小学语文教案

时间:2023-06-16 09:17:57 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案模板集锦6篇

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案模板集锦6篇

小学语文教案 篇1

  教材分析:

  这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。

  学习目标:

  1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

  3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。

  课时划分:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“狮、整”等14个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。初步指导朗读疑问句和感叹句。

  3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。

  教学重点:

  学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理。

  教学用具:

  图片、苹果生字卡、磁带、磁铁、动物小狮子等。

  课前准备:调动学生积极性,宣布比赛规则。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、导言:同学们,你们中谁见过狮子?给你留下了什么印象?

  我们都知道,狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子,他们小时候的表现可不一样呢!那么它们是不是都能成为勇猛的动物,成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

  (板书课题)

  2、齐读课题,注意读准“狮”,怎样记住这个字?(反犬旁加上“老师”的“师”字。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由朗读课文。

  提示:同学们,第一次读课文要注意什么?

  (1)遇到不认识的字,借助拼音读准字音。

  (2)读通、读顺句子。

  (3)注意语气。

  2、教师范读全文。

  要求学生圈划生字同时标出自然段的序号。

  三、认记生字。

  出示苹果树,苹果卡。

  (1)读准字音。翘舌音字:整、狮

  前鼻音字:懒、练

  后鼻音字:洋、将、应

  (2)其余的生字,请同学大声读出来并组词。

  重点组词:苦( ) ( ) ( )

  学( ) ( ) ( )

  (3)你有什么好方法记住这些生字?

  指名举例说说后引导小组讨论交流。(注意师生、生生的互动)

  小组成员汇报,并相机评价奖励。

  (4)“小老师”考一考大家。

  (5)考考“小老师”(实质考考全体同学的词句能力)。

  四、课间活动(作用:大脑调节、文本过渡)

  五、细读课文,感知内容。

  1、出示图片 [表现不同的两只小狮子,一只(板书)“什么也不干”,另一只(板书)“非常刻苦”,它整天干什么?随即出示“滚、扑、撕、咬”并指名学生用小狮子演示动作]

  2、邀请一小组读课文第2自然段。

  3、指导读好小树和懒狮子的对话。

  A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

  B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。

  C、 观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。(随即积累慢吞吞、懒洋洋等ABB型词语)

  4、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。

  A、齐读课文最后一段

  B、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。先练习练习吧!

  B、学生同桌互练读狮子妈妈角色的语气。

  C、(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气,读出狮妈妈的担心、希望的心情)

  D、指名男女生赛读。

  E、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,等会儿用你们的'语言告诉老师,你们是否听懂了狮子妈妈的话。

  F、你们明白狮子妈妈的话吗?从狮妈妈的话中,你感悟到了什么?

  根据学生的回答,随即出示“从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活”

  六、课堂总结:(根据板书情况总结并揭晓比赛结果)

  七、回家作业。

  想一想:懒狮子听了妈妈的话,会怎么想,怎么做? 回家说给父母听听。

  八、拓展延伸:

  最后,廖老师和狮子妈妈一样也有一个美好的愿望————那就是希望在坐的每一个孩子能从小克服懒惰的心理,像勤狮子一样学会生活的本领,不依靠父母,长大过上美好的生活,做一个对社会真正有用的人!

  板书设计:

  27、两只小狮子

  勤 狮子图 懒 狮子图

  (滚、扑、撕、咬,非常刻苦) (什么也不干)

  从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、朗读课文,把课文读正确、流利、有感情。

  2、学习本课9个生字,绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,知道做人要谦虚,不可盲目自满,看不起别人。

  教学重点:朗读课文,通过读来理解故事内容。

  教学难点:理解风伯伯对小松树说的话。

  预习要求:

  1、读课文,标然段,了解课文大意。

  2、看图,读文,同学间表演。

  教学时数:二课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解大意。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、小朋友们,瞧,今天老师带来了两位新朋友,想认识吗?(相机贴出小松树、大松树图)谁来读读它们的名字?

