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大班数学教案

时间:2023-06-22 13:23:26 数学教案 我要投稿

有关大班数学教案合集8篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关大班数学教案合集8篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

  2、在活动中学习掌握5的分解与组合

  3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。

  活动准备: 物质准备:PPT,黑板上展示操作——盘子,数字,符号卡,操作题…

  经验准备:接触过5以内数的分合

  活动过程:

  一、游戏导入:《数字问答游戏》

  二、活动环节

  1、观看并操作课件《分草莓》

  (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?

  (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

  (3)请幼儿操作,尝试不同的分法。

  教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!

  (4)教师:5颗草莓可以分成

  1颗草莓和4颗草莓

  4颗草莓和1颗草莓

  2颗草莓和3颗草莓

  3颗草莓和2颗草莓

  一共有4种分法。

  2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。

  (1)认识分合号

  教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

  (2)教师示范分合式及读法

  教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。

  3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。

  教师: 请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的.卡片。

  4、操作课件《彩色气球》,巩固5的分解组合。

  教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。

  三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

  教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。

  幼儿:4种。

  教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?

  幼儿:按顺序记。

  教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。

  教师和幼儿一起按规律记录。

  四、分组活动

  第一二组:《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,

  第三四组:《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

  第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

  五、交流

  1.幼儿讲述操作过程

  2教师根据幼儿不同的表现给予相应的。

  3.师幼儿共同收拾材料

  六、活动延伸

  在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合,比如:每只手上的5根手指头,衣服上的5颗纽扣等。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、复习8以内加减和9的第一、二组加减。

  2、在学习9的第一、二组加减的基础上继续学习9的第三、四组加减。

  3、培养幼儿良好的行为习惯。

  活动准备:

  1、幼儿已有9的第一、二组加减法的经验。

  2、算式卡片若干张、9的分解组合卡片、9的第一、二组加减卡片、实物图片卡片4张,幼儿操作纸人手一张、笔、橡皮

  活动过程:

  一、复习8以内的加减及9的第一、二组加减。

  1、开火车游戏。

  师:我们已经玩过开火车的游戏,今天我们再来玩一次,今天我们玩开火车的游戏老师要提一个小小的要求,听到“哧”的声音,我们就要停下来算准开火车的时间,火车才能出发;

  游戏儿歌:我的火车就要开,几点开,你们猜?(出示算数卡)

  2、复习9的分解组成。

  师:现在我们来复习一下9的分解组成,我把卡片放在胸前你们就一起说,我把卡片放在哪个小朋友面前,哪个小朋友就来回答。(出示9的分解组成卡片)

  3、复习9的'第一、二组加减。

  师:上节课我们学习了9的第一、二组加减,谁来说说看(幼儿讲述),老师把9的第一、二组加减写在卡片上,我们一起来读一读。

  二、学习9的第三、四组加减。

  1、学习9的第三组加减。

  (依次出示三幅图)师:今天老师带来了几幅图片,我们先来看看第一幅图片上有什么?有几只蝴蝶?第三幅上一共有几只蝴蝶?能不能看着这三幅图列出一道算式?(幼儿讲述)3+6=9。

  现在我把图片换一下位置,我们再来看看这三幅图有什么不一样?(6+3=9)

  同样方法,列出2道减法。(9-3=6、9-6=3)出示板书。

  小结:这就是我们今天要学习的9的第三组加减,我们一起来读一读。

  2、学习9的第四组加减。

  师:老师还带来了另外一幅图(出示图片),你们看图上有什么?有什么不一样?刚才我们看着三幅图列出了4道算式,我们能不能看着这一幅图片列出4道算式呢?(幼儿讲述)

  4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

  3、小结:这就是我们今天要学习的新的知识9的第三、四组加减,现在我们一起来读一读。

  三、幼儿操作活动。

  1、今天我们学习的9的第三、四组加减你们记住了吗,现在老师就来考考你们,老师给每一个小朋友准备了操作纸,在写的时候注意保持正确的姿势。

  2、幼儿操作,教师指导。

  四、评价

  1、表扬并鼓励做对的幼儿。

  2、及时纠正不正确的地方。

大班数学教案 篇3

  教材分析:

  本课内容有两个重要的知识基础,一是学生学习了10的分解组成,知道9、8、7和几凑成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础,将9加几(8加几,7加几等)利用凑十法转化成10加几,从而解决新问题。学生分析:学生百分之六十已经会算20以内的进位加法,只是熟练程度不够,方法不当,例如还有很多数手指头的,少部分孩子完全不会,两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作,叙述,让不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

