幼儿园大班美术教案经典2篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园大班美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班美术教案1
活动目标：
1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。
2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。
活动准备：
材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固体胶等等。
活动过程：
一、导人活动引起兴趣。
师："今天老师邀请了两位小客人你们看它们是谁："(螃蟹)
师："前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗"
师："这是老师做出来的'你们仔细看看螃蟹有哪些部分组成的"
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。
2、"螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的"
小结：通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的钳子，这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。
3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋，这样就可以做好看的头饰戴着了。
三、幼儿制作
1、介绍材料
2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。
3、幼儿探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。
四、展示作品
幼儿园大班美术教案2
设计意图
蚂蚁是幼儿生活中常见的小昆虫，每当户外活动的时候总有三五成群的幼儿蹲在地上观察蚂蚁，看看它们在做什么，对蚂蚁探索的兴趣高涨。《纲要》中指出：要扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。此次活动的主题贴近幼儿的生活经验，易于他们理解和接受。
活动目标
1.在了解蚂蚁外形特征的基础上，尝试画出蚂蚁的不同姿态。
2.大胆想象，结合生活经验构思出有简单情节的蚂蚁主题作品。
3.愿意参加美术活动，能用绘画的方式表达自己对蚂蚁的所见所想。
重点难点活动重点：
根据自己对蚂蚁身体动作的理解，结合生活情境掌握几种动态造型。
活动难点：
将蚂蚁的不同动态造型体现在有简单情节的蚂蚁主题作品中。
活动准备经验准备：
日常生活中观察过蚂蚁，了解过关于蚂蚁的知识，对蚂蚁的身体结构、分工和生活习性有简单了解。
物质准备：
各种形态的蚂蚁图片（单只、多只、静态、动态）、《蚂蚁搬豆》歌曲、桌布、彩笔、彩纸、油画棒、线描笔、变化蚂蚁不同姿态的教具（蚂蚁头、胸、腹部）。
活动过程
一、开始部分
歌曲导入——教师播放歌曲《蚂蚁搬豆》
教师:“刚刚你们听到了一首什么歌？小蚂蚁在做什么？你见过的蚂蚁是什么样子的？”
环节意图：通过欢快的歌曲引出主要的观察对象“蚂蚁”，激发幼儿的活动兴趣，在歌词中了解蚂蚁是群居的昆虫，能够合作。感受蚂蚁的日常生活情境，能够用搬、抬的动作将食物运回蚂蚁洞。
经验梳理：引导幼儿发现歌词内容，知道此次主要的观察对象是“蚂蚁”，回忆日常生活中自己见过的不同种类蚂蚁。初步说出说出蚂蚁是用身体的什么部位做出动作搬运食物，调动幼儿的已有经验。
二、基本部分
（一）观察蚂蚁图片
1．教师出示ppt，幼儿回忆蚂蚁的外形特征、生活习性等。
教师：“我们来看看，蚂蚁是不是像你们说的那样。”
（1）蚂蚁长得什么样？
（2）蚂蚁都吃什么？
（3）小蚂蚁之间怎样交流？
小结：蚂蚁的身体由头、胸、腹、足、触角组成。蚂蚁有很多种，有大的、有小的、有红棕色的、有黑色的'。蚂蚁有个像三角形似的脑袋，像葫芦形状似的胸，有个像椭圆形的腹部，蚂蚁的足长在胸上；蚂蚁会吃一些植物、昆虫、食物残渣等；蚂蚁还会通过碰一碰触角的方式进行交流。
2．欣赏蚂蚁的不同形态图片，请幼儿观察模仿
（1）出示单只蚂蚁不同姿态的图片，幼儿观察、联想、模仿。
教师：“这只小蚂蚁在干什么？请你学一学。”
（2）出示多只蚂蚁不同姿态的图片，幼儿观察、联想、模仿。
教师：“这些蚂蚁动作是什么样的？可能在做什么事儿？”请幼儿充分观察，说一说，做一做。
环节意图：借助PPT课件帮助幼儿加深对蚂蚁基本特征的了解，如外形颜色、身体部位、形成的动作、进食特点及交流分工等。同时以及蚂蚁的不同动态图片，帮助幼儿对蚂蚁身体不同部位可以发生哪些动作变化进行了解。
经验梳理：能根据自己对蚂蚁身体动作的理解，掌握几种动态造型。在联想、模仿单只蚂蚁到多只蚂蚁不同情境下的身体姿态中，对这些感觉经验做出反应，构建绘画内容。
（二）画法讨论
