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大班数学教案

时间:2024-08-03 21:44:40 数学教案 我要投稿

【热门】大班数学教案范文汇编九篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班数学教案9篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】大班数学教案范文汇编九篇

大班数学教案 篇1

  教学目的:

  1、学习2位数均是下补加法的计算题,并巩固幼儿对下补加法的掌握。

  2、下补加法是变珠式运算,进一步培养幼儿的逻辑性思维。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  教学准备:

  题卡、信封、头饰、磁带、挂图、投影仪、算盘

  教学过程:

  (一)开始部分

  1、音乐律动《数字歌》

  2、故事引入。

  大二班的小朋友们今天你们都戴上了好看的头饰,变成了可爱的小动物,杜老师也光荣的当上了森林邮局的鹿局长。好了,小动物们,森林邮局就要开业了,可是邮递员却不够用,我鹿局长要招收邮递员,欢迎小动物报名参加。想参加的小动请你举手。这么多的小动物要参加,我实在太高兴了!可是我要出几道题考考你们,看谁的本领最大,谁能成为一名合格的邮递员!

  (二)基本部分

  1、复习看数读数、看珠读数。

  第一道题就是记邮编,一个好的邮递员要有好的记忆力,看谁能把我出示的邮编记得最快、最准。

  354,427,418,785,374,3040,3482,81,207,838,718,3235,1736,73

  2、复习直加直减题,学习2位数的下补加法题。

  第二题是查邮件,我们邮递员会收到很多邮件,要请各位小动物把今天的各种邮件的总数算出来。

  好了,再请你们看看今天送出去了多少件?还剩多少件?

  那我们今天一共收到了多少份电报呢?呀,这道题小动物们不会算了,怎么办呢?没关系,看我们以前学过了1位数的下补加法,那么请先把口决告诉我(+1,+2,+3,+4)例:14+42,二位数的下补加法题并不难,和一位数的一样,但一定要记住数位对齐,高位算起,先算十位1+4,加4的口决为+4=下5去1,十位得“5”;个位也同样4+2,口诀是+2=下5去3,个位得6;十位是5,个位是6,这个数是56。很好!

  请小动物们告诉我,我收到了多少份特快专递,又收到了多少张汇款单呢?那一共有多少,这也是一道下补加法题,还是要做到,数位对齐,高位算起。

  先算十位2+3,+3=下5去2,得5,十位为5;个位该怎么算谁能来告诉我?(请幼儿回答)

  好,这个数是多少?

  我要送走33份报纸和46份报刊,今天我一共要送走多少份刊物?请哪个小动物告诉我该怎么算(请幼儿讲解步骤)

  3、练习2位数下补加法题。

  小动物们,你们已经顺利通过了两次考试,只剩下最后一关了,请你们仔细听,我要出第三道题了,要看看到底谁的本领最大,请小动物们根据我的路线图把信送到小兔家。注意路上有许多计算题,只有答对了才能通过我们先要过小河,请能把小河上的这道题算出来。

  再爬上高山,谁能解决掉这个问题。

  然后走过森林,我请小动物们一起来算这道题。

  我们来到了绿草地,别光顾着看花和蝴蝶,快来算出这道题。

  请敲开小兔家的门。

  好的,信终于送到了小兔家,也恭喜你们终于通过了所有的考验,成为了一名真正的邮递员,你们高兴吗?

  (三)结束部分

  游戏《送信》巩固复习2位数下补加法。请小邮递员把椅子下面的信封拿出来,把邮编算出来,并写在信封上,算对邮编的小邮递员可以去送信。

  活动反思:

  低年级数学计算知识比较简单,但类型比较复杂,如果学生不懂算理,只靠死记硬背的.方法进行计算,就无法适应计算中各种类型的计算方法。因此,从低年级学生的认知规律和知识结构出发,我们在教学时,要让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论,促使他们获取知识,不断地获得成功的体验。这堂课,按新课程的理念我认为有两点成功之处:

  一、创设情境,激发兴趣

  低年级学生注意力稳定性不强,针对学生的特点,我注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉快的数学学习体验。如:在导入时,创设情境:六一儿童节学校分礼物,我们班应准备多少。把简单的算式56+8融入其中。这样就更贴近学生的实际生活,激发了学生思维,自然而然地将学生引入问题中,紧扣这堂课的主题。

