小学语文教案

时间:2024-09-20 20:05:46 小学语文教案 我要投稿

【热门】小学语文教案汇总8篇

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小学语文教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】小学语文教案汇总8篇

小学语文教案 篇1

  复习内容:按原文填空

  复习重点:正确审题,明确题目要求,正确书写汉字,不多字,不少字,学会认真检查。

  复习难点:能正确背诵原文。

  复习过程:

  一、复习导入

  同学们,我们这本书共学习了20课文,其中有11非常好的课文需要我们背诵,从中我们积累了知识,又锻炼了我们的记忆能力,那你的记忆能力好不好,按原文填空就可以对我们进行考核。谁背的正确、流利,书写正确,就会顺利通过。

  二、明确、复习目标

  1)看目录师生共同背诵目,并背诵。

  2升国旗(五星)(我们)(立正)

  4小彩笔(我们)

  5寻找秋天(有一天)(小文)(小方)(小力)(什么)

  6客人到我家(开门)(马上)(长大)

  7共同的家(白云)(自己)(我们)(共同)

  8笑声回来了(回来)(工厂)

  11鹅(白毛)浮绿水,(红)掌拨清波。

  13小小的`船(月儿)(只看见)(星星)

  16爷爷和小树(衣)裳绿(伞)真(好)

  17遥控星星(小朋友)(这么)(关灯)(关上)

  20脚印(你看)(竹叶)

  在师生共同的背诵中,教师随时出现需要记住的词语。

  2)延伸到其他课文

  1《我们的学校》

  每天,(大山)听(我们)读书,小河跟(我们一同)唱歌。

  3、《我们多快乐》

  同学们()跳皮筋,()踢足球,()荡秋千。()多快乐!

  9、《奶奶笑了》

  放学了,我回到家。(看见)奶奶生病了。

  18《冬天里的大菜棚》

  黄瓜(豆角)一层层,芹菜韭菜绿(生生)。

  一、指导一个练习

  每个孩子都有(自己)的家,地球是(我们共同)的家。

  1、指名填空

  2、强调:要明确是哪课文的内容,括号里填几个字不一定,但一定是我们会写的,就不要写拼音了。

  3、填空后要根据课文内容去仔细检查一下。

  二、共同画书,明确填空内容。

  三、

  按原文填空很简单,明确课文是当先,正确书写好汉字,拼音统统靠一边,写后检查很必要,干净、工整不一般。

  四、小记

小学语文教案 篇2

  一,课前谈话

  1,小朋友们,在小学里生活了好几个月,你们喜欢语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的,一定在语文课上学到了不少本领,能告诉大家吗?

  评:①真厉害!②你学得真快乐!③了不起!

  2,哇,还有那么多的本领啊,真了不起!那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多苹果,每个苹果都有它的名字呢!你认识它吗?(逐个出示苹果:里,到,说,你,去,更,红,绿,有,云,雨,)前面四个,请四位学生来

  师:谁能把剩下的苹果全部采走呀?哇,真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采采!

  3,瞧大家这么认真的样子,一定采到不少苹果了吧。瞧,苹果跑上去了,我们来认一认吧!(课件出示词语:下雨,月儿,哪里,船儿,出来,白云,不要,绿草)(“月儿”评:你把儿化音读得特别好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了,再试试好吗?我们一起来试试。)

  4,我们再请一位小农民来采一采。

  哇,小朋友们个个都这么厉害,那这节课上呀,我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端正、发言积极响亮,是不是呀?好,那我们可以开始上课了吗?

  问好。

  二,导出课题

  1,看我们的小朋友一个个聪明可爱,我给大家带来了好多好多的.朋友,它们呀可想和你们交朋友啦!瞧,它们是谁?(课件出示雨点儿图片)

  2,对,它们是雨点儿。今天,我们就来学学课文《雨点儿》。写课题带拼音。

  3,这个字你见过吗?“点”,谁来读一读。(请三位,评:非常正确;声音响亮的!)它的偏旁是——四点底。题目会读了吗?(请2位,评:你读得很准确!很认真!)我也想来试试好吗?手:瞧:这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。

  4,谁也来试试!(指名2位,男生读,女生读,一起来)

  5,瞧,这里有一个大大的雨点儿,我们叫它——。谁来念念(请3位)那么这个呢?(请3位)

  6,真棒!你们知道吗,这两个新朋友来的路上呀,还发生了一些小故事呢。我们一起去了解了解吧。

  三,初学课文

  1,请你打开课文翻到105页,听老师来朗读。准备好了吗?

