大班数学教案范文集合7篇
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班数学教案7篇，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
【活动目标】
1.尝试区分10以内的单双数。
2.感知单双数在生活中的运用与意义。
【活动准备】
1.数字卡片1~7,车牌号码“84527”一张。
2.幼儿每人一张车牌，车牌号不重复。
【活动过程】
一、观察车牌号，区分单双号。
1.师：今天我们要来玩开汽车的游戏，每一个小朋友都有一个车牌号，看看自己的车牌号是多少。（幼儿自由观察，了解自己的车牌号）
2.师：你的车牌号是多少？车牌号的数字应该从哪里开始报？
3.师：谁的车牌号上的第一位数字是单号？请起立。（教师较快的询问站起来的幼儿，第一个数字是多少并集体验证）
4.谁的车牌号上的第二个数字是单数？请起立。（站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字，集体验证）
5.你的车牌号上有几个单数？有几个双数？它们分别是多少？（个别幼儿交流，集体验证）
二、玩“开车”游戏，感知单双号的用途。
1.师：杭州市一座著名的旅游城市，风景很美。你知道杭州最美的地方时哪里吗？（幼儿自由讲述）
2.师：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的'风景，马路上车子很多，交通非常拥挤，大家就玩得不开心了，交警叔叔想出了一个办法：当这一天的日期是单号时，车牌号尾数是单号的车子才可以开，当这一天的日期是双号时，车子尾数是双号的车子才可以开，这样西湖边的车子就少了，大家玩得就开心了。
3.师：车牌尾号是哪个数字？（引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号）
4.谁的尾号是单数？是数字几？（引导幼儿区分单双号）
5.教师出示卡片1（1代表星期一），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是单号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证，错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。
6.教师出示卡片2（2代表星期二），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是双号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证。错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。
7.教师出示不同的卡片，对应尾数的幼儿模仿开车。
8.教师（出示车牌）：小明家的车牌号是“84527”，你觉得他家的车是星期二还是星期一能去西湖边？为什么？
大班数学教案 篇2
【活动目标】
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、发展目测力、判断力。
【活动准备】
1、趣味练习：容量比较）
2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。
【活动过程】
一、观察提问
出示趣味练习：容量比较
教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？
小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。
二、实验操作
1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？
要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。
2、记录实验结果
（1）高矮不同的两只瓶子
方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。
原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。
（2）粗细不同的两只瓶子小
选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。
方法：任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。
（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子
方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。
内容物为海绵小结：
方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。
原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。
3、总结：瓶子的`高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。
三、活动延伸
想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？
回去试试看吧！
反思
本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、通过创设情景游戏，巩固、理解并区分10以内的单、双数。
2、引导幼儿发现身边事物中的单、双数。
3、在游戏活动中体验数学活动的.乐趣。
活动重点：
理解并能区分10以内的单、双数。
活动难点：
通过游戏发现身边事物中的单双数。
活动准备：
两元超市情景、1—10的代金券、铅笔每人一支、大操作卡、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入，引起幼儿兴趣。“小朋友去过超市吗？去超市买东西要用什么？今天老师就要带小朋友去
超市购物。”
二、基本部分：
1、购物游戏，复习巩固单、双数。
认识代金卷
讲解游戏规则，“今天我们去的超市是两元超市，小朋友猜猜它为什么叫两元超市？请小朋友
看看你的代金券上有几个两元钱？能买几样东西？小朋友可以用铅笔圈一圈”。
幼儿进行购物游戏
2、出示大代金券，集体检验，引导幼儿发现单双数规律
讨论：“你有几元钱？买了几样东西？还有多余的钱吗？请你在大代金卷上排列出来。”
与幼儿归纳小结：
10以内有5个单数，也有5个双数；
单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
3、身边的单双数
说说生活中还有那些地方用到单双数。
游戏：“找找身体上的单双数”。
玩法：师说双数或单数，幼儿来动动身体上双数或单数部位。
4、分组操组：
第一组：制作电影票第二组：编门牌号
三、结束部分
游戏：《抱一抱》
玩法：单数——自己抱自己，双数——找个朋友抱一抱。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述"X比X多一，X比X少1"。
活动准备：
1、教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡。
2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。
3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；"小动物的家"的操作底板（见附图三），记录单（见附图四）。
活动过程：
1、感知小动物的新邻居。
引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家？它们分别住在几号房？
引导幼儿认识2的相邻数。
教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的.是几号房？
师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？
引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？
2、体验相邻三数之间的关系。
