现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案

小学语文教案

时间:2023-06-25 13:05:50 语文教案 我要投稿

有关小学语文教案范文7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的小学语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关小学语文教案范文7篇

小学语文教案 篇1

  一、教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、理解课文大意,了解神话传说中十二生肖的来历。

  3、正确认读本课课后的十七个生字,会写六个生字。

  二、教学设计及说明:

  (一)导入新课:

  同学们,谁知道自己的属相是什么?属相一共有十二个,也称为十二生肖,十二生肖是我们中华民族所独有的。(设计说明:教学伊始,先让学生沉浸于传统文化氛围中,调动学生对生肖的认识,以激发学习兴趣。)

  十二生肖是怎么来的?这里有这样一个神话传说……

  (二)认读课文:

  1、教师范读,让学生看着课文中的每个字认真听。(设计说明:欣赏故事的同时无意识记生字字音。)

  2、学生自由认读课文,要求:借助拼音,把每个字音读准,看谁读得正确又流利。

  3、指名分自然段读,其他学生纠正字音,只作纠正,强调正确的,不强调错误的。(设计说明:多正面指导,目的是强化正确的读音,同时也避免挫伤学生的`自信。)

  4、认读单字:

  将生字做成卡片或抄在黑板上,让学生开火车认读,如有困难,可以请读得准的学生教大家认读。

  (三)理解与朗读课文:

  同学们真是了不起,很快就能把课文读熟,还认识了这么多生字朋友。

  1、请同学们自己快速地读一遍课文,然后想一想,这课文讲了什么事?

  2、根据学生的回答,追问:那么十二生肖究竟是怎么来的呢?谁能用自己的话讲述一下?

  (设计说明:如果学生能够讲出故事梗概,就说明他已经理解了课文大意。)

  小组内互讲,全班推荐学生讲听。

  3、让学生用讲故事的方式来读课文,指导朗读。(设计说明:此时学生正在讲故事的兴头儿上,趁热打铁指导朗读,将会事半功倍。)

  (四)记忆字形,指导书写:

  1、教师再度出示六个要求会写的生字:

  王、母、住、万、足、定。

  2、学生再次认读。

  3、指导生字字形记忆:

  (1)如:“王”字,三横一竖就是王;

  “母”字,最后三笔“横、点、点”,先画“鼻子”后画“眼”;

  “住”字,一个人做了房子的主人便就是住下了。

  (2)还可以通过象形字演变的方法讲解字形,如本课的“足”字,教师可以把古文字中的“足”字写在黑板上,与今天的“足”字做比较。

  4、学生书写,教师指导学生占格位置与整体布局。(设计说明:汉字的占格与布局也是一门艺术,把握汉字的布局,也就把握了汉字的形与神的审美统一。)

  (五)扩展活动:

  1、背一背《十二生肖歌》。

  2、课后教师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传说,如《十二生肖中为什么没有猫》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

  3、闹花灯活动,让学生每个人用纸制作生肖灯笼,开个灯会,也可以加入猜灯谜等活动。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  知识与技能:

  1、正确认读4个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌,并试着背诵。

  过程与方法:

  1、通过反复地情感朗读,感悟诗歌的含义。

  2、用搜集、整理资料的方法,更多地了解天鹅。

  情感、态度与价值观:

  通过对诗歌的学习,让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱,也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱,让孩子们自觉地去保护动物,热爱自然。

  教学过程:

  一、谈话引入

  同学们,你们喜欢天鹅吗?为什么?(喜欢,因为天鹅雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。(学生展示,可以是文字也可以是图片。)

  天鹅真的是非常的美丽珍贵,今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。板书课题

  二、初读诗歌

  1、想不想自己读读?那赶快开始吧,别忘了多和生字朋友打招呼。

  2、把有疑问的词语提出来,同学之间帮助解决。

  3、再轻轻地读一读这首诗歌,看看你能想到什么?