  2,请你也去读一读好吗?听清楚要求,认真地读一读课文,遇到不认识的字多拼读几遍,

  要是读完了一遍,老师还没有说停,请你再多读几遍。听清楚了吗?现在开始!

  3,猜字、生字检查。

  ①哇,我们的小朋友一个个都读得这么认真呀,老师要奖励大家来做个猜字游戏。准备好了吗——

  大口装小口——回。

  评:真聪明!你也来读一读。你也来。一起来

  门里躲着一小口——问。你也来读一读。你也来。一起来。

  答:这个生字宝宝你认识吗?你来。(3位)一起来。

  ②方

  请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。

  太棒了,我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。一起读。

  给它找个朋友?“地方”朗读指导。瞧(课件出示)和“地”连在一起,它就读轻声。你会吗?多读。

  过渡:厉害!我们把生字宝宝读得这么好,一定能把课文读得更棒!是不是呀。

  4,学习第一自然段

  谁最勇敢!来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在哪里停好吗?

  ①老师听出来了,你读得非常认真。还把这个字读得特别好!(课件出示)你来读,你来读,一起读。

  哎,你在哪里也见过这个字呀?瞧,这是什么书?数学。喊喊它的名字。(2位)

  今天我们学的是第三声:一起来。我还给它找了个朋友:出示:数不清。

  你来读读这个词(请三位)。什么东西会数不清呀?还有数不清的雨点儿(出示句子)

  马上读一读。

  雨点儿可爱吗?你来读。(三位)评:真优美!真可爱!男生读,女生读。

  ②还有一个生字宝宝藏在这里呢。瞧。你来。(三位)

  看着它,想想怎样才能让东西飘起来呀?对,用风,所以它的偏旁是——风字旁。你也来读。(请三位)

  给它找个朋友:飘落。男生读,女生读。

  小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?马上和同桌一起读读这句话。

  你来读(三位)评:要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了!

  ③读得真美!谁能把这两句话连起来读一读。自己试试。

  ④来读一读。真棒!(指名两位,男生读,女生读)

  ⑤我也想来试试好不好呀?

  ⑥一起来。

  7,接读课文

  后面的段落呀快要生气了,怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?(评)

  还有这么多小朋友举着手想念,那我们一起来吧。

  四,生字巩固

  1读了遍课文,我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还认识它们吗?(课件出示)

  2,一起读。

  3,开火车读。

  4,要是拼音帽子不戴,火车还能开得这么顺利吗?继续开下去!(去掉拼音)

  五,学习对话

  我们把生字宝宝读得这么棒,听,大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢!

  (课件出示声音)它们还会说些什么话呀?请你马上从课文中去找一找,大声地读一读。

  1,你找到了哪些?

  2,还有补充吗?

  3,点击出示:和同桌一起读读这些话。

  4,我知道我们的小朋友朗读本领导特别高。谁来读!(请1位)

  5,这个是什么符号呀?瞧,这里有两个问号呢。你来读读第一句。(二位)小朋友们读得这么起劲,我也想来行吗?再请二位。评:问得真美!你真是个可爱的大雨点儿!

  6,第二句:二位。

  7,下面,我们请一位小朋友来扮演大雨点儿,一位小朋友来扮演小雨点儿。(戴上头具)

  我们来读白色的字。真是两滴可爱的雨点儿。

  8,谁也想来扮演?哇,都想啊?那请第一组扮演大雨点儿,第二组扮演小雨点儿,三四两组读旁白。

  9,看到你们这么起劲,教师奖励你们再来扮演。

  男生力气大,来扮大雨点儿,女生来扮小雨儿。

  哇,你们真是群可爱的雨点儿。瞧,真的下雨了呢。(动画出示)

  可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么礼物呢。我们留到下节课再讨论吧。

  六,词语复习

  1,刚才下雨的时候,有几个小雨点儿落到了我手中。瞧,他们是谁?美美地呼唤它。(天空,回答,地方,云彩,飘落,数不清,雨点儿,问?)

