【实用】大班数学教案范文集锦8篇
作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大班数学教案8篇,希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、能运用各种图形进行组合,体验图形之间的组合关系。
2、能创造性运用几何图形进行拼摆,提高空间知觉能力,体会图形变化的乐趣。
活动准备:
教具:房子图片三幅(图1),有虚线的房子图画三幅(图2至图4),正方形、长方形、圆形、三角形图形分割演示教具各一套,托盘,黑板
学具:正方形、长方形、圆形、三角形各种图形若干,人手一块操作板
活动重难点:
重点:能用相同图形组合成不同图形和用不同的图形组成相同的图形。
难点:在探索图形变化操作中,发现图形之间的组合关系。
活动过程:
一、导入活动:游戏:图形变变变
师:今天我们一块来玩一个图形变变变的游戏,把图形变成我们常见的规则图形,你们看这是什么图形?
幼:一个长方形变成两个正方形,一个长方形变成两个长方形……
师:正方形、圆形、三角形呢?
小结:原来一个图形可以变成不一样的.形状,还有好多变法呢,这只是其中一部分。
二、操作活动:拼一拼
1、2个等边直角三角形
师:请你们从托盘中取两个三角形,拼一拼看看能拼成什么我们常见的规则图形。
幼:正方形、三角形、平行四边形,(如果没有全拼出来,可以鼓励幼儿一样长的边贴在一块,把其中一块转一转可能会有不一样的发现;有的可能拼出了大树的形状,老师要再次强调是常见的规则图形)……
小结:长边对长边变成正方形,短边对短边变成三角形,短边对短边再把其中一块转一转就变成了平行四边形。
2、2个直角三角形加一个正方形(正方形边长是三角形的短边)
师:请小朋友再从托盘中取一个正方形,用这三个图形再来拼一拼,看能拼出什么图形。
幼:梯形、三角形、平行四边形(鼓励幼儿全都拼一拼)
小结:原来相同的图形可以拼成不一样的形状。
三、贴花砖
1、贴有虚线的花砖。
房子上的花砖图形老师用虚线分割(图1至图4),如:三角形屋顶分成两个小三角形,一个小三角形和一个梯形……孩子们只要找到一样大并且形状一样的花砖就好了。全体幼儿分三队,贴得最快的胜利。
2、贴花砖。
房子上的花砖图形是大图形,需要自己利用组合只是自己自由组合。全体幼儿分三队,贴得最快的胜利。
小结:相同的房子也能用不同形状的花砖盖好。
四:活动延伸。
贴的花砖小猪可满意了。回家后再试一试还有没有其他的贴花砖的方法吧。
大班数学教案 篇2
活动目标
1、积极参与活动,感受电教活动乐趣。
2、操作课件,学习用">""<"表示两个数量的关系。
3、通过课件认识">""<",理解符号含义。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备
课件、图片
活动过程
一、谈话导入,感知河马嘴巴的形象。
导入:小朋友,你们见过河马吗?它是什么样的?
教师:瞧,有一只小河马,它的嘴巴也是大大的,它呀还是一只贪吃的小河马,吃东西时,大嘴巴总是朝着多的方向张开。
二、结合课件讲述,知道河马大嘴巴总是朝着数量多的'方向张开。
1、河马爸爸妈妈送食物,小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师:小河马,胃口大,河马妈妈来喂它。食物来啦,看是什么?(出示课件)一个盘子里有x个?一个盘子里有x个?小河马说:我要吃多的那盘,是哪个?
教师:小河马,胃口大,河马爸爸来喂它,食物来啦,看是什么?(出示课件)……
小结:(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)
教师:小河马,胃口大,爷爷奶奶来喂它,食物来啦,香蕉一样多,这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)
2、小动物送果实,幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师:"咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。
教师:贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。
三、根据河马嘴巴,认识理解">""<"符号。
1、观察河马不同张嘴的方向,认识理解">""<"符号。
教师:小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?
(大嘴朝前大于号,尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师:我们一起再来读一读。
2、幼儿用身体动作表示符号,理解符号的正确运用。
教师:小河马家的食物真多呀,我们来看一看,比一比,应该用哪个符号。(出示课件,选择正确的符号)
四、农场摘果子比赛,集体练习符号的运用。
1、幼儿分组进行摘果子比赛。
教师:农场里的果子熟了,你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛,在一段音乐中,看看哪一队摘的多?(幼儿操作)
2、集体统计比赛结果,练习用数字记录,使用">""<"符号。
教师:用数字记录,读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下,再读一读,好吗?