  三、理解诗歌

  1、谁能把这首诗歌美美地读一读。(指名读2——3名)

  2、如此美的诗歌,你从中读懂了什么呢?是从哪句读出来的?

  3、学生交流,并指导朗读。

  4、同学们,如果你自己就是其中的一只美丽的`天鹅,生活在这么美丽的环境中,感受着人们的关爱,在你们欢快的歌声中,会唱些什么呢?

  5、学生发挥想象,畅所欲言。

  6、你们说的真棒,老师感受到了你们的爱,让我们满怀着对动物对大自然的爱,再来读读这首诗歌吧。

  四、拓展延伸

  天鹅是非常珍贵的动物,需要我们的保护,但在我们生活的周围有很多小动物,也包括我们生活的环境都需要我们的保护,为你今后的行动做个小小的打算吧。

  五、指导书写

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、抓住重点词句,理解课文内容,了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。

  3、激发学生对月球的好奇心,从而树立探索科学奥秘的远大理想。

  教学重、难点:

  1、理解课文内容,增进学生对宇宙知识的了解。

  2、体会“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”这句话的含义。

  教具准备:

  多媒体课件。

  课 型:新授课

  课时安排:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,引入新课。

  1、教师引言导入。

  2、交流阿姆斯特朗的资料。

  二、初读课文,检查预习。

  1、自由朗读课文,要求:读正确、流利。

  2、多种形式检查学生字词掌握及课文朗读情况。

  三、熟读课文,理清文章脉络。

  1、默读课文,按要求给课文分段。

  2、结合提示,说说这篇课文主要讲了什么?

  四、作业布置: 1、继续熟读课文。

  2、收集有关月球的资料。

  第二课时

  一、词语复习,引入新课。

  1、在上课之前,老师先来考考大家,下面的词语你会读吗?

  奔赴 联络 缘故 悬着 捏成 呈现 棕色 光芒 登月

  耸立 终于 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋

  2、你能说说《飞向月球》这篇课文的主要内容吗?尽量用上刚才读过的词语。(根据学生回答进行板书)

  ①板书课题及本文的重点内容。②指名说。

  【设计意图:在复习字词的基础上,鼓励学生用上面的词来说说课文的主要内容,一方面对学生的基础知识进行巩固,另一方面让学生能学以致用,感知课文的主要内容,从而为后面的教学做好铺垫。】

  二、快乐旅行,多味体验。

  1、刚才,我们一起回顾了课文的主要内容,下面请同学们小声朗读课文的2-4自然段,用“—”线画出在登月过程中,最使你感到新奇、有趣事情的句子来。

  2、同桌互相读一读刚画出来的句子,并说一说从中感受到了什么?

  3、指名说。(①读找出来的'句子。②谈自己的体会。③说说你从这句话中的哪些词体会出来的?)

  (课件2,出示句子1):他们吃的“饭”是特制的。吃的时候。先要把食品放在塑料袋里,再灌进水,把食品捏成糊,然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食品,可以让他们漂浮到空中,然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。

  ① 这段话的构段方式是什么?

  ②你能联系生活实际用“先……再……然后……”说一段话吗?

  (课件3,出示句子2):从宇宙飞船上看月球,随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现出各异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是的。从宇宙飞船看地球,地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒,在茫茫的宇宙中,显得特别美丽。

  ① 这段话描写了什么?

  ②我们应用怎样的语气来读这段话?(自由读、师引读)

  ③现在让我们一起来欣赏宇航员在飞往月球途中拍下的图片。(课件4,图片)

  ④这么美的景色,你能快速地把这段话背会吗?(师生一起背诵。)

  4、是啊,在登月的途中,宇航员们的工作、吃饭、休息都跟我们地球上不一样,让人感到有趣,可仅仅是有趣吗,你还能体会到什么?(不便、艰辛)

  5、同学们都说得特别好,让再我们一起来看看登月途中的实况,好吗?(课件5,视频录像)

