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小班音乐教案

时间:2023-06-26 11:43:21 音乐教案 我要投稿

【精品】小班音乐教案三篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的小班音乐教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】小班音乐教案三篇

小班音乐教案 篇1

  活动目标

  1.乐意学习歌曲,体验歌曲的旋律之美。

  2.尝试用好听的声音演唱歌曲,在音乐与表演中感受春天的美。

  3.理解歌词内容,在教师引导下初步学会表演歌曲。

  活动准备

  课件准备:《春来了》儿歌音频;春天景色插图;《春天》歌曲、伴奏音频。

  活动过程

  一,播放儿歌音频《春来了》导入活动

  ——一年有几个季节?现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的.感觉?

  二,引导幼儿欣赏插图根据插图请幼儿说一说

  ——你看到的春天有哪些景色?

  三,播放歌曲了解歌曲内容并学唱

  1.播放《春天》歌曲音频,根据歌曲音频依次出示图谱,熟悉歌词内容。

  2.播放《春天》歌曲伴奏音频,学唱歌曲3~4遍。

  四,播放伴奏根据歌词创编动作进行表演

  1.引导幼儿根据歌词内容来做动作。

  2.请幼儿分组进行表演。

  3.引导幼儿分角色表演,带着动作进行表演歌唱。

小班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1.分辨音乐角色,用肢体动作表现音乐。

  2.乐于参与角色扮演,并尝试合作地表演。

  3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  音乐、角色小卡片,表演用的帽子、铃鼓、纱巾、手套以及场景布置。

  活动过程:

  一、幼儿听着音乐划船进入很活动室。

  二、谈话引题:教师按照音乐的情节讲故事:春天到了,小鸟……,小鱼……,农夫……,我们一起来听一听吧。

  三、欣赏、理解A段主题音乐,并用动作表现。

  1.幼儿听音乐一遍。提问:农夫劳动的音乐有什么不一样吗?(有轻有重)

  2.再次倾听并验证音乐的强与弱。提问:音乐重重时,农夫在干什么?(耕地、挖土,并让幼儿学学耕地的动作,提示要有力)音乐轻轻时,农夫在干什么?(播种,学一学)

  3.跟着音乐师生共同表演。

  四、完整欣赏,了解其中的`音乐形象。

  1、完整欣赏音乐,要求幼儿听到农夫的音乐时就学做农夫的动作。

  教师边听边引导幼儿听听“谁来了”

  2.交流:音乐中除了农夫外还有谁?(小鸟、小鱼、打雷,教师出示小卡片)

  3.农夫出来了几次?再次倾听音乐,师生共同根据音乐逐一出示音乐角色,并排成结构图谱。然后教师指点图谱讲故事。

  五、戏剧表演

  幼儿在规定的场景中分角色进行表演。

  场景:稻田、池塘、大树

  道具:农夫——帽子、铃鼓(铃鼓朝下是锄头,铃鼓朝上是小篮子)

  小鸟——纱巾

  小鱼——手套

  活动反思:

  通过本次教学活动,让我对音乐课的教授又有了新的想法,要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力,去探索发现更好的记忆歌词的方法。

小班音乐教案 篇3

  教案一:

  【活动目标】

  1、理解歌词内容,学着用好听自然的声音唱歌,愉快的边唱边做动作。

  2、愿意自己走,不要大人抱。

  【活动准备】

  1、小鸟飞、小猫跑、小朋友自己走等图片

  【活动过程】

  1、观察图片,理解画面内容。

  ——“图片有谁?他们在干什么?”

  ——引导又幼儿说出“小鸟自己飞”“小猫自己跑”“我们都是好孩子,不让妈妈抱”

  2、引导幼儿欣赏并感受歌曲,熟悉旋律及歌词。

  ——教师弹唱歌曲

  ——引导幼儿说出“小鸟自己飞”、“小猫自己跑”等歌词内容。

  ——请幼儿边听歌曲边学小鸟飞、小猫叫。

  3、幼儿学唱

  ——带领幼儿边听乐曲边跟读歌词

  ——念清“我们都是好孩子,不要妈妈抱“。

  4、领导幼儿学唱歌曲,自由的做动作表演。

  ——教师唱歌,引导幼儿“自然好听的声音,激发幼儿想唱、爱唱。

  ——跟唱歌曲两三遍,重点学唱“2123/5.3/中的“抱”字。

  5鼓励幼儿根据歌曲内容自由的动作表演。

  三、自然结束。

  教案二:

  【活动目标】

  1、理解歌词,尝试跟唱歌曲,喜欢用动作表现歌曲,体验音乐活动的快乐。

  2、知道自己慢慢长大了,学着不依赖爸爸妈妈。

  【活动重点】理解歌词,尝试跟唱歌曲表现歌曲

  【活动难点】知道自己长大了,不要妈妈抱、不依赖大人

  【活动准备】

  1、前期经验准备:来幼儿园有段时间,初步有独立的意识

  2、其他准备:音乐,图片

  【活动过程】

  一、学一学——小动物走路

  (环节设计意图:通过小律动《小动物走路》,引发幼儿对音乐活动的兴趣,并为之后的歌曲做经验铺垫)

  ?今天有许多的动物客人来到我们小1班,我们来听听它们是谁?