  教学设计:

  凑十法不仅是进位加法的重要计算方法,更是数学学习中凑整的第一次体现,所以,凑十法的学习非常重要,必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题,才会从内心欣然接受;只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键:根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。

  教学目标:

  1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。

  2、经历知识转化的过程,感受学习数学的方法。

  3、体会数学学习中的转化。

  教学重点

  掌握凑十法。

  教学难点:

  理解凑十法的思维过程,能完整叙述思维过程。

  教学准备:

  小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

  教学过程:

  一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。

  1、师出示课件卡片:同学们,前面我们学习了10加几的加法,有一只聪明的'小猴子想考考大家(课件出示小猴子),有没有信心?请看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

  2、:10加几等于十几。

  二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

  师:同学们学得真不错,小猴要送大家一个礼物,(出示空盒子)这个盒子非常神奇,能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?

  1、先来仔细观察一下:一共有几个格子?

  2、如果每格装一个菠萝,一共可以装多少个?

  3、出示9个菠萝图:现在有几个菠萝?怎么知道的?

  4、出示8个、7个菠萝图,提问同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10个菠萝图,问答后:装满就正好是10个。

  三、小动物们的问题。体会凑十的优越性,初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子,9+3。引出凑十法,从多样化中初步感受凑十法的优越性。

  (1)出示10个格子的盒子装有9个桃子,盒子外面有3个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。

  (2)根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

  (3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法,对于前两种请学生上黑板演示一遍即可,凑十法做重点分析。教师对凑十法的引:从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10),10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解,提问:听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手,再来说说。引导其它孩子,教师定性语:不仅快,而且一眼就看出一共是12个。

  (4)教师在课件上圈出盒子,:将盒子装满凑齐10个,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又简便。这真是一个有魔力的盒子,只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。

  教师:脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问:怎么凑十?

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中,并能遵守游戏规则。帮助幼儿能正确熟练地运算,提高计算能力。

  2.鼓励幼儿在活动中积极思维,提高思维的灵活性。

  3.通过数学游戏化,进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

  重点:引导幼儿积极参加活动,遵守游戏规则,能正确熟练地运算,掌握运算方法,提高运算能力。

  难点:运算中能灵活运用运算方法,思维灵活。

  活动准备:场景设置:自制一棵桃树(桃树上结满了桃子)、石块(泡沫垫子)、皱纸(溪水)、小猴头饰若干、自制篮子若干。

  活动过程:

  一.引出课题,激发兴趣

  师:“小猴子们,猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了,叫我们小猴子们去摘桃,高兴吗?(高兴)好!那我们就出发吧!外婆家离我们比较远,我们可要勇敢呦!不怕困难。”

  二.小猴去摘桃

  1 过小溪:

  (1)“猴妈妈”(老师)带着“小猴子”(小朋友)去摘桃,可有一条小溪挡住了去路,小溪里有许多大大小小的`石块。小溪边还有一块牌子(请你踩着石块走,只能踩算出来得数是10的石块,踩错了要掉进水里的)。

  (2)师:“赶快找找能踩的石块吧,哪块石头可以踩?为什么?你是怎么算出来的”?

  (3)幼儿进行相应的计算:4+6、3+7、8+2等,并说出运算过程。

  (4)找出后,幼儿一个一个过小溪。

  2 租篮子:

  (1)总算安全地过了小溪,小猴们继续往前走,咦?路边还有个出租屋,专门出租篮子,真好。正好可以把篮子借给我们用。出租屋的外面还有一块牌子呢(只出租10号篮子,请你看清楚三个数,相加是10,这只篮子就租给你)。

  (2)师:“小猴们赶快找找哪些是10 号篮子,说说你是怎么算出来的?为什么要用这种方法算”?(又快又准确)

  (3)幼儿进行相应的运算:3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

  三.小猴摘桃:

  师生:哇!又大又红的桃子真多呀!

  小猴准备摘桃。

  (1)老师讲明要求:有的桃子上有算式,有的桃子上有数字(4、6、或2、3、5)。

  (2)只摘相加得数是10的桃子。

  四.庆丰收:

  (1)老师播放欢快的音乐,小猴们欢天喜地分享劳动的收获与喜悦。

  (2)老师播放轻松的音乐,小猴们稳定情绪,休息吃“桃子”。

  五.课后延伸:游戏“卖桃子”。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、认识半圆形,能正确区分半圆形和其他图形。

  2、感知半圆形的基本特征,初步体验半圆形和圆形之间的关系。

  3、对图形感兴趣,培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、一个较大的圆,中间有切割线,能分成两个半圆;小丑图片。

  2、大小不同的半圆若干,三角形、正方形、圆形等图形若干。

  活动过程:

  一、认识半圆形

  1、今天,老师给你们带来了一个好朋友,你们看看是什么啊?