  【设计理念:阅读是学生个性化的行为。教师为学生创设自主学习的情境,使学生在自读自悟、合作交流的过程中加深对宇航员在登月途中实际生活的了解,并感悟出他们生活上的不便和工作的艰辛。】

  6、看完了录像,让我们再来读一读文中写宇航员在登月途中工作、吃饭、休息时的句子,读出他们登月时的有趣,读出他们工作的艰辛。

  (多种形式的练读:自由读、指名读、师引读。)

  【设计理念:多读是感悟的基本方法。通过多种形式的读,让学生与语言直接接触,品尝语言的“原汁原味”,使自己感受宇航员在登月的途中,不仅仅是有趣,更多的是工作的不便和艰辛。】

  三、再现历史,加深体验。

  1、经过三天多的飞行,阿波罗11号宇宙飞船渐渐接近月球,准备着陆。现在就让我们一起来看课文的第六自然段,用你们的心去默读、去体会,看看这段中哪些地方打动了你,请你在旁边写下你的感受。

  ①自由批注②集体交流。(根据回答,出示课件6)引导学生抓住“小心翼翼”、“终于”、“心驰神往”等词谈感受。

  ③换位思考:当阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时,假如你就是他们其中的一员,此时,你的心情是怎样的?你会想些什么或说些什么?

  ④你能带着这种心情读一读这段话吗?

  【设计理念:抓住重点理解的内容如课文第六自然段,引导学生自主探究,独立思考,从而让他们在学习的过程中完善自己的认知,升华自己的情感。】

  2、人类登上了月球,实现了千百年的梦想,下面就让我们一起来重温1969年7月16日那激动人心的场面。

  (课件7:登月的视频录像。)

  3、看了这个短片,你最想说什么?

  四、阅读交流,做客月球。

  1、当宇航员登上月球后,放眼四周,他们看到了什么?小声读课文的第七自然段,用自己的话说一说。(板书:很有开发价值)

  2、是啊,月球上虽没有人类美丽的传说,但人类最终实现了登月之梦,这正是人类科技进步的见证,正如阿姆斯特朗所说“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”(课件8)

  ①结合课文内容谈谈自己对这句话的理解。

  ②让我们来齐读这句话,读出阿姆斯特朗的激动与自豪。

  3、1969年7月19日,人类终于实现了千百年来的梦想。随后,不断有人登陆月球。20xx年,我国的杨利伟登上了太空,浩瀚的太空从此写下了中国人的名字。下面让我们再来重温中国历史的新篇章,“神舟”五号进入太空。

  ⑴(课件9:视频录像。)⑵看了这个短片,你想说些什么?

  【视频的播放,使学生能切身了解我国航天科技所取得的伟大成就,增强了民族自豪感和探索科学奥秘的兴趣,也使学生有话可说。】

  五、阅读扩展,升华情感。

  1、随着科学技术的日新月异,人类登上月球已不是神话,那么“月球一定会成为人类的另一个家园”也一定会实现。想一想,如果人类居住在月球上,那将是怎样的一个家园?

  (课件10,引导写作)①自由说一说。②写一写。③指名读。

  【学生在理解语言文字的基础上,与自己的生活实际联系起来,放飞想像,想像不久的将来,月球成为人类另一个家园的美好情景,从而激发他们对月球的兴趣,树立探索宇宙的远大理想。】

  2、总结:同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,希望你们能好好学习,将来去研究它们、开发它们,让更多的天体、更多的资源为人类造福。

  六、拓展作业:(课件9)

  1、积累本课的好词佳句。

  2、继续练习有感情地朗读课文。

  3、办一份以“月球”为主题的手抄报。

  附板书设计:

