【实用】幼儿园中班数学教案范文合集六篇
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班数学教案 篇1
活动目标：
1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
设计思路：
1.主题活动中融入的数活动
近日我班正在进行“动物世界真奇妙”的主题活动，在认识一些鸟类的过程中，孩子们开始对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣，此时抓住孩子们的兴趣点，将孩子比较熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮助孩子们积累了相关的数经验，同时也进一步地增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。
2.数活动中融入的趣味游戏
数活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又是具体形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。
3.本班幼儿数经验的最近发展区
有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为准确地点数，然而在幼儿的生活中，游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，常常出现数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数经验，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，出现了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地掌握了。
4.活动中的生生互动
在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。
活动准备：
1.连线纸、水彩笔
2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只
3.摆放成封闭式的.平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干
4.数字卡片
5.录音机、磁带
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入
1.游戏《连线找客人》
2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑)
二、配对
1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)
2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。
三、数鸡蛋
1.教师出示鸡蛋!
“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”
2.发现问题?引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”
2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。
幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多
五、游戏：母鸡孵蛋
1.交代游戏规则
“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”
2.游戏三边
活动反思：
在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。
小百科：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。
幼儿园中班数学教案 篇2
活动目标：
1、知道7添上1是8，并能认读数字8。
2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。
3、乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点：
理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。
教学难点：理解7、8两数之间多1少1的关系。
教学准备：
1、动物磁性教具各8个，数字1——8磁性教具图片
2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等
3、操作材料、钢琴
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。
动物故事导语：森林里最近非常热闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。
二、创设情景，学习8的形成
1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的`是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？瞧！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？（教案出自：快思教案网）用数字几表示？本来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说："7添上1是8"（幼儿跟说）
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。
师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜？（7个）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出7比8少1，8比7多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（7添上1是8）
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。
4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？一起数一数小猴子的数量有没有变化。
5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢（8）我们可以用数字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8还可以表示什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。
三、调动幼儿多种感官参与，进一步巩固理解小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：
1、听音说总数老师弹琴，小朋友认真听听弹了几下？
2、听音做动作老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等3、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等四、操作学具，让知识得到进一步内化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，请幼儿独立完成2、教师批改，检验幼儿学习成果3、点评操作材料：《春姑娘的好朋友》
谁是春姑娘的好朋友？请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品与春姑娘连上线。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园中班数学教案 篇3
一．情况分析
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。
根据大一班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的.概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
二．活动目标
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。
活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
三．活动准备
1．大字卡“年月日“各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年月日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历。
四．活动过程
1．幼儿观察十二座“房子“，引起兴趣。
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
数学教案－认识年月日
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4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几个月？小月房子有哪几个月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几个？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）。
5． 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
