【推荐】小班数学教案集合8篇
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小班数学教案8篇，欢迎大家分享。
小班数学教案 篇1
【设计意图】
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；
2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
【活动准备】
1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
4．地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小朋友)。
【活动过程】
1．复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的'“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3．按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4．给点卡排序。
师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5．结束。
师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!
【活动延伸】
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
小班数学教案 篇2
【活动目标】
1．学习按物体的颜色、种类进行分类。
2．积极参与分类活动，体验数学游戏的快乐。
【活动准备】
前期经验准备：认识蜡笔和铅笔。
投影机、Smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。
【活动过程】
1．设置情境，引出话题。（同形不同色）
师：宝贝们，今天呀有客人来我们班做客啦，我们一起来找找是谁呀？（利用探照灯的功能引导孩子说出三支笔的名称和颜色）他们完全一样吗？哪里不一样？蜡笔宝宝们有三个不同颜色的家，我们一起来看看都有些什么颜色（认识红黄蓝）？猜猜都是谁的家？在你的小椅子下面就藏着一支蜡笔，我们先把
它找出来，再把它送回家吧！（集体操作：提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家）
2．观察思考，学习分类。
师：蜡笔宝宝可喜欢交朋友了！我们一起来认识他们的新朋友吧！（出示三支铅笔）
师：他们在一起做游戏，玩累了，想找个地方休息一下。这是*的家呀（依次认识三种颜色）？
师：红色的蜡笔宝宝说：我的家是红红的，请红色的笔宝宝到我家休息！（教师示范送两支红色笔回家）谁愿意来试试把黄（蓝）色的笔宝宝请到他们的家里？（请个别孩子按颜色分类操作，提醒幼儿排放整齐，便于判断正确。如果错误可以用声音按钮提醒改正）我们一起来检查笔宝宝找到自己的家了没？
太棒了！（欢呼声）在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢，他们也想回家了，我们一起来送他们回家吧？（幼儿集体在黑板上操作）
小结：同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。（同色不同形）
师：天黑了，笔宝宝的妈妈想念自己的宝贝了，他们要回到妈妈的身边去，可是他们的妈妈在哪里呢？
（依次认识铅笔、蜡笔的妈妈，集体操作请孩子按品种分类操作）宝贝们找对了没有啊？我们一起来看看！（欢呼声）
小结：同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦！（同形不同色）
3．互动游戏，寻找“同类”。
师：嘘，听，是谁在哭呀？哦，是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢！因为呀，他找不到自己的`好朋友了，小鸭子来帮助他了，瞧，他找来了谁呀？哦，红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友，红蜡笔不孤单了耶，开心地笑了呢！（笑声）
小结：同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友！（同色或同形都可）
4．自主选择，幼儿作业。
师：瞧，这个圈圈里面的是谁呀？对了，还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了，我们一起来帮帮他吧！（示范操作单连线）
师：在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢，请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业，教师巡回观察，个别指导，鼓励孩子能大胆说出连线的理由。
5．小结结束。
小班数学教案 篇3
活动目标：
1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
物质准备：
1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店
(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅
2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张
知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成
活动过程：
一、开火车游戏：复习2的组成
“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”
师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”
幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”
二、登城堡，看图学习2的加法
1、创设情境(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”
“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)
(2)理解“+、=”
“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)
‘+’的用处可大了，它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结)
小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密?”(一样多)
“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”
小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的.意思吗?(让幼儿说一说)
(3)幼儿动手操作
“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。”
(4)分享、交流
“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”
三、内化迁移——游戏：买水果
“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。”
小班数学教案 篇4
教学目标：
1、教学目标：
①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。
2、情感、能力目标：
在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：
重点：体现算法的`多样化。难点：竖式的计算方法。
教具准备：
计数器、挂图、小棒、卡片
设计思路：
教师通过小兔拔萝卜这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题。
教学过程：
一、创设情境，复习导入：
1、开火车口算算式。
2、谈话导入：
师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示小兔拔萝卜挂图）。
二、引导探索，学习新知。
1、理解图意。
2、学生表演，提出问题。
两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。
全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。
