【精华】大班美术教案范文集合5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班美术教案 篇1
【活动目标】
1、引导幼儿运用各种点、线、面来设计装饰奇特的房子。
2、感受创意绘画的乐趣。
【活动准备】
录音，ppt课件、蜡笔、彩色笔、彩色卡纸若干。
【活动过程】
一、身边的房子。
价值分析：通过回忆、讲述，让幼儿初步了解房子的不同风格。
出示“房子”两个字，这是什么字？你看见过怎样的房子？
小结：原来啊，房子有各种各样的，有的是……有的是……还有的是……真漂亮！
二、PPT：奇特的房子。
1、刚才小朋友说的只是众多房子中最普通的一种，接下来看看老师准备的这些奇特的房子，你们想不想看看呢？
2、观看《奇特的房子》课件。
3、欣赏时，师问：你最喜欢里面的哪座房子？为什么？
小结：在我们的生活中有这么多造型独特的房子，它们的房顶、门、窗的形状各具特色。
三、设计奇特的.房子。
价值分析：在欣赏各种房子的基础上，发挥自己的想像，设计出心中的房子。
1、师：今天有一个神秘的小客人，他想请我们班小朋友帮个忙，我们来听听他需要什么帮助？（教师播放录音）
2、过度：你们愿意帮助莉莉设计未来的房子吗？
3、你想帮莉莉设计什么样的房子？有什么奇特的地方？
小结：小朋友设计的房子这么神奇，有……，有……还有……，真特别！它们都有门、窗、墙和房顶。
四、幼儿创作绘画。
1、出示老师准备好的房子：这都是艾克设计的房子，艾克是个很棒的设计师，猜一猜，为什么他要设计这么多座房子？
2、这里有很多的房子，你喜欢哪座？为什么？
要求：请小朋友设计房子的时候，也要向老师一样，用粗细不同的线条，大小不同的块面把房子装饰的漂亮一点哦！
3、幼儿想象设计未来的房子。
五、作品展示。
价值分析：通过评奖活动，激发幼儿的兴趣。
评奖：创意之星、美丽之星、环保之星，比比谁的设计最漂亮、最独特。
【活动反思】
在活动的开始，我先让孩子们欣赏了一些奇特的房子，让他们感受了不同的设计。《未来的房子》，通过与幼儿的谈话：你想为外星朋友设计怎样的房子呢？孩子们的讲述让我感叹他们丰富的想象力。这时我们鼓励幼儿自由创作，等绘画结束了，孩子们都兴奋地向同伴及老师展示自己的作品。希望以后会多设计些这样的活动，让孩子们在大胆表达表现、展示自己的想象与创意方面得到更多的发展机会。
大班美术教案 篇2
活动目标：
1. 初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
活动准备：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛笔，调色盘。
活动过程：
一、欣赏《向日葵》，看一看画家画花的好办法（价值点：欣赏名画，=，体会作品艺术美）
导入语： 今天老师带了一张画《向日葵》，这幅画的作者叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。
关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？
小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、学一学画家画花的好办法（价值点：发现作品中不同方向、位置排列的花朵）
过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好办法。
1.先在画面中间画一朵正面的花。
2.逐步选画不同方向的'花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.将花朵画得相亲相爱。
小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：画一画《微笑的花朵》（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。）
观察重点：
1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵
2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。
四：观察分享
小结：你们今天都是出色的小画家，以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？
大班美术教案 篇3
活动目标：
1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动重点：
仔细观察画面
活动难点：
较完整地讲述
活动准备：
1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的.第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"
2、集体观看PPT，理解画面内容。
(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?
小结：谁能用完整的话说说图片内容。
(2)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?
小结：请用完整的话说说。
(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。
3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。
师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。
(1)师幼共同观察，集体交流。
师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"
(2)感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?