  2,都认识了啊。现在我们来抢答。我拿出一个雨点儿,如果你认识它,请你马上大声地呼唤它的名字,好吗?

  七,生字教学。

  看小朋友读得这么棒,一小雨点儿一直舍不得离开我们,它留了下来。它是谁呀。瞧。(课件出示)

  说说它在田字格里的位置。

  教师范写。孩子跟着书空。最后练写。

小学语文教案 篇3

  第一单元复习

  单元要点:

  1领略祖国山水的美丽风光,激发热爱祖国自然风光的情感,培养对祖国文字的热爱之情。

  2学会本单元的生字、生词。

  3有感情的朗读课文,背诵、默写指定的课文及段落。

  4边读边想象画面,在诵读品味语言中,感悟语言的魅力,提高表达能力、积累优美词句。

  一、字词

  洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁

  描写山的词语:峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 危峰兀立连绵不断 突兀森郁

  ABB: 白皑皑 AABB:重重叠叠 斑斑点点

  多音字:卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

  重[chóng][zhòng]

  二、 日积月累

  1、 背诵第一课《古诗词三首》:《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》;

  2、背诵第二课《桂林山水》全文;

  3、 背诵第三课《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。(建议选背课文第七自然段)

  4、 背诵园地中描写祖国山水的诗句

  大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯)

  落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)

  浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)

  春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

  白日依山尽,黄河入海流。(王之涣)

  三、课文重点内容

  《古诗词三首》,

  1、读古诗词,说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别,写好“庭”

  2、注意个别字词的意思。厌?;闲?;和?潭面?谙?蓝?尽:完;胜:强过超过;如:如同;谣望:远看。

  3.、说诗句的意思。课后三句。

  4、体会作者的情感:

  《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情,其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,尤其是尽、孤、独、闲。

  《望洞庭》诗人用轻快的笔触,勾勒出一幅优美的秋月洞庭图,表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

  《忆江南》是诗人对江南的赞美,“能不忆江南?”是一个反问句,意思是江南的风景这样美好,能不让人回忆吗?整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。

  运用:清晨,我来到洞庭湖,远远看到君山迷人的风光,情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句: ;近看湖水被朝霞染得通红,又吟颂起白居易的诗句: 。

  《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的,还要学习把“……比作……”的形象的描写方法,发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法,运用到自己对身边一二处景物的描述中。

  1、读课文,记生字,注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法,“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音

  2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光,突出漓江的水的特点静、清、绿;桂林的山的特点奇、秀、险,表达了作者热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较,将泰山、香山与桂林的山进行比较,是为了说明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。

  3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷,画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物,让产生“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,与这句有前后照应的是“人们都说:‘桂林山水甲天下。’”

  4、仿照课文第二三段仿写,读读。

  5、《课堂》P3第4题P4第6题第(1)题,(可讲可不讲)

  《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法,以及初步了解有详有略的叙述方法。

  1、读课文,记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题

  2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞

  文中还有一条线索:作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”,来到洞口,发现“那溪流就是从洞口流出来的”;“在外洞找了泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”;在内洞,作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”,听到“声音轻轻的”。

  作者介绍游览外洞的情景,先描写了洞口外的景色,特点是很有气势,再写了洞口,特点是很宽,然后写了外洞,特点是大。

  “孔隙”的特点是窄小。表现在:a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢? 见书b船的进出方式是: ,c乘船必须 d通过孔隙时的.感受是

  内洞的特点是黑、大、奇,重点写了奇的特点。

  3、读句子,说说从带点的部分体会到了什么。见书P11

  《七月的天山》,在写法上既按照浏览的先后顺序,又体现了一步一景的描写方法

  1、默读课文,说说课文主要描写了哪些景物,它们有什么特点。注意生字

  2、填空:课文一共有5个自然段。第2段从高到低,由近及远,依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流(向我们展示了天山的无限生机,又解释了盛夏进入天山凉爽的原因)。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美。

  作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。

  (水:无限生机;树:相映成趣;花:耀眼绚烂)