师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？
生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？
生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
一生上台列算式：板书 36+23=
3、讨论、交流、探索算法。
①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）
生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）
生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）
生3：我是用口算的。（生口算）
③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。
4、教师板演，介绍竖式。
①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6
的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3
的下面。②计算方法：相同数位上的数相加， 5 9
从个位加起。
5、巩固练习：
① 计算：5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式计算：
23+45= 5423=
③小评委评一评。
6、出示试一试中小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
① 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。
② 全班交流（吊板） 3623=13（个）
三、巩固新知：
1、P29练一练。
2、口算或竖式。
小班数学教案 篇5
活动过程：
开始部分：
用讲故事的方式引出课题 。于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的.路铺好，聪明的小兔子想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？
基本部分
1。启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律
①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么（发现砖是一个红的，一个黄的排列规律）
②再请幼儿集体帮助小熊铺路。先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来（如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊）
2。请幼儿操作帮助小刺猬回家（每个小朋友发一个操作卡）（水彩笔）
①教师指导
②请幼儿说出你是怎么铺的。老师小结：观察前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。
结束部分：集体游戏：铺路
玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好。（游戏可玩N次）
小班数学教案 篇6
【设计意图】
本活动从绘本故事入手，为孩子创设了一个游戏情境，让幼儿在游戏中开展分类活动中，激发幼儿主动参与活动。在教具设计方面，教师采取了现代与传统相结合的方式，一方面利用PPT，发挥绘本中动物形象的优点，营造良好的游戏情境；另一方面利用传统教具，从集体操作到分组操作再到集体操作，给予幼儿更多实践操作的机会。
【活动目标】
1、能正确说出物体的颜色、形状，能按物体的一个特征分类。
2、对操作活动感兴趣，初步学习按照规则操作。
【活动准备】
1、“爱吃糖的`大狮子”课件。
2、教具：红、蓝、黄、绿颜色标记，大盘子三个，大糖果若干。
3、幼儿操作材料：有形状标记盘子的操作板、“糖果”若干。
【活动过程】
一、故事导入
森林里住着一只大狮子，它肚子饿了，想要吃小动物。聪明的小狐狸想了个好主意，看一看，谁能看懂小狐狸的主意？
二、集体活动
1、第二天小猴子送来好多糖，大狮子说“我想要吃红色的糖！”，将红色糖果找出来。
2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖！”小猴子很害怕，谁来帮帮它？
3、还剩下一些糖果，谁能把它们分到一样颜色的盘子里？
三、小组操作
1、这次换小乌龟来送糖果了，大狮子说“我要吃圆形的糖！”小乌龟太害怕了，谁来帮助它把糖果按照形状分一分呢？
2、每个小朋友都有一份糖果，每人都有三个盘子，盘子上有标记，请你们帮助小乌龟把糖果放到一样形状标记的盘子里，好吗？
3、幼儿操作，教师指导。
4、集体讲评：看看有没有都分对呢？逐一检查。
四、故事收尾
大狮子吃了很多糖果，牙齿真的疼起来了，小狐狸的主意成功啦，我们一起去庆祝下吧！
小班数学教案 篇7
活动内容：科学：按颜色分类（领114）
活动目标：
1。区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。
2。能用语言表述分类的结果。
活动重难点：会按颜色的标记来分类。
活动准备：
1。经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。
2。物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片
3。环境创设：创设“小兔的家”环境。（桌上放有红、黄、蓝色的东西）活动预设：
一、以“参观小兔家”的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。提问：小兔的桌上有什么？是什么颜色的？
二、游戏“给小兔送花”
1。认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子？
2。游戏
引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的'花呢？请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。
三、游戏：相同颜色在一起。
游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。
引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。
四、结束
小班数学教案 篇8
活动目标：
1、能正确区分早晨、晚上、白天、黑夜。
2、知道早晨、晚上、白天、黑夜之间的顺序。
3、初步建立时间概念。
活动准备：
有关早晨、晚上、白天、黑夜活动的图片若干。
活动过程：
一、说一说
1、教师讲述自己一天的事情，引起幼儿的兴趣。
2、让幼儿回忆生活中所发生的事，说一说自己在早晨、晚上、白天、黑夜都做了些什么事。
3、教师分别说出小朋友上课、游戏等活动内容，启发幼儿想一想，这些事情是在什么时候做的？
4、教师说早晨、晚上、白天、黑夜等词汇，幼儿做出相应的动作，如洗脸、刷牙、拍球、看书、游戏、睡觉等动作。
5、引导幼儿以自己的生活经验编故事《我的一天》。
二、观察画册《什么时候》
1、引导幼儿观察画面内容，说出奇奇在什么时候做了哪些事情。
2、教师引导幼儿区分滋长图片的时间（图一：早晨，齐齐自己穿衣。图二：白天，奇奇和小朋友做游戏。图三：晚上，全家人看电视。图四：黑夜奇奇在睡觉）。
3、幼儿逐一说出画面中哪些事情是发生在早晨的'（或晚上、白天、黑夜）。
4、引导幼儿将一天的活动按顺序排列起来。
5、启发幼儿根据自己的生活经验和操作过程，说出早晨、晚上、白天、黑夜四者之间的顺序及其连续性。（即早晨过后是白天，白天过后是晚上，晚上过后是黑夜，黑夜过后又是早晨）。
日常生活教育及区域活动投放材料：
1、教师和幼儿一起收集关于小朋友一天生活的图片或照片，通过图画或文字的形式生成墙饰“我的一天”。
2、请幼儿观察数学《谁的游泳衣》让幼儿说出杆子上的游泳衣分别是谁的，并说出理由。
3、学习儿歌《早操歌》、《我是好宝宝》。
家园共育：
在日常生活中，家长要结合各种活动让孩子区分早晨、晚上、白天、黑夜，如早晨起床了，晚上要睡觉了等，让孩子体会昼夜交替的规律。
附：儿歌
早操歌
太阳咪咪笑，
宝宝起得早，
伸伸臂，弯弯腰，
踢踢腿，蹦蹦跳，
天天锻炼身体好！
我是好宝宝
我是好宝宝，
早晨起得早，
入园不迟到，
锻炼身体好。
我是好宝宝，
晚上睡得早，
睡前不贪玩，
睡觉不吵闹。
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