活动延伸
在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。
活动反思
将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。
大班数学教案 篇3
活动目标:
1.复习7的组成,理解7的第二、三组加减含义,会根据算式算出得数。
2.对加减运算感兴趣,在游戏情境中体验快乐。
3.书写和表达、动手操作相结合,积极参加数学加减活动。
活动准备:
背景小鸡的家、7的二三组加减(活动的、书写的、游戏的)、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-7。
活动过程:
一、复习7的组成。
(情境--庆祝小鸡搬家)游戏:放气球(歌曲问答:气球上面有题目,我们大家来放气球,7可以分成1和几,1和几组成7……)
二、集体学习7的第二组加减。
(情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩)
1.根据颜色不同,幼儿理解2只红小鸡和5只黄小鸡合起来是7只,引导列式计算 2+5=7。
2.把小鸡位置进行交换,幼儿感知小鸡总数不变的道理(巩固理解加法交换律),引导列式5+2=7。
3.分别以2只小鸡去玩和5只小鸡去玩,引导孩子列式7-2=5和7-5=2,理解减法含义。
4.共同整理朗诵。
三、探索学习7的第三组加减。
(情境:看花,为小鸡家门前的`花娃娃打扮:用夹子扎辫子)
1.为花娃娃打扮;根据上面的算式,请你用夹子帮忙算出得数,既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。
2.把花娃娃送到相应的花园里。(如3+4= 送到7号花园)
3.孩子的经验作一整理。引发:你为花娃娃扎了几个辫子?为什么?
得出:3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
4.看看花娃娃有没有哭。(评价对错)
5.小结:7的第三组加减。
四、操作活动。
练习编应用题,学做小博士。(幼儿学数学p9)
大班数学教案 篇4
【活动目标】
1、喜欢参与数学活动,愿意在集体面前大胆讲述自己的操作结果
2、在游戏中能边操作边点数5以内的实物,感知数量,并说出总数
3、能按要求正确取放学具、材料,并体会和小朋友一起游戏的快乐
重点:在游戏中能手口一致点数5以内的实物(夹子),感知5以内的数量,并说出总数。
难点:学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。
【活动准备】
经验准备:
1、幼儿有4以内实物的点数经验。
2、幼儿玩耍过夹子,能够用夹子自由的夹东西。
物质准备:
粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个,毛线球、小刺猬纸样每人1个,教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。
【活动过程】
一、游戏“淘气的小鱼”。找一找、说一说,复习看实物感知4以内的点数。
1、猫妈妈为幼儿准备各色小鱼若干条,请幼儿每人选4条,看小鱼都能咬住衣服的'什么地方?看谁和别人的不一样?
2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了?一共有几条小鱼?数数看?
3、老师与幼儿一起手口一致的点数夹子数量,并说出总数是4。
二、夹一夹、数一数,学习5以内的点数
1、游戏“好玩的毛线球”,看点卡感知5以内的数
(1)教师出示带有黑点的毛线球,告诉幼儿鱼食藏在小毛线球里,示范有几个毛线球就喂几条小鱼。
(2)幼儿每人自选毛线球,练习夹一定数量的夹子。
(3)请3-4名幼儿点数,看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。
2、游戏“给小刺猬夹长刺”,看数字感知5以内的数。
(1)教师出示有数字5的小刺猬卡片,要求幼儿按照数字的数量夹相应的小鱼。
(2)幼儿选刺猬,根据数字夹夹子,巩固幼儿对数字5的认识。
①引导不会点数5的幼儿,先将5条小鱼找到后,再一个一个的夹上去。
三、游戏“小刺猬扎水果”,有几个长刺就扎几个果子,扎在小刺猬的哪都行。
要求:
①教师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。
②幼儿在游戏中巩固练习今天的数学内容。
四、延伸活动
1、将活动材料投放到益智区供给幼儿继续学习。
2、针对个别还没有掌握点数的幼儿,教师继续在活动区进行指导。
大班数学教案 篇5
活动目标:
1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。
2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备:
1、教具: 放大的操作材料。
2、学具:购物券、水果卡片,记录卡。
活动过程:
一、复习8以内的加减师出示卡片。指名口答。
二、学习9的组成
1、情境导入,引起幼儿兴趣。
师:今天,小兔水果店开业了,这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师:购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱,两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想,哪两张小圆片合起来是9元钱,正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果?
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌),其他幼儿去营业员那买水果,营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师:营业员一定要把好关,看看买水果的人是不是付了9元钱,不然会赔钱的。
顾客买了水果后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上,记录好后,再去买,看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上,例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡,发现互换关系。
师:谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?
5、知道9的8种分法。
师:哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)
6、操作活动。
师:刚才我们玩了水果店游戏,玩的时候我们小朋友了9的八种分法,小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙,小兔在幼儿园学了9的组合,可还是不会做,请我们小朋友做给他看,你们愿意吗?
