有关中班音乐教案模板汇编八篇
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班音乐教案 篇1
活动目标：
1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。
2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。
3、简单了解动物的生活习性。
活动准备：
小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师表演故事导入。
(分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位"小动物") 树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高兴的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想"真是个大懒蛋"，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说："嘿!我在这儿!"提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么?
二、介绍动物习性。
小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢;大大的`眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜;最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手!)大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。)三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗?
2、边听音乐边做动作。
讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?
3、幼儿边听音乐变做动作。
4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。
中班音乐教案 篇2
幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，它们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我针对中班幼儿的`年龄特点，特设计本次活动，目的是即能激起孩子参与的热情，并能初步懂得合作游戏的快乐，具有初步合作意识能享受到合作的乐趣。
活动目标：
1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌曲，唱准附点音符。
2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。
活动准备：
1、物质准备：大信封一个、一封画有三颗心和四个小猫脚印的信、
自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊、小兔等图片。
活动重难点：
1、唱对歌词和旋律，并初步进行仿编。
2、唱准附点音符。
活动过程：
一、出示一封信导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导语：今天我收到一封信，封面上写着：中一班小朋友收。原来这封信是寄给你们的。你们想知道是谁寄来的信吗？想知道信上说了些什么吗？一起来看看。
2、教师将信打开（信上画着三颗心和四个小猫咪脚印），师：这封信上有什么？有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数一数，1234。你们认为这封信是谁写的？猜一猜小猫想对小朋友说些什么话？（将图谱展示出来）
二、引导幼儿理解、熟悉歌词。
1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。
教师念图谱一遍，问：小猫咪想对你们说什么？小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的？谁来告诉我？（就画三颗心：123，三颗心，表示我爱你）这个办法好不好？信写完了，得告诉大家这封信是小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，那小猫咪就想出了什么办法？（哦，就盖上四只脚趾印）小猫咪的信就写成了。
2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍。
小猫咪真聪明，我们一起来读一读这封信，学一学这个好方法吧。（鼓励幼儿边看图谱学歌词）
三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲，提醒幼儿注意唱准附点音符。
1、引导语：小猫咪写的这封信还被编成一首好听的歌曲，名字就
叫《小猫咪写信》（幼儿齐读）今天老师就要教小朋友学唱这首歌。我们一起来听听吧。（师结合图谱清唱一遍）好听吧，你们也来学一学吧！
2、教师逐句教幼儿唱。
3、导语：我们一起用好听的声音把小猫的信唱出来吧。
4、引导幼儿有节奏地用动作表现歌曲。
导语：谁来用动作表演一下这首好听的歌曲？
四、引导幼儿对歌词进行初步的仿编。
1、导语：小朋友们，你们唱得真好听，让我们给自己鼓鼓掌吧！
动物新村里的很多小动物刚才听到我们的歌声，也想学一学这个好方法，我们一起来教教它们吧！
2、出示小猪图片，师：小猪来找我们帮忙，谁先来教教小猪吧，
小猪，你认真学哦，幼儿唱：小小猪，学写信，想说我爱你，就画三颗心，不会签大名，就盖上四只脚趾印。