  4、第5段换种说法。

  《语文园地一》

  1、词语盘点:读词语,听写

  2、口语交际:略 习作:即按照游览的先后顺序描写景物的方法。

  3、我的发现:排比句式,这样写,不仅使语言优美,而且使文章生动形象具体。

  4、日积月累:描写自然风光的古诗名句。背一背,用一用

  5、宽带网:是本组走进千山万水的拓展内容,了解五岳,五湖

  第二单元复习

  单元要点:

  1懂得诚实、首信比金钱更重要。

  2学会本单元的生字、生词。

  3有感情的朗读课文,背诵、默写指定的课文及段落。

  4边读边想象画面,在诵读品味语言中,感悟语言的魅力,提高表达能力、积累优美词句。

  一、字词

  维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴

  AABC:缓缓驶过 闷闷不乐

  多音字:卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

  重[chóng][zhòng]

  二、 日积月累

  1、

  言必信,行必果。《论语子路》 与朋友交,言而有信。《论语 学而》

  己所不欲,勿施于人。《论语 颜渊》 精诚所加,金石为开。《后汉书 广陵思王荆传》

  爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子 离娄下》

  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子 梁惠王上》

  2、说“信”

  确实地相信叫确信。非常地相信叫深信。

  坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。

  对自己怀有信心叫自信。履行自己的诺言叫守信。

  取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。

  三、课文重点内容

  专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问,讨论解决;初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。

  《中彩那天》,找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句,

  1、读课文,记生字,注意“德、属、驶、惑、拨”

  2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、进一步体会生活中处处有数学。

  2、初步养成有条理地整理事物的习惯。

  3、经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。

  知识技能目标:

  1、能按照给定的标准选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性。

  2、能对简单几何体和图形进行分类。

  课时安排:2课时。

  教学内容:整理房间

  教学目标:

  通过活动,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的`教育。

  教学重点:经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。

  教学准备:水彩笔、各种学具

  教学方法:活动参与

  教学过程:

  一、整理房间

  1、出示图:

  这是小明的房间,看到小明的房间,你想说什么?

  2、假如你是小明,你准备怎么整理房间?

  3、根据你的想法自己动手圈一圈,画一画,把同类的东西放在一起。

  4、说一说你是怎么整理的,为什么这样整理。

  二、巩固练习

  1、把会飞的动物涂上颜色

  (1)学生自己观察,明确题意;

  (2)独立完成;

  (3)评析。

  2、在水果下面画,蔬菜下面画○。

  (1)明确题意:

  看看第2题图上有什么,可不可以给它分类。

  说说这样分的理由。

  (2)完成练习

  3、分一分

  (1)看题目:

  说图上有些什么,按照什么要求给它分类。

  (2)分一分,归归类。

  (3)校对,评议:

  玩具:⑵⑸⑿

  文具:⑶⑷⑹⑺⑼

  服装鞋帽:⑴⑻⑽⑾

  三、实践活动

  自己整理自己住的房间,回来交流整理的方法。

  看谁最爱劳动!

小学语文教案 篇5

  一、教学要求

  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。

  2、掌握课文中的6个生字,理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。

  3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

  4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。

  二、教学重难点

  了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

  三、教学时间

  2课时

  四、教学准备

  1、预习

  (1)读读课文,划出生字新词,认清字形,读准字音,朗读要正确,通顺。

  (2)通过结合上下文和理解生词,无法自己理解的词语或句子请做上记号。读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来,准备课上讨论。

  (3)收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子,准备课上交流。

  (4)从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子,了解它的制作、特征和功能,最好能附上图片。

  (5)在人与外界的各类挑战中,除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外,你最敬佩哪一种人,请你收集一些介绍他们的有关资料。

  (6)理解词语(带点的'字先理解)

  筏子 竹篙 胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地 提心吊胆

  2、课件制作

  3、其它准备工作

  (1)课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料,分发给学生。

  (2)课上准备好电脑,实物显示频、投影仪器等

  第一课时

  一、导入课文,解题质疑

  1、谈话引入,师:今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文,(板书:黄河)同学们,在你脑海中,黄河给你留下的印象是什么,请谁来说一说。

  2、课文写到了黄河,作者面对黄河时,他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的,出示:黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔惊涛骇浪 激流 湍急 汹涌 胆战心惊 提心吊胆 如履平地。

