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小班数学教案

时间:2023-06-19 14:26:59 数学教案 我要投稿

【精华】小班数学教案范文5篇

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的小班数学教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】小班数学教案范文5篇

小班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。

  2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。

  活动准备:

  1、故事画面。

  2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

  活动过程:

  一、了解故事名称

  1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。

  2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

  二、按故事线索参与讨论

  (一)小老鼠发现了纽扣

  1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

  2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?

  (二)小老鼠去问小狗

  1、小老鼠问小狗:“这颗纽扣是你掉的吗?

  2、发现纽扣不是小狗的。

  3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!

  4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的'朋友“谁掉了白色的纽扣?”

  (三)小老鼠去问小兔

  1、小老鼠问小兔:“这颗白色纽扣是你掉的吗?

  2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。

  3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

  4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

  (四)小老鼠去问蟋蟀

  1、小老鼠问蟋蟀:“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

  2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

  3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”

  4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

  (五)小老鼠去问大象

  1、小老鼠问大象:“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

  2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

  3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

  三、归纳提升,破解悬念

  1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

  2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”

  3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

  4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

  四、操作尝试,迁移运用

  1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。

  2、运用操作材料进行匹配。

  3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?

小班数学教案 篇2

  活动目标:

  1.能手口一致地点数7以内的数。

  2,对点数活动产生兴趣。

  活动准备:水果、小动物卡片,排序板

  活动过程:

  1. 变魔术引起幼儿兴趣

  师:今天老师给小朋友们带来了一个神秘的宝盒,你们想不想知道盒子里面装的是什么呀?

  老师请小朋友来摸一摸盒子里到底是什么神秘的东西。

  (1-7个物体,幼儿学数,强调从左往右数)

  2. 游戏:拍一拍

  (1)师:下面老师要带小朋友们玩一个游戏,游戏的名字叫拍一拍。老师报数字,小朋友们要根据老师所报的数字拍手,拍肩或者拍 腿。

  例如:老师说我说3,你要说我拍3.然后拍3下。

  个别幼儿尝试。

  总结:老师发现小朋友们都能数正确,真不错!

  3. 集体操作

  (1)介绍操作材料

  师:老师在每个小朋友的.桌子上放了一些水果,小动物,还有一块操作板,老师说一个数字,小朋友们要在操作板上摆放水果和小动物,摆的数量要和老师一样多。

  要求:从小红旗后面从左往右一个一个排,排在线上面)

  (2)看图点数

  老师这里有几个点卡宝宝,请小朋友带着点卡宝宝去数给客人老师听一听。

小班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、能区分"1"和"许多"

  2、让幼儿感知"许多"可以分为许多的"1",很多的"1"合起来就是"许多"

  活动准备:

  1、苹果树一棵,苹果卡片,塑料筐,刺猬头饰

  2、教师帮幼儿戴上头饰

  活动过程:

  1、导入活动

  师:冬天要到了,刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物.

  2、出示苹果树

  师:这是什么树啊?

  幼:苹果树

  师:树上有多少苹果啊?

  幼:一个,两个,三个……数也数不清

  师:数不清就是许多,树上有许多苹果?

  幼:树上有许多苹果

  师:树上有多少苹果?

  幼:树上有许多苹果

  3、参与活动

  师:下面请小刺猬们每人摘一个苹果,一边摘一边说:"我摘了一个苹果"

  幼:每人摘一个苹果说:"我摘了一个苹果"

  老师指着没有苹果的树问:"许多的苹果哪去了?"

  幼:"我摘了一个,他摘了一个……"

  教师总结:原来许多的苹果,你摘一个,他摘一个,就没有了.许多的苹果可以分成一个一个的.

  师:"现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里,一边放一边说:"我放了一个苹果"

  幼儿活动并说:"我放了一个苹果"

  师:"小刺猬们的苹果去哪里了?"

  幼:我放了一个在筐里

  师:筐里有多少苹果?

  幼:有许多的苹果

  师:许多的.苹果哪里来的?

