【必备】小班音乐教案范文汇总9篇
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小班音乐教案9篇,欢迎大家分享。
小班音乐教案 篇1
活动目标:
1、喜欢参加节奏活动,尝试集体合奏带来的快乐。
2、能体验生活中各种玩具工具发出的各种声响,创造性的探索并使用这些玩具为乐曲伴奏。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
教具:
1、音乐磁带
2、图片:剪刀(红色)、锤子(绿色)、针(黄色)
学具:
1、红、绿、黄三色垫子
2、水桶、脸盆、盘子、杯子、碗、勺、筷、盒、纸袋、报纸、一拉罐等生活用品。
活动过程:
一、律动“小鞋匠”
二、师幼互动游戏将象声词编入乐曲,初步尝试合奏的乐趣。
1、师以“小鞋匠要做一双新鞋子”为题引导幼儿看老师表演歌曲。
2、师幼一同有节奏地模仿锤子、剪刀、针发出的.声音。
3、幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色,并按图片上锤子、剪刀、针的色彩坐到相应的垫子上。徒手练习各自的节奏。
三、鼓励幼儿选择生活中常见的物品当作乐器为歌曲伴奏。
1、幼儿自由探索,教师观察指导:
发现了什么,怎么让你手中的“乐器”发出好听的声音。试一试哪一种“乐器”发出的声音最像你所扮演的工具的声音。
2、引导幼儿听音乐自然的用手中的“乐器”为乐曲伴奏。
四、结束
说一说今天游戏的感受,以鼓励幼儿到教室外探索出能发出好听声响的“乐器”。
活动反思:
平时每当孩子听音乐的时候,他们都会感到开心,快乐。小班幼儿注意力容易分散,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难使他们投入到活动中去。兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案 篇2
活动目标:
1、初步了解稳定、均匀的节奏。
2、认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。
活动准备:
节奏图谱卡片若干。
活动过程:
1、看图谱,拍节奏。
师:今天赵老师给小朋友们情来了四位小动物客人,我们一起说有请,然后把它们一个一个请出来好不好?
2、出示小牛节奏图谱 ,
小牛:“小朋友,你们好。” 幼:“小牛,你好。”
小牛:我知道咱们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?
师:恩,真棒! 赵老师也来学一学。(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手。)咦?赵老师学的和小朋友学一样吗?(引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手)
师:有的.小朋友说我学叫的时候拍手了,现在我再来学一次,小朋友们一起来数一数我拍了几次手?
师:好跟老师一起来拍一次。
3、出示小猫节奏图谱
小猫:小朋友们好,你们好! 幼:小猫,你好!
师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次,小猫叫两次,每叫一次是两拍,两拍,拍两次手) 。
师:小朋友也一起来学一学吧。
4、出示小鸭节奏图谱
小鸭:小朋友,你们好!
幼:小鸭子,你好!
师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又响亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一声为一拍,一拍,拍一次手。)
师:小朋友也一起来学一学吧。
5、出示小鸡节奏图谱
小鸡:小朋友,你们好! 幼:小鸡,你好!
师:呀,两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢,它们叫的特别快,你们听(小鸡的叫声很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫两次为一拍,叫两次,拍一次手。)
师:小朋友也一起来学一学吧。
听儿歌,拍节奏。
1、师:小朋友学的真不错,小动物们听了可高兴了,它们还为你们带来了好听的儿歌,你们想不想听?(儿歌前半句随歌词做动作,小动物叫声的时候拍手做。)
2、师:请小朋友们一起来跟我学一学。
儿歌:有趣的叫声
我是小牛,我就这样叫,哞 ——————————
我是小猫,我就这样叫,喵 ———— 喵 ————
我是小鸭,我就这样叫,嘎 嘎 嘎 嘎
我是小鸡,我就这样叫,叽叽 叽叽 叽叽 叽叽
活动延伸:
师:好说的真不错!今天跟小动物们一起玩的开不开心呀?好,听小猫说什么……
小猫:喵——,小朋友们,今天能够和你们一起玩,真高兴,在说再见之前,我还要告诉小朋友们一个秘密,你们看,我们每个小动物旁边,都有一个这样的小符号,他们的名字叫音符,下次让我们一起来玩好吗?好,那再见了!