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

  2、培养学生的关注新闻的意识。

  3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。

  4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。

  5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

  教学重难点

  1、理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

  2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头与书面的表达能力。

  教学时数

  4课时

  教学准备

  1、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示,明确本次口语交际的主题和要求。

  2、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻,并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

  第一课时

  词语盘点、我的发现、日积月累

  一、谈话导入

  同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。

  二、学习“读读写写”“读读记记”

  1、学生自由读词语,注意:读准字音。

  2、小组学习:

  读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。

  3、学生书写“读读写写”的词语。

  4、教师听写词语。

  三、学习“我的发现”

  1、学生自由读这些句子。

  2、四人小组讨论交流:你发现了什么?

  3、全班交流:

  你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

  4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。

  5、教师小结:

  同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的'眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

  四、学习“日积月累”

  1、自由读“日积月累”中的成语,注意:读准字音。

  2、指名读成语,集体正音。

  3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

  4、学生上台讲成语故事。

  5、总结:

  流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1.学会7个生字,认识2个偏旁。

  2.会认9个字。

  3.正确、流利地朗读课文。通过读课文,知道电视塔是做什么用的。

  教学重点:

  1.学会7个生字,并能正确书写。

  2.正确、流利地朗读课文。通过读课文,知道电视塔是做什么用的。

  教学难点:

  理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

  教学过程:

  一、导入新课:

  教师板书: 请同学读一读这个字。

  你们都见过什么样的塔?今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书:神奇的。看了课题,你想知道什么?生:(这个神奇的塔是什么塔?为什么说它是神奇的塔?)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

  二、初步了解课文内容。

  1.学生听录音读课文。思考:这神奇的塔是什么塔呢?(生:这神奇的塔是广播电视塔)

  2.你们去过吗?请去过的学生讲一讲。

  3.你们知道我国有几个著名的电视塔吗?老师告诉你们,我国有3个著名的电视塔:第一个是上海电视塔,叫东方明珠;第二个是天津电视塔,简称天塔;第三个是北京的中央广播电视塔。

  4.你们想看看吗?那老师当导游带大家一起去看一看,放录相。

  三、初读课文,认识生字和会认的字。

  1.借助汉语拼音自由读课文,画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。

  2.同桌同学互读生字和会认的字。

  3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

  4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。(5段)

  5.分段读课文。听听读音是否正确。

  四、学习课文内容。

  (一)学习第一段:

  1.指名读。读后你知道了什么?板书:

  2.这塔很高很高,你们能把它读出来吗?自己试试。

  3.指名读。

  4.教师也想读读行吗?教师范读。你们听出什么了?(听出这座塔特别高)

  5.学生模仿读。

  (二)学习第二、三自然段。

  1.在实物投影上出示书上插图,你能看图说一说吗?

  2.师讲:塔这么高,星星月亮看见了想说些什么呢!自己出声读读2、3段。

  3.同桌同学分角色读2、3段,体会它们说话的意思。

  4.分角色指名读,说说自己的理解。

  (星星说的意思是塔特别高,离星星很近,更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美,每当晚上,电视塔里面的灯都亮了,就像一盏明亮的宫灯。)

  板书:美

  师问:你们见过宫灯吗?什么样呀!请查找到宫灯图片的`同学放在实物投影上让学生看一看。

  又问:给你什么感觉?(美)

  5.你能不能把塔的高、美读出来?同桌读,指名读,教师指导读。

  (三)学习四、五段。

  1.实物投影出示第二幅图:他们在干什么?

  2.自己出声读读第四五段,妈妈和力生说了些什么呢?

  3.同桌同学分角色读他们说的话。

  4.指名分角色读。

  (1)思考:妈妈说这塔很神奇,为什么这塔很神奇?(生:这个塔能让我们看到多彩的世界。)

  (2)“能让我们看到多彩的世界”是什么意思?你能结合平时的生活说一说吗?

  5.指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。

  五、分角色朗读全文。

  六、学习生字:

  (一)读准生字的音:

  1.自己读读本课生字,读不准的字借助拼音读一读。

  2.同桌同学互读生字。比比谁全读对了!

