实用的小班数学教案范文锦集九篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的小班数学教案9篇,欢迎阅读与收藏。
小班数学教案 篇1
一、活动目标
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
二、重点与难点
分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……
2.分类盒、标记卡。
四、设计思路
对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程
操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的.求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。
3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。
小班数学教案 篇2
活动目标:
1、学习区分男生和女生性别的不同。
2、能初步比较大小。
3、能依照性别与大小的线索,判断出不同的对应关系。
活动重点:
先让幼儿描述自己身上的穿着,并观察女孩、男孩穿戴的不同特征,培养初步分类、推理的能力,并能依大小的比较,做出合理的对应关系。
活动准备:
1、大人与小孩的衣物数件。
2、男生与女生的衣物数件。
活动过程:
1、教师提问:大家看看老师,今天穿了什么衣服?教师引导幼儿注意教师身上的穿着,并加以说明。
2、教师提问:你今天身上穿了什么衣服?幼儿轮流说明自己身上的穿着。
3、教师挑选班上一位穿裤子的男生,与一位穿裙子的女生一起到台上,请幼儿观察并说说男生与女生穿着的不同。
4、教师拿出已准备好的大人和小孩的衣物,选出一件后提问:这是大人的.衣服还是小朋友的呢?
接着和幼儿进行讨论:
(1)大人和小朋友的穿着有什么不同?
(2)谁的衣服比较大?谁的比较小?
(3)拿出两件衣服实际比比看,哪一件比较大?
5、教师继续将准备好的衣物,轮流展示并讨论:哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?
6、再请刚才上台的两位幼儿分别站在两边,请其他幼儿上台拿取一件衣物,做性别与大小的判断练习,将适合的衣物分别放到台上两位幼儿的手中。
7、教师请幼儿拿出幼儿用书,并提问:说说看,画面上琪琪和小威,谁是女生?谁是男生?谁的身体比较大?谁的身体比较小?请用图卡实际操作比比看,并想想看衣服、裤子、鞋子穿在哪里才是正确的。
8、教师可在教室角落准备大小不同的玩偶及衣物,让幼儿多些操作机会,以熟悉将大小物品做分类并将衣物与玩偶做匹配。
9、幼儿可将图卡重复操作后,直接粘贴在幼儿用书上。
小结:让幼儿能分辨大小,并且通过操作图卡,学习将大小衣物与人物做匹配,并能观察判断出男女性别穿着上的不同。
活动评价:
幼儿能正确说出大和小。
幼儿能将衣物图卡依照大小与性别的不同,分别贴在相对应的人物图片上。
小班数学教案 篇3
设计意图:
纸与幼儿的日常生活息息相关,在与幼儿一起游戏的过程中,我发现幼儿对各种各样色彩鲜艳的纸非常感兴趣,总喜欢摆弄它们,撕揉它们。同时,小班幼儿的思维具体形象,他们的无意注意占绝对优势。于是,我设计了“彩纸飘飘”这个活动,旨在通过一系列的游戏活动让幼儿巩固认识“红、黄、蓝、绿”四种颜色,并在探究活动中认识纸、了解纸,让不太有目的的撕纸活动在游戏的情景中进行,在锻炼幼儿小肌肉的.同时,让幼儿体验游戏的乐趣。
活动目标:
1、学习撕纸,会按要求撕纸。
2、复习认识“红、黄、蓝、三 种颜色并会按颜色分类。
3、乐于参与活动,体验成功的乐趣。
活动准备:
1、在生活中,让幼儿对“红、黄、蓝、三种颜色有初步的认识。
2、“红、黄、蓝、”三色彩纸条若干;
3、小塑料盆,小手镯一个;活动过程:
教学过程:
一、认识三种颜色:
1、教师:宝宝们,(出示彩纸条)老师给每位宝宝准备了一根彩纸条,拿出你的彩纸条看一看,谁来告诉我你拿到的是什么颜色的纸?