  开始登月:1969年7月19日

  飞向月球 飞往月球:有趣、艰辛 实现了夙愿

  着陆月球:激动、自豪

  揭秘月球:真实面目、资源丰富

小学语文教案 篇4

  教学要求:1.认识生字12个。

  2.积累13个词语和2句句子。

  3.正确朗读课文,背诵课文。

  4.初步了解春天里风雾雨阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。

  教学重点:1.认识生字12个。

  2.积累13个词语和2句句子。

  教学难点:1.正确朗读课文和背诵课文。

  2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

  教学准备:投影录音。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一.学习名言,揭示课题。

  1.出示名言:小朋友,这句名言你会读吗?(一年之计在于春)

  2.这句话是什么意思呢?(学生交流)

  3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。

  4.揭示课题:1春天在哪里(个别读集体读)

  4.春天到底在哪里呢?让我们一起来听录音。

  二.听录音初步感知课文内容。

  1.播放课文录音。边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方?

  2.交流板书:枝头上

  草地上

  竹林里

  田野里

  3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。

  三.朗读课文学习字词。

  1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美?为什么?

  2.按学生回答的顺序学习各个小节。

  (1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的枝头是怎样的?(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)

  (2)出示生字:枝柳舞。

  (3)小组合作学习这三个生字。

  (4)集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。)

  (5)指导正确朗读第一小节。

  (6)完成填空练习:春天的.枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。

  (7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)

  (8)指导背诵课文第一节。

  (9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的草地美极了,草儿----------。春天的竹林美极了,竹笋----------。春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。蚕豆花---------。

  四.复习巩固。

  1.进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。)

  2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。)

  3.自由朗读课后练习3的两句话。

  4.集体交流朗读。

  5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢?

  6.出示投影:春天在哪里?

  春天在----------:

  --------------------,

  -------------------。

  五.课外拓展。

  1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢?

  2.投影出示:春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春

  春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

  3.指导朗读。

  4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!

  5.投影出示:春晓和咏柳两首古诗。

  6.小组合作学习两首古诗。

  7.大组交流。

  六.。

  今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。

  回家作业:1.背诵课文。

  2.完成课课练。

  3.预习第2课。

  板书设计:枝头上柳条桃花

  草地上草儿

  1春天在哪里

  竹林里春笋

  田野里麦菜花蚕豆花

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、在语言环境中认识10个生字,描摹6个字,积累10个词语,理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。

  2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第六至九节.

  3、通过课文的学习,知道含羞草名字的由来,了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。

  4、介绍自己喜欢的一种植物,尝试积累描写花草的词语。

  教学过程:

  一、看图引入:

  1、小朋友,今天老师给你们带来了一位朋友,你们看,它是谁?(出示图片)

  (板书:含羞草)

  2、你们知道含羞草有什么特点吗?

  师:含羞草的`叶子之所以会垂下合拢,这里还藏着一个动听的童话故事,想不想了解,今天我们就来学习第40课。

  3、出示课题:40、含羞草。读课题。

  二、整体感知,学习第13节

  1、轻声读课文,找一找课文哪一节告诉我们它叫含羞草?

  2、出示第13节。

  3、(预设:1、含羞草什么意思?

  2、为什么后来叫它含羞草了?

  3、为什么一碰它就收拢叶子?)

  4、齐读第13节。

  5、过渡:原来含羞草一开始叫得意草,那么为什么会叫它得意草呢?

  三、再读课文,加深感悟

  (一)学习1——5节

  1、过渡:原来含羞草一开始叫得意草,(板书:得意草)人们为什么这样叫它呢?自己轻轻读读课文1——5节,划出有关句子。

  3、示生字:陶、婀、娜、姿,谁来读一读。

  4、点出“翠绿、婀娜多姿、淡雅”等词。

  5、理解“婀娜多姿”这个词吗?