  2、今天我们要举行一个爬山比赛,《蓝猫淘气3000问》看过吗?把北边两组称为蓝猫队(贴图),南边两组称为淘气队(贴图),两个队要举行爬山——读书、写字比赛,看哪一队先爬到山上,又最先来到山下。

  二、初读课文,了解大意。

  1、自由读课文,注意读准字意,把不认识的字多读几遍。

  2、请小组长们拿出词语卡片,检查你的小组成员词语读得怎么样?读得好给他打一个☆,没读好,帮帮他。待会儿蓝猫队、淘气队交换检查。

  3、如果词宝宝再回到家(课文)里还会不会读?把难读的多读几遍。

  理解“棵”——棵()、()、()

  4、这课文有4个自然段,你最喜欢哪一段,把这段读给在家听,各推选两名,读后相互评论。

  三、精读课文,理解文意。

  1、啊!终于来到山顶了,听听小松树对大松树说了什么?

  (放录音)

  2、交流:你觉得小松树怎么样?

  (1)骄傲:从哪里看出?

  小松树真的长得高吗?

  为什么会觉得自己长得高?

  是呀,它长在山顶上,就认为自己长得高,就骄傲起来了,能读好这句话吗?

  还从哪里看出了它为什么能看得远?谁能读出它看得远。

  (2)没有礼貌:你是怎么发现的?它应该叫大松树什么?多没礼貌,叫它“喂”(师示范)让我们一起学学它没礼貌的样子。

  (3)瞧不起:从哪个词看出?(师说小松树的话)它想对大松树说什么呀?多瞧不起大松树呀!谁来学一学?

  3、指第2段。

  多瞧不起人,没有礼貌,骄傲的小松树啊!以为自己长得高,以为自己看得远,请小朋友再练练,看谁最能读好它骄傲的.样子!待会儿我们下山比赛。

  4、大松树听了小松树的话,怎么做的?你有什么问题想问大松树?(相机板书)

  四、指导写字“回”。

  第二课时

  教学内容:精细读课文,感受风伯伯对小松树的话。

  教学过程:

  一、复习、导入新课。

  1、游戏读生字(在“小松树”上写着不同的生字)

  2、到了山顶见到了小松树,小松树说了什么话?

  谁能学着小松树的样子读一读?

  3、听了小松树的话,大松树是怎么做的?

  假如你是大松树,当时会怎么想?

  小松树一直都是这样骄傲吗?它是怎样改变的呢?

  二、深入理解,体悟语言。

  1、出示课文第3自然段。

  自读课文,想一想你明白了什么?(风伯伯和蔼可亲、关心他人)

  2、以什么样的语气来朗读呢?

  ①理解“摸着、托起来、训多了”。

  ②读中感受风伯伯宽厚待人、和蔼可亲、语重心长。

  ③抓住①的三个词,读出风伯伯的话还骄傲吗?谁能说说,洛阳宫学他现在的样子?

  这时小松树会想些什么?

  :小松树知错就改也是值得我们大家学习的。

  三、指导写字,巧于识记。

  1、识记偏旁。

  2、说说用什么好方法记住这些字?

  3、引导写左右结构的字。

  4、范写。

  四、趣味作业,准确答题。

  1、生字开花。

  ()

  |

  ()—很—()

  |

  ()

  2、仿写句子。

  山下的松树比你高多了。

  ___________________________________

小学语文教案 篇3

  【教材分析】

  本课主要介绍对“课余计划”进行文字格式修饰的方法,是对文本录入之后的艺术加工,是最能够培养和体现同学审美观点和实际动手能力的内容,由于相对简单,本课也最能激发同学学习兴趣,通过该内容的学习,将会带给同学非常大的学习动力,使同学切身体会到劳动后的成绩感,提高同学的审美能力和信息素养,并通过学习培养同学的自主学习的能力,协作能力,团队精神。在介绍过程中复习了文字的选定方法,主要介绍了文字的字体、字号、颜色、字符间距等知识。

  【教学目标】

  1、知识性目标

  掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以和字符间距等其他格式的操作方法。

  2、技能性目标

  通过教师演示和同学练习,在掌握文字美化基本技能的基础上,能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