  幼:我放了一个,他放了一个……

  教师总结:原来你放了一个,他放了一个,一个一个的苹果合起来就是许多的苹果

  4、活动结束

小班数学教案 篇4

  设计背景

  这节内容是幼儿小班数学第一课时。

  活动目标

  1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。

  2.通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。

  3.激发幼儿探索的主动性、积极性。

  4.通过观察能比较出物体的大和小。

  5.寻找发现生活中大小不同的物品。

  重点难点

  1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

  2. 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

  活动准备

  两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。

  活动过程

  一 教师启发谈话

  今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?

  二 讲授新课

  1 教师拿出一只紫色的.大猫,让幼儿认识颜色和大小。

  教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认识颜色和大小。

  教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

  2 教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很高兴,特意送给他们两顶漂亮的帽子。

  教师拿出两顶漂亮的帽子,让幼儿比较颜色和大小。

  3 教师谈话:猫最喜欢吃鱼了,我特意做了两条美味鲜艳的鱼,我们仔细看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

  4 教师谈话:猫最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

  5 教师谈话:两只猫玩累了,我特意准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家仔细看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?

  三 教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

  四 知识拓展

  1 教师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。

  2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

  教学反思

  这一节课完成后,总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高,能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的,是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的,教师给予及时的奖励,让幼儿有一定的成就感。

  这节课,我感到遗憾的是,有部分幼儿没有机会来表见自己,因为担心幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

  本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

  在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

小班数学教案 篇5

  设计意图

  “区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一,《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依,教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式,让他们在快乐中学习、运用

  活动目标

  能辨别里外空间方位,用“××在××的里面(外面)”进行表述

  活动准备

  环境创设:创设抓迷藏的情景

  物质准备:ppt、圈

  活动过程

  一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间

  请你跟我这样做,我就跟你这样做;请你把手藏洞里,我就把手藏洞里,请你小手放洞外,我就把手放洞外;请你跟我这样做,我就跟你这样做;请你把手藏袖里,我就把手藏袖里,请你小把手放袖外,我就把手放袖外。

  提问:小手藏(放)在哪里?

  二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣,让幼儿区分里外空间方位播放ppt引导幼儿观察

  引导语:今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏,你们愿意吗?去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物,我们来看看有什么?(积木、布娃娃、球)

  提问:布娃娃(汽车)在盒子什么地方?球(积木)落在盒子什么地方?

  三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识

  引导语:我们跟着喜洋洋出发吧,糟糕!灰太狼出现了,这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法,它为你们每个小朋友都准备了一个盘子,看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!

  要求:请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”,引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述

  1.教师藏,幼儿说

  引导语:恭喜你们闯关成功,到达羊村,可以玩捉迷藏游戏了,赶快坐下来休息会儿,准备开始了!

  (1)教师藏,幼儿说

  提问:老师躲在哪里?

  (2)幼儿藏,幼儿说

  要求:当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!

  活动延伸

  引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体

  引导语:你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领,喜洋洋要交给你们一个小任务,请你

  们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!

  活动反思

  小班幼儿活泼好动,好模仿,对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点,借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣,,整节课我围绕着该故事展开,让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位,用“××在××的里面(外面)”进行表述”展开从选择内容到活动准备再到活动的组织过程,我发现还存在以下几个方面的不足:

  1、活动中幼儿兴趣很高,能积极参与,但教师在幼儿玩游戏“谁放的又对又快”和“捉迷藏”时不能很好运用规范统一完整的语言进行讲述引导;对于幼儿不能很好操作时,没有很好的'进行引导调整,所以导致幼儿在区分里外上有所欠缺,对于游戏设置上教师也可以更多的让幼儿自主操作,这样更有利于幼儿发散性思维的培养

  2、游戏中对于角色投入、自身的这种角色转换教师也不是做的很到位、不能很好地引导表现,让幼儿完全融于角色中,

  3、在目标中须引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述,但对于幼儿不能完整表述时,没有进及时的调整,所以导致这一目标没有得到很好的实现。

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