【精华】小班数学教案范文7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小班数学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班数学教案 篇1
活动目标：
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
学习重点：
比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：
用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备：
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
活动过程：
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)
小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的.。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班数学教案 篇2
活动目标
⒈继续感知4以内的数量。
⒉能熟练的将点卡和实物进行匹配。活动准备人手一份点卡、车票（印有不同点子及数量的小动物） 将小椅子排成公共汽车的样子
活动过程
一、幼儿一次尝试匹配
⒈宝宝们，今天我们要去公园玩，公园比较远，我们要乘公共汽车去，现在妈妈已经买好了票，宝宝们每个人来领一张票吧。
⒉请你们看看票上有什么？（点子），那现在请你们跟着妈妈上车吧。咦，座位上面有什么呀？（点子），那请你想一想，应该做到那个位子上？为什么？
⒊幼儿根据车票去找座位。宝宝你为什么坐在这个位置上？你的车票有几上个点子？座位上有几个点子？
⒋宝宝们现在都自己看看票上有几个点子 ，和座位上的是不是一样的？如果不一样，赶快去找和你票上数量一样的点子，去坐坐好。我们的汽车要开动了。
⒌老师扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
二、第二次操作 点子与实物匹配
⒈公园到了，我们下车玩一会吧。
⒉公园这漂亮啊！（演示PPT），宝宝们看公园里有几个亭子呀？（2个）可以用几个点子表示呢？请车票上有相同点子的举起来。走呀走呀，这边有几棵大树？（3棵）用几个点子来表示呢？请一样点子的车票举起来。（宝宝和妈妈边走边看，将公园里的一些景物和车票上的点子进行匹配，并请幼儿说说为什么？）
三、第三次操作 实物和点子匹配
⒈宝宝们，时间差不多了，我们要回家咯，回家的车票也是每人一张，现在请宝宝们来拿一下。
⒉仔细看看，和刚才的车票有什么不一样？你的`票上有什么？请一个小朋友说，如有四只蝴蝶，四只蝴蝶应该坐在哪个位置上？（4个点子的位置上）为什么？因为四只蝴蝶用四个圆点表示， 所以应该坐在四个点子的位置。那现在宝宝看看你们票上的小动物有几只？仔细想想应该坐在哪个位置上，然后去坐好。
⒊幼儿寻找自己的座位。
⒋讲评，宝宝你为什么坐在这里？幼儿讲述原因。
⒌宝宝们都找到了自己位置，真棒，现在我们出发回家。
⒍老师再次扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
小班数学教案 篇3
设计意图：
兴趣是影响幼儿学好数学的一个重要的因素，激发小班幼儿学习数学兴趣的最好活动形式就是游戏，在游戏中，幼儿可以大胆的尝试，积极创造，将已获得的知识发挥和利用。在小班数学教学中，几何图形的认识过程比较单调，容易使幼儿失去学习兴趣，所以在活动中必须强调游戏化。这就要求我们根据幼儿的年龄特征采用一些有趣的.游戏来激发幼儿的学习兴趣。学习了三角形、正方形、圆形后，幼儿虽然对这些图形有所了解，但对这些图形的特征还有些模糊。为了让幼儿更好的掌握这些图形的特征，并能按图形进行分类，我又设计一节复习这三种图形的教学活动。活动以情境表演和游戏的形式来贯穿过程，让幼儿在游戏中巩固对三种图形的认识，在动手操作中获得数学知识。
教学目标：
1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的认识
2、学习按图形分类。
教学准备：
1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等大小不同的图形。
2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。
活动过程：
一、复习图形：
1、师：“今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，”带领幼儿向前走。走到正方形的路牌停下，提问：“你们看这是什么图形?”(正方形)“正方形是什么样子?”(引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样大的角)
2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，(圆圆的没有角)和三角形的特征，(有三条边、三个角)
二、游戏——铺路
1、 师：“刚走了几步一个小兔就摔了一跤，” “小兔为什么会摔跤呢?”(引导幼儿观察小路，原来小路上有许多坑。)“这些坑都是什么形状的?”(引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形)“路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢?”(把坑填平)
2、“我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，正方形放进正方形坑里。”(引导幼儿根据图形的形状、大小不同来铺路)
3、“现在我们把前面的路铺平了，我们继续往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引导幼儿说出有正方形、三角形、圆形的石子。再要求幼儿把这些石子捡起来，(要求每个幼儿捡一个石子)
4、请小朋友举起手中的石子说说自己捡的是什么形状的石子。
5、请小朋友将不同形状的石子送到相应形状的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
小班数学教案 篇4
一、活动目标：
1．通过拔萝卜的游戏，知道萝卜复习6以内手口一致点数，并能说出总数。
2、会根据不同形状进行分类。
3、比较多少、一样多。
二、活动准备：
兔妈妈头饰；另一名老师配合。菜地场景：用泥工和图片制作的各种萝卜；大萝卜一个。
三、活动过程：
（一）设置情景，提出任务。
1、老师扮演兔妈妈。
师：听说兔妈妈家种了许多萝卜，我们到兔妈妈家去看看好吗？
生：好。
兔妈妈：小朋友们，你们好！
师生：兔妈妈好！
兔妈妈：请坐。小朋友们，我家的院子里种了许多萝卜。可是我一个人来不及拔，小朋友你们能帮我一下吗？
师生：好的'。
（二）交代任务要求。
1、看一看。观察萝卜的不同和点数数量。
出示萝卜地。兔妈妈：“这就是我的家。我家有三块萝卜地。你们认识这些萝卜一样吗？”红萝卜、白萝卜、胡萝卜（知道萝卜的不同品种）
2、分一分。看标记、分类。
兔妈妈：“我给小朋友准备了三个不同标记的箩筐，你们知道每个箩筐里放什么萝卜吗？（幼儿集体回答）你们是怎么知道的呀？（看标记）。请小朋友们每人拔一个萝卜。你喜欢什么萝卜就去拔什么萝卜，不过要注意不要把萝卜地给踩坏了也不要抢和挤哦！
3、数一数。点数
小朋友们，你们刚才帮我拔萝卜辛苦了，请你们坐下休息一下吧。一边看看你们都放对了没有？（检查归类的情况）