  二、动手操作,独立思考

  学生是学习的主体。从学生爱玩的年龄特点出发,使学生在玩中学。操作是思维的基础和源泉,是学生主动探究获取知识的良好方法。在教学中,我敢于放手,让学生的多种感官参与学习活动,鼓励学生在操作过程中独立思考,使抽象的处理形象化,呈现出算法的多样化,促进学生掌握算法,理解算理。

  教学设计中也有一些纰漏。在游戏活动中,有些学生不在乎计算的全过程,而惊讶于一个小组就要表演7个节目,节目是不是太多了!善于表现自己的学生很开心,不善于表现自己的显得很胆怯。这是由于我过分在乎练习的内容,而忽视了给出的数量是否符合学生心理实际。我想,在以后的设计中,会严格把握好这一点。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案 篇2

  一、大班科学活动:

  学习4的组成

  二、活动目标:

  1.学习的组成,初步知道对一个数进行有顺序的分合。

  2.初步学会归纳一个数分的组数与总数的关系。

  三、活动准备:

  数学课件《学习4的组成》房子图一幅。

  幼儿材料:房子图、铅笔、4个花片、小杯子;幼儿人手一份练习:操作一填分合式、操作二涂爱心、操作三根据图片填分合式。

  四、活动指导:

  1、复习3的组成。通过游戏"拍手对数""举卡片对数"复习3的组成。

  2、认识房子图。

  (1)出示房子图,引导幼儿观察。

  (2)请幼儿用摇花片的方式,边操作边记录4个花片分出的'数量,看看有几种分法。

  (3)幼儿摇花片,教师指导幼儿在房子图上记录。

  (4),引导幼儿根据房子图上的记录共同归纳4的组成方法并理出有顺序的分合式。

  3、分组操作

  (1)操作一:摇双面花,填写4的分合记录。

  (2)操作二:用水彩笔填涂爱心,记录4的分合。

  (3)操作三:根据图片实物特征,记录4的分合。

  4、师生共同:4的不同分合方式,了解4的组数与总数之间的关系。

  5、游戏:找朋友。

  幼儿根据老师指定的总数,找出和自己所挂卡片合起来是2或者3、4的朋友,并说出组成它的两个数。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、认识半点,了解时针和分针的运转关系。

  2、巩固对整点的认识,能辨认半点和整点。

  3、结合日常生活知道时钟的用途,初步建立珍惜时间的意识。

  活动准备:

  1、小时钟人手一只(12只),大时钟一只。

  2、情景操作题12份。

  3、水彩笔12支、篮子3只。

  4、ppt。

  活动过程:

  一、谜语导入

  师:小朋友们,你们玩过猜谜语的游戏吗?

  幼:玩过。

  师:大家都玩过啊,那你们觉得这个游戏好玩吗?

  幼:好玩。

  师:今天老师给你们带来了一个神秘的朋友,它就藏在这个谜语里面,请你们来猜一猜它是谁?竖起小耳朵听仔细了哦~

  滴答,滴答,

  会说没有嘴,

  会走没有腿,

  它们告诉我,

  什么时候起,

  什么时候睡。

  师:这个神秘的朋友在我们平时的生活中每天都会接触到,猜猜它是谁?

  教师引导幼儿自由猜测。

  幼:小时钟。

  师:小朋友们真聪明,一下子就猜出来了。小时钟说既然你们猜出来了,那我就出来和你们交个朋友吧!

  二、巩固认识整点

  师:(出示一个时钟)小朋友们,我们和小时钟成为了好朋友,那你们对这位朋友了解多少呢?看,这里就有一只小时钟,看看钟面上有什么?

  幼:有数字。

  师:看看数字是按什么顺序排列的?

  幼:1—12的顺序。

  教师和幼儿按顺序读一读数字。

  教师小结:数字是按1—12 的`顺序排列在钟面上的,12在上面,6在下面,3和9在左、右两边,还有什么呢?

  幼:有时针、分针。

  师:那时针长什么样子?

  幼:短短的,粗粗的。

  师:分针呢?

  幼:细细的,长长的。

  师:秒针是不停地走动的。

  师:那你们知道这三根针走过的一个面,叫什么吗?