6．参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
活动延伸：
1．引导幼儿学习查看日历的方法。
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
幼儿园中班数学教案 篇4
设计意图：
《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。
活动目标：
1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。
2、愿意积极思考，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
能够根据门牌号找到正确的房间位置。
活动准备：
楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶
活动过程：
一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)
1、数楼层时从哪里开始数?
2、数房间时从哪里开始数?
小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。
3、幼儿贴照片，住高楼。
4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。
二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)
1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁?
2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。
3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。
三、幼儿操作
1、根据门牌号找家。
2、交代要求：
①看“0”前后的两个数字。
②数的时候注意方向。
四、集体检验。
1、介绍一下自己找家的好办法。
2、幼儿交流分享。
活动反思：
1、关于活动现场：
①照片的发放时机。活动预设时，照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思考，调整心态，更好地做好课前的准备。
②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的.好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一部分幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。
2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。
一开始，我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间，以“0”作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。
3、关于幼儿操作错误率较高的原因。
执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过，原来平时教学中，牵涉到数数时，孩子们都能按照自己的习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此，当活动中我以这样陌生的语言小结时，模糊了孩子至前的经验，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到：无论是开放抑或平时的教学，数活动的语言一定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟悉的言语，教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入，这样才能从根本上发现问题，解决问题。
幼儿园中班数学教案 篇5
活动目标
1.感知10以内物体数量并比较多少。
2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。
3.能大胆地讲述自己操作的过程与结果。
活动准备
1.趣味练习：找一找有多少
2.自制记录单，水笔；提供3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。
趣味练习
活动过程
一、以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？
（让幼儿观看筷子和花生米等。）
2.教师：对，我们要玩“看谁夹得多”的游戏。
用筷子夹哪些东西呢？这些东西它们还有一个共同的名字--种子。
二、感知10以内数量
幼儿第一次游戏。
1.提出游戏要求。
教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。
2.教师出示记录单，并介绍游戏规则。
教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。
听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。
3.幼儿游戏。
4.幼儿交流。
教师：谁来介绍你夹了几颗什么？
你夹的种子和记录的`数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？
5.教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。
三、比较10以内数量的多少
幼儿第二次游戏。
1.提出第二次游戏前的要求。
2.幼儿游戏。
3.幼儿交流。
四、怎样夹得多
幼儿第三次游戏。
教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？
这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，
请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。
五、趣味练习
找一找有多少
幼儿园中班数学教案 篇6
活动目标：
1、目测6以内物体的数量，根据排队人数判断在哪里排队更快。
2、学习用数字、圆点、短线等记录数数的结果。
活动准备：
幼儿活动材料《数学》第7页《比快慢》。磁铁18—20颗，1—6的数字卡片一套。小纸条每人一张，水彩笔每人一支。
活动过程：
1、哪里排队会更快
教师在黑板上画三个长方形表示3个超市收银台，然后对应“收银台”分别纵向放4颗、5颗、6颗磁铁(磁铁的间距相同)，表示排队的人。
师：今天呢，小猴要去超市买东西，但是他不知道排在哪一队付钱最快，我们可不可以帮帮他呀? 你们认为在哪一队排队最快呢?(请三四个小朋友回答)
师：你们的意见都不一样，小猴都不知道该听谁的了，先让我们一起来数数看每个收银台有多少人。
分别数一下1、2、3三个收银台排队的人数，然后给每个幼儿发一张小纸条和一支水彩笔，让他们把刚才数的个数在小纸条上表示出来，可以用小圆点，也可以用短线。
师：第一个收银台有四个人在排队，第二个收银台有五个人，第三个收银台有六个人，现在请你们在小纸条上记录下每个收银台的人数，用小圆点或小短线表示出来，好么?(教师先演示一下如何用小圆点表示第一个收银台的人数)
师：好，根据我们小纸条上画的小圆点或小短线的数量，哪个小朋友可以告诉我哪个收银台的人最少呀?
幼：第一个。
师：对，第一个收银台的人最少，那是不是我们需要等待的时间就比较少啊，那小猴应该去哪个收银台排队呢?
幼：第一个。
师：现在老师要对这些排队的人做一个小小的变动，请你们仔细看哦。
教师调整磁铁的间距(4颗磁铁的间距与6颗磁铁排得一样长)，请幼儿再次观察，说说排在哪一队能更快付钱。
师：现在队伍变了，小猴选哪队去付钱最快呢?(请两三个幼儿回答)
师：老师给你们一个提示，我们可以数一下每个队伍里有多少人，小猴要等待的时间只跟队伍里已经有的人的数量有关系，那些人挨得紧或者排的远是没有关系的。
跟幼儿一起数每个收银台的人数，并在队列前出示相应的数字。
师：我们来数一下每个收银台的人数，(第一个放上数字卡片4)，(第二个放上数字卡片5)，(第三个放上数字卡片6)，哪一队的.人数最少呢?
幼：第一队。
师：那么小猴该去哪里排队呢?
幼：第一队。
2、哪里买票会更快
师：我们假期里是不是经常跟爸爸妈妈出去旅行的呀，那现在我们一起排好队来买火车票吧。
师：我先请所有的女孩子来扮演已经在排队买票的乘客。好，现在男孩子一起告诉我第一队有多少人?第二队有多少人?第三队呢?第四队呢?哪一队人最少?那去哪一队排最快啊?
师：好，现在由男孩子来扮演排队的乘客，女孩子先回到位子上。
女孩子们，我们来数一数每个队各有多少人?那去哪个队排队最快啊?
3、哪个人在比赛中更快
师：刚刚我们学会了在哪里排队最快，现在我们要来当当小裁判。把数学书翻到第七页，有五个小朋友在舀汤圆，我们来数数每个人舀了几个汤圆，用短线记录在括号里。
师：写好了么，我们来比一比他们谁舀的多，谁舀的少?
师：那舀的多的那个小朋友是不是比较快的呀?
幼：是的。
师：那我们再来看看这六个在钓鱼的小朋友，第一个小朋友钓了几条鱼呀?
师：第二个呢?……(一直问到第六个，让他们自己回答自己数)
师：好，那我们用小圆点来表示这些鱼儿的数量，把他记录在括号里。
谁钓的多?谁钓的少?
那小裁判们你们说说谁是冠军啊?第二名呢?第三名呢?鱼钓的多就是速度比较快的小朋友。
4、总结
师：我们排队的时候，要先数数队伍里有多少人，人比较少的，我们要等的人就少，这样我们在那里排队就会更快。
当我们比赛的时候，谁舀的汤圆多或者钓的小鱼多，那他的速度就比较快，就是冠军啦。
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