  3、情感目标

  注重对同学审美观的培养;注重同学的个性发展;继续培养同学“先选定,后操作”的操作习惯。

  【教学重难点】

  1、教学重点

  (1)文字字体、字号的设置方法;字号的表示方法和大小比较。

  (2)文字颜色的设置方法。

  (3)字符间距的设置方法;通过“字体”对话框美化文字的'方法。

  2、教学难点

  (1)对文字进行合理的美化。

  (2)各种文字格式的搭配。

  【教学布置】

  课时布置:一课时,教师讲解时间约15分钟,同学操作时间约25分钟。

  教学方式:在电脑教室中,教师利用教学软件进行讲解、演示,同学利用word软件进行自主性研究学习。

  【教学战略】

  以“比较法”引入新课,以强烈鲜明的对比效果激发同学的学习兴趣,推动同学探索知识的意向并转化为动力,提高同学的学习主动性和思维积极性。

  通过“任务驱动”方式进行教学,因为文字处置的实际操作性较强,因此在教学过程中以完成一个小任务为目标,以教师讲解、演示和同学实际操作有机结合的方式来进行授课,便于同学理解和掌握,以调动同学的学习兴趣和积极性,加强同学的主体参与度。

  因本课难度不大,教学后期采用研究性学习和协作学习方式,让同学在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习,培养同学的自主学习能力和合作学习能力。

  【教学准备】

  1、录入“我的课余计划”文章,并发送至每台同学机,供同学调用。

  2、 对“我的课余计划”一文进行美化,供上课时对比演示。

  【教学过程】

  第一阶段:导入新课

  导入新课——创设情境,激发兴趣

  (1)屏幕投影:美化前的文章“我的课余计划”与美化后的文章“我的课余计划”对比画面。教师活动:

  提问:同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面?

  同学活动:观察、小组讨论,选出代表同学发表观察结果:

  同学1:字的大小粗细颜色不同,教师点评;

  同学2:字与字间的距离不一样,教师点评。

  同学3:字的位置不同,教师点评。

  同学4:……,教师点评。

  第二阶段:教师讲解

  根据课本“跟着做”(课本第20页)的步骤,电脑广播演示对文档进行设置与美化。

  一、设置字体与字号

  标题的字号应该比正文的字号大,字体也应有所不同,这样会使标题突出。

  1、运行“word”软件,打开“我的课余计划”文档,选定标题文字,设置字号为“一号”。

  2、设置标题文字为“华文彩云”。

  二、设置字形与颜色

  除字号与字体外,还需要设置标题的字形与颜色,使标题文字更加鲜艳夺目。

  1、设置标题文字的字形为“加粗”。

  2、设置标题文字的颜色为“绿色”。

  三、设置特殊效果

  以上设置的都是文字的基本格式,有时还要设置一些特殊的格式,如字符间距、着重号等。

  1、打开“字体”对话框。

  2、设置标题文字的字符间距为“加宽”、“6”磅。

  四、美化正文文字

  标题文字美化后,正文文字也要进行相应的美化,使整篇计划版面清晰。

  1、选定正文第一段文字,并设置为“华文中宋”、“小三”。

  2、将时钟符号选定,设置为“楷体-GB2312”、“二号”、“蓝色”、“加粗”。

  3、将时钟后面的文字选定,设置为“楷体-GB2312”、“四号”、“深绿色”。

  4、将周末计划文字选定并设置成“楷体”、“四号”、“蓝色”。

  5、将落款和日期文字选定并设置成“方正姚体”、“小三”。

  第三阶段:教师小结

  展示同学设置的优秀作品,激励同学的学习兴趣,并针对本课重要知识点,以和刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

  1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时,都能够注意正确的打字习惯,可是在操作时,就忘记了,一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。

  2、操作时一定要先选中文字,养成一个良好的习惯。

  3、不能一个文字一个文字地设置颜色,大小等。

  4、段前空两格时击空格键是不正确的。

  5、要注意养成随时保管的好习惯。

  第四阶段:自主学习

  根据教师的讲解,同学自主学习再练习。

  教师巡视,解决局部同学问题,并对突出问题进行记录。

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

  2、培养学生的关注新闻的意识。

  3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。

  4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。

  5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

  教学重难点

  1、理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

  2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头与书面的表达能力。

  教学时数

  4课时

  教学准备

  1、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示,明确本次口语交际的主题和要求。

  2、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻,并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

  第一课时

  词语盘点、我的发现、日积月累

  一、谈话导入

  同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。

  二、学习“读读写写”“读读记记”

  1、学生自由读词语,注意:读准字音。

  2、小组学习:

  读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。

  3、学生书写“读读写写”的.词语。

  4、教师听写词语。

  三、学习“我的发现”

  1、学生自由读这些句子。

  2、四人小组讨论交流:你发现了什么?