  幼:钟面。

  师:今天呀,时针和分针要进行一次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?

  教师引导幼儿自由猜测。

  师:谁快谁慢比比不就知道了吗?好,比赛就要开始了,预备—开始 !(教师操作实物钟表)

  师:谁跑得快啊?

  幼:分针。

  师:请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?(教师反复操作)

  师:原来!分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。

  三、巩固认识整点

  师:刚刚我们认识了时钟,那你们会看时钟吗?

  教师出示整点的ppt四张,请幼儿讲述。

  师:分针指着什么?

  时针指着什么?

  现在是什么时间?

  教师小结:当分针指向12就是整点,这时时针指向数字几,就是几点整,现在是几点整?

  师:学会了看整点,那你们知道怎么记录整点吗?

  教师出示时间记录卡,告诉幼儿时间用“:”表示,“:”前面记录时针的位置,后面记录分针的位置,整点时,分针记录为00,12点整记录为12:00。

  四、初步认识半点

  师:刚刚我们学会了看整点,那你们会看半点吗?

  教师出示两张半点的ppt(7:30,8:30),引导幼儿观察并了解。

  师:分针指着什么?

  时针指着什么?

  现在是什么时间?

  教师引导幼儿说一说。

  教师小结:当分针指向数字6,就是半点,这是看时针前面的数字是几,就是几点半。

  师:那你们知道半点该怎么记录吗?

  幼儿自由回答。

  教师小结:半点时,“:”前面记录时针的位置,后面记录分针的位置,分针记录为30。

  五、听指示,拨时钟

  1、教师报时间,幼儿集体拨时钟。

  2、你说我拨:2位幼儿合作游戏,一幼儿先发口令:某某某请你拨到几点,另一幼儿拨好后给发口令的幼儿检查,正确后交换游戏。

  六、操作活动:观察情境图连线

  师:我们马上就要上小学了,那你们想知道小学里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的吗?(出示图片)

  师:看看图片上的小朋友在干什么?

  教师引导幼儿说说。

  师:(出示情景操作图)小学生明明为了更好地适应小学生活给自己制定了一份时间表,可他不小心把时间表打乱了,想请你们给他重新排一排,观察前面小时钟上的时间,想想这个时间该做什么事?给它连一连线好吗?

  幼儿分小组操作,全部完成后请一两个小朋友展示自己的操作图,共同讨论操作结果。

  七、延伸活动

  师:今天我们认识了小时钟,学会了看时间,那你们知道小时钟有什么用吗?

  幼儿自由讲述。

  教师小结:时钟告诉我们什么时间做什么事情。它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友,小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间

  按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

  师:时间过得很快,过去了就回不来了,我们要珍惜时间,不能浪费。

大班数学教案 篇4

  大班数学活动:运用货币

  幼儿园大班数学活动:运用货币

  活动目标:

  1、在操作中认识人民币的不同面值,尝试在生活中运用人民币。

  2、培养幼儿对数学的兴趣,体验数学与生活之间的关系。

  活动准备:

  1、教具准备:“仿真人民币”;商店的布景(商品上都标有价格)。

  2、学具准备:“仿真人民币”。

  3、《操作册》第6册第61-62页。

  活动过程:

  1、预备活动。

  走线,线上游戏:朋友抱成团。幼儿扮演10元的人民币,在音乐声中走圆圈。音乐停止,幼儿看教师手中的人民币数目,自由结伴,凑成与教师手中人民币相同的数目,抱成一团。

  2、集体活动。

  ①认识人民币。

  教师出示教具“仿真人民币”,从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张,将人民币摆成一排,边摆边引导幼儿读出面值。

  待幼儿熟悉后,请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币,请幼儿睁开眼睛,找一找,哪种面值的人民币不见了。

  ②感知人民币兑换关系。

  提问:100元可以换成几个50元(几个20元、几个10元)?请你用学具摆出来。

  教师小结:100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。

  3、游戏活动。

  游戏:开商店。

  教师带领幼儿进入游戏场地,观察陈列在货架上物品的'价格,玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组,人数较少的一组扮演售货员,另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱,找回多少钱。幼儿游戏时,教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。