(1)出示操作材料,介绍做法。
(2)幼儿做, 教师指导。
师:做完后请小朋友检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子们看看。
课后反思:
一、本节课的成功之处。
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合幼儿的'生活实际和年龄特点,创设生动有趣的情境,引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,注重幼儿主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考,在数学活动中掌握基本的数学知识和,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
2、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。
教育心理学研究表明:把思维过程“融”于情景中,幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是幼儿主动学习的源动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了兴趣,幼儿才会去积极探索,才能积极地提出问题,才能创造性地运用知识,变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为学幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌,但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心,调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以赛为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。(文章出自。幼儿园学习网教案网)在教学这一节课时,我让幼儿拿出9根小棒,把9 根小棒分成两份,要求两人一组合作进行,一人分,另一人作好记录,找一找一共有几种分法,看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。
二、不足之处。
1、在“摆一摆、填一填”这一环节,给了幼儿自主探究、动手操作的机会,教师引导不够、组织不到位,没有向幼儿讲明要求,致使有几组的活动未正常开展,没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的,通向这个屋子的路有许多,而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者,更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色,才能让幼儿走向成功。
2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节,由于设置的内容较多,用时过长,影响了后面的教学。
大班数学教案 篇6
教学理论依据
一、根据皮亚杰的建构主义理论中指出,“提倡以学生为中心,学生是知识建构的主体”,所以本活动充分以孩子为主体,让每一个孩子数学逻辑能力得到最大提高。同时他指出,“在教学设计上,教学应该通过设计一项真实、复杂、具有挑战性的学习环境、重大任务或问题,诱发驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动”,所以,本节活动注重了“挑战性”,即让孩子在模仿规律排序后创新规律,体现在两方面:1、从孩子个别创新到小组合作创新,在合作时让孩子学会协商、分工与合作;2、大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟,而对一种元素的排序就要从比较隐性的数量、方位等方面创新,这让孩子时刻在不断地挑战与创造中学习。
二、皮亚杰的心理认知发展理论指出,“知识是经常与动作或操作联系在一起的也就是与转化联系在一起的”,他认为儿童正是通过动作,实际摆弄物体而认知世界的,即“思维就是操作”,所以,我在设计中突出了以孩子主动探索为主,让每个孩子都有操作机会并在反复的操作中构建数学概念、感知物体的排列规律。
实施策略
一、根据皮亚杰指出的孩子的逻辑思维发展特点是“依赖于动作和具体事物”的,所以本节活动的主要教学法是操作法,让孩子在拼、摆、粘的过程中学习。二、根据孩子喜欢游戏的特点,我采用了游戏法,在绿毛龟这个游戏中,既锻炼了孩子们的倾听、专注和反应能力,提高后活动兴趣,又巧妙的将活动的核心演绎出来。
三、根据孩子的学习数学的心理特点中的“从具体到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作”,运用归纳法、演绎法,我设计了从集体——个体活动——小组合作、从发现规律——模仿规律——创新规律的层层递进的活动,运用启发探索法不断提升孩子对按规律排序的认知。
教学目标
1、通过观察,能够发现事物间的排列规律进行排序。
2、能够自己、合作创造两种或两种以上的规律进行排序。
教学准备
PPT一张四色小棒各100根绿毛龟、青蛙图片各四张操作板18块黑白方形卡纸各40张透明胶
教学重点、教学难点
能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
教学过程
1、发现规律
(1)听故事,找规律。
在《绿毛龟》这个故事中,当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
(2)观察PPT,讨论,分析、推理,发现孩子熟知的规律,进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、量的差异、方位排序的知识。
介绍小猫——是个喜欢有规律生活的小动物。
孩子们讨论交流四种规律,并续排。
2、模仿规律
根据PPT中的.规律让孩子们用身体动作模仿、续排,活跃孩子们的思维。
3、创新规律
(1)幼儿个体操作,摆出自己创新的规律。
①集体讨论,如何创新规律。
②幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
帮助绿毛龟和青蛙铺小路。
要求:有规律、与众不同。
③作品展示,师幼总结创新之处——数量、方位等方面的变化。
④运用总结的经验再次创新排序。
在原来的规律的基础上进一步创新。
⑤再次交流、总结、分享。
(2)运用总结的经验进行合作创新排序。
①自由分组,四个孩子一组,分为四组。
②小组讨论交流,商定排序形式。
③孩子们排序,师幼互相检查。
④沿着小路走到小猫家,进一步检查与体验规律的排序。
活动延伸
寻找生活中的规律。
大班数学教案 篇7
设计意图:
大班幼儿即将升入小学,在"幼小衔接"工作中,我班结合幼儿的年龄特点,重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容,以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中,幼儿有时会问"老师,我们下周周几演出""老师,我们的故事会几号开"等,这表明幼儿有倒计时的意识,并乐意为某天某事做准备,期待着这一天的到来,这是有任务意识的体现。因此,我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动,引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系,学会计算倒计时,并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时,希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备,建立初步的规则意识、任务意识,养成做事的计划性、目的性。
活动目标:
1.理解倒计时与人们生活的关系。
2.尝试计算倒计时,了解"倒计时"的含义。
3. 在寻找节日的过程中,产生对某个特殊日子的期盼之情。
活动准备:
1.黑板两块,一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面,另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片,另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2.有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像),有关倒计时的图片。
3.大日历图一张,节日小图片若干,记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
活动过程:
一、生活中的"倒计时"
1.倒计时游戏入场。
师:我们来玩个找位子的游戏,老师说"54321",看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师:你们真厉害,速度很快。我们再玩个游戏,老师说一个数字,请你们倒着数,行吗?