  3、全班交流:

  你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

  4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。

  5、教师小结:

  同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

  四、学习“日积月累”

  1、自由读“日积月累”中的成语,注意:读准字音。

  2、指名读成语,集体正音。

  3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

  4、学生上台讲成语故事。

  5、总结:

  流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。

小学语文教案 篇5

  一、教材分析:

  本课是一篇讲读课文,讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼自己意志的故事。

  本课位于第五单元,教学训练重点是抓住课文的主要内容,但考虑到课文内容较多,而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用,因此决定将此放于第二课时。

  二、教学目标:

  1、通过学习列宁两次走险路的经过,体会学习他自觉地磨练自己的品质。

  2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。

  3、学会本课生字新词,会用“闪烁”“锻炼”造句。

  4、有感情地朗读课文。

  三、教学重点:

  1、联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。

  2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容(第二课时)

  四、教具使用:

  自制课件、小黑板。

  五、课时安排:

  两课时。

  六、教学程序:

  第一课时。

  教学内容:

  1、根据课文内容分段,归纳段落大意,为第二课时抓课文内容做下铺垫。

  2、了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉地磨练自己意志的品质。

  教学过程:

  (一)揭示课题:

  目标:温故知新,导入课题。

  1、出示“绿色的办公室”的图片

  2、导语:十月革命前,列宁为了躲避沙皇警察的搜捕,在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难,如此顽强?[略停顿]

  3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的课文(板书课题:17.登山,齐读课题)

  (二)检查预习:

  目标:从多方面汇报预习情况,教师可针对此教学过程做适当调整。

  步骤:

  1、课前,同学们已经预习了课文,现在请打开书,快速浏览课文,根据书上的语系标记,汇报你的预习情况。

  (1)分段;

  (2)两次经过那条危险的小路;

  (3)路很危险;

  (4)根据预习要求画出了含义深刻的句子。

  [方案一]画出了(出示小黑板)

  这段话在课文中确实有很深的含义,还有哪些同学也画出了这段话,一起来读。

  [方案二]没有画出

  预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子,你画了吗?

  (5)质疑问难

  (注:以上几个小步骤均可打乱,对于同学没有汇报到的内容,老师可做适当点拨。随机板书:第一次、第二次)。

  2、小结:听了同学们的预习汇报,老师发现许多同学在课前就做到了一边读一边想,提出了有价值的问题。对于大家共同存疑的地方,可以边学边理解,也可随时提出。

  3、过渡:预习汇报中,有几位同学曾经提到列宁两次经过了一条危险的小路,请同学们自读(2-18)自然段,从书中画出直接写小路险的句子。

  (三)重点学习课文内容:

  目标:第二段通过抓住重点词,体会小路的险,是第一目标;感受到列宁的.害怕是第二目标;体会列宁的勇敢是第三目标。第三段,重在分析两次走过小路的不同,体会列宁话的深刻含义。步骤:

  1、学习第二段

  (1)哪位同学能够读一读你从书中画出的句子。(出示“路宽……。”)

  (2)自己读一读,你从这句话中体会出什么?

  (3)重点词下加点(“容”、“峭壁”、“深渊”)。

  (4)结合课件,谈理解。

  (5)指导朗读。(个别→齐读)

  2、小结:刚才,我们从课文中直接描写小路的句子,体会出小路的险。(板书:路险)

  3、过渡:这是课文中直接描写小路险的句子,看看课文,你还从哪些地方可以看出小路险呢?

  4、出示“巴果茨基……”一段话。

  (1)抓住“背贴”、“扭转”、“不去看”、“碎小”、“移动”这几个重点词体会路险。

  (2)自己体会读,感受路险。(自己读→个别读)

  (3)文中还有写巴果茨基的句子吗?体会出什么?(联系上文“走过几次”,体会出巴果茨基紧张的心情。)

  (4)过渡:小路太险了,已经走过几次的巴果茨基在经过小路时仍旧那么紧张,那么小心翼翼,这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险。还从哪里可以体会出险呢?