  3.抽读没有拼音的生字卡片,指名读,开火车读。

  4.认识新偏旁“单人旁”“门字框”。

  (二)记忆字形,了解字义。

  1.学生自学。

  2.小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的?

  3.小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。

小学语文教案 篇8

  教材分析

  课文讲述的是创造了象形字的造字爷爷,为了造出更多的字来满足人们的需要,鼓励自己的孩子想办法,结果,他的三个儿子分别用指事、会意、形声等造字法造出了许多指事字、会意字、形声字。课文用生动的故事使学生了解汉字的几种造字方法,有助于培养学生的识字能力,激发学生热爱祖国文字的情感。

  设计理念

  阅读教学,以读导学,引导学生学会质疑、解疑,培养想象、品读、个性化创造思维能力及信息能力。为了让学生更好的掌握几种造字方法,在教学本课时,要引导边学边回忆,进一步总结汉字的构字特点,把握规律,提升认识。

  教学目标

  1、本课“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字,理解新词。

  2、课文,边读边想,能提出自己不同的问题,并逐步学会通过合作学习,解决疑难问题。

  3、的几种造字方法,掌握汉字的构字规律,培养学生的识字能力,激发学生热爱祖国文字的情感。

  教学重点:了解汉字的四种基本造字方法,进一步掌握汉字的构字规律。

  教学难点:联系学过的汉字,理解几种造字法的含义。

  教学准备:生字卡片、课文朗读录音带、多媒体课件

  教学时数:两课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引题,读题质疑

  1.师:同学们,你一定有一个温暖的家,我也有一个幸福的家,我热情、开朗,丈夫细心、幽默,儿子活泼、可爱,我爱我家。你们呢?仿照老师的句子,请你说说关于你的家。

  2.你们能健康快乐地成长,老师也觉得开心。今天我们要去几千年前的造字大王一家看看。(板书课题29、造字大王的一家)

  3、齐读课题,读题质疑

  (1)、读到这个课题,你想到些什么?

  (2)、教师归纳:大家都想了解造字大王一家到底有哪些人?造字大王是谁?我们一起去课文中寻找答案。

  二、播放录音,感知文本

  1、学生听课文朗读,初步了解课文的主要内容。(出示课件:提出听课文朗读录音要求。)

  (1)、边听边画出生字词语,并在课后生字表上给生字注上拼音,多读几遍。

  (2)、边听边想课文讲了些什么内容?

  三、检查反馈,共同探究

  1、生字卡片展示生字及词语:

  描画、创造、文章、刀刃、叠起来、洪涝、妨碍、当之无愧。

  (1)、小老师领读,齐读。

  (2)、组织学生交流:要读准这些字音,你要提醒别人注意哪些字?如主意“创、章”是翘舌音;“涝”的声母是l,不要读成n;“创、章、妨”是后鼻音等。

  (3)、指导书写生字。

  ①,学生仔细观察字形。

  “描、创、涝、妨、愧”都是左右结构的生字。“描、涝、妨、愧”都是左窄右宽,只有“创”是左宽右窄。

  “章”:是上下结构的字,“章”的“立”字头的一横稍长。

  “叠”:上下结构,构字比较复杂,下面不要写成“宜”。

  ②、教师范写,学生试写,师生评议。

  2、同桌互相认读生字。

  3、认读字词,理解词语的意思。

  捋:读“lǔ”,捋胡子,即用手指顺着抹过去,使物体顺溜或干净。还读“lūo”,如捋胳膊等。

  啧啧:称赞时发出的声音。

  创造:想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。

  异口同声:很多人同时说同样的话。

  四、齐读课文,整体感知

  1、齐读课文,要求正确、流利,了解全文。

  2、学生相互交流读懂的内容。

  板书设计:

  29、造字大王一家

  Miáo chuàng zhāng rèn dié lào fáng kuì

  描 创 章 刃 叠 涝 妨 愧

  描画 创造 文章 刀刃 叠起来 洪涝 妨碍 当之无愧

  作业设计:

  一、我会连线。

  dié fáng chuàng zhāng lào

  创 章 叠 涝 妨

  二、辩一辩,再组词。

  描() 涝() 妨() 愧()

  猫() 捞() 防() 瑰()

  三、抄写文中的生字词。

  第二课时

  一、默读课文,导入新课

  1、指名讲述课文的主要内容。

  2、指导评价,肯定优点,激发兴趣。

  二、紧扣重点,逐层剖析

  1、细读课文第一部分(第1——5自然段)

  (1)、自由读第1~5自然段,同桌交流:这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法?