幼儿回答:红,黄。蓝小朋友们们看看,你们手上的手镯是什么颜色的呢?
幼儿回答:红,黄,蓝三种颜色。
2.教师:(挑2-3位宝宝说说)现在我的纸条宝宝来找朋友了,“我的朋友在哪里?”
3.教师:(是手举一种颜色的纸条),你是我的好朋友,我们来碰一碰,换一种颜色找朋友。
2. 老师:找到好朋友了高兴吗?
回答:找到了,在这里。
3老师:蝴蝶找花:(播放图片三只蝴蝶的故事)
4. 老师:找到相同颜色的纸,请小朋友们放回去。
5.示范撕纸。
师:好了,回到座位上吧!
6.教师:宝宝们!彩纸条除了这样玩还能怎么玩呢?
回答:可以拿到手上玩。
7.看老师还能这样玩,“拇指食指碰碰,做把夹子夹住,前后“呲啦”老师撕下来了什么?(小纸片),放在篮子里,你们想玩吗?我们一起来试一试,“拇指食指碰碰,做把夹子夹住,前后“呲啦”,放在篮子里。
总结
师:宝宝们,你们学会了吗?那我们来比赛怎么样?看谁撕得快,记住要把撕下来的小纸片放在自己的小篮子里。
8.老师:宝宝们,你们撕完了吗?老师已经撕完啦。真高兴啊!高兴的时候我们可以做什么?
9.老师:(师抛纸片),喔!好高兴呀!(你们想高兴吗?一起来高兴一下吧!)
二、找颜色纸片
1.师:我们回到座位休息一下吧,呀!小纸片也要休息啦,他们应该在哪里休息呢?
2.老师:出示红纸片篮子,这是什么颜色,对这就是红纸片宝宝的家,红纸片宝宝就应该在这里休息,宝宝们先把地上的红纸片捡到你的篮子里,捡好了回去坐在你的位置上。
2.师:让我看看宝宝们有没有把红纸片宝宝都捡起来了呢,师巡视。让我们把红色小纸片送到它的家里来吧。
3.老师:地上还躺着许多小纸片呢,他们也想回家了,看(出示贴有黄色纸片的篮子)这是谁的家?(出示贴有蓝色纸片的篮子)这是谁的家呢?(出示贴有绿色纸片的篮子)这又是谁的家呢?小纸片的家你们都认识了吗?你们能帮帮地上的小纸片找到家吗?
4.师:我请宝宝说说你想送哪种颜色的小纸片宝宝回家?除了这种颜色你还想送哪种颜色的小纸片回家。要把它们送到自己的家喔!不然它们会哭的。
5.师:先把你想送的小纸片捡到你自己的篮子里面,捡完以后回座位。我请XX来送你捡的小纸片回家。
6. 师:小纸片都回家了,我们也一起回家吧。拿着你们的小篮子走!
小班数学教案 篇4
活动目标:
1、学习区分物体的上下,能说出自己的上面、下面有什么
2、能正确表述物体上下的位置。
3、发展幼儿的观察能力和判断能力。
活动准备:
积木若干,欢快优美的音乐带,教学挂图《淘气的小猫》。
活动过程:
1、以自身为中心认识上下。
(1)教师引导幼儿观察老师的裙子请幼儿说说老师的裙子上有什么?有几个?(两颗扣子)
说出老师扣子的上面和下面各有什么。
(2)师:看一看,电灯在我们的什么地方?地板在我们的'什么地方?
(3)找一找,我们的上面和下面分别有什么?
2、观察挂图《淘气的小猫》。
(1)教师扮演小猫的妈妈,创设故事情节找不到自己的孩子了,请小朋友们来帮忙找找小猫宝宝们都藏在了哪里呢?引导幼儿说出图中的小猫藏在了什么地方,请幼儿用方位词正确表述小猫所在的位置。
(2)教师引导,鼓励幼儿用恰当地词语描述小猫的动作,如爬、钻、躺等并引导幼儿使用完整的语言表达自己想说的话。
3、转圈游戏,动手操作。
(1)教师播放音乐,幼儿随着音乐节奏模仿小猫宝宝走路,当音乐停时,幼儿按照老师的要求做。
(2)找出电视机在哪里?电子琴在哪里?花盆的下面有什么?柜子的下面有什么?
