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）
三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。
1.小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。
2.现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。
3.小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）
4.：一分钟能做的事还真不少。
5.生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？
四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。
1.（课件）一分钟做的事。
2.：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。
五、送时间名言，教育珍惜时间。
大班数学教案 篇9
活动目标：
1、知道从某地道某地的路线不可能是单一的体验空间的奇妙。发展思维能力，养成在生活中寻找捷径的意识。
2、尝试根据图示找出两地之间多种不同的路径。
活动准备：
教学挂图、笔、卡片
活动过程：
一、回忆回家的路线。
1、师：小朋友，你们每天从幼儿园回家都是怎么走呢？（引导幼儿自由讲述，跳动幼儿回忆的积极性。）你们每天回家走的路线都一样吗？有没有不同的回家路线呢？（教师可引导幼儿说出自己不同的步行路线或乘车路线。）
2、了解空间的奇妙。
师：xxx有时从幼儿园出门，向门前的中心花园走，过了花园到6幢，再到小桥亭子的地方，往前走几步就到家了。有时呢，他从幼儿园出门，往左边的超市走，过了10幢，再到2号车库，往右走几步就到家了。你认为这两条路哪条路近？哪条路远？哪条路好走？（教师一边根据幼儿讲述，一边在黑板上画简单的路线图，让幼儿了解空间的`奇妙。）
3、师：小朋友你们看，老师为你们每人准备了一幅图。这幅图上有什么呢？它有什么用呢？
二、知道从某地道某地的路线不可能是单一的体验空间的奇妙。发展思维能力，养成在生活中寻找捷径的意识。
教师出示挂图，观察、分析图示，了解挂图的内容及含义。
1、观察、讲述挂图的内容师：小朋友们你们仔细看一看，图上都有些什么呢？（引导幼儿先自由看图，并相互间轻声交流。）
2、猜各图中各内容的用处。
师：图上的格子有什么用？格子中的图的什么？东东、佳佳想干什么？（先引导幼儿猜测，再给幼儿发表见解的时间。）
3、了解图中各内容的含义。
师：小朋友，其实格子是表示一条条小路的，格子中的蛇、水塘、树、栅栏和石头表示路上的障碍，必须要绕过它们，东东、佳佳要选一条路到邮局会合。（教师边讲述边指图上相应的画面，以加深幼儿印象。）
三、讨论、学习完成具体方法，进一步体验空间的奇妙。
1、讨论完成的方法。
师：请你想一想，他们可以有哪些方法走到邮局呢？怎么表示可走的路线呢？（教师同时出示事先准备的箭头，引导幼儿讲述可用箭头卡片摆在可走的小格子里。）2、学习领悟的方法。
师：怎么摆呢？谁愿意上来试一试？（教师引导幼儿知道箭头要首尾相连，还引导幼儿用一种颜色的箭头表示一条线路。）师：请小朋友用不同颜色的箭头表示东东和佳佳到邮局去的所有路线吧。路上不能有障碍，每条路还不能重复哟！
2、交流练习结果。
师：你们找好了吗？找到几条路线？给大家看一看吧。（引导幼儿一边介绍，一边展示其练习结果。）
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