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小班数学教案

时间：2023-06-21 17:06:52 数学教案我要投稿

【必备】小班数学教案汇总九篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小班数学教案9篇，希望对大家有所帮助。

【必备】小班数学教案汇总九篇

小班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1、巩固、加深对大、小标记的认识。

　　2、复习按照图形匹配标记。

　　3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。

　　4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲述操作过程。

　　 教学准备：

　　教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。

　　学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。

　　第二组－－人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个（形状、颜色不同）。

　　第三组－－人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。

　　一、集体活动

　　1、复习按照图形匹配标记：

　　提问：复习大小标记（这是什么标记？那是什么标记？）

　　老师今天带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）

　　让我们一起把标记送给皮球。（幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球；小标记送给小皮球。）

　　2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：（出示这些图形片）

　　老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。）

　　请幼儿把余下的'片片送回家。（要求幼儿边操作边讲述操作过程）

　　3、按标记将不同种类的物品进行分类：

　　出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球）

　　出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。（老师加以肯定或帮助。）

　　二、游戏活动：《丰收季节》

　　老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。（要求幼儿一边送一边讲。）例：大萝卜我送你到大标记的家。

　　三、小组活动

　　第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说）

　　第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。

　　第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。

　　四、活动评价

　　老师小结活动情况。

小班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

　　3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、趣味练习

　　2、大小不同的苹果，操作底板。

　　3、音乐，水果若干。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

　　2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

　　二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

　　（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

　　（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

　　（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

　　2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　（1）按从小到大排序。

　　师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？

　　（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

　　（3）幼儿和教师一起说排序的`规则：小的——大的——最大的。

　　3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

　　（1）按从大到小地排序。

　　师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？

　　（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

　　（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。

　　三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

　　1、师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？

　　2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

　　3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

　　四、快乐水果宴

　　师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

小班数学教案篇3

　　设计意图

　　“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用

　　活动目标

　　能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述

　　活动准备

　　环境创设：创设抓迷藏的情景

　　物质准备：ppt、圈

　　活动过程

　　一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间

　　请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提问：小手藏(放)在哪里?

　　二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位播放ppt引导幼儿观察

　　引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(积木、布娃娃、球)

　　提问：布娃娃(汽车)在盒子什么地方?球(积木)落在盒子什么地方?

　　三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识

　　引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个盘子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!

　　要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述

　　1.教师藏，幼儿说

　　引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!

　　(1)教师藏，幼儿说

　　提问：老师躲在哪里?

　　(2)幼儿藏，幼儿说

　　要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!

　　活动延伸

　　引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体

　　引导语：你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你

　　们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!

　　活动反思

　　小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的'事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述”展开从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足:

　　1、活动中幼儿兴趣很高，能积极参与，但教师在幼儿玩游戏“谁放的又对又快”和“捉迷藏”时不能很好运用规范统一完整的语言进行讲述引导;对于幼儿不能很好操作时，没有很好的进行引导调整，所以导致幼儿在区分里外上有所欠缺，对于游戏设置上教师也可以更多的让幼儿自主操作，这样更有利于幼儿发散性思维的培养

　　2、游戏中对于角色投入、自身的这种角色转换教师也不是做的很到位、不能很好地引导表现，让幼儿完全融于角色中，

　　3、在目标中须引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述，但对于幼儿不能完整表述时，没有进及时的调整，所以导致这一目标没有得到很好的实现。

小班数学教案篇4

　　活动目的：

　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。

　　2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。

　　2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。

　　3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

　　活动过程：

　　一、体活动——分析图形特征，学习按一个特征分类。

　　1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

　　2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。

　　图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？

　　下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。

　　（1）图形娃娃想形状一样的`住在一起。谁来送的？

　　（2）图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。

　　（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

　　二、幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。

　　小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。

　　下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。

　　结束后提问：

　　你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。

　　三、集体游戏——“图形作客”按两个特征进行分类。

　　小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：

　　1、请红色的三角形。

　　2、请绿色的大图形。

　　3、请黄色的小图形。

　　4、请大的圆形。

　　5、请小的正方形。

小班数学教案篇5

　　活动目的

　　1、引导幼儿在搓、吃汤圆等活动中学习感知1和许多。

　　2、让幼儿知道冬至节搓汤圆、吃汤圆是我们的一种习俗，并喜欢参与这一活动。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、环境的创设：把活动室布置温馨的家庭的客厅、餐厅模样(幼儿可围坐在客厅、餐厅的大桌旁活动)，在桌上铺上漂亮、整洁的餐巾，摆上几束花。