3、出示各种小动物图片请个别幼儿上台边唱边表演。
4、让幼儿起来，根据各种小动物头饰唱出仿编歌曲。
结束语：小朋友你们真棒！不仅唱好了小猫咪写的这封信，还会教其它小动物写信，如果这只小猫咪知道了肯定很高兴，说不定明天还会有礼物送给你们呢！天黑了我们送小动物们回家吧！
五、幼儿随音乐走出活动室。
中班音乐教案 篇3
活动目标：
1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。
2、模仿花朵轻盈的舞姿，根据手势变换队形。
活动准备：
1、已熟悉乐曲，做过小碎步的动作。
2、手花环若干
3、音乐磁带。
活动过程：
1、走走小碎步。
――小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？
――我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。
――幼儿听音乐原地走小碎步。
2、学习基本动作。
――小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。
――教师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。
动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。
3、跳跳花环舞
――我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的'花环。
――教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最后一小节，全体幼儿面向圆心。
――在乐曲B段，教师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开始，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。
――教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈继续进行。
――跟随音乐，幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。
中班音乐教案 篇4
活动目标：１.通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感．２.体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。重难点：
重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏
难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别
材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干
设计思路： 在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动；还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。
活动流程：
听音乐，搬椅子 （做准备工作）→出示图片，引起兴趣 →朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏
一 .听音乐，搬椅子
① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。
② 练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。
二 .出示图片，引起兴趣
① 说出图片上画的`是什么？区别袋鼠和老鼠的特征。
② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。
三 .朗诵诗歌，了解诗歌内容
① 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。
② 幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。
四 欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏
① 老师弹奏，幼儿打出节奏。
② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。
③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听
中班音乐教案 篇5
设计意图
唐老鸭和米老鼠是中班孩子较为熟悉和喜欢的动画人物，从这两个人物导入出发，采用音乐《开火车》这个具有鲜明特点的音乐来作为活动主体音乐，该乐曲为三四拍子，风格鲜明，旋律轻快活泼，带有童趣的色彩，符合中班幼儿的年龄特点。本次音乐活动主要引导幼儿通过欣赏，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的'审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，感受三拍子音乐的特点及舞步。
活动目标
1、初步感受四分之三拍子音乐，并认知三拍子音乐的特点及舞步;
2、感受音乐中的颤音;
3、锻炼幼儿肢体协调性。
活动准备
坐垫、纸、笔(均为各人一份)。
活动过程
一、律动
1、手指跳动;
2、围圆圈走动;
3、两两拉手。
二、有节奏地问好
介绍自己的名字向大家问好。
三、活动主体
1、看图问答
问：“唐老鸭和米老鼠要坐小火车去迪斯尼乐园玩，小火车前进会发出什么声音?”
学习小火车，模仿动作。
2、两两相对坐好，随音乐做动作。
3、游戏