  ?鼓励幼儿在老师的带动下一起做简单的律动。

  1、师:小兔子蹦蹦跳,不要妈妈抱。(鼓励幼儿做做小兔子的动作)

  小鸭子摇呀摇,要妈妈抱吗?(引导幼儿说说“不要妈妈抱”)

  小乌龟、小猫咪都不要妈妈抱。

  2、师:猜猜看还有谁会来?(幼儿自由想象)

  3、出示小鸟,(鼓励幼儿用动作表现小鸟飞)“小鸟飞呀飞也不要妈妈抱。”

  4、小结过渡:小鸟会自己飞,小猫会自己跑。今天老师带来的歌曲里还有一位朋友会是谁呢?我们一起去听听看。

  二、欣赏并理解歌曲——《好孩子不要妈妈抱》

  (环节设计意图:理解歌词尝试跟唱,愿意在老师的鼓励下大胆表现歌曲,体会音乐活动的乐趣)

  1、欣赏歌曲《好孩子不要妈妈抱》(师根据伴奏演唱)

  提问:除了小鸟和小猫,歌曲还有谁?她要不要妈妈抱?

  那你们平时上幼儿园是怎么进来的?(自己走进来不要妈妈抱)

  2、师扮演妈妈“我现在是妈妈。让妈妈来抱抱你。(与个别幼儿互动,关注幼儿能否理解不要妈妈抱)

  3、师:你们怎么都不要妈妈抱呀?(鼓励幼儿说说自己已经长大了)

  4、鼓励幼儿跟着钢琴学唱2遍

  5、鼓励幼儿跟着音乐用动作大胆表演歌曲。

  6、师小结:原来小1班的宝宝们都很棒都不要妈妈抱的!

  三、延伸——我长大了

  (环节设计意图:通过追问了解孩子对自己长大了的经验,鼓励幼儿自己的事情自己做不依赖大人)

  1、师:我们刚才都学了好孩子不要妈妈抱。我们都长大了,那除了不要妈妈抱,你们还会做些什么呢?

  2、鼓励幼儿大胆说说自己能自己做的事情。

  小结:我们宝宝都是好孩子,不要妈妈抱,还会学着许多事情都自己做,送给你们大拇指,你们都是好样的!

  教案三:

  【活动目标】

  1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美,培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。

  2、学习表演歌曲,鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。

  【活动准备】录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。

  【活动过程】

  一、幼儿抱娃娃进活动室。

  1、师:天黑了,星星眨着眼睛出来了,月亮也升上了天,娃娃也困了,宝宝,你们有什么办法哄娃娃睡觉呀?

  2、幼儿讨论交流,请出个别幼儿来回答。

  二、欣赏“摇篮曲”。

  1、师:你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听..….

  2、播放“摇篮曲”(第一遍),幼儿欣赏、感受。

  3、师:我的娃娃听着音乐睡着了,你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗?

  4、师小结:娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的,柔柔的,很好听,这样娃娃很快就能睡着了,这种音乐我们叫它“摇篮曲”。

  5、再次欣赏(第二遍),我们来听听摇篮曲里唱了些什么?

  6、师提问:你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”,引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱,表现“摇篮曲”的安静、优美。

  三、表演“摇篮曲”。

  1、师播放“娃娃哭声”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起来,我们一起哼着“摇篮曲”,摇着娃娃睡觉吧。

  2、师:xxx的娃娃不哭了,我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下,鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。

  3、集体完整地表演“摇篮曲”,娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上,盖好小被子,让娃娃安睡!

  四、复习歌曲“不要妈妈抱”。

  师:你们的娃娃还小,需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了,不要妈妈抱了对吗?

  1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作,边唱边做。

  2、师:哦,我们小班的朋友们真的'长大喽!(活动结束。)

  活动自评:

  活动的选材来自于幼儿的生活,并且能够在主题背景下开展,对于刚入园2个月、刚摆脱对父母家人依恋的幼儿来说,已经是蛮不错的了。活动一开始我为幼儿创设了“娃娃要睡觉”的情景,能够让幼儿置身在这个环境和情景中,同时鼓励幼儿大胆地交流讨论,但是一开始由于幼儿和我都有点拘束,因此在这个环节的时间安排上显得比较急促,应该再给予幼儿更充分的时间和机会交流一下,也许孩子们的思维能更广泛一点。

  活动的中间部分,我的引导和启发对幼儿有很好的感染作用,能用自身的情绪感染幼儿,使幼儿积极、主动地投入到活动中去,并为成功地哄娃娃睡着了而感到高兴,使幼儿的情绪和需求得到满足。

  但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候,如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话,也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。

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