(3)幼儿人手一球,教师要求幼儿将手中的球放在不同的位置,如椅子的上面,桌子的下面,老师的手里,最后把球送回到玩具盒子里。
(4)看看哪个小朋友最先回到自己的小椅子上坐好了。
4、游戏“淘气的小猫”
“你们想当淘气的小猫吗?”
“那我们一起来玩捉迷藏的游戏吧!老师找到你的时候,你要大声的告诉我你在什么地方!”
小班数学教案 篇5
【活动目标】
1、引导幼儿在游戏中感知5以内的数,并能手口一致的点数。
2、引导幼儿学习按数量分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
【活动重点难点】
引导幼儿在游戏中感知5以内的数,并能手口一致的点数。
手口一致的点数并能按数量分类。
【活动准备】
教具:课件,小狗、小猪、小鸭的图片。
学具:各种菜的图片;“快餐盆”图片。
【活动过程】
一、情景导入。
师:喜羊羊开了间快餐店,生意可好了,他一个人忙不过来,想请我们小朋友帮忙,你们愿意吗?(愿意)那我们开着车子出发吧!
听音乐做动作。
二、集体活动。
1、感知5以内的数量。
(1)课件出示图片1。
师:喜羊羊的快餐店到了,看,天空当中飘着漂亮的气球呢?数一数,有多少个气球呢?可以找几个点子做朋友呢?
师幼共同数一数、说一说。
师:快餐店门前有多少个花篮呢?可以找几个点子做朋友呢?
师幼共同数一数、说一说。
(2)通过看、听感知5以内的数量。
师:看!已经有小动物来帮忙了,谁来了?我们用小眼睛看一下(课件出示小狗)有几只呢?一起来数一数。
师:还有谁也来帮忙了呢?我们用小耳朵听一听!(播放小猫的叫声)有几只小猫在叫呢?(播放课件)
师:还有小兔子也来帮忙呢?有几只呢?(课件出示)数一数?5只兔子可以跳几跳?引导幼儿跳5下。
2、数物匹配。
(1)师:小动物们都去帮忙了,我们也赶快去帮忙吧。喜羊羊说,他接到了一个大订单,要求我们小朋友帮他来配餐,喜羊羊已经为我们准备好了菜单。
教师出示带点子的“快餐盆”交代要求,根据餐盘上的点子配上相应数量的菜,并要求幼儿将菜放在格子里,有几样菜就放几个格子里。
教师示范。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)集中幼儿,让幼儿说一说自己是怎样来配菜的`。
三、分类活动。
(出示带点子的小熊、小猪、小鸭图片)
1、师:原来是小熊、小鸭和小猪老板来订的快餐啊,看一看,我们配好的快餐应该送给谁呢?
引导幼儿发现几样菜的快餐就送给几个点子的老板,并请幼儿示范。
2、幼儿分组进行分类操作。
3、师幼共同检查纠正。
四、结束活动。
喜羊羊非常感谢我们小朋友,对我们小朋友说:“谢谢”。我们应当怎么说呢?
小班数学教案 篇6
课程目标:
1,认识测量工具,掌握测量的方法,粗略学会测量物件的长短。
2,学会测量结果与长短之间的关系,长物件用长工具测量则次数少,长物件用短工具测量则次数多。
3,小伙伴之间合作,测量比较难测量的工具。
4,培养幼儿比较和判断的能力。
5,发展幼儿逻辑思维能力。
课程准备:
1,测量工具准备,测量物件,尺子,绳子,盒子,记,记录本等。
2,事先把小朋友按人均数分好组。
课程开始:
1,老师引导小朋友们讲出高矮,长短,胖瘦等等相对的东西,让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件,看到底是长的还是短的。
2,老师把工具分发给每一组小朋友,老师在台上先事先给小朋友们示范一下,测量一根绳子的长度,让小朋友们看到绳子到了什么刻度,就是什么长度。
3,孩子们开始用手中的工具测量物件,并把测量的结果告诉老师。
4,老师若是发现孩子的测量方法有错,则需要及时更正并指导。
5,对于测量正确的小组的孩子,表现好的孩子,则给予大声的夸奖。
6,测量错误的孩子,应该鼓励再测一次,老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子,则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
课程结束:
小朋友们是不是已经掌握了测量的方法,那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒,老师也希望小朋友回家后,可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏,好不好?
