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中班数学活动教案：昨天、今天、明天

时间：2023-07-05 06:54:28 数学教案我要投稿

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中班数学活动教案：昨天、今天、明天

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班数学活动教案：昨天、今天、明天，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班数学活动教案：昨天、今天、明天

中班数学活动教案：昨天、今天、明天1

　　教学设计：

　　活动名称：中班数学活动《昨天、今天和明天》

　　教学目标：

　　1、知道“昨天、今天、明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念。

　　2、能运用“昨天、今天、明天”等词汇在日常生活中进行正确表达。

　　3、懂得时间的宝贵，鼓励幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　教学准备：课件、图片、操作盒

　　活动过程：

　　一、引导幼儿谈话，初步感知昨天、今天、明天。

　　1、出示日历表，教师与幼儿交流：今天星期几？昨天星期几？明天星期几？

　　小结：昨天、今天、明天是三个从不分开的好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去了；今天的后一天是明天，明天还没有到来呢。

　　2、对比“昨天”“今天”，并进行明天的猜测。

　　（1）教师与幼儿交流：

　　今天和老师做了什么事情？昨天都做过哪些事情？

　　今天幼儿园吃了什么？昨天吃了什么？

　　今天的天气怎样？昨天的天气怎样？

　　（2）猜猜明天的天气会怎样？

　　小结：为什么大家猜的都不一样？因为明天还没到，明天的事情还没有发生呢！

　　二、通过故事《小猴造房子》，引导幼儿观察图片，巩固理解昨天、今天、明天，学习运用词汇正确的表达。

　　1、教师讲述故事，幼儿了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

　　教师讲完故事后与幼儿交流：

　　（1）小猴要做一件什么事情？房子造起来了吗？为什么？

　　（2）这只贪玩的小猴昨天都做什么了？

　　（3）今天房子造好了吗？小猴今天在做什么？

　　2、为幼儿提供操作板、故事内容的图片，幼儿根据故事的发展、记忆和猜想，进行时间顺序的排列。

　　3、幼儿展示操作结果，并进行大胆讲述。

　　4、鼓励幼儿猜想，小猴明天做的事情。

　　5、幼儿讨论：小猴子为什么没有造好房子？这个故事告诉我们应该怎样做？

　　小结：时间过得很快，如果像小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永远也做不完、做不好。

　　三、鼓励幼儿珍惜时间，做一个做事认真的孩子。

　　附故事：

　　小猴造房子

　　大森林里下了一场大雨，小动物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得乱蹦乱跳，小猴子没有家,它打算自己造一座房子。

　　几天过去了,它的房子没有造好。今天是个大晴天,小猴子一早起来自言自语地说:“我昨天干什么去了?怎么又没造好房子?”小喜鹊听到了,说:“昨天太阳升得挺高了,你还在睡大觉，等你醒来的时候都已经快到中午了。”小猴子挠挠脑袋说:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠听到了,说:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一会儿采采花，一会儿捉蝴蝶,玩得可开心了!”小猴子想起来:昨天下午，它还找到一片桃树林,吃了好多桃子,吃饱了还在树上荡秋千、追小鸟呢!

　　小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子盖好。”于是,它开始盖房子了,又是砍树又是割草。可是小猴子才干了一会儿就不干了,它想: “我要告诉朋友们明天都到我的新房子里来玩。”小猴子东奔西跑，它翻过小山，来到大象家,又去兔子家,跨过小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告诉大家:“我今天造好房子,请你明天上我家来玩!”小猴子在树林里跑了一大圈，回到家,天已经黑了,它倒头就睡下了。

　　想想看,明天会发生什么事呢?

　　课后反思:

　　1、活动导入紧扣教学内容，以游戏活动激发幼儿兴趣。所谓“好的开始就是成功的一半”,导入活动在活动过程中起到至关重要的.作用。本次活动中，我将它们与幼儿日常生活中的活动、具体时间以及他们的生活经验联系起来，调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，加深幼儿对时间的认识。通过谈话、观看日历、预测天气等让幼儿了解“昨天”“今天”和“明天”的含义，并引导孩子结合自身体验和同伴们一起说说昨天发生了什么事，今天发生了什么事，明天天气怎样等，让幼儿回忆昨天、发现今天、预设明天，幼儿对学习的兴趣得到了激发，为后面的教学活动做好了优质的铺垫。

　　2、教学过程以游戏化教学形式开展，培养幼儿学习兴趣，本次活动以“昨天、今天、明天”为主题，幼儿在回忆昨天、发现今天、预设明天中体验学习，通过故事《小猴造房子》，引导幼儿在故事中进一步加深对“昨天、今天和明天”的认识，在操作中掌握技能,在思考中培养情感。

　　3、练习任务体现层次性，由浅入深,符合幼儿的认知能力。中班幼儿以具有了一定的知识积淀，幼儿的操作技能、获取知识的能力也已有了一定程度的提高。本次活动联系幼儿的生活经验，将时间认知与幼儿日常生活活动相结合，通过由浅入深的认识、理解、掌握,将幼儿对时间的认识建立在生动、直观、形象的基础上，活动中注重师生、生生互动，摈弃以往老师影响、控制幼儿的被动关系，数学和故事巧妙结合，幼儿能很快且轻松学习，到了很好的效果。活动最后，通过理解故事，动手操作故事盒，帮助幼儿进一步掌握昨天、今天和明天的区分，在游戏中重点得以实施，难点得以突破，整节活动幼儿的兴趣还是蛮高的。

　　不足之处:

　　如果可以调动幼儿多种感官、多种形式的表征“昨天、今天、明天”发生的事情。例如：在最后环节，老师问孩子“明天你们要做什么事情？”可以请幼儿用简单符号记录，教师将孩子的表征贴在日历表中，帮助幼儿养成按计划做事情的好习惯。