  4、分组操作活动

  第一、二、三组:操作“仿真人民币”,玩换钱游戏。幼儿2人一组,一人拿面值大的“仿真人民币”(如50元),另一幼儿找出几个小面值的凑成50元。可以用5张10元的组合来交换;也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换;还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。游戏中让幼儿感知多种组合。

  第四、五、六组:“开商店”游戏。每组的一名幼儿当售货员,另几名幼儿扮演顾客,玩“开商店”的游戏。

  第七、八、九组:做《操作册》第61-62页的活动。

  5、交流小结,收拾学具。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、通过观察,能够发现事物间的排列规律并续排。

  2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。

  3、感受合作成功的快乐。

  活动准备:

  1、教具:ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、

  2、学具:操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

  活动过程:

  一、导入:听故事,引出规律。

  1、提出要求:在故事中,听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

  2、教师讲述故事,并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问:你发现了什么?

  3、教师小结:原来它们的排列是有规律的。

  4、师:如果我要接着排,后面会是什么呢?(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……)

  二、观察ppt,探索规律,了解按物体颜色、数量、量的`差异、方位排序的知识。

  1、师:它们想去谁家找谁玩?(小熊)

  2、师:我来介绍一下小熊,这是一只喜欢有规律生活的熊,在它周围环境中有很多东西都是有规律的。请你观察一下,你发现了什么,跟你的好朋友说一说。

  3、幼儿自由讲述发现的规律,引导幼儿说完整。

  4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。

  (1)栅栏排列(蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色)

  (2)向日葵排列(高、矮、高、矮),带领幼儿用身体动作模仿、续排,扮演向日葵排列。

  (3)鱼排列(两上、两下、两上、两下),带领幼儿用身体动作模仿、续排,扮演鱼排列。

  5、师:天空中飘来了一些气球,中间还有一些云,一朵、两朵、三朵,后面会是什么呢?

  6、幼儿续排。

  7、教师小结:这种排列也是有规律的,它是一种递增的规律,是越来越多的。

  8、教师总结:我们发现了这么多有规律排列的东西,它们有的按物体名称,有的按数量,有的按上下左右的方向,还有的按递增的规律进行排列。

  三、幼儿操作

  1、师:现在,绿毛龟准备去小熊家了,可以没有路走呀,怎么办呢?它想请小朋友帮它铺一条小路,而且还有一个要求,这条小路必须是有规律的。

  2、出示两种颜色的吸管,请幼儿说说自己的想法,会按照什么规律铺路。

  3、幼儿人手一份材料操作。

  4、展示、交流,师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的变化。

  四、合作操作

  1、师:小路铺好了,可是绿毛龟想走一条大路,这样可以快一点到达,它还想请小朋友帮忙,要三个小朋友一组,一起铺一条大路,这条大路也必须是有规律的。

  2、出示三种颜色的纸,幼儿分组、商量。

  3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。

  4、师幼互相介绍、检查。

  五、结束。

  1、师:在你们的帮助下,绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家,它们说要谢谢小朋友,还送了一条围巾给你们,瞧!这条围巾是什么图案的?

  2、引导幼儿发现围巾上黑白格子的规律。

  3、师:其实在生活中还有很多有规律排列的东西,我们一起回去找一找。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、体验加减法运算的乐趣。

  2、学习4的加减法。

  3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

  活动准备:多媒体课件。

  活动过程:

  一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

  1、教师引导语:"今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

  2、"瞧瞧,我们来到哪里了?"播放多媒体课件,幼儿观察画面,引导幼儿说出:"农场"。教师带领幼儿参观农场。

  二、学习4的加法。

  1、播放课件,带领幼儿进入马棚,幼儿观看动画,引导幼儿列出相关算式题:1+3=4,教师引导幼儿看算式,交换其中两个数,得数不会变,还可以怎么列算式?3+1=4,教师告诉幼儿,交换前面两个加数的位置,它的`得数不变,这种方法叫加法交换律。

  2、播放课件,带领幼儿继续往前走,来到奶牛栏,幼儿观看动画,引导幼儿列出相关算式题:2+2=4,三、学习4的减法1、播放课件,带领幼儿来到羊棚,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4-1=。

  2、播放课件,带领幼儿前往鸡舍,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4-2=2。

  3、播放课件,带领幼儿前往猪棚,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4-3=1。

  四、游戏"给动物喂食",复习4以内的加减运算。

  1、播放课件,"因为农场里太多动物了,饲养员实在忙不过来,请我们帮他给动物们喂食,你们愿意么?"请幼儿观察画面,并说出有哪些动物需要喂食,它们是吃什么食物的?