课程总结:
通过测量课程,不仅让小朋友们掌握了测量的工具,而且也学会了测量的方法,对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的.。
教学反思:
整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。
小班数学教案 篇7
活动目标:
1、愿意参与数学活动,体验比较大小活动的乐趣。
2、能区分两个大小明显的同类物体,发展初步的比较能力。
活动准备:
教具:大小篮子、拱门个1、ppt课件。
学具:大小萝卜若干。
活动过程:
1、以开汽车看望兔宝宝的情节导入和贯穿活动。
2、感受大小
(1)、区分洞的大小,幼儿选择钻过山洞,说一说从哪个山洞钻过来的。
(3)、拔萝卜,比比说说萝卜的.大小。
3、理解大小
4、结合ppt认识小兔大兔。
(1)、送萝卜给大兔小兔。
(2)、结合ppt参观兔宝宝家。
5、区分大小。
(1)、区分大小杯子,请兔宝宝喝水。
(2)、区分大小毛巾,跟兔宝宝一起洗脸。
(3)、区分大小床,请兔宝宝睡觉。
6、延伸活动:巩固认识大小。
(1)、告别兔宝宝,开汽车“回家”寻找生活中的大小。
(2)、在《幼儿用书》中寻找大小,并正确表达比较结果。
小班数学教案 篇8
尊敬的各位老师:
大家好!
今天我的说课题目是幼儿园小班数学活动《5以内的点数》,接下来我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面进行说课。
一、说教材
本节教学活动选自辽师大出版《幼儿园探究式课程》小班下册,幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出,教材的选择既要符合幼儿现有水平,又要有一定的挑战。因此,5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象'小鸡',创设'小鸡找妈妈'这一情境来完成本次的教学活动。根据以上情况,我确立了本节活动的教学目标。
活动目标:
1、通过游戏感知5以内的数量,并进行按量匹配。
2、能用简单完整的'语言表述操作过程和结果。
3、体验参与数学活动的乐趣,增强幼儿的自信心。本次活动的重难点:
重点在游戏中感知5以内的数量,学习手口一致的点数。难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
二、说教法
《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法:小班幼儿的年龄特小,好动,爱玩,好奇心强,注意力容易分散。根据新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:
1、情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了'小鸡找妈妈'这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等,对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性,并以'游戏'贯穿活动始终,让幼儿在玩中学,学中乐。
三、说学法
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:
操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助'小鸡找妈妈',让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。
四、教学过程:
说活动过程为了达成预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统性的规划,遵循目标性,整体性等原则。设计了五个环节来展开:首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动,然后以小鸡的叫声为契机,创设情景,引出本节课的重点,师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋,接下来有师引导幼儿自己摆一摆,试一试,数一数,小鸡在找妈妈的过程中遇到了谁?如:小鸡、小鸭、小鹅数一数它们有几只,在进行数物对应,通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度,让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节活动。进入活动区进行活动延伸。
我的说课到此结束,谢谢大家聆听!
