幼儿园中班数学教案

【推荐】幼儿园中班数学教案范文汇总五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园中班数学教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

　　2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　　3、会用语言讲述操作过程。

　　4、感知总数与部分数之间的关系。

　　活动准备：

　　1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。

　　2、学具：幼儿用书、铅笔。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）复习"碰球"游戏。

　　教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。

　　教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

　　（2）学习7的组成。

　　①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。

　　②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。

　　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。

　　2、操作活动。

　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

　　引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的'变化，请你按序

　　涂色，并看图记录7的分合式。

　　（2）看分合式填空。

　　观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

　　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

　　（4）游戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。最后一句每说一个就数一个手指头

　　天上七颗星，

　　地上七块冰，

　　台上七盏灯，

　　树上七只莺，

　　墙上七枚钉。

　　吭唷吭唷拔脱七枚钉。

　　喔嘘喔嘘赶走七只莺。

　　乒乒乓乓踏坏七块冰。

　　一阵风来吹来七盏灯。

　　一片乌云遮掉七颗星。

　　3、活动评价。

　　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。

　　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

幼儿园中班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　⒈、发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　⒉、激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备：电话机 遥控器 手表 闹钟

　　计算器 挂历 直尺等

　　多媒体 卡片

　　活动过程

　　1、导入

　　每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。

　　2、幼儿讲述自己看到的东西

　　①小朋友你看到了什么东西，上面有什么？（数字）

　　②数字中最小的是几，[老师把幼儿说的数字贴到黑板上]以及这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）

　　3、拓展到身边的数字

　　想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。

　　4、出示教师在马路上拍到的`数字，幼儿说出这些数字有什么意义。

　　（可以找到住址，可以知道坐车路线）

　　5、幼儿操作

　　请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字（110 音阶 电话号码等）

　　6、活动延伸

　　我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。

　　总评：

　　老师让幼儿去发现、讲述，有助于发展幼儿语言表达能力，以及认识一些特殊号码可以提高幼儿自我保护，让幼儿明白了数字与生活的关系。

　　老师的教态很亲切，而且老师的眼神一直在跟幼儿进行交流，鼓励幼儿大胆地发言。

　　老师出示的多媒体图片有很多幼儿讲到，对幼儿的启发作用不是很大。

幼儿园中班数学教案 篇3

　　设计意图：

　　数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时不刻在我们的身边发生：一片树叶、五只小鸟、马路边的广告牌是方形的、我的纽扣是圆形的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探求其中能自己解答的奥秘？因此，我设计《玩夹子》这活动，让孩子能在自由扩展的玩当中寻找一些数的规律，知道数字和数量的关系。同时以游戏的形式贯穿活动的各个环节，喻教于乐，让幼儿在玩中学、学中玩。

　　活动目标：

　　1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

　　2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

　　3、乐意参与活动，并愿意表达自己的成果。

　　活动准备：

　　橘、绿夹子若干。

　　活动过程：

　　一、游戏：玩夹子

　　1、介绍游戏规则：小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩？

　　2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

　　二、幼儿点数，说出总数

　　1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子？

　　2、个别展示

　　谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子？

　　看看谁的夹子也和他一样多？

　　3、相互验证

　　相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子？

　　三、按颜色分类、认识相关的数字。

　　1、教师示范

　　小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩？

　　2、幼儿分类

　　现在，也把你的`小夹子按颜色分开来玩吧。

　　问：你把夹子请到了什么地方？

　　有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子？请幼儿表达。

　　四、排列夹子

　　1、教师示范操作，幼儿寻找规律

　　2、理解排列，知道排列有基本规律

　　3、花样排列

　　4、幼儿尝试排列

　　5、展示并纠正

　　你的夹子在哪里排队，是怎么排队的？

　　五、收拾整理

　　请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。

幼儿园中班数学教案 篇4

　　【设计意图】

　　“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。

　　为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。

　　在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。

　　【目标】

　　1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。

　　2.体会共同探索、解决问题的乐趣。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　【准备】

　　1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。

　　2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。

　　3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。

　　4.幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。

　　【过程】

　　一、引入话题

　　1.提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?

　　师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。

　　2.教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规则。

　　(1)提问：你认识卡片上这些东西吗?

　　(2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。

　　3.抽奖游戏：能按某一属性集合归类。

　　(1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特征的卡片。

　　①提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)

　　②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　③提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?

　　④给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。

　　(2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特征的卡片。

　　①提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。

　　②教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?

　　③小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。

　　二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)

　　1.交代游戏规则。

　　师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。

　　师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。

　　师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的“幸运圈”里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的“幸运圈”里。

　　2.第一轮游戏：感知交集的形成。

　　(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?

　　②小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。

　　(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。

　　①提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?

　　②小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。

　　(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢?

　　师：这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)

　　中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式：

　　幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。

　　——教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。

　　幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。

　　——教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗?

　　幼儿将两个“幸运圈”完全重叠，说：“站在里面就行了。”

　　——教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?

　　幼儿将两个“幸运圈”相交，露出了中间相交的地方。

　　——教师回应：让两个“幸运圈”相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人?

　　(4)小结：原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的'地方，这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)

　　3.第二轮游戏：巩固交集形成的知识。

　　教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。

　　(1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)

　　(2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。

　　(3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。

　　师：第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么?

　　师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?

　　师：同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。

　　4.第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交集。

　　(1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分，只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。

　　(2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)

　　(3)可根据需要反复游戏。

　　小百科：抽奖提拔褒奖；以抽签法决定中奖者。

幼儿园中班数学教案 篇5

　　活动过程:

　　1、通过游戏去数字王国玩复习5以内的组成。

　　介绍小客人小猫咪咪，请孩子们去数字王国玩，并提出去玩的要求。

　　2、看图学习3的加法

　　（1）分别出示图1、图2，先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么？再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3，幼儿观察并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

　　带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。1+2=3注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

　　（2）2+1=3方法同上。

　　3、看三幅图学习3的减法

　　（1）分别出示图1、图2，先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么？再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3，幼儿观察并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

　　带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。3-1=2注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

　　（2）3-2=1方法同上。

　　4、游戏：翻一翻

　　帮助幼儿巩固复习看图说图意并列算式。

　　5、操作活动。

　　能通过介绍小客人的游戏形式进行组织教学，孩子们兴趣较浓，课堂气氛活跃。

　　活动的各个环节紧扣，能做到动静交替，幼儿在活动中感知，从而理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

　　活动名称:大老虎的点心

　　活动目标:

　　1、学习3的加减法，感知三副图的含义，继续学习列加减算式。

　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

　　活动准备:有关3的加减法图片、幼儿操作纸、笔人手一份

　　活动反思:

　　本活动通过熟悉的情景观察，语言的.交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了3的加减法的意义。把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法、减法来解决。从中掌握了：什么时候用加法、什么时候用减法。会根据直观图计算3的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在教师精心创设得生动活泼、形体松、头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。