  2、游戏规则:根据动物要吃的食物,给动物喂食,没种食物身上都有一道算式题,只要把算式题算出来,可以给所需要的动物喂食了。

  五、送动物们回家,复习4的加减运算。

  播放课件,"天晚了,动物们要回家了,我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画,每个动物的家都有一把锁,动物身上都有一个密码,只要把动物身上的密码解开了,动物们就可以回家了。

  六、结束活动:

  天快黑了,我们也要结束一天的农场生活了,开着我们的小汽车回家吧!

  教学反思:

  本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感

  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  活动准备:

  项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的'材料

  活动过程:

  一、感受规律的存在,发现生活中的规律。出示穿好的项链提问:

  1、这条项链漂亮吗?为什么?

  2、在项链上你还发现了什么?

  3、它是按照什么规律串起来的?

  4、如果你来串,你会怎样做?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、除了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

  2、他们是按照什么规律排起来的呢?

  三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

  1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

  2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

  但是在做之前大家要思考两个问题:

  1)你为什么要这样排队?

  2)你是按照什么规律进行排队的?

  3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、相互交流

  1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

  2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

  3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价

  六、活动延伸

  幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

大班数学教案 篇8

  活动目标

  学习 5 的分解,发现 5 的分解规律。

  活动准备

  5 颗糖果、3 个动物头饰。每个幼儿一张记录纸,铅笔。

  活动内容

  学习领域:

  形式 :小组

  1. 每个幼儿有 5 颗糖果,两个动物头饰,一张记录纸和笔。教师利用布偶向幼儿提问:5 颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种分法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。

  2. 请幼儿介绍糖果的分法。

  3. 老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿回答:

  5 颗糖有多少种分法?(4 种)

  5 的分解怎样排列才更有规律?

  (引导幼儿发现递增递减的'排列顺序——一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小)

  请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上 5 的分解重新排列。

  4. 与幼儿重温 3、4、5 的分解方法。

  5. 请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。( 3 有 2 种分法,4 有 3种分法,5 有 4 种分法。)

  评价

  能找出 5 的分解方法。

  能说出分解的规律。

大班数学教案 篇9

  活动目标:

  1、通过观察、探索,掌握物体的递增或递减排列规律。

  2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。

  3、初步培养观察、推理能力,提高自主学习能力。

  活动准备:

  幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。

  活动过程:

  1、链接已有经验。

  (教师身带一根有规律的项链)师:我脖子上带了一根有规律的项链,你们找找这根项链有什么规律呢?幼儿说出规律,如灰、红、灰、红。

  (出示黑板)师:我这里还有一条有规律的项链,我们一起来看看到底有什么样的规律。

  请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢?

  师:你们想不想穿一条有规律的项链呢?请你用你们桌子上的材料穿一根项链。

  2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。

  (1)师介绍材料,提探索要求:

  教师介绍材料。

  穿项链的时候要保持安静,玩好之后,把小椅子转过来坐坐好。

  (2)幼儿分组探索递增、递减的规律。(提供三组不同材料)

  教师介绍递增、递减的规律。

  3、讨论交流探索结果,学习递增、递减规律。

  (1)引导发现递增递减规律

  “红 黄黄 绿绿绿”里隐藏了三个数字,猜猜是哪三个?(教师根据幼儿的.回答写出数字123)“我们按照这样的规律再读一读。”幼儿集体把正确规律读出来:红黄黄 绿绿绿、、、、、、我们一起看一看这三个数字,后面的数比前面的数多几?

  小结:像这种一个比一个增多的,就是递增。

  这跟项链是按递增规律排列的。

  那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢?(教师根据幼儿的回答写出数字321),集体按规律读数字。这次后面的数比前面的数少几?

  小结:像这种一个比一个减少的,就是递减规律。

  尝试通过提供的层次性材料,自主学习和运用递增、递减规律。

  4、评价幼儿操作情况,学习自查、互查方式。

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