每种萝卜有几个呢？我们来数一数吧。把萝卜从框里倒出来集体数数，小朋友数一个兔妈妈放一个在箩筐里。红萝卜有几个？（说出总数：4个）白萝卜有几个？（说出总数：5个）胡萝卜有几个？（说出总数：6个）
4、比一比。比多少。
小朋友，考考你们我种的萝卜一样多吗？哪种萝卜最多？哪种最少？
（三）结束。
“小朋友，你们喜欢吃萝卜吗？好，那我就把这个大萝卜送给你们，谢谢你们帮我拔萝卜。再见啦！”师生跟兔妈妈告别，抬着大萝卜一起回教室。
小班数学教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
活动重点：
引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
活动难点：
幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）
3、颜色不同的.雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）
4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
5、操作册第1册第17－18页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？
（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。）
3、分组活动。
第一组：玩“超市游戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，（每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？
第二组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？
第三组：完成操作册中第17－18页的练习。
4、集体游戏：猫捉老鼠。
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）
每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？
5、交流小结，收拾学具。
小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上！
活动延伸：
1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？
2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？幼儿将学具收拾好。
小班数学教案 篇6
活动目标
1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；
2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。
准备材料
1、课件小脚印排队；
2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）；
活动过程
（一）认识小脚
1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙）
2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？
3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。
（提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，
教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等）
4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。
5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢？
（小脚可以跳、可以跑……）
6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。
7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？
（在沙滩上、在湿地上……）
8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印
(二)、猜脚印
出示课件，大、中、小三种脚印图
1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？
2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？
3、验证幼儿的猜测
点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈
(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)
4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝）
（三）脚印排队
出示课件中的小脚印排序
1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？
2、（第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作）
3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。
（利用直观形象的'电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果）
（四）幼儿操作：
1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排
出示脚印图片：
这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？
2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。
（幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。）
3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。
（五）延伸：
把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。
小班数学教案 篇7
活动目标：
1.能听声音辨别5个以内的数量。
2.有良好的倾听习惯，能愉快地参与数学活动。
活动准备：
漂亮的魔术盒、小鼓一个、糖果若干、小木鱼人手一个、魔术师木偶一个
活动过程：
一、摸一摸、数一数，激发幼儿兴趣
1.出示魔术盒，猜猜魔术盒里会有什么。
2.请幼儿摸出糖果，并正确数数说出总数。
二、听一听、数一数，辨别5以内数量
1.出示小鼓，师生玩“听一听、数一数”游戏
老师敲鼓，幼儿仔细听，敲完后请幼儿说出老师敲了几下鼓。
2.继续组织幼儿玩“听一听、数一数”游戏
听魔术师敲小铃铛的`声音，然后说说魔术师敲了几下铃铛。
三、听一听、玩一玩，进一步巩固练习
1.魔术师学小动物叫，幼儿用小木鱼敲，表示小猫叫了三声。
2.老师演示魔术师木偶依次变小动物，请幼儿根据小动物叫声的数量用木鱼敲出相应的数量。
3.结束。
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