　　2、材料的提供：搓汤圆用的米团若干，幼儿人手一份垫板、塑料小刀、碟子、湿手巾、小袖套和围兜。

　　3、生活经验准备：活动前引导幼儿观察、了解冬至时节闽南的一些民俗;学习用橡皮泥搓圆。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　(一)以妈妈的身份谈话：我们的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天妈妈要和你们一起搓汤圆、煮汤圆和吃汤圆，好吗?

　　(二)检查幼儿的小手是否洗干净，并帮助幼儿套上袖筒、系好围兜。

　　二、搓汤圆

　　(一)师操作示范

　　1、出示大米团，告诉幼儿这是一块米团，妈妈要变个魔术，把它变成许多小米团。

　　2、示范将米团搓长、切成许多小米团。示范时结合语言提示，引导幼儿观察米团的变化，并说出来。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了?(变瘦了，变长了)切呀切，切呀切，大米团变成许多小米团。

　　3、示范、讲解搓汤圆的方法，并启发幼儿逐一点数，看看妈妈搓了几个汤圆，引导幼儿观察一个一个汤圆合起来是许多汤圆。

　　(二)幼儿动手操作

　　1、提出活动要求：

　　(1)妈妈这里有许多的米团，等会每个小朋友都可以自己来取一份。

　　(2)搓汤圆时要注意卫生，不可用小手抓头发、挖鼻孔或抓其他东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。

　　(3)数一数、比一比，看看谁搓的汤圆多。

　　2、观察幼儿的活动情况，并进行适时的指导。

　　(1)可以先把一块大米团米团分成几块小米团，再把小米团搓成汤圆。

　　(2)可以边搓边数，看看自己搓了几个汤圆。引导幼儿看看一个一个汤圆合起来就是许多汤圆。

　　(3)鼓励幼儿与同伴交流，看看各自搓的汤圆有什么不一样(如大小、形状等)，比一比谁搓的汤圆多。

　　3、请幼儿把搓好的汤圆交给阿姨，并协助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮汤圆

　　组织幼儿在安全的'地方观看阿姨煮汤圆，并进行自由交谈，体验成功的喜悦。

　　四、吃汤圆

　　轻声播放歌曲〈卖汤圆〉，师与幼儿一起围坐在一起吃汤圆，交流一下各自的感受。并适时向幼儿介绍闽南地区冬至节的一些习俗。

　　教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

小班数学教案篇6

　　活动目标

　　1、学习比较大小，知道大狗、中狗、小狗的体形差异。

　　2、尝试根据狗的体形大小，匹配相应大小，数量的实物。

　　3、感受帮助别人的乐趣，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　(1)事先听过狗宝宝的故事。

　　(2)生活中做过比较大小的游戏。

　　2、物质准备：

　　教具：

　　(1)大狗中狗小狗的图片各一张。

　　(2)狗妈妈手偶一个。

　　(3)三只不同大小的碗碟、红色汤勺图片各一份;肉骨头数量图片一份。

　　学具：塑封好的幼儿操作材料若个份、水彩笔若干。

　　活动重点能比较大小匹配相应大小的实物。

　　活动难点根据体形大小匹配合适数量的实物。

　　活动过程

　　(一)帮助狗宝宝：

　　1、情景表演和狗妈妈打招呼(狗妈妈叹气，唉)

　　师：狗妈妈为什么叹气啊?(和狗妈妈说悄悄话)原来狗妈妈有急事要出去，但没人照顾我的狗宝宝该怎么办?