教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。
引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。
教师：图上有几个点？5有邻居吗？它的邻居是谁？
教师：和5靠的最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？
教师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数 。
组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数？是两个什么样的数？
教师；与7相邻的两个数是几和几？
教师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？
师幼共同：与一个数相邻的两个数，后一个数比大1，前一个数比它小1。
3、了解2~9的相邻数。
游戏"举卡片"。
教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
4、幼儿操作活动。
完成"找朋友"。（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说"几比X多1，几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？
完成"按标记排列数卡或卡点"。（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成"小动物的家"。（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1.初步理解单数双数的含义，区别10以内的单数和双数。
2.寻找生活中的单数和双数。
3.提高观察能力，培养认真探究的精神。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1.知识经验准备：认识10以内的数。
2.物质材料准备： 教师：ppt. 幼儿：写有1~10的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。
活动过程：
一、游戏导入 1.让幼儿说说有几动物？用数子几来表示？（6、7） 今天我们班来了许多小客人，有谁呢？可以用数字几来表示？这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗？
【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1.现在老师还请了许多小动物和有1~10数字的板，请小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。
2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起？
【评析】：《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。” 在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字继续帮小动物两个两个找朋友，并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。
三、游戏：巩固单数、双数----游戏“抱双、蹲单” 规则：如果教师念的是单数，就蹲下来，如果教师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。
【评析】：玩“抱双蹲单”的游戏，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来，并且在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。
四、寻找自己身上或周围环境中哪些东西是单数的、那些是双数的。
五、寻找电话号码中的单数、双数 现在请你们在纸上写上自己爸爸或妈妈的电话号码，并在双数上画上圈圈，画完后说说单数分别是那些数字，双数号码是哪些数字。
【评析】：在自己身上或周围环境中寻找单、双数，还有写自己爸爸妈妈的电话号码，说说哪些号码是单数，哪些号码是双数，教师运用多种教学方法，构建生活化的教学情境，让幼儿把学到的知识运用到实际生活中，激发了幼儿学习数学的兴趣。
六、活动延伸。
今天我们认识了单数和双数，学习了这个本领在我们的生活中会非常有用，现在我们到外面去看看，哪些东西是单数的，哪些东西是双数的吧！
活动反思：
优点： 《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”因此该教师在设计本次活动时充分考虑了活动的趣味性和操作性，让幼儿在宽松的氛围和游戏中感知认识10以内的单双数。
一、注重活动游戏性、趣味性。
前苏联著名的教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是重要的教育形式。”
在活动一开始，教师创设“帮小动物找朋友”的游戏，并利用白板教学的优势，让幼儿帮助小动物两两配对，引导幼儿初步感知单、双数的含义，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。
其次玩“抱双蹲单”的游戏，引导幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同，让幼儿在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。结合游戏进行数学教育，可以使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念，在欢快、轻松有趣的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识。在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来。
二、注重活动的操作性。
心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开始，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”动手操作是一种特殊的认知活动，幼儿借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习改变了“耳听口说”的学习模式，幼儿的很多经验正是在动手操作中形成的。
在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中，通过想一想、圈一圈、说一说，动眼、动耳、动脑、动口，通过自己的体验来探索理解单、双数的含义，既活跃了幼儿的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了幼儿的学习的积极性。
三、注重活动的生活经验性。
《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的.实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿数学活动就是来源于生活，与生活相联系的。
1.在自己身上寻找单、双数。
对于自己的身体，大班的孩子充满着兴趣。当老师提出在自己上寻找单、双数时，孩子们个个争先恐后地说“我有两个弯弯的眉毛，我有一个鼻子，两个鼻孔，我有10个手指，我有两条大腿，我有10个脚趾头，我的衣服上有3颗纽扣......等等，在找找说说中，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2.在爸爸妈妈的电话号码里寻找单、双数。
引导幼儿在爸爸妈妈的电话号码里寻找单、双数，这和幼儿的生活密切相关，幼儿为之非常感兴趣。教师根据数学活动的内容，结合幼儿的生活经验，设计充满生活化气息的教学情境，关注数学知识和幼儿的实际生活相联系，让幼儿在学会数学知识的同时，去解决与之有关的实际问题，使幼儿切实体验到身边有数学，真正体现了知识学习和知识应用相结合，让幼儿在学习数学的同时感受到数学的趣味和作用，激发和培养了幼儿对数学学习的兴趣，促进了幼儿数学思维的发展。
建议：教师的数学概念的表述需更加严谨。