小班数学教案 篇9
一、活动背景:
本次活动是在幼儿能够正确感之圆形、三角形、正方形的图形特征的基础上设计的。以幼儿喜欢的“小鸭”形象进入角色、以幼儿生活中最熟悉的饼干为材料。重点在引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某些特征来分类,并将分类的标准分层分配到各个游戏中,使活动层层递进、环环相扣。
二、过程实录
(一)活动目标:
1、通过游戏,巩固幼儿对三角形,正方形,圆形的认识。
2、初步培养幼儿对数学活动的兴趣。
(二)活动准备:
1、活动场地。
2、录音机,录好各种声音的磁带。
3、各种图形以及各种图形饼干(形状分圆形、三角形、正方形,颜色分红与绿),篮子若干。
4、请一位老师当猫妈妈,小鸭头饰若干,鸭妈妈头饰一个。
(三)活动过程:
1、教师演鸭妈妈,幼儿演小鸭,引起幼儿的兴趣。
(1)、带领小鸭子们在教室睡觉。
师:“小鸭子们醒来吧!”
幼:“哦!妈妈我睡的多香呀!”
(2)、引导幼儿跟着音乐,刷牙,洗脸,梳头,做早操,做游戏。
早操内容:
今天空气真真好,我们大家来做操。伸伸臂,伸伸臂,弯弯腰,弯弯腰,踢踢脚,踢踢脚,咕噜咕噜喝口水,游游泳,游游泳,再来把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一点。
游戏内容:
发给幼儿每人一个图形娃娃,帮图形娃娃找家。
图形娃娃的家在山洞里面,按不同的图形穿不同的山洞,把图形娃娃送回家。
(评析:教师以鸭妈妈的身份交代游戏任务,幼儿以小鸭的身份马上就进入了角色,激发了幼儿活动的兴趣。)
2、幼儿进行送饼干游戏
(1)、接到电话引起幼儿兴趣。
教师用语参考:“猫妈妈打电话过来,说她的猫咪食品店的工作太忙了,想请我们小鸭子帮她到食品厂去领饼干,好不好呀?”
(2)、带领幼儿去食品厂领饼干。
幼儿跟着音乐学小鸭走去食品厂。
(3)、把饼干送到猫咪食品店处,巩固对三角形,正方形,圆形的认识。
①与猫妈妈问好。
②帮猫妈妈把饼干送入盒中,对三角形,正方形,圆形进行分类。
③与猫妈妈再见。猫妈妈送饼干给幼儿,提醒幼儿说:“谢谢猫妈妈。”
(评析:这个环节是本活动的重点,教师注重启发幼儿操作探索,主动讲述分类方法,让幼儿充分得到锻炼和发挥,并且在游戏最后以猫妈妈送饼干给幼儿作为奖励,巧妙的为下一个环节的游戏作好铺垫。)
(4)、把饼干发给幼儿,幼儿学说:“我拿到了什么形状的饼干。”
(5)、娃娃哭了,肚子饿,鼓励幼儿把饼干送给娃娃吃。
分三次送。问娃娃要吃什么形状什么颜色的饼干,就请拿什么形状的`其颜色的饼干的幼儿送饼干。同时对幼儿进行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人还小,我们就满足她的要求吧!我们可不要学她哦!”
(评析:最后以送给娃娃吃饼干的游戏结束,并将分类要求再次提高,使整个活动一气呵成,结局完整,取得良好效果。
3、结束部分:
教师用语参考:“今天,小鸭子们表现真好,为猫咪送饼干,而且还把饼干让给小娃娃吃,妈妈真是要好好夸奖夸奖你,送你们一个大拇指,现在妈妈带你们到外面去玩好不好?”
带幼儿跟着音乐离开教室,结束活动。
三、活动评价:
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班幼儿的年龄特点,在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣极高,幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固认识,真正体现了幼儿的主体性,动手能力,语言表达能力,都有了很大的提高。
【小班数学教案】相关文章:
小班数学教案12-30
小班下数学教案06-23
小班幼儿数学教案03-26
小班教案 | 小班数学教案:认识长短08-24
小班的数学教案(精选22篇)05-25
小班蒙氏数学教案01-06
小班数学教案优质01-07
小班数学教案【热门】01-09
【热】小班数学教案01-07
【推荐】小班数学教案01-07