小班音乐教案 篇3
设计意图:
根据儿歌的特点,活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌,对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点,但可以让幼儿替换部分内容,初步体验仿编的快乐。
目标:
1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。
准备:
1.幼儿已对白天和黑夜有所了解。
2.课件。
过程:
一、经验回顾
师:白天,我们都在干什么?夜晚,我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的,夜晚是安静的。)
二、欣赏画面.感知儿歌内容
1.教师有感情地完整朗诵一遍儿歌,帮助幼儿初步感知儿歌的内容。
师:老师带来了一首儿歌,请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。
(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)
2.结台课件.教师朗诵第二遍儿歌,帮助幼儿理解画面内容。
三、理解、体验、朗诵儿歌
1.太阳出来了,谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的.语言归纳幼儿的回答,强调“白天真热闹”,并出示课件中白天的全景图。)
2.月亮出来了,谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“夜晚静悄悄”,并出示课件中夜晚的全景图。)
3.教师出示白天和夜晚的对比图,引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。
4.教师播放课件,请幼儿再次完整欣赏儿歌。
5.教师播放课件,幼儿和教师 一起边看画面边朗诵。
6.教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。
7.教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组.引导幼儿朗诵儿歌,重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。
四、尝试仿编儿歌
1.白天,太阳出来了,除了小兔、小狗醒来了,还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了,×××醒来了”。)
2.夜晚,月亮出来了,小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了,×××睡着了”。)
3.教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。
小班音乐教案 篇4
活动目标:
1.运用动作和声音表现挠痒痒的歌曲乐曲.
2.能随着歌曲的情节愉快游戏.
活动准备:
毛毛虫的卡片若干,音乐磁带,大树头饰.
活动过称:
一.熟悉音乐,学唱歌曲.
1.教师讲故事引起幼儿参加活动的兴趣.
师:今天老师给大家讲个好听的故事,看看故事里都有谁,发生了什么事.
“在一个大森林里,有一棵大树,它有许多好朋友,有一天,大树正在睡觉。呼噜、呼噜睡的真香。这时,一条小小的毛毛虫爬来了,哇!毛毛虫爬出来了!一颗小树喊了起来,把大树也吵醒了,大树说’我才不怕呢!”毛毛虫使劲的`喊,我来了,大树还是一动也不动.忽然,毛毛虫钻进大树手臂和胳肢窝挠痒痒,大树一下子咯咯咯的笑出声来.
老师还给大家请来了这个调皮的毛毛虫!
2.教师完整的用快乐的情绪唱一遍.
3.幼儿跟着教师唱,体验哈哈哈哈的快乐情绪.
二.跟着音乐做动作.
1.教师请幼儿说一说怎样挠痒痒.(挠胳肢窝.腰.脖子等地方).
2.幼儿倾听音乐带,教师揭示幼儿歌曲乐曲的第二句是挠痒痒.
3.引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作.
三.玩游戏.
教师为幼儿带上毛毛虫卡片,跟随音乐快乐游戏.
今天老师让我们小朋友也当毛毛虫,和老师一起玩个好玩的游戏.
教师讲游戏玩法与要求:
1、教师扮演毛毛虫,幼儿扮演大树.挠痒痒时幼儿哈哈大笑或做出怕痒的样子.
2、幼儿熟悉游戏玩法后,互相邀请扮演角色,反复游戏.
教师鼓励幼儿大胆夸张的进行游戏,鼓励并表扬做的好幼儿.
活动延伸:
户外活动时,幼儿可边唱<挠痒痒>的歌曲边玩游戏,体验快乐,增进同伴间的交流.
小班音乐教案 篇5
设计意图
小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我,你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。
活动目标
1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。
2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;
2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。
活动过程
一、情境导入。
1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。
教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:“小朋友,这是谁? !”
幼儿回答:“小宝宝。”
教师:“听一听,这个小宝宝说了什么?”