  出示两幅动画效果图,帮助理解“婀娜多姿”这个词。

  6、引读2-4节。

  7、指导读“自我陶醉”这个词。

  8、读“得意扬扬‘这个词。还知道跟它意思相近的词吗?得意洋洋(近义词——自鸣得意)

  9、指导引读1-4小节。

  10、出示第5节:因为它还觉得自己是世界上。。。。。。

  过渡:是呀。难怪它经常----,难怪它----,连主人也觉得它太----。

  (二)学习6——9节

  师:得意草把什么都不放在眼里,真是太自鸣得意了。主人觉得这样下去不行,于是,在一年四季中主人把它放到了不同的地方,让它和其它花儿比一比,看看谁到底更美丽。

  2、先自己读读课文6——9节,再试着根据填空说一说。

  (出示) (季节),得意草与 相比,觉得 ,因

  为 。

  3、小组学习,交流。

  4、认读第4个小节中的词语,

  出示:寒碜 菊花 色彩斑斓 不畏严寒 千姿百态

  理解词义:寒碜、不畏严寒、色彩斑斓。

  5、小朋友,如果你是得意草,当你与那些花儿比过后,你的心情会怎样呢?

  6、交流并板书(羞愧、惭愧)学生字:惭。

  7、分角色读6——9小节。

  (三)学习12节

  1、引读12节。

  2、(出示)指导读得意草的话。

  3、与“惭愧”意思相近的词是----。

  4、“惭”和“ 愧”一样,都是竖心旁,开火车读一读。

  5、过渡:从此之后,得意草就改名叫含羞草了。

  这两个名字,你喜欢哪一个?说说你的理由。

  四、复习巩固

  1、圈出课文中描写花草的词语。

  2、交流(出示)

  描写花的词语:婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒

  描写草的词语:翠绿

  五、作业

  1、你能用这些词语和以前学过的描写花草的词语,来介绍一下你喜欢的一种植物吗?

  出示:我喜欢 花,因为 。

  (提示:可以从颜色、味道、姿态等方面进行介绍)

  2、从课文中摘录几个描写花草的词语。(至少3个)

  3、抄写课后词语。

小学语文教案 篇6

  一。激趣导入

  孩子们,今天老师又要给你们介绍3个新朋友,想认识吗?

  二。学习g k h

  1。出示卡片g,这是第一个朋友,哪个孩子能最先和它交上朋友呢?谁来试着读一读?

  2。抽生发音,让读的.好的学生当小老师教读。

  3。你会了吗?开火车发音,正音。

  4。k h的教学方法同上。

  5。出示g k h卡片,开火车读,正音。

  6。巩固。

  游戏:找朋友(老师:g g在哪里?学生举出相应的卡片,g g在这里。)

  7。想写一写吗?

  哪个孩子最能干来当小老师教其他小朋友写?

  8。抽生示范书写,学生观察笔画笔顺,跟着书空,然后抽生说书写的笔画笔顺。

  9。学生在课本上描红,练习书写,然后小组内展示评价。

小学语文教案 篇7

  教材分析:

  《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。

  教学要求:

  1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  教学重点:朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。

  教学时间:2课时

  教学准备:课件

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导人

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

  2、同桌互读互听。

  3、学生说说自己的记生字方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

  4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

  5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

  6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

  三、写字教学

  1、仔细观察田字格里的.生字,看看该怎样写才好看。

  如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

  3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

  四、自读课文

  五、布置课下收集谚语

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、自读生字。

  2、教师指名、齐读。

  二、朗读课文,了解课文内容

  1、整体感知课文。

  a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?

  (启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

  b、自己读一读,感受感受。

  2、理解课文内容。

  a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

  课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

  b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

  c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

  让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

  朗读全文。

  3、积累

  (1)记背本课谚语。

  (2)交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

  附:谚语

  十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)

  雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)

  天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)

  东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)

  人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)

  朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)

  日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)

  朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)

【小学语文教案】相关文章:

《小学语文》教案01-26

语文小学教案01-03

小学语文的教案01-10

小学语文经典教案01-08

小学语文语文园地教案11-19

小学语文《语文园地三》教案02-03

小学语文《语文园地七》教案02-04

小学语文《语文天地一》教案01-13

小学语文《语文园地六》教案01-11

小学语文优秀教案09-15