  2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。

  3、看清楚哦,老师现在要变魔术了。

  4、将圆形拆开成两个半圆形,提问:现在看老师把圆变成了什么形状,你认识吗?引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

  5、引导幼儿大胆地说说,生活中有哪些东西像半圆形。

  二、找出半圆形

  1、为了欢迎小朋友,老师还带来了一幅画,一起看看吧。

  2、在老师的的道具中,哪些是半圆形的?数一数,一共找到了几个半圆形。

  3、认识了半圆形,老师想请你们帮我整理玩具,老师有许多形状不一的`玩 具,请你帮他把半圆形的都找出来。

  4、幼儿操作,教师观察指导。

  三、摸摸半圆形

  1、我们一起来摸摸半圆形,和他做好朋友吧。

  2、引导幼儿触摸半圆形的边角,感知半圆形的特征。

  3、猜一猜,如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢?

  4、游戏:制作缺少半圆形的道具,然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

  四、圆圆和半圆

  1、观察讨论,为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形,有的不 能?

  2、共同总结:两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

  3、找一找:带着已有的半圆,从众多半圆中找到一样大小的半圆,并拼一 拼看看能否成为圆形。

  4、师幼共同验证,跟半圆宝宝再见,结束课程。

  活动反思:

  本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。

  1.初步认识半圆形

  在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的

  演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。

  2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识

  教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

  3. 最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、通过发现物体的排列规律,并让幼儿尝试按规律进行排序。

  2、培养观察,比较能力和初步的判断推理能力。

  活动准备:装饰后的裙子一条、字卡(图形、物体、大小、颜色)、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

  活动过程:

  一、出示裙子,让幼儿观察,找到裙子上的秘密。

  ——红红小朋友的生日马上到了, 赵 老师为她做了一条漂亮的裙子,这条裙子上面藏着很多秘密,你能把它找出来吗?

  幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。(幼儿每说出一个地方,师将准备好的图案依次出示)

  ——:原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的,领子是按照物体的不同排队的,(出示字卡:物体);袖口是按照图形的变化规律排队的(图形);腰带是按大小的变化规律排队的(大小);下摆上的图案则是按颜色的.变化规律排队的(颜色),这样的排队就叫做按规律排序!

  二、展示已排好序的图样,让幼儿观察,分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

  ——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢?

  三、幼儿尝试按规律排序。

  ——老师也为小朋友们准备了一些材料,让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

  ——请小朋友来说说你是按什么规律排的?

  教师:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

  四、有规律排序除了排出来,我们还可以用其它的方法来表示呢。

  ——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。(分成两组喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)

  ——我们用动作来试试看(如:小鸡小狗小猫的动作,重复三次)

  五、幼儿分组自由选择操作材料(装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙),进行按规律排序。

  ——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”,要做很多的准备工作,让我们去帮忙,你们愿意吗?四个小朋友一组,在工作之前,每一组要商量好用什么规律来进行排序。

  ——幼儿操作,教师巡视帮助。

  ——展示作品,师幼一起评析。

  六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

  ——请小朋友找找看,教室里有没有有规律排序的东西呢?

  ——在我们的生活中,还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢?(观看电脑)

  请小朋友回家找找,家里有那些地方也是有规律排序的呢?请你把它画来来,明天带到幼儿园来一起交流,好吗?

大班数学教案 篇7

  一、活动目标:

  1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分,并知道整体大于部分。

  2、尝试用目测,把实物分成一样多的两份,并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

  3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

  二、活动准备:

  1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

  2、人手一分不同颜色的各种图形。

  3、操作材料:红枣、豆子、橡皮泥。

  三、活动过程:

  1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事,激发幼儿学习二等份的兴趣。

  师:“六一”这一天,是小松鼠花花和圆圆的生日,小伙伴们送了他俩一个蛋糕,两只小松鼠很开心,看了一会儿,花花说:“我们来分蛋糕吃吧,我们两人吃一样多好不好”圆圆说:“好”!可是两之小松鼠的数学学的不好,不知道怎么分才能分得均匀,小朋友说说看,两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕?