问题重现:“小宝宝说了什么?”
幼儿自由回答。
2.教师总结:哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!
评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师:“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”
1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?
2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)
3.教师总结:
这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?
快快的,听了以后很开心,很高兴。
4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。)
三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述:
完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后,孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题:“这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比较认真,能准确地说出“快快的”。
(一)欣赏说的部分:
1.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢?”
2.幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。)
3.教师:你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?
4.幼儿回答:喜欢!
5.教师:“那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”
6.幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。
(1)第一个回答出的孩子请上前。教师:“这个宝宝说‘爱我你就X X我’,那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)
(2)“其他宝宝也来说说,‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说,老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。伴奏。)
小结:妈妈X着你们好幸福啊!
7.教师提问:“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。)
过程描述:
在与孩子互动的过程中,孩子们表现得很兴奋,很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。
(二)欣赏唱的部分:
1.教师:“小朋友,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?”
2.教师:“现在你们来做爸爸妈妈,你们也有自己的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?”
3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。
4.教师:“你们想当爸爸妈妈吗?”
5.教师:“男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝,保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”
6.逐一类推,及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。
7.教师:“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”
过程描述:
这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。
四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。
1.教师:这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!
2.小结:孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。)
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的`欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。
不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。
小班音乐教案 篇6
活动目标:
1、根据已有经验交流介绍下雨的各种响声,自主地探索用声音、乐器表现不同的雨声。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
节奏卡片大雨、小雨图片乐器(沙球、铝板琴、铃鼓)
活动过程:
1、律动《小雨点》
“小雨点真调皮飞到东飞东西,你们要飞到什么地方玩呀?”
2、两声部歌曲《雨点滴答》
“雨点从高高的天空飘落下来有时快、有时慢,听听这会儿下的快还是慢?”
听前奏分辨快慢
“让我们一起唱唱快快(慢慢)飘落下来的雨?”
分两声部进行演唱,两位幼儿指挥。(交换声部)
3、谈雨
“雨的滴答真好听?你还听过怎样的'雨声?”
幼儿描述不同的雨水声
幼儿说出并出示相应的节奏卡卡片
幼儿自由选择一种声音进行表现
1)交代操作要求:想想你要学做哪一种雨,想好了就到相应的地方看看做做。
2)尝试用声音和动作表现
看指挥分组展示,初步感受复合节奏
4、探索用乐器表现
1)要求:根据三种乐器的不同音色,探索选择为三种雨声配最合适的乐器。
“乐器宝宝也想学雨儿唱歌,看看他们是谁?(铃鼓、铝板琴、沙球)他们谁的声音最象沙沙,……让我们去找一个最合适的小乐器和你一起做雨。”
2)“你选择了什么乐器做大雨(小雨、阵雨)?为什么选这样乐器?”
5、节奏乐《雷神》
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案 篇7
活动目标:
1、学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器,不随意发出声音
2、感受玩打击乐器的快乐
活动准备:
节奏图片、音乐、与幼儿数量相当的铃鼓、已熟知使用铃鼓的技巧
活动流程:
一、导入
师:小朋友,今天我们班里来了很多的客人老师,快跟我们的老师打个招呼吧!
师:小朋友们快来看,这些小客人是谁呀?(铃鼓)
师:真厉害一眼就认出来了, 快来一人拿一个铃鼓,看看我们的小铃鼓长的什么样子呀?(铁片、小孔……)
师:孩子们拿着你的小铃鼓到老师这边来。“咚咚咚 咚咚咚”
二、音乐游戏
师:一起来跟我们的小铃鼓跳个舞吧!(好吃的食物)
音乐完毕
师:喝豆浆喽!喝豆浆喽!干杯!干杯!喝饱了?喝饱了就把我们的小碗轻轻的去放下吧!请找到我们的小椅子,看看谁又快又安静的坐好了?(对个别孩子提出鼓励表扬)
师:小朋友,你们还喝过什么呀?(各抒己见:水果粥、西红柿汤、酸奶、可乐……教师进行总结:如西红柿含有丰富的Vc……),你是怎么喝的?(有针对的请个别孩子到前面表演,大家一起学一学。例如:(教师可边说边表演)奥,你是一勺一勺的喝的,真不错。我们一起来学一学吧!……)
师:有一个叫大狼的小朋友非常喜欢喝甜粥,猜猜它会怎么喝?(个别孩子回答)
师:那大狼到底是怎么喝粥的呢?让我们来听一听故事里是怎么说的?
