现在位置:范文先生网>教案大全>数学教案>小班数学教案

小班数学教案

时间:2023-07-02 11:56:22 数学教案 我要投稿

【热门】小班数学教案集合4篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的小班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】小班数学教案集合4篇

小班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

  2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。

  3.引发幼儿学习图形的兴趣。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

  2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

  3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。

  活动过程:

  一、观看情境表演

  1.这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。

  2.天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的`?(长方形、圆形……)

  二、复习图形

  1.瞧,这里也有一些图形。你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?

  2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?

  3.三角形有几条边、几个角?

  4.圆形有没有角?

  5.这是什么形?(半圆形)

  6.你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)

  7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。

  三、铺路

  1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。

  3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)

  四、游戏

  1.小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)

  2.小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。

  活动延伸:

  引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析:教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的,它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系,而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感,提高自信心,这比单纯的练习具有更大的教育价值。

小班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、学习正向排序和逆向排序.(从小到大、从大到小、从长到短、从短到长)

  2、尝试用观察、比较的方法,感知物体之间的差异,从而发现规律。

  3、养成良好的正确取放操作材料的习惯。

  活动准备:

  教具:图片:高矮、大小不等的动物个4个、长短不同的火车

  学具人手一份

  活动过程:

  1、集体活动

  a、小朋友排队

  师请三名高矮不等的小朋友上来,让他们自己排队,然后说说:自己是怎么排队的?

  师:还有什么更好的排队方法?怎么排队最整齐?

  b、 学习按从矮到高和从高到矮的顺序排队

  给动物排队

  师出示大小不同的动物,引导幼儿观察并找出他们有什么不同?并请幼儿根据动物的.大小、高矮分别上来给他们排队。(分别用两种排队)

  c、 师幼一起检验

  2、操作活动

  a给轮船排队

  师:今天老师给你们带来了许多轮船,先看看有什么不一样的?再请你们给他们排排队?想一想有几种方法?

  b、幼儿操作,师巡回指导

  3、活动评价

  师:请你们说说,自己是怎么排队的?为什么?

小班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过送礼物游戏的方式,认识大小标记及其特征。

  2、学习用目测的方法比较物体大小,按大小标记送礼物。

  3、有兴趣参加数学活动。

  准备:

  1、大、小标记图片、大小娃娃各一

  2、各类大小不同的物品(“袋子”、帽子、杯子各2个)

  3、大小不同围巾人手2条

  活动过程:

  一、出示大小娃娃,导入活动

  1、师:今天,我们小1班来了两个小客人,是谁呢?我们来听他们介绍一下自己-----师用娃娃的口吻:(出示大娃娃)我是大大,我长的大大的,我喜欢锻炼,我的力气大大的,我喜欢大的东西!我们和大大打个招呼:大大,你好!

  2、(出示小娃娃)我是小小,我长的小小的,我不喜欢锻炼,我的力气小小的,我喜欢小的东西。我们也来和小小打个招呼:小小,你好!

  3、师:咦,他们两个长的差不多,怎么知道哪个是大大?哪个是小小呢?(幼:长的大的是大大,长的小的是小小)

  师引导幼儿比较两个娃娃的大小。

  二、认识大小标记

  1、师:大大和小小还有个秘密告诉我们,我们来听一听。

  师用娃娃的口吻说:我是大大,要用大标记来表示我,你们看(出示大标记)

  2、师用娃娃的口吻说:我是小小,用小标记来表示我,你们看(出示小标记)

  师引导幼儿学一学动作:大标记像一个大大的人,两臂张开、两脚分开,我们一起来学一学它的样子。

  师引导幼儿学一学动作:小标记上的人是怎么样的呀?(小小的)两手向下伸出,两脚并拢,学一学它的样子。

  三、幼儿送礼物

  师:今天,大大小小邀请我们去他们家做客,师用娃娃的口吻:小朋友们,你们愿意来我们家做客吗?(愿意)那去别人家里做客是不是要送点礼物给他们呢?(幼:是的!)

  1、选择礼物袋子给大大和小小

  师:送礼物还要有个袋子来装礼物(出示大小不一的“袋子”)

  可是,哪只给大大,哪只给小小呢?为什么?(比较大小后上方贴上大小标记)

  2、师总结:大袋子大大的,要送给大大,用大标记来表示。

  小袋子小小的,要送给小小,用小标记来表示。

  3、教师引导幼儿学习比大小,个别幼儿比大小,送礼物

  师示范比大小送礼物:选好了礼物袋子就要送礼物了,这里有两个杯子(大小不同),先比一比,哪个大哪个小呢?那就把大杯子送给大大,放到大大的袋子里;小杯子送给小小,放到小小的袋子里。

  师:小朋友们请你们也比一比大小再送给大大小小。

  (1)不同大小的两个帽子比较后大的送给大大,小的送给小小。

  师:这是什么?(帽子)应该怎么送呢?

  3、集体幼儿送围巾

  师:冬天到了,天气变冷了,我们送些围巾给他们,让他们在寒冷的冬天里也变得很温暖吧。(分组上来贴到大大小小的“袋子”里)

  4、讲评

  师:大大和小小说谢谢小朋友们,但是送的对不对呢?我来问问大大小小。哦,大大和小小夸我们小(1)班的小朋友们,你们的本领真大。(如有错的进行集体检查并纠正)活动反思:

  活动之前大部分幼儿对大小已有了初步的'认识,基本能比较出区别比较大的东西的大小。在活动中,用身体的动作引导幼儿了解了大小标记的外形特征,帮助幼儿更好的理解大小标记。活动中幼儿对给大大小小送礼物这一情境比较感兴趣,活动中也比较积极活跃。不足之处是教师在整个活动中语音语调比较平缓,若能加上抑扬顿挫的语调以及富有感染力的肢体动作,能更好地调动幼儿的兴趣及能更投入到活动中去。导入部分介绍大大小小的的语句有些多,可以再精炼点,同时给大大和小小送大小不一样的礼物,使幼儿获得最初的经验。

小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1)学习手口一致点数1—5,说出总数。

  2)尝试按数取物,感受数与量的关系。

  3)体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。

  4)让幼儿学习简单的数学题目。

  5)了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  红、绿、黄糖若干

  活动过程:

  一、游戏:找宝贝(糖宝宝)

  1)今天糖宝宝来和小朋友做游戏,它们都躲起来啦,大家去找找吧。

  2)提醒幼儿要仔细地寻找,听到信号回到座位边。

  二、集中数数:

  1)你们找到了什么?让糖宝宝排排队,数一数有几颗?

  2)请幼儿数一数、说一说:你有几颗糖宝宝?

  幼儿介绍,教师展示教具,集体数数验证,要求能手口一致点数,说出总数。

  3)区别最大的数和最小的数

  4)幼儿听信号按数取物,感受5以内数与量的关系,要求听清楚老师的信号。

  三、请幼儿品尝糖果,给于成功的.鼓励

  四、游戏:

  糖宝宝找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后,糖宝宝按老师的信号找到相应的朋友并拥抱在一起。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

【小班数学教案】相关文章:

小班数学教案12-30

小班下数学教案06-23

小班幼儿数学教案03-26

小班教案 | 小班数学教案:认识长短08-24

关于小班数学教案01-01

小班数学教案优秀01-04

小班数学教案【精】01-05

【荐】小班数学教案01-05

小班数学教案【推荐】01-05

【热】小班数学教案01-07