有关小班音乐教案范文集合6篇
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小班音乐教案6篇,欢迎大家分享。
小班音乐教案 篇1
一、活动名称:
小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》
二、活动目标:
1、喜欢边唱边表演,感受歌曲的节奏。
2、能按照歌曲内容做动作。
三、活动准备:
物质准备:歌曲磁带
经验准备:幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、
四、重点、难点:
重点:喜欢边唱边表演,感受歌曲的节奏。
难点:幼儿跟随歌曲旋律打节拍。
五、活动过程:
(一)、开始部分:
1、游戏 “我说你指”
教师说:咱们来玩一个游戏,老师说哪里你就用小手指哪里。
教师说一个身体部位的`名称,请幼儿用手指出来,如:眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。
2、再一次重复游戏,游戏的难度加深
教师再一次重复游戏,游戏的速度加快,请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。
(二)、进行部分
1、听音乐,感受歌曲节奏。
请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。
带领幼儿随歌曲旋律,按节拍拍手。
教师带领幼儿随歌曲旋律,按节拍做动作。
2、学唱歌曲。
教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》,请你听一听我唱了什么?教师用清唱的方式演唱歌曲,边唱边做动作。
请幼儿说一说老师唱了什么,鼓励幼儿大胆表达。
请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。
3、歌表演。
教师和幼儿一起边唱边表演,教师用自己的表情,动作感染幼儿的情绪,引发幼儿表演的热情。
鼓励幼儿边唱边表演,动作尽量舒展。
(三)、结束部分
请每个幼儿上前为大家表演,教师和其他小朋友一起欣赏,并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。
小班音乐教案 篇2
课题:《摇篮曲》
教具:钢琴、课件
教学目的:
1、掌握歌曲的表演情绪
2、了解摇篮曲
3、了解欧洲音乐风格
教学难点:
1、体会摇篮曲温柔的曲风
2、掌握F大调
课型:综合活动课
教学方法:启发提示式、示范法
教学过程:
一、组织教学
1、问好
2、发声
二、导课
同学们,我们小的时候,最幸福的不过是在妈妈的怀里,听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了,母爱是伟大的,世界上所有的母亲都是一样的,不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已,同学们,你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首?--------好,今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的.《摇篮曲》,看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
三、进入新课
介绍作者:约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出,结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年,他迁居维也纳,担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中,有四部交响曲,多部协奏曲及管弦乐曲等。
1、学习F大调
2、节奏为解决这个难点:教师在琴上弹奏,学生模仿节奏型,可自创。
3、视唱
4、范唱(多媒体)
5、唱谱
6、读词有感情的朗读
7、再次收听范唱(带问题)
-----------用怎样的情绪和速度来演唱?表达了什么样的情感?
8、完整唱完全曲用富有弹性的、温柔的声音演唱--------解决重点问题
小结:这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》,通过本课,我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法,体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格,我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动,体会到母爱的伟大,回去后,大家可以查找还有多少首摇篮曲,不妨找出来做做比较,看看他们的曲风有什么不同。
小班音乐教案 篇3
活动目标:
1、感应乐曲圆滑与断奏。
2、舞蹈的创编。
活动准备:
CD塑料袋各种材质的球铃鼓活动过程:
一、听音乐,请幼儿自由舞蹈:
断奏:手指/肢体点触
圆滑:手掌/地板滑
断奏:脚尖/点跳
圆滑:脚掌/滑动
二、两名幼儿一组手牵手
断奏:脚尖/走或原地轻跳
圆滑:脚掌/滑动
三、溜冰
一名幼儿一个塑料袋
断奏:用手拍塑料袋
圆滑:套在脚上在地板上滑动两名幼儿一组,活动同上
四、出示道具
断奏:用手拍软球
圆滑:两名幼儿一组滚、踢软球
小班音乐教案 篇4
活动设计背景
根据小班幼儿好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,提高幼儿的参与性。在整个教学活动过程中,采用合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让幼儿熟悉、听学歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。
活动目标
1、学会表演歌曲动作,掌握游戏方法,会愉快地与同伴合作游戏。
2、体验音乐游戏的乐趣。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
乐于进行游戏,感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
活动准备
电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机
活动过程
一、谈话引出课题。
1、老师出示玩具车,问:你们认识老师手上有什么?车都是一样的吗?
2、让孩子讨论后,老师小结:不同车外形与用处不一样。
二、学习游戏。
1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音,师出示玩具火车,帮助理解火车的认识。
2、师:“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。让孩子观察火车是怎么走的,孩子自由发言后老师小结:火车头与车箱不能分开,一个与一个连接。如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……,我让孩子跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。
3、让孩子听游戏音乐几遍,进一步熟悉音乐。
4、老师示范动作:(强调安全行驶,孩子不能跑快快的,也不能用力推、拉)
车头:双手在胸前转动,双脚小碎步均匀的走;车厢:孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步均匀的走。
5、练习游戏:
老师与4个孩子一起在音乐伴奏下做游戏;在原有的人数上再鼓励孩子参与游戏,依次增加班孩子人数。
6、音乐游戏,体验合作游戏的乐趣。
学习小组合作开火车。师:老师想让你们变出几列火车,每个在前面的就当小火车头,其他就一起做车厢了。在游戏过程中,孩子不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的`位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。教育孩子在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。
三、活动延伸:(谈话)火车可以开到那里?
教学反思
《开火车》是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌,歌词朗朗上口,幼儿容易识记。根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉、听学歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。很好地完成了教育教学任务,培养并训练了幼儿各方面的能力,收到了很好的教育教学效果。
不足之处:这次活动老师对孩子已有经验已进行了提升,如果能在教孩子做游戏这一个环节中,让幼儿凭自己的记忆对火车印象简单地说说、演演,自由发挥动作,效果会更好。
小班音乐教案 篇5
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍地做小手爬的动作。
2、在教师问题的引导下,学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动,体验活动的快乐。
活动重点:
能边唱边合拍地做小手爬的.动作。
活动难点
学习仿编歌词和动作。
活动准备:
幼儿已有合拍动作的经验。
活动过程:
一、 复习律动《拍手点头》
1、集体复习,教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编,“拍拍小手点点头很快乐,我们拍拍小手还可以干什么呢?”(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师,带大家做新动作。)
二、 教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声,一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
小班音乐教案 篇6
活动目标:
1、 体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。
2、 能感受不同音乐的气氛,并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作,进行游戏。
3、 提高交往能力和合作能力,并逐步发展自控能力。
4、 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
猫和老鼠的头饰、纸门
活动过程:
(一)律动入室
(二)复习歌曲《小猫敲门》,并创造性地创编猫和老鼠的动作,
1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。
2、在老师的鼓励启发下,能用声音表现出"猫司令"的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。
3、创编小猫走路、敲门的动作,创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。
(三)、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏
1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作,但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动,等第三段音乐响,听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演
2、在幼儿熟悉游戏的玩法后,老师提出控制的要求,让幼儿论换完整地游戏。
活动反思:
此次音乐活动是创新的`,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
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