  (2)(课件出示造字大王一家结构图)你们想去“象形爷爷”的房间看看吗?(课件出示“象形爷爷”房门,门上有图文并茂的象形字:日、田、山、水、目、土、口)

  (3)引导观察,了解“象形爷爷”造的是哪些字,根据图连线。组织小组交流:“象形爷爷”造的字有什么特点?从课文中画出有关句子读一读。

  (4)自由读第2~5自然段。

  思考:

  ①、大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映?引导学生比较句子,读出感情。

  人们用这些字来记事,多方便啊!

  人们用这些字来记事,很方便。

  ②、“象形爷爷”有什么难处?

  指导读好句子:“这可不是件容易的事啊!”并练习换个说法,而使句子意思不变。

  2、细读第二部分(第6~15自然段)

  (1)、自由朗读第二部分,同桌交流。你能给“象形爷爷”的三个儿子取个名字吗?说说名字的由来。(课件出示造字大王一家结构图)在文中划记相关的句子,读一读。

  (2)、.默读课文第二部分,引导学生通过“找房间”游戏,初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。(课件出示造字大王一家结构图和课后练习第2题中的汉字,学生找对一间,房门就打开)

  交流:你们是用什么方法找到他们的房间的?

  教师小结:三种造字方法的特点。

  (3)、指导朗读第二部分。

  ①、(师生合作读)三个儿子创造了这么多的汉字,回到“象形爷爷”身边汇报自己的成绩。你们能想像他们当时的心情吗?分角色朗读文中的`对话。

  ②、小组合作读人物的对话,体会他们当时的心情加上自己动作、神态。

  ③、联系上下文理解词语再练读。

  师质疑:老师不明白,两位哥哥不想当造字大王吗?为什么说三弟当选当之无愧?你能结合上下文,说说“异口同声”、“当之无愧”的意思吗?赶快和你的学习伙伴交流交流,再练读这一自然段。

  ④、结合字例体会形声字的构字规律。

  1)、从本册中找出学过的形声字。

  2)、教师巡视指导,小组汇报。引导发现,再让学生回忆记忆形声字的口诀:“形声字,真好记。音形义,有联系,声旁帮着读字音,形旁帮着表字义。学习形声字,辨认要仔细。”在引导发现的过程中结合字例提醒学生形声字不能什么字都认半边。

  ⑤、比较形声字与象形、指事、会意字的优劣。

  (形声字造字简便,方法新颖,造字量大。而象形、指事、会意有局限性,字量少)

  3、学习第三部分(第16自然段)

  (1)、齐读第16自然段。

  (2)、小结过渡:今天我们参观了几千年前的造字大王一家,认识了他们的家庭成员,并了解了四种造字方法,这对于我们学习汉字很有帮助。

  三、总结全文,拓展延伸

  1、运用方法识记本课生字。

  2、引导学生回顾所学的汉字,鼓励学生试着根据构字规律去识记它们。

  3、(课件出示日常生活中的典型字例)引导留意观察生活中所见的汉字,试着运用方法自主识字。

  四、课堂小结

  汉字的字形与字义有着密切的联系,这也是汉字的一大特点。世界上的文字有两大类,一类是表音文字,字形与读音有密切的关系,如英文就是表音文字;一类是表意文字,字形与字义联系密切,如汉字就是表义文字。

  板书设计:

  29,造字大王一家

  象形

  指事 四种造字方法

  象形 会意

  形声

  作业设计:

  一、拼拼写写。

  Miao hua chuang zao fu hao dang zhi wu kui

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、给下面的汉字归类。

  上 采 月 休 防 惊 明 水 束 木 桂

  象形字:--------- 指事字:------------------

  会意字:----------- 形声字:-------- -

  三、换种说法,但不改变句子的意思。

  1、这可不是件容易的事!

  2、难道你不知道老师检查完了作业吗?

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