老师做火车头，鸣笛处邀请一对不同颜色的宝宝接火车。
4、任务交接
每到一处鸣笛，任务交接，前一个火车头向下一个火车头敬礼交接。
5、画火车轮
活动延伸：
乐器操作、合奏：三角铁、碰钟。
中班音乐教案 篇6
活动目标
1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
2、引导幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"处理成领唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱
活动过程：
一、导入活动：
一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
(1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?
理发师：你们好，你们认识我么?(理发师)师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.
(1)教师清唱一遍歌曲。
提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的'声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。
三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧!
四、用领唱、齐唱的方式演唱.
(1)教师启发幼儿将歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱，其余部分齐唱。
提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。
活动反思：
在活动实施中，注重在活动中引用多感官参与，引导幼儿快乐、积极、主动的学习，力求在情绪、体态语言等方面为幼儿创设一种愉快、宽松、民主的活动氛围，使幼儿敢于创新乐于创新，从而培养幼儿大胆探索、独立、自信的个性心理品质。
中班音乐教案 篇7
活动目标：
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
活动准备：
1、大“荷叶”一片，钢琴。
2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。
活动过程：
1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友,你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）
2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、抖动2遍。）
师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿听。）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）
师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的'，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）
3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。
（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）
（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？（幼儿学说）说得真好！还有谁叫出不一样的呢。（鼓励幼儿学）
（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。
师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。）
先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）老青蛙呢？（连连的、低低的、粗粗的）
师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。（老师情景表演）他们见了面唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）
师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱2遍）
4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。
师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。）来捉害虫啦！[教师手拿竹竿上的虫子，高高低低，幼儿跳着捉。]哇！好累啊，我们回家啦！
中班音乐教案 篇8
活动名称：音乐活动《小动物走路》
班级：中班
教学目标：
1、通过音乐活动，引发幼儿喜爱、亲近动物的朴素情感。
2、能够愉快地进行音乐活动，在感受、理解音乐的基础上学唱歌曲。
3、能根据音乐强弱快慢，运用不同声势或肢体动作表现四种动物的音乐形象。活动重点：感受歌曲的强弱、快慢并学唱歌曲。
活动难点：能够用肢体或演唱形式表现歌曲的强弱、快慢。
活动准备：
1、图片小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、青蛙、企鹅、小蜗牛、大公鸡等，融合在墙面环境中；头饰小兔、小鸭、小乌龟、小花猫各2个。
2、电子琴一架。
3、活动场地安排图黑板