师:8。
幼:7、6、5、4、3、2、1。
师:10。
幼:9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师:倒数难不倒你们。
2.观看"春晚倒计时"视频,感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师:老师带来了一段视频,看看人们是怎么数数的。(教师播放视频,幼儿观看。)师:他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?
师:你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
师(小结):刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的,叫倒计时。
3.说说生活中见过的"倒计时"。
师:你在哪里也看见过倒计时?
(教师在黑板上出示幼儿说到的`各种用到倒计时的场景图片。)师(小结):看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4.观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频,说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看"红绿灯倒计时"视频。
师:红绿灯是怎样倒计时的?
师:没有这个倒计时会怎么样?
师:是啊,有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路,这样才安全。还有,它告诉我们过马路时要走得快一点,但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒):红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
师:时间不多了,只有抓紧时间快快走。当然,最安全的办法是等下一个绿灯再走,我们出行要注意安全。
师(小结):红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯,安全出行。
(2)观看"火箭发射倒计时"视频。
师:火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师:火箭发射的时候,最大是从多少开始数的?
师:你们看得真仔细,考虑得很周到,这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师:火箭发射为什么要倒计时?
师(小结):火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备,也让宇航员做好最后的准备。
师:我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)师(小结):生活中处处有倒计时,有的提醒我们注意安全,有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时1.了解5月份的节日和大家期盼的日子。
师:其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看,5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历,带领幼儿了解5月份的众多节日。)师:5月1日是什么节?星期几?是全世界劳动人民的节日。
师:5月4日是青年节,是青年人的节日。5月14日是什么节?星期几?
师:每年5月的第二个星期日是母亲节,今年正好是5月14日。
2.为劳动节计算倒计时,共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师:日历上有这么多节日,我们选一个节日来做个倒计时牌吧。劳动节快到了,劳动人民肯定很期待,我们就做劳动节的倒计时牌吧。今天距离劳动节还有几天?你是怎么算出来的?
(教师拿出操作牌,并将劳动节的图片贴在操作牌上,以便给幼儿后面的操作做示范。)师(小结):倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天,注意节日那天不算。从今天到劳动节还有天。我们一起来倒数迎接劳动节。
3.幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时,教师观察指导。
师:老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片,如5月4日是青年节,5月12日是国际护士节,5月18日博物馆日,5月30日是端午节……你们挑选一个自己期盼的日子,把图片贴在操作牌的-边,把计算出来的倒计时天数写在旁边,然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作,教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上,将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师:你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
(教师通过引导幼儿分享、交流,分析、纠错,巩固倒计时的计算方法。)师(小结):有了倒计时,我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天,做好准备,一天一天耐心等待,迎接这一天的到来。
延伸活动:
将操作牌投放于区角中,鼓励幼儿计算其他日子的倒计时,如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等,并为期待的日子做好准备。
大班数学教案 篇8
活动目标:
1.幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3.能够有顺序的记录6的分成。
活动准备:
6的分合点图一张,6的分合式空白记录单,笔,《幼儿画册》(第三册P39)
活动过程:
1.导入:
(1)幼儿观察小猫,将6条鱼分在两只小猫,可以怎么分?
师:猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼,请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2.教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3.观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)教师演示给6只小猫分小鱼,一边分一边和幼儿点数小鱼的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
(2)幼儿观察“6”的`分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2.巩固新知识:刚才我们已经学习了6的分成,学会了记录,接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜,你可以怎样分,请你按照顺序分一分。
3.幼儿操作;
兔妈妈采回来一些胡萝卜,请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔,请你上来分一分。完成操作!
4.教师巡回指导,展示幼儿作业。
5.活动结束。
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