　　2、幼儿想办法，重点引导幼儿产生愿意帮助狗妈妈照顾宝宝的情感。

　　木偶狗妈妈：谢谢你们，我办好事情马上回来。

　　(二)狗宝宝吃晚餐：

　　1、出示狗宝宝图片，问：狗妈妈有几只狗宝宝?我们一起来数数(幼儿手口一致点数)

　　2、你们发现他们有什么不一样吗?请幼儿指出大、中、小狗。

　　3、狗宝宝肚子饿了，我们请他们吃饭。吃饭要用那些东西(出示三只不同大小的'碗，请幼儿说)你能把碗分给三只狗吗?

　　(用同样的方法将盘、勺子等送给相应的狗宝宝)

　　重点：请个别幼儿尝试，通过吃饭的餐具让幼儿给狗宝宝匹配相应大小的实物。

　　(三)狗宝宝的美食：

　　1、你们知道狗宝宝喜欢吃什么吗?(肉骨头)今天我们请他们吃最好的肉骨头吧!

　　2、幼儿分析三只狗宝宝与肉骨头数量的关系(最大的吃最多，最小的吃最少，剩下的不多不少给中狗)

　　3、提出操作要求：

　　A、请幼儿把合适数量的骨头和狗宝宝拿笔用线连起来送给他吃。

　　B、不搬椅子，回座位操作。

　　4、幼儿操作，教师指导个别能力弱的幼儿。

　　5、验证结果：引导帮助操作错误的幼儿纠正答案。

　　(四)感谢小朋友，结束：

　　1、出示狗妈妈手偶，我回来了，谢谢小朋友帮我照顾宝宝，还送骨头给宝宝吃，真的谢谢你们!

　　2、全体幼儿说：不用谢!

小班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1引导幼儿在操作过程中,感知物体的大小特征

　　2培养幼儿比较的意识与能力

　　活动准备：

　　自备教具：

　　1母鸡教具一个,有大有小的鸡蛋纸做教具若干

　　2大、小、比较大的筐各一个

　　活动过程：

　　一、通过游戏,培养幼儿比较的`意识与能力

　　请幼儿按老师的要求,将手伸进摸箱里,摸一摸,感觉一下里面都有什么?一样不一样,哪个大、哪个小,并能按老师的要求正确取出大球或小球。

　　儿歌：摸摸看,摸摸看,摸出个大(小)球看一看

　　出示动物形象,引起幼儿兴趣。

　　教师：“咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?”(老母鸡)

　　“你们看看,老母鸡要干什么呢?”(生鸡蛋)

　　通过操作比较,感知物体的大小特征

　　教师：“咯咯咯咯哒,老母鸡生了几个鸡蛋?(三个)

　　“鸡蛋像什么”?(幼儿自由说说)

　　“鸡妈妈生的三个鸡蛋一样吗”?(一个大一个比较大一个最小)

　　教师：“你们看,老母鸡又下了很多的鸡蛋(出示大小不同的鸡蛋),我们帮它把鸡蛋装进小筐里吧”(发给每人几个大小不同的鸡蛋,比较后,放进前面的小筐里,要求按大小放进不同的筐里)

　　二、请幼儿完成书上的评价练习

　　请幼儿翻开书第13页,提问：“树上有什么?看到了什么”

　　请幼儿比较图中每组事物的大小,讨论哪件衣服与那件短裤是可以配在一起的。

　　请幼儿自己在书上为短裤涂上与之大小相配的衣服的颜色。

小班数学教案篇8

　　设计意图：

　　比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　　一、活动目标

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　二、活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的'吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引入，认识吸管。

　　（1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？

　　（2）幼儿自由观察、讲述。

　　（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……

　　（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。

　　（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）

　　2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。

　　（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？

　　幼：颜色、粗细、长短不一样。

　　（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）

　　（2）师：（长短）你们是怎么比的？

　　幼：用眼睛看出来的。

　　师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？

　　（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

　　（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

　　（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）

　　3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。

　　（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。

　　（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）

　　（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）

　　（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。

　　（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。）

　　（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！

　　（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。

　　4、展示幼儿作品。

　　（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。

　　（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）

　　（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）

　　（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。

　　反思：

　　本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。

　　通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：

　　1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。

　　2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。

　　3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。

　　4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。