1．你画过蚂蚁吗？画的时候要画蚂蚁的哪里呢？
2．教师运用变魔术的方法拼摆出蚂蚁不同的身体姿态，请幼儿说一说不同姿态的蚂蚁在做什么。
（1）魔术一：头不动，变化蚂蚁身体的位置，姿态不一样的蚂蚁就出现了。
（2）魔术二：先确定身体的位置和姿态，变化头的位置，小蚂蚁也会出现不一样的姿态。教师：“这个姿态的蚂蚁可能在做什么呢？”
3．教师讲解作画的注意事项及要求
教师：“找一找，蚂蚁身上有几种颜色？为什么在蚂蚁身上只有这么少的颜色看起来却觉得蚂蚁很漂亮呢”？引导幼儿感受两种色彩搭配的美，绘画时颜色涂均匀。
环节意图：通过画法讨论，明确幼儿绘画蚂蚁时应该绘画哪些身体部位，同时通过操作蚂蚁身体部位卡片，感知蚂蚁的不同姿态，鼓励幼儿大胆想象，从而为丰富绘画内容，绘画有简单情节的作品奠定基础。
经验梳理：通过魔术的操作，幼儿能清楚的知道绘画时要画出蚂蚁的头、胸、腹、四肢几部分，通过改变蚂蚁的其中一个身体部位，变换不同的动作及活动情境。在涂色时注意色彩的搭配及涂色技巧。
（三）鼓励幼儿大胆创作，教师指导。
1．作品创作——表现快乐的蚂蚁。启发幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁快乐的生活情境。
教师：“你觉得小蚂蚁会做一些什么有意思的事让自己快乐呢？小蚂蚁在哪？和谁在做什么？身体的动作什么样？”
2．放音乐，幼儿作画。提示幼儿注意画的位置、大小、涂色。
环节意图：播放音乐为幼儿创设轻松舒适的绘画环境，通过语言提问引导幼儿大胆想象、绘画不同情境下蚂蚁的不同动作。
经验梳理：在提问中启发自己的创作思路，明确画面内容中小蚂蚁的动作变化，构思出自己对“快乐的小蚂蚁”主题的理解，按照自己的思考和想象画出富有故事性、创意性的作品。
三、结束部分
欣赏评价——讲讲我的蚂蚁故事。请幼儿相互讲述画面中的故事，体会快乐的情绪。
教师：“小朋友们今天画的蚂蚁都很与众不同，不仅把小蚂蚁的外形特征画的很清楚，而且画出了不同姿态的蚂蚁，画面内容丰富有想象力，有些小朋友的作品都能讲个故事了，你们真棒！”
环节意图：通过个人分享与集体分享，拓展幼儿的思维，感受蚂蚁姿态和情境的多变。
经验梳理：幼儿在欣赏他人作品与介绍自己作品时，对蚂蚁的姿态变化引发的故事有丰富想象力，发展语言表达能力。
延伸活动：
1．班级设置蚂蚁饲养区，继续观察蚂蚁并进行记录。
2．美工区尝试运用橡皮泥、毛根等制作不同动态的蚂蚁。
活动总结
艺术源于生活而高于生活，幼儿的艺术学习内容同样源于幼儿的生活，而小蚂蚁这一生活中常见的小昆虫，成了幼儿关注的焦点和热议的话题。作为教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，并鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性地将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。因此我在以下三方面进行引导：
一、绘画前经验的积累
幼儿有足够的经验积累才能更好地将事物体现出来，通过前期引导幼儿回忆、观察生活中见过的蚂蚁，唤起幼儿对蚂蚁的认识，巩固幼儿对蚂蚁身体特征的了解，为绘画蚂蚁的不同姿态奠定基础。在幼儿绘画前请幼儿充分欣赏蚂蚁的不同姿态，从欣赏单只蚂蚁动作过渡到多只蚂蚁的动作，在图片内容方面慢慢加深层次性，让幼儿在欣赏、联想和模仿举、拖、推、抬等几个典型的蚂蚁不同动作，从而掌握了几种动态造型。
注意事项：教师在引导幼儿欣赏模仿蚂蚁的动作后，需要继续追问“请你看看自己模仿的蚂蚁动作是什么样？头、胳膊和腿的动作分别朝向哪里”引导幼儿注意蚂蚁四肢和身体部位的方向和关系。如抬得动作是上肢背后，举的动作是上肢向上等。
二、绘画中的指导
活动中通过语言、动作、表情、教具等多种方式鼓励幼儿大胆作画。在引导幼儿观察蚂蚁的不同姿态时，我用语言提问幼儿“小蚂蚁可能在做什么事？”在变魔术环节，通过操作蚂蚁身体部位卡片，引导幼儿感知蚂蚁的不同姿态，鼓励幼儿大胆想象，从而为丰富绘画内容，绘画有简单情节的作品奠定基础。
当能力弱的幼儿表达不会画时，我引导幼儿先画出基本特征后再引导幼儿想象丰富画面内容。当能力较强幼儿表示画完时，我通过提问“你的小蚂蚁在哪？在做什么？它会不会有点孤单？可以帮它找几个朋友吗？”等。
注意事项：教师可以请幼儿操作魔术教具或为幼儿每人准备一只蚂蚁的不同身体部位的操作材料，通过幼儿自己操作摆弄感受并掌握几种蚂蚁的动态造型。
三、绘画后的评价
幼儿绘画水平之间存在个体差异，教师可以请先画完的幼儿之间相互欣赏、讲述、相互评价，在大部分幼儿绘画完成后请幼儿展示、幼儿之间相互评价。在这一点上我的引导还比较欠缺，教师评价多了，应引导幼儿之间相互欣赏、相互评价、相互学习。
幼儿在此次活动中积极参与，能够大胆想象，愿意用绘画的方式表达自己对‘蚂蚁’的所见所想，绘画时能将蚂蚁的基本特征画出，掌握几种动态造型，作品内容较丰富且有简单的情节背景。但体现在情节作品中的蚂蚁的姿态方向和身体部位的关系还需要老师继续指导。
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