三、分段讲故事
第一段:(教师边讲边表演)
师:大狼在姥姥家是怎么喝粥的。(端起碗啊唔啊唔大口的喝)
师:奥!端起碗啊唔啊唔大口大口地喝,这样喝好不好?(不好)为什么?(弄洒了,倒在身上,弄脏衣服,呛着……)对,你们说的真不错!
第二段:
师:大狼在自己家是怎么喝粥的,来,一起学一学!(舀一勺喝三口)《教师舀一勺放到孩子的嘴边同孩子一起表演喝三口引起孩子的兴趣》(可重复三次)
第三段;
师:在幼儿园是怎么喝的?(舀一勺喝一口)《同第二段与孩子共同表演》
四、找图谱
师:老师这里有三幅图,请小朋友来找一找大狼在姥姥家、自己家、幼儿园喝粥的.图片。
大狼在姥姥家是怎样喝粥的,(端起碗啊唔啊唔地喝)对,(教师边表演边重复)谁来找一找大狼在姥姥家喝粥的样子?(找对了就说:“你找的真不错”。找错了就说:“奥,你认为是这样的,对不对呢?谁还有不同的意见)
师:在自己家是怎样喝的?(边说边表演)谁来找一找
师:剩下的这一副图片是大狼在哪喝粥的样子呀?(幼儿园)它在幼儿园是怎样喝粥的?
五、引导幼儿徒手表演喝粥的节奏
师:今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗,学一学大狼是怎么喝粥的。
师:在姥姥家是怎么喝粥的?(端起碗啊唔啊唔地喝)(请个别幼儿到前面做示范)
师:在自己家是怎么喝粥的?(舀一勺喝三口)(难点,重点练习,可利用身体的不同位置来增进孩子的节奏感)
师:在幼儿园是怎么喝粥的?(舀一勺喝一口)
六、鼓励幼儿的大胆地进行节奏表演
老师今天也为小朋友每人准备了一个铃鼓,不过在取铃鼓之前,我有一个小小的要求,就是当你拿到小铃鼓时,请你保管好他,当老师需要你的铃鼓唱歌时,你就让他唱,不让他唱歌时,请你不要让他发出声音好吗?好了,现在请小朋友们去挑选你各自的铃鼓吧!
师:孩子们都到老师这边来,我们一起来学一学大狼是怎么喝粥的!
A:端起碗哗啦啦(声音高低不一,引起孩子兴趣)
B:舀一勺喝三口
C:舀一勺喝一口(最后一声是小声的)
补:教师可以利用身体的各个部位。
师:请我们的小朋友拿着你的小铃鼓轻轻的坐到你的小椅子上!看看谁的小铃鼓最安静(这时要针对个别孩子进行正面的鼓励,以使铃鼓不要发出声音)
七、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事
现在让我们一边听着故事一边演奏大狼喝粥吧!听!故事开始了!
八、音乐游戏结束
让我们随着音乐来跟我们的小铃鼓一起做游戏吧!
小班音乐教案 篇8
目标:
1、在初步学会歌曲的基础上,,有表情地演唱,并能大胆创编动作。
2、感知音乐的强弱,并能用形体动作表现音乐的强弱。
3、体验民间音乐游戏的快乐。
准备:小老鼠头饰、图片、flash
过程:
(一)出示图片,理解歌词内容。
1、出示小老鼠的头饰
谁来了?小老鼠说:整天藏在又黑又闷的地洞里,多难受呀!今天,不如趁大猫不在家,到洞外面去,吸一下新鲜空气,活动一下身体,多高兴呀!走,一起去吧!