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听课教师位置●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
教学过程：
一、开始部分：激发幼儿对音乐活动的兴趣（1分钟）
听乐曲《土耳其进行曲》边拍手边围着教室四周走一圈后，有序座好。（当孩子们精神抖擞，兴致盎然的“走路”进教室之际，也就是和各位老师打招呼，暗示地引(转载于:www.hnNscy.CoM:中班动物音乐教案)发他们的表现欲望，为音乐活动做好前铺垫以及下面老师的引导语埋下“伏笔”之时。）
二、中间部分：学唱歌曲《小动物走路》（13分钟）
1、激发幼儿喜爱、亲近小动物的情感。（1~2分钟）
师：小朋友走路来我们班的，还有哪些小动物也来我们班啦？（教师引导幼儿说出环境图片中的小动物，激发幼儿说的愿望，拉近幼儿和动物之间的关系，引发幼儿喜爱、亲近动物的朴素情感。）
幼：有小兔子、小青蛙来我们班了，还有小乌龟、小花猫。。。也来我们班了！（幼儿从环境图片的色彩浓淡、大小远近、老师的特别摆放、以及小朋友对动物的特别喜爱等，会反映出幼儿语言表达的先后顺序。）
师：你喜欢它们吗？
幼：喜欢！
师：小动物也喜欢你们，今天还有几个小动物请老师给你们带来一首好听的歌呢！名字叫《小动物走路》！想听吗？！
幼：想！（适时的认同，让师生间、人类和动物间达成一体，有感情上的共振，使幼儿萌生热爱动物的情感油然而生！）
师：好！你们在听完歌以后，要回答老师两个问题：①歌里有哪些小动物在走路？②它们又是怎样走路的？OK?!（老师在电子琴的伴奏下，用夸张的表情和不同的声势演唱歌曲一遍）幼：OK!
2、帮助幼儿感受、理解歌曲内容并初步学唱歌曲（5分钟）
1）教师在电子琴的伴奏下，有表情的范唱歌曲一遍，初步让幼儿整体感知
、理解音乐内容。
幼：安静倾听歌曲一遍，初步感受、理解音乐语言。
师：好听吗？（幼：好听！）现在该回答老师的两问题啦！（运用奥尔夫教育理论帮助幼儿感受歌曲旋律的强弱、节奏的快慢并初步学唱歌。通过耳听，眼观，脑动，嘴巴说，肢体模仿等综合方法，调动幼儿对音乐语言理解的“原本性”，激发幼儿积极主动、情绪愉快地参与到音乐活动中。
师：歌曲里有哪些小动物？
幼：有小兔，小鸭，还有小乌龟和小花猫！（老师把幼儿说的动物名称按歌词顺序在黑板上摆放好头饰）
师：（师做举手状）谁来说一下歌词里的小动物（小兔/小鸭/小乌龟/小花猫）是怎样走路的？（请4~5个举手的幼儿自由发言）
2）再次引导幼儿用语言和肢体动作表达音乐语言内容及表现方法。
师：老师再唱一遍歌曲，你们仔细听，歌词里的小动物走路的样子和他们说的一样吗？师：歌词里的小动物是怎样走路的？（请个别幼儿说） 老师帮助幼儿分析处理歌曲表现的重点：说唱“小兔走路嘣嘣嘣嘣跳”的时候，从声音上应该怎样来表现呢？（声音很强！）谁来试着再说唱这一句？小鸭子走路呢？（小鸭走路摇呀摇呀摇）怎样表现？小乌龟走路的时候，速度很慢还是很快呢？（速度很慢！）谁来说唱这一句？（小乌龟走路慢吞吞）最后一句怎么说唱的？（幼：要轻轻/弱的声音说唱）（小花猫走路静悄悄！）师：让我们一块儿一边说一边学动物走路的样子吧！（老师按顺序手指着各个动物，和幼儿用接念形式一块儿初步整理一遍歌词。训练幼儿瞬间记忆！）
师：小朋友真聪明！说得好，学的动作也像！老师都想和你们一块儿再说唱歌词呢！OK?!(幼：OK!)（让幼儿完整地用节奏歌的形式说唱歌词，再次帮助幼儿记忆歌词，看幼儿掌握的程度如何？）
3）再次引导幼儿用声音的强弱快慢来表现四种动物不同的走路特征。
师：真棒！小朋友都会说唱歌词了！刚才小朋友注意到老师是用什么样的声音和速度演唱四种小动物走路的样子吗？再听一遍吧！（引导幼儿感受、理解歌曲旋律的强弱、节奏的快慢，注意学习倾听“音乐语言内容”即：小兔走路的.活泼有力，小鸭走路的平和稳重，小乌龟走路的慢吞吞，以及小花猫走路的轻巧、安静等）
3．连贯、形式多样的学唱歌曲，鼓励幼儿大胆地运用不同声势和肢体动作来表现歌曲。（6分钟）（综合地观察检测幼儿掌握程度？体现音乐素养的形成——是由点滴的训练和要求逐步习得的道理！）
师：如果你是这四种小动物（小兔子/小鸭子或者是小乌龟/小花猫）要用怎样的声音和动作来表现它们不同的走路样子呢？（幼：小兔走路嘣嘣跳，很高兴！要唱得快点！小乌龟走路很慢，要用很慢的速度来演唱！（角色的移位会给幼儿营造再次学唱歌曲的热情投入！ 老师着重引导幼儿用声音的强弱、速度的快慢变化和肢体动作的不同来体验、表现不同动物的音乐形象，进行重点的掌握、难点的突破）
师：好的，我们大家一起演唱吧！要表现出四种小动物走路不一样的变化哦！OK？！幼：OK!让我们说：MUSIC!PLESE!幼：MUSIC!PLESE!（手势动作的表示，既是向幼儿寻求认同，也是教给孩子一种与人合作的潜在方法与手段）
集体有表情地合着电子琴表演唱一遍。（鼓励幼儿大胆地边唱歌边模仿动物走路得样子，注意不和别人碰撞，合理运用场地进行游戏）
老师唱前半句，幼儿接后半句表演唱一遍
男小朋友唱，女小朋友唱
分四组进行不同角色表演唱。
在老师伴奏下，组织幼儿和客人老师围成大圆圈，自己当小老师，按照歌词中角色出现顺序带领客人老师进行歌曲表演唱！要听好前奏哦！（当小老师，对幼儿来说，是一件很自豪的事儿！也是培养他们大胆表现音乐活动感受的过程）
三、结束部分：（1分钟）引导幼儿说出歌名，总结这节音乐活动的心情，体验成功，快乐的感觉。（唱歌的心情应该是愉快的，任何时候唱歌是最开心地的一件事！活泼开朗的性格就是这样逐渐形成的）
师：今天你们快乐吗？（幼：快乐！）这首歌曲的名字叫什么？《小动物走路》
让我们一块儿再唱这首歌曲，出去给没来的客人老师和小鸽子听吧！
四、活动的延伸
在区角游戏或音乐游戏的时间，进行创编部分歌词，给幼儿提供双响筒、碰铃、沙锤、木鱼等打击乐器，让幼儿摸索打击乐器的音质，哪个响声像哪种动物的声音？指挥幼儿在第二课时里演唱第一段和创编部分，并给歌曲进行伴奏。
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