当幼儿在游戏和操作中获得认知时，需要教师用严谨简明的语言进行归纳小结，来帮助幼儿梳理和提升经验，但该教师在语言组织上缺乏思考，不够简明清晰严谨。如在介绍分组材料及操作方法时，讲解得不够简明清晰，导致幼儿对操作的要求不够清楚，好些幼儿在操作过程中未达到理想的操作效果。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时与我们生活的关系。
活动准备：相关ppt、每组一张大的月历、笔
活动过程：
一、导入
出示“倒计时’：“你们知道什么是倒计时吗？”
：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。
二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。
提问：你们平时在哪里看到过倒计时？
1）幼儿:电扇。
师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方？
b你们平时用过电扇上的倒计时吗？
谁用的？（妈妈、小朋友）
C妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢？
幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。
师接：妈妈真关心我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以保护我们的身体健康。
幼儿：节约电。（为什么会节约电？）
师接：对了，现在我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会按照规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。
：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀！
2）幼儿：微波炉
教师：微波炉上面的计时器上写了什么你们看到过吗？（有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间）
教师：为什么要有不同的时间？（还有那些家电业用到倒计时的?）
：我们可以根据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不需要我们照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3）火箭发射：今天老师带来一短火箭发射的录像，我们一看好吗？（看录像）
a火箭发射最后倒计时怎么念得？（火箭发射时我们要倒数十秒。）
B火箭发射前几秒为什么要倒计时呢？（一起做好准备、大家心里很激动、期盼这一时刻的到来）
师接：火箭发射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的准备工作才能保证火箭的成功发射,有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好准备工作。
师接：对了，我们的火箭要上太空我们每一个人的心中都非常的激动期盼这一时刻的到来。
：对了，火箭发射前的倒计时提醒我们科学家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的准备同时让我们所有的人记住这个重要的时刻，记住我们人真了不起。
4）红绿灯
红绿灯上的倒计时告诉我们什么？
：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短过马路就越危险。有了倒计时我们过马路就更加的安全、方便了。
5）广告倒计时
你看到什么电视节目有广告倒计时？为什么要有广告倒计时？（知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。）
：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里不会很着急。
：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”（火箭发射广告、新年的'钟声），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯）、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。
过渡：你们想做倒计时吗？想做什么倒计时呢？
三、尝试计算倒计时
1、交流并讨论倒计时的方法。
2、激发幼儿计算倒计时的愿望。
6月1号马上就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。
找着六月份有哪些节日？
提问：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到那个日期？
3、幼儿操作，教师观察幼儿采取倒计时的方法。
4、交流提问：离6月1日还有几天？你是怎么计算的？
（1、顺着数2、倒着数3、两个两个数、
5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗？
6、为什么天数会相差一天呢？6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去）
7、：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今天离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好准备。
8、6.5世界环境日倒计时。
9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。
大班数学教案 篇7
活动目标：
1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.教具：大图纸和记录表，记号笔。
2.操作材料：人手一张操作纸，一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。
活动过程：
一、导入。
教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”
教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。”
二、目测远近。
第一场：游泳比赛。
比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。
教师：“谁游得远?”“你是怎么知道的?”
教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。”
现学现用。
第一局：乌龟获胜。
三、第一次操作：比较远近。
第二场：跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么这么猜?”
教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。怎么准备知道跑了多远?”
“可以用什么量?”
介绍尺子。
介绍棋子测量。
3.幼儿操作。
4.交流。
教师：“谁远?为什么?”
教师小结：“比较远近时，要用同一种工具进行测量，测得的数字大，说明这段距离远;测得的.数字小，说明这段距离近。”
第二局：兔子获胜。
四、第二次操作：同一距离不同工具。
第三场：跳远比赛。
1.教师：“用三种工具记录兔子的成绩。”
2.幼儿操作。
3.交流操作结果。
教师：“为什么测得的数字不一样?”
教师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。工具越短，需要数量越多;工具越长，需要数量越少。”
教师：“乌龟因不会跳远放弃比赛。”
第三局：兔子获胜。
五、结束。
三局两胜，兔子赢得比赛。
教师：“除了刚才我们使用的这些工具，还有很多其他工具，我们的小脚、小手也能用来测量!我们下楼去试一试!”
活动反思：
《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”
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