  2、老师这里也有一只蛋糕,想把它分成相同的两份,请小朋友帮老师想一想,应该怎样分?

  3、幼儿演示分法,教师帮忙。

  4、蛋糕可以分成相同的两份,那么如果我们用图形,可不可以也把它们分成相同的两份? 今天,老师给小朋友准备了好多各种各样的图形,而且,每种图形有两张,请你们把相同图形中的'一张先用折的方法,折成相同的两份,然后,用剪刀剪开,看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同?在折、剪的时候,你想一想一种图形可以有几种不同的方法,都可以把它分成相同的两份?

  5、幼儿动手操作,老师巡回指导,引导小朋友们相互讨论。

  师:小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下,应该怎样分?

  6、幼儿反馈尝试的结果。提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份,请小朋友说说,你是怎样分?

  (1)请几个有不同分法的小朋友讲述,并用老师的操作卡演示给小朋友们看。手动演示后教师用课件演示。

  (2)请其他小朋友说说其它图形的不同分法,并用老师的操作卡演示给小朋友们看。幼儿没说出来的那种方法,教师讲解并演示。

  小朋友真聪明,能把各种图形分成相同的两份,而且方法很多,请你们说说看,分出来的图形原来的图形有什么不同?

  7、探索实践

  今天,老师还给小朋友带来了其他的东西,请同桌的两个小伙伴为一组,把纸包里的东西分成两份。你们可以利用老师给你们的工具来分,动手的时候,可以互相商量、讨论,应该怎样?

  (1)幼儿尝试,老师巡视,鼓励幼儿积极动手,遇到困难、问题自己想办法解决。

  提醒幼儿操作时不要把东西弄在外面,注意桌面的整结。

  (2)提问:刚才你分了哪些东西?怎样分的?用了哪些工具?

大班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、能够在问题情境中积极探索与思考,在问题解决中感受体验数学快乐。

  2、运用已有的经验进行分类、计数、统计、等分的方式公平的分配礼物。

  活动准备:

  记录表人手一份,礼物若干

  活动过程:

  一.选礼物

  (1)老师:今天,老师给你们带来了礼物,每人都有,请你们选一种礼物放在自己面前,再数一数有多少个、

  (2)提问:你选的什么礼物?有几个?

  (3)幼儿记录

  老师:你们告诉老师你们选的礼物有几个了,可是这么多小朋友老师会忘记呢,怎么办呢?

  幼儿:记下来

  (4)介绍表格

  你们看,老师为你们准备了一张记录表,你们把结果记下来就不会忘了。

  (5)教师记录大表格

  你们看,老师这也有一张跟你们一样的表格呢,我也来记一记。

  二.2人等分礼物

  (1)今天老师带来这么多礼物是干什么的呢,今天我们来玩一个分礼物的游戏,你们要听清楚老师的要求噢。请你找你旁边的小朋友,和他分礼物,将你的`礼物分给他一半,你和他的礼物要一样多。

  (2)验证

  你们都分好了吗?请你说说你是和谁分礼物的?你分给他几个?你是怎么分的?

  老师:你一共几个?你分给旁边的人几个?你是怎么分的?你和他一样多吗?

  (3)幼儿记录

  小朋友真聪明,一下子就分好了,你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果记下来吧。

  (4)教师记录

  三、4人等分礼物

  (1)老师:你们太聪明了,现在老师再来考考你们,你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多,分好后把结果记下来。

  (2)验证

  老师:你分给你们这组小朋友一人几个呀?你是怎么分的?你的表格上记的也是4吗?

  (3)教师记录

  四:3人等分

  (1)你们怎么这么聪明呀,都难不倒你们,我要再来考考你们呢,先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下,每组出来一个人组成一个新的小组,谁愿意?(把记录表带过去)

  (2)提问:现在你们每组有几个人呀?再数数你们的礼物现在有几个?数好了记下来。

  (3)幼儿分礼物:3个人怎么分呢,我们来试一试

  (4)验证

  你来说说这次你是怎么分的?一人分了几个?

  (5)教师记录

  五:小结

  我们小朋友真是太棒了,什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物,第一次你们将礼物分给旁边小朋友一半,你们都得到了8个礼物,然后分给了4个人,你们也得到了一样多的礼物,都是4个、。我们又将礼物分给3个小朋友,你们用自己的智慧使大家得到了每种礼物一样多,真棒!

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