小朋友来猜猜看,小老鼠会去做什么事情?
2、出示四张图片
这是一个晚上,主人家的油灯亮了。
谁出来了?(动作:安静地走想干什么?
小老鼠想要偷油吃,它怎么上灯台呢?轻轻的走还是重重的走?
后来谁来了?
最后怎么样了?小老鼠最后滚下来的时候,是怎么摔下来的呢?是轻轻的还是重重的?
小结:有一天,小老鼠在洞里觉得肚子饿了,想出去找东西吃,找呀,找呀,找到一盏灯。啊!好香呀!那灯里面肯定有油。它就爬呀,爬呀,爬上去偷油吃。啊!真好吃呀!真香啊!突然,“喵喵喵”小猫来了,小老鼠听到是小猫的`声音,害怕极了,叽哩咕噜滚了下来,赶快跑到洞里躲起来了
3、欣赏flash
好看吗?好玩吗?
(二)完整欣赏音乐,熟悉音乐的旋律、节奏。
1、这么好玩的事情我还会把它唱出来?
提问:音乐什么地方你觉得很好听?这里音乐怎么样?为什么小老鼠会叽哩咕噜那么快滚下来?
2、小老鼠出来和小猫出来音乐有什么不一样?为什么小老鼠出来要快?小猫出来唱的慢?
(三)用身体动作表现音乐,合拍做动作。
1、教师示范:小老鼠的动作,哪里可以做灯台呢?指导幼儿从上往上爬,从灯台上快速滚下来。
2、让幼儿寻找身体部位做灯台,边做动作边唱歌,唱出声音的强弱。
(四)在游戏中学唱,体验愉快的情绪。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。
1、老师做猫,幼儿做小老鼠(从蹲在地上慢慢边唱边站起来,“叽哩咕噜滚下来”幼儿扭动胯部蹲在地上。
2、请个别幼儿来做猫,当唱到“喵喵喵,猫来了”边唱边从黑板后面出来,分角色表演唱。
3、玩“猫和老鼠”的游戏,让幼儿从动作中感受音乐的强弱。
玩法:幼儿分成两组,一组当小老鼠,一组当大胖猫。由老师来播放音乐,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走;如果声音变大了,就是大胖猫出现了,大胖猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。
(五)在游戏中结束活动。
小班音乐教案 篇9
活动目标
1、培养幼儿注意倾听他人的歌声与伴奏,并努力争取与他人的歌声、伴奏一致。激发幼儿对唱歌的.兴趣。
2、教幼儿学习自编歌词,启发幼儿根据歌词自编表演动作。
活动准备
1、一棵苹果树图片,图片苹果若干。
2、苹果一个(认识苹果,知道其特征。),香蕉、鸭梨等实物各一个。
过程分析
1、学新歌。
(1)教师出示玩具苹果一个,引起幼儿兴趣,
(2)出示苹果树图片,让幼儿作采摘苹果状。然后,再让幼儿坐在椅子上倾听老师哼唱歌曲。
(3)请幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。
(4)教师带领幼儿随琴声歌唱。
2、感受以四分音符为一拍的节奏。
(1)教师带领幼儿边唱边拍手。
(2)引导幼儿边唱边拍身体的有关部位。
3、创编新歌词和表演动作。
(1)教师引导幼儿根据生活经验说出见到过的其他水果和蔬菜,讨论其名称、颜色、形状及其他有关特征。
(2)教师引导和帮助幼儿根据新说出的水果编成歌词唱出来。
效果分析
1、歌曲内容浅显易懂,老师出示苹果后,很快吸引了幼儿的注意。
2、老师出示苹果树边做摘苹果的动作,边说歌词,有的幼儿就跟着学起了摘苹果的动作,有的幼儿跟着说起了歌词。
3、多数幼儿能跟着老师学习歌曲,并能做相应的动作。教学效果良好。
4、创编新歌有一定的难度,但当老师出示相应水果后,幼儿还是能够跟着按出示的水果唱歌。
5、此活动还须在平时多加练习。内容还可以加以扩展。
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