5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。
师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"
【活动反思】
本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所认识。在活动中，幼儿常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过多次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。
大班美术教案 篇4
设计意图：
春天到了，用绿色的毛线能做出漂亮的手工作品。夏天到了，用红色的毛线做出可爱的小螃蟹，用彩色的毛线做出鲜艳的花朵。毛线能做出很多很多好看的东西，动物、植物、生物，都能做出来，小朋友们来试试吧！因此，根据我园的课题《利用乡土资源构建园本课程》，设计了本次活动，让幼儿能够在做做玩玩中体验创作的乐趣，发展幼儿的动手能力等。
活动目标：
1、 通过编织、缠绕、粘贴等方法对自然材料——线进行创作，体验创作活动的快乐。
2、 提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿耐心、细心的做事态度。
活动准备：
各种颜色的线、双面胶、棒针、矿泉水桶、各种形状的卡纸、、各种颜色的中国结线、剪刀等
活动过程：
一、导入活动
1、出示线，引起幼儿兴趣
师：小朋友，你们看这是什么？（线）我们把它叫做线宝宝，线宝宝啊会变魔术，会变什么呢？你瞧，一根线宝宝变成什么样子了？在仔细看好，线宝宝又变成什么样子了？啊，线宝宝会变好多东西？那么许多线宝宝会变成什么样子？（幼儿讨论回答）
教师小结：（逐一出示成品）可以用线宝宝绕成漂亮的相框，可以编成围巾，用线宝宝能贴成一幅美丽的画等等好多好多！
二、了解围巾和中国结的编织方法
1、看编围巾的操作步骤
2、看视频学习制作吉祥结
三、幼儿操作
师：林老师给你们准备了好多线，你们可以一起来做做，这一边是用线粘贴画，这一边是编围巾、织围巾、绕相框、编中国结，小朋友你们想做什么，就可以自己去做一做。注意在做的时候小朋友要耐心一些，使用剪刀要注意安全！
放优美的`音乐，教师巡回指导！
做好的小朋友可以拿给老师帮你们展示出来，如果你还想做的话可以自己再做，没有做好的小朋友也不要着急了，慢慢做！
四、结束活动
1、展示作品
2、相互欣赏和交流
师：做好的小朋友可以和其他小朋友一起说说你做了什么？你是怎么做的！
附照片：
大班美术教案 篇5
活动目标：
1、喜欢青花瓷装饰活动，能自主设计和创作，大胆变现自己的意图。
2、能运用多种花纹装饰，纹理有一定的规律。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
各种各样白色的瓶子（生活中的物品），藏青色油性笔，各种青花瓷器图片喷绘，中国古典音乐。
活动过程：
一、导入部分
运用图片引导幼儿回顾上节活动欣赏的各种青花瓷花纹排序。请孩子们找出自己喜欢的青花瓷，并谈谈对青花瓷内容、花纹的理解。教师注意引导幼儿初步感觉到青花独特的美不同于其他工艺品或者传统装饰。
二、重点指导
唤起孩子对青花图案装饰特点的已有经验。
三、自由创作
1、幼儿开始自己设计自己的青花瓷。
2、教师巡回观察、引导、鼓励能创造出与众不同的花纹的孩子，鼓励孩子尝试运用古典花纹；鼓励孩子创作有规律或者没有规律的花纹或者图案，也可以基于范品的基础上做出自己独特的排列方式；对于迟迟不敢动笔的小朋友，教师认真倾听幼儿的想法，允许模仿和借鉴，鼓励孩子大胆罗落笔，树立孩子的自信心。
四、欣赏展示作品
1、幼儿针对自己的大作与其他小朋友分享彼次的创作意图，能看到别人优秀的地方，表达自己的欣赏意见。
2、教师点评，对有独特性的作品进行赏析，对没有完成的作品给予鼓励。
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》指出儿童的`艺术活动应该在兴趣中培养技能，发展技能。本次活动，我在课程价值取向上把喜欢参与和快乐表达放在重要的位置。为实现这个目标，首先给孩子创造了一个赏心悦目、诗情画意的环境，使孩子沉浸在这样的环境中，激发他们创作的灵感，喜欢参加这个活动。在美的熏陶中，孩子们自主设计创作，充分沉浸在创作体验中。在最后的评价中通过欣赏同伴的作品表达自己的看法，感受同伴作品中青花瓷的美。
存在的问题：
1、导入活动应该给孩子讨论或欣赏的空间充分让孩子表达自己的观点。
2、在材料的投放上过多的考虑儿童初步的创作，只投入了一种型号的笔，而从幼儿创作的情况来看，其实还可以增加不同型号的笔和颜料。
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