  5、出示“列宁跟……。”

  (1)体会“路险”

  (2)列宁害怕了。(自己体会着读)重点抓住“头昏目眩”

  (3)过渡:小路太险了,列宁头昏目眩,他害怕了,可是他定了定神,仍然走了过去,从这里你看出什么?(列宁很勇敢)能读出来吗?(个别读→齐读16自然段)

  (注:学生在体会列宁勇敢时,还可以联系自己。)

  (4)小结:经过刚才的理解,我们发现这条小路太险了。走过小路,列宁轻轻地舒了口气,与巴果茨基向山顶走去。

  6、(出示课件:日出时动态景色)教师配乐朗读,使学生如临其境。

  总结:走过令人胆战心惊的小路,列宁与巴果茨基站在山顶,欣赏着美丽的景色,他们心中充满了愉悦。(随机加上对话表演)他们用勇敢迎来了清晨的第一缕阳光,真是无限风光在险峰啊!

  7、学习第三段

  (1)过渡:回去的路上,本不必再走那条危险的小路了,但列宁仍旧选择了它。列宁这一次走有什么不同呢?请同学们默读(19-28)自然段,然后展开四人小组讨论。

  (2)学生边说,教师随机板书。

  (3)过渡:通过分析列宁两次经过小路时的不同,我们知道列宁这一次不仅走在前面,而且毅然决然地走了过去。

  (4)出示“这一次我先走。……走了过去”。谁能读读这句话?

  (评读后,齐读)

  (5)这一次,列宁怎么毅然、决然地走过这条危险的小路呢?书中没有具体地写出来,同学们一边看图一边展开想象,补充出来。以四人小组展开讨论,由一位同学执笔把它记录下来。(也可根据图,注意图上列宁的神态)

  (6)汇报小组讨论的结果。

  (7)简单小评之后,以插入语的形式、带入句子有感情地朗读。

  (8)从列宁两次经过这条小路的不同表现,你能体会出什么?请同学们用简单的一两句话记录下来。(选取一位同学写在黑板上,其他学生写完后,站起来直接读。)

  (9)过渡:同学们刚才所写的,正是列宁要说的这段话中的真正含义!

  (10)哪位同学愿意读读列宁说的这段话?(出示“一个革命者……。”)

  (个别读→齐读,读时把列宁战胜困难的勇气读出来。)

  (四)全文总结

  同学们,列宁两次走过这段危险的小路,正是在每时每刻、随时随地锻炼自己的意志啊![停顿]

  十月革命前,列宁在极其恶劣的条件下,仍坚持革命工作。这需要多么顽强的意志啊!当面对一条令人生畏的小路时,革命者的脚步岂能因害怕而退怯,他战胜困难,战胜自我,勇敢地走了过去。因为他坚信:

  走过黑暗就是黎明!

  克服困难就是胜利!

  只有登上险峰才会迎来曙光!

  教师(用课件)出示列宁的一句名言:

  害怕前进就是后退,应当不顾一切,勇往直前!(学生齐读)

  同学们,在人生的道路上象列宁一样迎难而上,勇往直前吧!

  七、板书设计:

  17.登山

  路险第一次必须走在后停住

  第二次仍旧走在前毅然决然

  (学生板书)

小学语文教案 篇6

  第二课时

  教学目的

  1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则.

  2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力.

  教学过程

  一、教学第三题

  1、审题.

  2、指导。

  (1)复习,出示;同、向、扁.

  说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。

  (2)出示:日

  问:这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?

  (3)师范写“月”。

  3、练习。

  (1)生练习书写“日”,体会所写的笔顺规则。

  (2)以此规则类推到“四、田”上,请学生板书这两个字的笔顺。

  (3)其他学生仿照练习。

  (4)师巡视指导。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的学生作业,提出表扬。

  (2)共同存在的问题给予提出,井指导学生进行矫正性练习。

  二、教学第四题

  1、出示挂图。问:图上画了什么?讲了一件什么事情?

  2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?

  受到主人的.招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?

  4、你能连起来说说吗?

  自由说、同座位互说、指名说。

  5、自由组合来表演“做客”。

  6、评选取最好的组合。

  教学后记:学生学会怎样做一个好客人,怎样做一个好客的人。

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